21世紀教師師德教育的使命

21世紀教師師德教育的使命

“春天的蠶絲已經(jīng)結(jié)束了，蠟的灰燼像灰燼一樣干燥?！彪S著時間的推移，它逐漸被理解為一首贊美美麗的詩，反映了對人類和社會的長期貢獻。不知從何時開始,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”成了優(yōu)秀師德的寫照并延用至今?！皫熣?所以傳道受業(yè)解惑也”。社會的發(fā)展進步離不開教育,教育的執(zhí)行者是教師,教師的師德高則教育的質(zhì)量高。古今中外,從孔子到孟二冬,從凱洛夫到布魯納,涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的教師。他們有著共同的高尚師德——無私的奉獻。他們用一生的默默奉獻來詮釋“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。有人曾說,教師的生命在學生的身上得到延伸,這個論斷太精辟了。教師的言傳身教,潛移默化地影響著學生,“學校無小事,事事有教育;教師無小節(jié),事事做楷?！?。因而,教師的言行,應該是精雕細刻、經(jīng)得起研磨推敲的;教師的形象,必須是近乎完美的,或者說是追求完美的。社會對教師的要求是很高的,教師應該做到“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人”。教師不僅是“人”,而且還是“人師”!師德,即“學為示范,行為人師”。它是教師工作的精髓,可以用“師愛為魂,學高為師,身正為范”概括其內(nèi)涵。從實踐的角度看,具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師,會對其學生產(chǎn)生一輩子的影響。對于從事高等教育的教師來說,師德尤為重要。我們的學生在學習各種專業(yè)知識的同時,也在形成獨立的人生觀、社會觀,教師的言行不可避免的對他們起著潛移默化的作用。因此,只有在不斷提高專業(yè)水平的同時,時刻督促自己加強師德教育,才能無愧于人民教師的光榮稱號。太陽底下最光榮的職業(yè)之一——教師:“是蠟燭?難道不是嗎?那耗盡自己而發(fā)出的光告訴我;是人梯?難道不是嗎?那擎起學生的臂膀告訴我;是人類靈魂的工程師?難道不是嗎?那知識海洋中的高樓大廈告訴我?！笨吹竭@些對教師的頌揚之詞,我無比的自豪。因為我也是一名教師,一名高校教師。但是面對科技飛速發(fā)展的今天,面對“80后,90后”的學生,面對賦予教師的使命。我內(nèi)心油然一種巨大的責任感和壓力——21世紀的教師應該具有怎樣崇高的師德?凌亂的思緒在腦海中縈繞。一場2008年感動中國十大人物頒獎晚會整理了我凌亂的體會。李桂林、陸建芬夫婦扎根山區(qū)教育的事跡震撼了我的心靈,他們夏天爬天梯要受到泥石流沖擊的危險,冬天,磨盤大的冰塊會擋住孩子們的去路,就是這樣艱苦的條件,他們一直默默奉獻了18個春秋,用自己微薄的工資建校舍,替貧窮的孩子交學費,自己還好心收養(yǎng)了一對雙胞胎孤兒……李桂林、陸建芬夫婦十八年如一日的用幸福的汗水教育著學生,他們在平凡中成就了不平凡的人生。下面淺談一下我工作近十年來對崇高師德的點滴體會。國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德則是教育之魂?？v觀古今中外,凡是著名的優(yōu)秀教師無不首先是師德的表率。師德與其他職業(yè)道德相比,有著更加強烈的典范性。高尚的職業(yè)道德是每個教師做好教育工作的先決條件,是時代的要求,也是教師不斷進取,贏得成功的力量所在。長期以來,一說到師德,我們往往更多是強調(diào)兩點:愛心和奉獻。這兩點當然都是應該提倡并強調(diào)的,但關鍵是如何理解“愛心”和“奉獻”。我認為只有心中有愛,才會有無私的奉獻。沒有愛,無私的奉獻是蒼白的。一位具有崇高師德的優(yōu)秀教師應該具有“三愛”——“母愛、父愛、師愛”凝集成春蠶,默默的吐絲;凝聚成蠟炬,無私的給予學生光明。這是我對崇高師德的體會。教育家呂型偉曾說過:“教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡了的教育;不能培養(yǎng)愛的教育,是失敗的教育。愛是教育的生命線,愛是教育的潤滑劑、催化劑也是粘合劑?！