2023山東輕工職業(yè)學(xué)院教師招聘考試真題題庫(kù)

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考試真題題庫(kù)（滿分100分時(shí)間120分鐘）姓名：________________準(zhǔn)考證號(hào)：_______________一、單選題1.依據(jù)高等學(xué)校決策權(quán)力主體的不同，高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度可分為（）。A.黨委書記領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、校務(wù)委員會(huì)制、董事會(huì)制B.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、理事會(huì)或校務(wù)委員會(huì)制、董事會(huì)制C.黨委書記制、理事會(huì)或校務(wù)委員會(huì)制、董事會(huì)制D.黨委書記領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、理事會(huì)制、董事會(huì)制【答案】：B2.屬于大學(xué)教師職業(yè)角色的是（）。A.學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者B.班級(jí)管理者C.心理輔導(dǎo)者D.學(xué)生指導(dǎo)者【答案】：D3.“過(guò)分敏感，常常喪失自我價(jià)值體驗(yàn)，常壓抑自己，情緒化的行為表現(xiàn)也特別明顯”，表現(xiàn)出這些特點(diǎn)的大學(xué)生可能具有的人格缺陷是（）。A.羞怯B.空虛C.悲觀D.自卑【答案】：D4.高等教育的發(fā)展從根本上受制于（）。A.物質(zhì)資料的生產(chǎn)B.社會(huì)綜合實(shí)力的發(fā)展C.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量與效果D.社會(huì)科技的發(fā)展【答案】：C5.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（）。A.社會(huì)輿論決定的B.法律法規(guī)決定的C.教師的工作對(duì)象決定的D.傳統(tǒng)習(xí)俗決定的【答案】：C6.盡管不同歷史時(shí)期，教師職業(yè)道德要求有所不同。但不同歷史時(shí)期，也存在著共同的教育倫理關(guān)系，表現(xiàn)出教師職業(yè)道德的（）。A.可變性B.多元化C.歷史繼承性D.差異性【答案】：C7.大學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，容易悲觀失望，難以自拔；面對(duì)某些生活事件，往往只考慮眼前利益，很難全面長(zhǎng)遠(yuǎn)的看問(wèn)題。這說(shuō)明其情緒具有的特點(diǎn)是（）。A.強(qiáng)烈性B.波動(dòng)性C.敏感性D.狹隘性【答案】：D8.高校不僅為本地區(qū)服務(wù)、為本國(guó)服務(wù),甚至還參與國(guó)際事務(wù),為世界和全人類服務(wù)這體現(xiàn)了高校服務(wù)的（）A.專業(yè)性B.廣闊性C.直接性D.合作性【答案】：B9.教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于（）和主干地位。A.首要B.主導(dǎo)C.重要D.核心【答案】：D10.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)也具有激勵(lì)強(qiáng)化作用，美國(guó)心理學(xué)家（）的實(shí)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)。。A.切撥曼B.佩奇C.費(fèi)德D.塞利格曼【答案】：B11.學(xué)生具有違紀(jì)行為,應(yīng)當(dāng)以（）為主確應(yīng)給予紀(jì)律處分的,有關(guān)部門必須查明事實(shí)違紀(jì)。事實(shí)不清的,不予違紀(jì)處分。A.談心談話B.批評(píng)教育C.警告D.通知家長(zhǎng)【答案】：B12.入學(xué)教育的重點(diǎn)是適應(yīng)性教育。以下不屬于入學(xué)教育主要內(nèi)容的是（）。A.基本理論教育B.理想信念教育C.專業(yè)思想教育D.愛(ài)校教育【答案】：A13.精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（）。A.埃里克森B.馬斯洛C.弗洛伊德D.馮特【答案】：C14.斯金納的操作性條件作用的基本規(guī)律中，減少不良行為，清除壞習(xí)慣的有效方法是（）。A.消退B.強(qiáng)化C.逃避條件作用D.懲罰【答案】：A15.屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）A.方向性與可逆性B.平衡性與差異性C.連續(xù)性與階段性D.集中性與分散性【答案】：C16.基于個(gè)人知識(shí)構(gòu)建的大學(xué)課程稱為（）。