高三化學(xué)一輪補(bǔ)習(xí)班復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三補(bǔ)習(xí)班化學(xué)一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與整理，使之系統(tǒng)化和深化。使學(xué)生能夠把握基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。為下一階段提高解題能力和應(yīng)試能力打基礎(chǔ)。二、復(fù)習(xí)思路與原則1.研讀《考試大綱》《考試大綱》是命題的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，因此要深入細(xì)致地研讀，明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。在今后的復(fù)習(xí)中不斷地增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。2.認(rèn)真研究近幾年高考試卷，了解試卷的變化縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。重點(diǎn)研究吉林省高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，調(diào)整相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。近幾年試卷愈來(lái)愈堅(jiān)持遵循《考試說(shuō)明》規(guī)定的測(cè)試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識(shí)，注重考查化學(xué)“四基”和應(yīng)用能力，體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程的基本理念和要求。3．合理篩選復(fù)習(xí)資料除了高考試題、考綱、教材、大綱外，獲得信息的途徑有很多，如各種名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。宜以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。認(rèn)真收集高考信息資料、試題，分析篩選。4．處理好幾對(duì)關(guān)系，加強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)效

1）回歸教材，處理好教材與資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。復(fù)習(xí)資料只能供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。2）重視方法，處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤?；瘜W(xué)基本知識(shí)、基本技能是每年化學(xué)高考試題的基本出發(fā)點(diǎn)，但試題的呈現(xiàn)往往靈活多變。如果學(xué)生的化學(xué)雙基知識(shí)是浮于表面的“死”知識(shí)，那一定是經(jīng)不起考驗(yàn)的。學(xué)好化學(xué)雙基，必須做到兩點(diǎn)：①透徹理解基礎(chǔ)知識(shí)與技能。②通過(guò)適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)問(wèn)題與練習(xí)，檢驗(yàn)、修正對(duì)雙基的理解。在這個(gè)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷的自我反思，自我發(fā)展，做到“會(huì)”，這才是理解，這樣才能靈活應(yīng)用雙基去分析解決化學(xué)問(wèn)題。高考是選拔性的考試，化學(xué)高考在關(guān)注雙基的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新能力等全方位的考核。教師在教學(xué)中只有善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去感悟有關(guān)科學(xué)原理、定律及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教師在備考中要注重方法、改進(jìn)教法，從而解決如下問(wèn)題：①如何準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶}；②如何挖掘題意，抓準(zhǔn)立意與情境和設(shè)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系；③如何使答題規(guī)范優(yōu)化；④題干信息的有效選擇與轉(zhuǎn)化技巧在哪？⑤各種試題應(yīng)答策略。把基本方法與解題能力相結(jié)合，從而再生知識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新能力。

3）研究疑點(diǎn)，處理好教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是與疑難問(wèn)題乃至錯(cuò)誤作進(jìn)行交流的過(guò)程，化解疑難問(wèn)題和改進(jìn)錯(cuò)誤的多少?zèng)Q定著學(xué)習(xí)進(jìn)步的快慢。復(fù)習(xí)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的回顧錯(cuò)誤，看“錯(cuò)題筆記”分清錯(cuò)誤類型（知識(shí)型、方法型、能力型、心理型），以及近年高考試題的錯(cuò)例分析等，查準(zhǔn)導(dǎo)致失誤的主要原因，可以減少失誤。根據(jù)近幾年閱卷教師反饋的信息，考生答題失分的原因，主要表現(xiàn)在6個(gè)方面的“不夠”：“①審題不夠仔細(xì)；②書寫不夠規(guī)范；③基礎(chǔ)不夠扎實(shí)；④思維不夠靈敏；⑤表達(dá)不夠清楚；⑥實(shí)驗(yàn)不夠重視”。針對(duì)這些情況，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。對(duì)化學(xué)基本概念、化學(xué)用語(yǔ)要爭(zhēng)取準(zhǔn)確無(wú)誤，會(huì)做的題爭(zhēng)取不失分，文字表達(dá)要規(guī)范簡(jiǎn)要，能切中要點(diǎn)。換句話說(shuō)，教師的“教”，要根據(jù)自己學(xué)生的“學(xué)”而設(shè)定教學(xué)的難度，廣度，從而增加教學(xué)的針對(duì)性，提高有效性。不同層次的學(xué)生有不同的疑點(diǎn)，教師要準(zhǔn)確掌握高考試卷的難度，切不可因?qū)W生基礎(chǔ)好而認(rèn)為復(fù)習(xí)教學(xué)越是高難度，高強(qiáng)度，高密度為佳；不要把高三的復(fù)習(xí)教學(xué)搞成知識(shí)的重復(fù)，規(guī)律的再現(xiàn)，或者等同于練習(xí)，做到能對(duì)自己的教學(xué)，對(duì)自己的學(xué)生正確定位，認(rèn)清自我，把握復(fù)習(xí)方向。