《牛津初中英語》教材教法探討課件

《牛津初中英語》教材教法探討

2008.8.徐州《牛津初中英語》按照“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的思想編排，以話題為主線，任務(wù)為主導(dǎo)，輔以功能和結(jié)構(gòu)項目。學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，真正體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。單元整體結(jié)構(gòu)ComicstripWelcometotheUnitReadingVocabularyGrammarPart1

輸入部分單元整體結(jié)構(gòu)Integratedskill

Studyskills/PronunciationMaintask

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實踐部分Product(產(chǎn)品)Part3

Part2

輸出部分圍繞一個共同的話題,為了最終的任務(wù)!

牛津初中英語8AUnit1Friends中心任務(wù):Writeanarticleforyourschoolnewsletteraboutyourbestfriendforawritingcompetition.以“Friends”為中心話題本單元話題:

Choosingafriend(擇友)Welcometotheunit

QualitiesA.Whatmakesyourfriendsospecial?B.Whatqualitiesareimportantinagoodfriend?VocabularyAppearance

Describingpeople’sappearanceIntegratedskillsFutureplanIwouldliketo

be/do…

whenIgrowup.QualitiesAppearanceFutureplanFriends

Reading

Threearticlesaboutbestfriends

(Betty,Max,May)AppearanceQualitiesFutureplan

FriendsDescribingthings/personswithadjectivesComparativesandsuperlativesGrammar:Shehasshorthair./Herhairisshort.SheisshorterthanI.Sheisthemosthelpfuloneinmyclass.呈現(xiàn)相關(guān)語言知識（詞匯）:honest,generous,smart,true,humour,cheerful,sportyetc.good-looking,slim,shoulder-length,neat,thin,square,handsome,etc.makesb.happy,keepsecrets,shareone’sjoy,asenseofhumour,begenerousto,sharesth.with,feelbored,(never)sayabadwordaboutsb.etc.呈現(xiàn)相關(guān)語言知識（句型）:Sheisasslimas….SheisshorterthanIam.Heisthetallestboyinmyclass.Theymakeher/himlook….Sheiswillingto….Heisgenerous/helpful.Hehasagoodsenseofhumour.Shewouldliketobe…./Shewants/hopestobe….

單元各板塊的功能

及

教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注意的問題思考:如何正確理解Comicstrip部分的對話？Questions:IsHobohungry?WhatdoesEddiehave?

What’inthefridge?

Yes,heis.

Hehasacake,somemilkandpizza.

Nothingelse.WhatdidEddiegiveHobo?Why?

WhydidHobowantEddie’spizza?Aretheygoodfriends?Why?

HegaveHoboacakeandsomemilk.

Becausethey’refriends.HewasstillhungryandhewantedtoshareitwithEddie.

Yes,theyare.They’rehelpfultoeachother.

Becauseheiskind.Theyshareeverything.

WelcometotheUnit激發(fā)學(xué)生對話題的學(xué)習(xí)興趣！Welcome部分應(yīng)處理成練習(xí)還是設(shè)計成活動？可否增加設(shè)計別的一些活動？思考:男女生/同座/父母/朋友Choosethreewordstodescribetheteacher/monitor

/yourself….Let’sdescribe…!Iamanhonestboy.I’mhonest.教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo):了解本單元的話題并對話題產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣能圍繞話題開展“關(guān)于朋友品質(zhì)特征”方面的談?wù)撝R目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握用來描述人物品質(zhì)方面的單詞和短語以閱讀的形式給學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)“介紹朋友”的機(jī)會Reading

如何進(jìn)行此板塊的閱讀教學(xué)?思考:閱讀的目的:ReadingforinformationReadingforknowledgeReadingforskills捕獲直接信息的能力轉(zhuǎn)換信息的能力推理、概括、判斷的能力教學(xué)目的技能目標(biāo):通過Reading板塊的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解可以從人物外形品質(zhì)特征和未來理想等方面去談?wù)摶蚪榻B自己的好朋友培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀理解能力知識目標(biāo):學(xué)習(xí)圍繞話題的相關(guān)語言知識Period1:

ReadingcomprehensionPre-reading:激活學(xué)生原有的或補(bǔ)充殘缺的相關(guān)背景知識幫助學(xué)生掃除部分閱讀障礙While-reading每次閱讀前要有閱讀相應(yīng)的任務(wù),強(qiáng)化目的性任務(wù)的設(shè)置要遵循“先整體,后具體;先簡單,后復(fù)雜”的原則任務(wù)完成的過程中,要加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練After-reading加強(qiáng)整體理解和鞏固提升

Vocabulary詞匯板塊的教學(xué)目標(biāo)如何準(zhǔn)定位?技能目標(biāo):

通過此板塊的教學(xué)學(xué)生能夠?qū)θ宋镞M(jìn)行外形的簡單描述知識目標(biāo)學(xué)習(xí)本板塊中的8個描述外形的形容詞幫助學(xué)生歸納已有的圍繞話題的相關(guān)詞語：slim,

long,bright,lovely,ponytail,bunches,fat,beautiful,pretty,cooletc.

結(jié)合相關(guān)句型運(yùn)用這些詞語來表述人物外型Heisstrong.(strong)Helooksstrong.Itmakeshim(look)strong.(Theymake….)Heisasstrongasacow.

教學(xué)案例分析

Integratedskills這是一個單元的最終成果,前面的各項活動作為有機(jī)整體的一部分,都與實現(xiàn)這一目標(biāo)有關(guān).

MaintaskC部分的學(xué)習(xí)應(yīng)將重點(diǎn)放在文章結(jié)構(gòu)和相關(guān)的句子上：

Introduction

Saywhoyourbestfriendis.

MainbodyDescribeherappearance.Describeherpersona