A.普遍知識(shí)課程B.高深學(xué)問(wèn)課程C.多元教育課程D.科學(xué)課程【答案】：A17.“為人師表”決定了教師職業(yè)道德的（）。A.廣泛性B.典范性C.多樣性D.全面性【答案】：B18.狹義的課程評(píng)價(jià)是指（）A.對(duì)課程方案實(shí)施結(jié)果的評(píng)價(jià)B.對(duì)課程方案制定結(jié)果的評(píng)價(jià)C.對(duì)課程方案制定過(guò)程的評(píng)價(jià)D.對(duì)課程方案實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)【答案】：A19.“親其師而信其道”，想要成為受學(xué)生尊敬的教師，（）第一位的，是教師的根基，是教師踐行教育使命的核心品質(zhì)。A.教師的教學(xué)能力B.教師的科研能力C.教師個(gè)人的道德修養(yǎng)D.教師的個(gè)人學(xué)識(shí)【答案】：C20.高?？蒲泄ぷ骱蛯W(xué)術(shù)領(lǐng)域中堅(jiān)持以人為本，就是堅(jiān)持以（）的發(fā)展為本。A.公民B.行政人員C.教師D.教輔人員【答案】：C21.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（）A.從眾B.服從大局C.集體凝聚D.集體觀念【答案】：A22.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理認(rèn)中，守恒性和可逆性出現(xiàn)在（）階段A.具體運(yùn)算階段B.形式運(yùn)算階段C.前運(yùn)算階段D.感知運(yùn)動(dòng)階段【答案】：A23.與遵從相比，認(rèn)同更深人一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。A.積極性B.適應(yīng)性和社會(huì)性C.自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性D.內(nèi)化性和意志性【答案】：C24.堅(jiān)持"以人為本"研究路線的心理學(xué)流派是（）A.精神分析心理學(xué)B.人本主義心理學(xué)C.行為主義心理學(xué)D.格式塔心理學(xué)【答案】：B25.“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（）A.《論語(yǔ)》B.《孟子》C.《學(xué)記》D.《尚書》【答案】：C26.世界上最早的高等教育學(xué)專著是由英國(guó)紐曼撰寫的（）。A.《大學(xué)的理想》B.《普通教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》D.《美國(guó)高等教育》【答案】：A27.（）的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。A.教學(xué)方法B.專業(yè)技能C.專業(yè)知識(shí)D.專業(yè)情操【答案】：C28.義務(wù)教育法規(guī)定,學(xué)校（）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。A.應(yīng)當(dāng)B.適當(dāng)C.不得D.可以【答案】：C29.高等教育是建立在中等教育基礎(chǔ)之上的（）A.通識(shí)性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育B.教養(yǎng)性、通識(shí)性、學(xué)術(shù)性教育C.教養(yǎng)性、通識(shí)性、專業(yè)性教育D.教養(yǎng)性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育【答案】：D30.“頓悟說(shuō)”的提出者是（）。A.苛勒B.考夫卡C.維特海默D.加涅【答案】：A31.大學(xué)生的思維發(fā)展處在（）。A.由形式邏輯思維過(guò)渡到辯證邏輯思維階段B.辯證邏輯思維階段C.形式邏輯思維階段D.具體想像思維階段【答案】：A32.國(guó)家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的職業(yè)教育的發(fā)展政策是（）。A.扶持幫助B.積極推進(jìn)C.大力加強(qiáng)D.鼓勵(lì)發(fā)展【答案】：A33.認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)流派的代表人物是（）。A.皮亞杰B.科爾伯格C.格賽爾D.弗洛伊德【答案】：A34.?？平逃幕拘迾I(yè)年限為（）年。A.2~3B.4~5C.3~4D.1~2【答案】：A35.心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是（）A.意識(shí)活動(dòng)B.精神活動(dòng)C.反射活動(dòng)D.技能活動(dòng)【答案】：C二、多選題36.校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)B.社會(huì)文化的滲透與制約C.