四年級(jí)語文《五彩池》教案教案及反思

教案系列四年級(jí)語文《五彩池》教案教案及反思四班級(jí)語文《五彩池》教案

五彩池是個(gè)奇異、美麗的地方，激發(fā)了同學(xué)喜愛大自然、探究大自然奇妙的愛好。下面我為大家整理了《五彩池》的教案，希望對(duì)大家有所關(guān)懷!

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助重點(diǎn)詞句背誦第1自然段。

2.理解奇異、奇異、呈現(xiàn)、漫山遍野、贊美的意思，會(huì)用“不但……而且……”寫一句話。

3.感受五彩池的形態(tài)美和顏色美，受到自然風(fēng)光美的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過學(xué)習(xí)第二、三自然段，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊綻開想像，了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的緣由。

2、積累語言。

教學(xué)預(yù)備：

1.投影儀①教學(xué)目標(biāo)②本課詞語③關(guān)于五彩池池水外形的句子

2.“多媒體”關(guān)于五彩池圖像

板書設(shè)計(jì)：

在人間——不在天上

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們，你們喜愛旅游嗎?到過什么地方?那兒美不美?今日，我們和去參觀一個(gè)美麗的地方，好嗎?(板書課題，讓同學(xué)齊讀課題——“五彩池”。)

二、檢查預(yù)習(xí)：

1.檢查詞語讀音。投影顯示本課詞語。

師：課前我們預(yù)習(xí)了課文，那么誰能精確?????讀出本課詞語?(指名讀，輪讀)

過渡：你讀得真好，聲音洪亮極了。

2.整體把握課文。那么又有誰想說說課文主要寫了五彩池的那幾個(gè)方面的內(nèi)容?

板書：五彩池外形、顏色、成因

3.質(zhì)疑

過渡：同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地提出了自己不懂的問題，說明大家動(dòng)了腦筋。現(xiàn)在結(jié)合如下幾個(gè)問題，同學(xué)們自學(xué)課文，記?。嚎扇c(diǎn)勾畫，也可相互爭(zhēng)論。

三、帶題自悟：(投影顯示：同學(xué)充分自學(xué))

1.五彩池的外形是怎樣的?你體會(huì)到了什么?能說出理由嗎?

2.你從池水的顏色中體會(huì)了什么?怎么體會(huì)的?為什么會(huì)有這些顏色?

過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，爭(zhēng)論得也很喧鬧，可見大家很會(huì)學(xué)習(xí)。下面我們溝通一下，好嗎?

四、溝通點(diǎn)撥：

第一題：體會(huì)外形之美。

①五彩池的外形是怎樣的”?誰能講一下關(guān)于內(nèi)容?……你的聲音真洪亮，跟他建議或意見一樣的舉手。

②那么誰還想為自己爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，用自己的話說說還有哪些外形?……

③說得好，你從五彩池的外形中體會(huì)到了什么?

板書：美麗

過渡：五彩池各種各樣的外形如此美麗。大家確定有自己的理由，對(duì)嗎?那么誰有士氣第一個(gè)談?wù)勛约旱睦碛?

(引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際暢談理由。如還不夠充分，老師鼓舞再加補(bǔ)充)。

④說出美麗的特點(diǎn)。咱們是不是應(yīng)讀出它的美麗?誰想為自己爭(zhēng)取一次呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)?

投影顯示：“池邊的石粉……像……像蓮花的……”的關(guān)于語句，讓同學(xué)競(jìng)相比讀。

⑤大膽想像，借助多媒體顯示水池不同外形。

導(dǎo)語：那么除了書上介紹的那些外形，還有哪些外形呢?請(qǐng)看大屏幕。(老師邊呈現(xiàn)邊配樂朗讀)大家邊聽邊看邊想像，好嗎?

過渡：同學(xué)們看得真投入啊!想像得真有點(diǎn)入迷了。誰說說你想到了什么?

小結(jié)：……你想像得好極了，如此努力，將來你定會(huì)實(shí)現(xiàn)成為童話作家的幻想。大家從水池的不同外形中體會(huì)了美麗與奇異。那么你從池水中又體會(huì)了什么呢?

第二題：體會(huì)顏色奇異與成因。

①你從池水的顏色中體會(huì)了什么呢?(有的說奇異，有的說奇異，或從沒見過如此多的顏色……)對(duì)，歸結(jié)起來就是：奇異。

②這兒的池水這樣奇異，你怎么體會(huì)的?(依照課本念的做法應(yīng)當(dāng)予以確定，同時(shí)鼓舞同學(xué)們以自己的話搶答)

過渡：這位同學(xué)又為自己爭(zhēng)取了一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，誰還想補(bǔ)充?……對(duì)，這么多的好看的顏色往往是未能同時(shí)見到，而在五彩池卻見到了，實(shí)在是奇異。

③投影顯示，進(jìn)一步體會(huì)池水顏色的奇異。老師讀關(guān)于內(nèi)容，同學(xué)們從屏幕中指出相應(yīng)的顏色，師生評(píng)議，共同體會(huì)池水顏色奇異。

④體會(huì)感情。此時(shí)此刻，你對(duì)這五顏六色的池水造成或產(chǎn)生了怎樣的情感?(喜愛、希望身臨其境)

板書：喜愛

⑤齊讀，“奇異”“喜愛”。

小結(jié)：五彩池的池水來自同一水源，分布各池中卻五彩繽紛，實(shí)在奇異!那么究竟是什么緣由呢?

板書：成因。(池底長(zhǎng)石筍種種;表面有石粉;陽光照射，像折光鏡，花草樹木倒影)

大屏幕呈現(xiàn)五彩池圖像

過渡小結(jié)：是啊，原來是因?yàn)槌氐椎母鞣N各樣的石筍折射陽光，形成了不同的顏色，再倒映著紅花綠樹，那更是五顏六色，好看極了。

6.引申，體會(huì)情感。老師飽含深情地朗讀末句：“那美麗的瑤池在人間，不在天上”。為什么再一次強(qiáng)調(diào)“瑤池”不在天上呢?