睈?是一切教育魅力的源泉。我們教師應該用愛去感召學生、教育學生、引導學生,讓他們在復雜的社會環(huán)境中樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀。1母愛人世間最無私的愛,人世間最仁慈的愛,人世間最寬容的愛,人世間最偉大的愛!母愛有一個很重要的特點——耐心,而且常常是耐心到了無畏的地步。我認為一名21世紀的教師應該具有母愛的寬容、仁慈、耐心。用母愛的寬容、仁慈、耐心來接受自己的學生,包容自己的學生,教育自己的學生。記得有一次我遇到這樣一名學生——他上課不僅自己不聽課還擾亂周圍聽課的學生,我曾幾次委婉的批評他,可是結(jié)果濤聲依舊。又是一次課上,我再也無法容忍這個學生的做法,所以面對著全班學生我讓他站起來。結(jié)果他不但沒有站起來,反而跟我頂起了嘴。當時我丟盡了面子,一股怒火讓我放棄了他,不管他了。心想,像這樣素質(zhì)低下的學生沒必要管他,沒必要和他生氣。但是夜深人靜的時候自己平靜下來想,如果他是自己的孩子,作為一個母親是不會放棄的,不會因為他的頂撞而置之不管,而是寬容他,耐心的教育他,直到他改正。最后我這樣做了,結(jié)果這個學生期末考試,《診斷學》考了76分,成績出來后在校園里碰到他,我說“小伙子考的不錯呀”,他對我說了一句話“老師,我這個成績絕對是真實的”。我收獲了感動。2父愛父愛是什么?父愛是那本色的蔚藍;是那座聳立在孩子們心中的大山;是給人溫暖、歸宿和安全的港灣;是滋生、輸出堅強和勇敢的源泉。父愛同樣也是無私的。父愛有一個很重要的特點——嚴厲。我認為一名21世紀的教師應該讓學生感覺到你的嚴厲、堅強、勇敢、在你身邊無比的安全。只有學生感覺到了這樣的父愛,才會毫無顧慮的在你安全的港灣里茁壯成長。我遇到過這樣一件事情。一名年齡大約50多歲的男班主任,管理了近80多名學生。有一天他們班一個男生因為一件小事和其他班級的一名男生發(fā)生了打架事件,結(jié)果這個男生沖動之下用匕首刺傷了與他發(fā)生爭執(zhí)的男學生。這個班主任知道這件事情以后,立刻找這個男生嚴厲的批評了他,這個男生很不服氣感覺自己很委屈,竟然和班主任爭論起來。由于這次打架事件刺傷了對方,所以警方介入了此事。這時候班主任不但沒跟這個學生計較他的無理,反而默默的在學校和公安局之間忙碌著。為的是不讓公安局拘留這個學生,不想讓這個學生認為自己有了污點而影響以后的生活。后來這個學生知道了老師為他做的一切,用自己的實際行動回報了班主任對他的愛。這個班主任用無私的父愛引領一個青年走上了人生的正確軌道。3師愛假如你在學校教育活動中能體會到最強烈、最深刻、最豐富的情感莫過于教師對學生的愛,這種愛不同于一般的“母愛、父愛”,也不同于普通的“情愛、友愛”。這就是師德的第三境界,也是最高境界——師愛。師愛是一種自覺而理智、純潔而全面、普遍而持久的愛,是一種無私、高尚、偉大的愛。提到“師愛”二字讓我想起了我上大學時候教我們《醫(yī)古文》的老師——陳老師,還記得那是春光明媚的三月,陳老師用抑揚頓挫的聲音給我們講醫(yī)古文課,吸引著班里的每一位同學,班里很安靜,因為我們快參加國家的醫(yī)古文考試了,都很認真的聽著課。這時候突然一個學生說“哎呀,老師流鼻血了”,這時候大家的目光轉(zhuǎn)移到陳老師的鼻子上,頓時教室的氣氛變的緊張起來,許多學生走上講臺去給老師送面巾紙,幾個班委也立刻走到陳老師面前說:“陳老師別講了,回家休息吧”。陳老師用紙擦干凈了鼻血,讓學生都安靜,接著講課。講了一會兒,鮮紅的鼻血又流了下來,這回我們說啥也不讓陳老師講了。陳老師卻說“同學們你們快考試了,我不能耽誤你們的課程,不能回家休息,這樣吧,我先去辦公室坐一會兒,你們先看會兒書”。過了大約十分鐘陳老師走進了教室,她說:“同學們,老師現(xiàn)在用一個鼻孔出氣了,發(fā)音可能不太好,你們認真聽課”。話音剛落班里就立刻安靜下來,可是我們的心確久久不能平靜,許多學生含著淚上完了那堂課。教師有了愛,教師的智慧才能像春雨般無私地滋潤著幼苗和花朵。才能把知識和智慧毫無保留、毫無代價地教給學生,用自己優(yōu)秀的思想品質(zhì)和高尚情操去影響學生,教育學生?！澳笎?、父愛、師愛凝集成春蠶,默默的吐絲;凝聚成蠟炬,無私的給予學生光明?！币驗橛辛藧?教師才會奉獻。充滿愛的奉獻是無私的,是自覺的。教師用愛包圍著自己的學生,這種愛會潛移默化的影響學生,讓他們心中也充滿