新聞媒體的宣傳與大眾印象D.學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)【答案】：ABD37.為了提高知識(shí)的識(shí)記效果，可以考慮（）。A.明確識(shí)記的目的和任務(wù)B.盡量采用意義識(shí)記的方法C.采用分散記憶法識(shí)記較長(zhǎng)的材料D.將信息進(jìn)行編碼組塊【答案】：ABCD38.品德具有如下特征：個(gè)體性、道德性和（）。A.穩(wěn)定性B.主體性C.社會(huì)性D.整體性【答案】：ACD39.下列學(xué)習(xí)差異中，會(huì)導(dǎo)致個(gè)體采取不同的學(xué)習(xí)策略的有（）。A.學(xué)習(xí)能力差異B.學(xué)習(xí)風(fēng)格差異C.認(rèn)知水平差異D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異【答案】：ABCD40.[]對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為（）A.教師的舉止示范B.教師的語(yǔ)言示范C.教師的衣著、儀表示范D.教師的行為示范【答案】：ABCD41.職業(yè)道德行為的選擇包括（）。A.在同屬于善的多種層次中進(jìn)行選擇B.在同屬于惡的多種層次中進(jìn)行選擇C.在善惡對(duì)立的處境中進(jìn)行選擇D.在社會(huì)價(jià)值的多種可能性中進(jìn)行選擇【答案】：AD42.高校教師職業(yè)道德內(nèi)化的必要性體現(xiàn)在（）方面A.實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要B.教師引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的需要C.教師職業(yè)道德由他律走向自律的需要D.教師道德人格完善的需要【答案】：ABCD43.影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的外在因素，一般認(rèn)為是家庭、社會(huì)環(huán)境和（）A.人生態(tài)度B.人際關(guān)系C.戀愛(ài)關(guān)系D.學(xué)校教育【答案】：BD44.大學(xué)生道德行為習(xí)慣比較差的表現(xiàn)主要有（）。A.上網(wǎng)成癮B.不按時(shí)就寢C.上課忘關(guān)手機(jī)D.閱覽室聊天【答案】：ABCD45.社會(huì)思潮的內(nèi)涵包括以下內(nèi)容（）。A.具有一定理論色彩B.會(huì)造成社會(huì)生活的不穩(wěn)定C.在一定社會(huì)歷史條件下產(chǎn)生D.反映了一定民族、階級(jí)、階層或社會(huì)群體利益【答案】：ACD46.關(guān)于教師的角色自我和個(gè)性自我的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.個(gè)性意識(shí)根植于個(gè)體的生命存在，反映了教師對(duì)自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實(shí)的把握B.要求教師講角色審美化、個(gè)性化、感情化、情感化C.一個(gè)好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力D.角色意識(shí)要求教師以某種社會(huì)觀念和準(zhǔn)則來(lái)統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界【答案】：ABCD47.心智技能的形成可分為以下哪幾個(gè)階段？(??)A.原型內(nèi)化B.原型改變?C.原型操作D.原型定向【答案】：ACD48.關(guān)于院校研究的敘述,正確的有（）。A.是自我研究B.目的在于立足本校、服務(wù)本校C.是管理研究D.是咨詢研究E.是應(yīng)用研究【答案】：ABCDE49.我國(guó)高校教師聘任制的核心是（）。A.按需設(shè)崗B.擇優(yōu)聘用C.平等競(jìng)爭(zhēng)D.合同管理E.公開(kāi)招聘【答案】：ABD50.認(rèn)知策略主要包括（）。A.精加工策略B.復(fù)述策略C.調(diào)節(jié)策略D.組織策略【答案】：ABD51.20世紀(jì)50年代以來(lái)各國(guó)高校課程改革出現(xiàn)的課程內(nèi)容綜合化的趨勢(shì),歸納起來(lái)有以下模式（）。A.筑波模式B.劍橋模式C.牛津模式D.麻省理工學(xué)院（MIT）模式E.哈佛模式【答案】：ACD52.下列屬于事業(yè)激勵(lì)法的行為有（）。A.改善教學(xué)和科研條件B.學(xué)校為教師提供有助于專業(yè)成長(zhǎng)的各類培訓(xùn)C.提高教師的薪酬水平D.主動(dòng)聽(tīng)取教師的意見(jiàn)E.給年輕教師定目標(biāo)、壓擔(dān)子【答案】：ABE53.下列做法中，違背商業(yè)從業(yè)人員職業(yè)道德要求的是（）。A.沒(méi)有顧客時(shí)，抓緊時(shí)間看書讀報(bào)B.服務(wù)員服務(wù)得好，可以按國(guó)際慣例接受一點(diǎn)國(guó)外