4）關(guān)注熱點(diǎn)，處理好課本與信息的關(guān)系。高考的功能之一是選拔人才。因此，探索、應(yīng)用、開放性問(wèn)題仍是高考命題的熱點(diǎn)，精選和改造生產(chǎn)和生活中的真實(shí)的化學(xué)問(wèn)題，考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和基本方法分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此在復(fù)習(xí)中也要關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的新課程理念。5）強(qiáng)化講評(píng)，處理好練習(xí)“數(shù)量”和“質(zhì)量”的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，習(xí)題課前，教師要精選例題，透徹分析，注意變型和重組，引導(dǎo)探究，注重方法，從而培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通，舉一反三的思維能力。組織練習(xí)應(yīng)以追求質(zhì)量為先，以落到實(shí)處為重。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，“做題”是必不可少的，沒(méi)有一定量的訓(xùn)練就不會(huì)有一定的熟練程度。但是一定要注意訓(xùn)練的針對(duì)性、代表性、典型性和技巧性，并且給學(xué)生做的題，老師一定要事先做一遍，這樣才能切實(shí)提高訓(xùn)練的針對(duì)性。練習(xí)后，教師一定要全批全改，這是保證講評(píng)的針對(duì)性、有效性的基礎(chǔ)和前提。教師在練習(xí)后，一定要加強(qiáng)講評(píng)，針對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，落實(shí)到課本找到知識(shí)認(rèn)知的誤差；在正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上再將題目變型和重組，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的延伸和生長(zhǎng)有所理解和掌握。講評(píng)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，每做一題，要注意解決一類問(wèn)題，講評(píng)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，仔細(xì)把握題中的隱含信息、靈活應(yīng)用簡(jiǎn)單方法和解題技巧，從而提高復(fù)習(xí)的效率和復(fù)習(xí)的質(zhì)量，做到事半功倍。三、時(shí)間安排從2015年8月10日開始，到2016年1月末，共計(jì)六個(gè)月，24周時(shí)間完成一輪復(fù)習(xí)。四、一輪復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度周時(shí)間課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注18月10日-16日1-2化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)3-4物質(zhì)的分離和提純5-6化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)題課7化學(xué)實(shí)驗(yàn)測(cè)試28月17-23日1-2物質(zhì)的量氣體摩爾體積3-4物質(zhì)的量在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用5-6物質(zhì)的量習(xí)題課7物質(zhì)的量測(cè)試38月24日-30日1-2物質(zhì)的分類3-4離子反應(yīng)5-7離子的檢驗(yàn)和推斷48月31日-9月6日1-2離子反應(yīng)習(xí)題課3物質(zhì)的分類，離子反應(yīng)測(cè)試4-5氧化還原反應(yīng)6-7氧化還原反應(yīng)習(xí)題課59月7日-13日1氧化還原反應(yīng)測(cè)試2-3鈉及其重要化合物4-5鈉及其重要化合物習(xí)題課6-7鋁及其重要化合物69月14-20日1鋁及其重要化合物2-3鋁及其重要化合物習(xí)題課4鋁及其重要化合物測(cè)試5-6鐵及其重要化合物7用途廣泛的金屬材料，開發(fā)利用金屬礦物79月21日-27日1-2鐵及其重要化合物習(xí)題課3-4用途廣泛的金屬材料，開發(fā)利用金屬礦物習(xí)題課5鐵、金屬礦物測(cè)試6-7無(wú)機(jī)非金屬材料的主角-硅89月28-10月4日1-2硅習(xí)題課3碳、硅測(cè)試4-5富集在海水中的元素-氯6-7富集在海水中的元素-氯習(xí)題課910月5日-11日1富集在海水中的元素-氯測(cè)試2-4硫及其重要化合物5-6硫及其重要化合物習(xí)題課7硫及其重要化合物測(cè)試1010月12日-18日1-3氮及其重要化合物4-5氮及其重要化合物習(xí)題課6氮及其重要化合物測(cè)試7氣體的制備、凈化、收集1110月19日-25日1-3氣體的制備、凈化、收集習(xí)題課4非金屬測(cè)試5-6原子結(jié)構(gòu)7原子結(jié)構(gòu)習(xí)題課1210月26日-11月1日1-2元素周期律和元素周期表3-4元素周期律和元素周期表習(xí)題課5-6化學(xué)鍵7化學(xué)鍵習(xí)題課1311月2日-8日1-2物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表測(cè)試3-4化學(xué)能與熱能5-6化學(xué)能與熱能習(xí)題課7化學(xué)能與熱能測(cè)試1411月9月-15日1-2原電池化學(xué)電源3-4原電池化學(xué)電源習(xí)題課5-6電解池金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)7電解池金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)1511月16日-22日1-3電解池金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)習(xí)題課4電化學(xué)測(cè)試5-6化學(xué)反應(yīng)速率7化學(xué)反應(yīng)速率習(xí)題課1611月23日-29日1-2化學(xué)平衡狀態(tài)3-4化學(xué)平衡狀態(tài)習(xí)題課5-7化學(xué)平衡的移動(dòng)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向1711月30日-12月6日1-3化學(xué)平衡的移動(dòng)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向習(xí)題課4化學(xué)平衡測(cè)試5-7弱電解質(zhì)的電離1812月7日-13日1-2弱電解質(zhì)的電離習(xí)題課3-5水的電離和溶液的酸堿性6-7