房屋買(mǎi)賣(mài)合同房屋有抵押

合同編號(hào):________房屋買(mǎi)賣(mài)合同（房屋有抵押）甲方：

(賣(mài)方)身份證號(hào)碼：聯(lián)系電話：乙方：

(買(mǎi)方)

身份證號(hào)碼：聯(lián)系電話：根據(jù)《中華人民共和國(guó)經(jīng)濟(jì)合同法》、《中華人民共和國(guó)都市房地產(chǎn)管理法》及其它有關(guān)法律、法規(guī)之規(guī)定，甲、乙雙方在平等、自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，就乙方向甲方購(gòu)置房產(chǎn),訂立本合同，以資共同信守執(zhí)行。房屋基本狀況乙方同意購(gòu)置甲方擁有的座落于

房產(chǎn)，建筑面積為

平方米，土地使用面積為

平方米。房屋產(chǎn)權(quán)證號(hào)

、土地使用證號(hào)

。買(mǎi)賣(mài)條件1、房屋價(jià)格：甲方同意將其已購(gòu)置的上述房屋以總價(jià)RMB

元整(大寫(xiě)金額

元整)出售給乙方。該房產(chǎn)辦理過(guò)戶手續(xù)所需繳納的一切費(fèi)用(涉及稅費(fèi)及必要的公證費(fèi)等)均由

方承當(dāng)。2、甲方確保上述房屋權(quán)屬資料真實(shí)、正當(dāng)、有效。如甲方房屋有共有、租賃等行為應(yīng)告知乙方，并自行商定解決。如因上述因素造成本合同項(xiàng)下房屋交易如發(fā)生產(chǎn)權(quán)糾紛、債權(quán)糾紛或租賃糾紛時(shí)，由甲方承當(dāng)全部責(zé)任。3、乙方已對(duì)甲方要出售的房屋做了充足理解，樂(lè)意購(gòu)置該房產(chǎn)。房屋貸款抵押的注銷(xiāo)1、甲方應(yīng)于合同訂立后的

天內(nèi)至銀行辦理提前還貸手續(xù)，同時(shí)提交辦理該房屋所屬權(quán)證、土地證所需的各類(lèi)材料。2、甲方應(yīng)在從銀行獲得的上述房地產(chǎn)已結(jié)清貸款、注銷(xiāo)抵押的證明文獻(xiàn)，獲得房屋產(chǎn)權(quán)證后的______天內(nèi)將有關(guān)文獻(xiàn)交給乙方保管、留置。3、如果因甲方的因素未在本合同訂立之日起

日內(nèi)辦理完畢提前還貸及抵押注銷(xiāo)，乙方有權(quán)單方終止合同并有權(quán)規(guī)定退還已付房屋價(jià)款。乙方付款1、乙方在訂立合同當(dāng)天支付首期房款RMB

元(大寫(xiě)：

元）（含定金人民幣

萬(wàn)元)給甲方。甲方同旨在首期房款支付

日內(nèi)，將房產(chǎn)交付乙方使用，但在房地產(chǎn)交易中心受理上述房屋的過(guò)戶申請(qǐng)前，乙方不得私自變化房屋內(nèi)外的構(gòu)造及設(shè)施。2、乙方在房地產(chǎn)交易中心受理上述房屋的過(guò)戶申請(qǐng)當(dāng)天支付尾款

元(大寫(xiě)：

元整）。其它商定1、維修基金、有線電視開(kāi)通費(fèi)送于乙方。2、甲方所留屋內(nèi)家具、電器均送于乙方。違約責(zé)任乙方如果單方解除合同，則不得向甲方索還定金。甲方如果單方解除合同，則應(yīng)在悔約之日起

日內(nèi)將定金退還給乙方，另給付乙方相稱(chēng)于定金數(shù)額的違約金。本合同在推行中若發(fā)生爭(zhēng)議，甲乙雙方應(yīng)采用協(xié)商方法解決。協(xié)商不成時(shí)，任何一方均可向合同訂立地之有管轄權(quán)人民法院起訴。本合同未盡事宜，由甲、乙雙方另行商定，并訂立補(bǔ)充合同。補(bǔ)充合同(含附加條款)與本合同含有同等法律效力。本合同一式兩份，自甲、乙雙方簽字之日生效，甲、乙雙方各執(zhí)壹份。如因不可抗力或其它不可歸責(zé)于當(dāng)事人的因素致使合同不能推行的，甲、乙雙方可解除合同，并不承當(dāng)違約責(zé)任。

下列無(wú)正文

甲方(簽字及捺手印)：乙方(簽字及捺手印)：合同訂立時(shí)間：

年

月

日合同簽約地點(diǎn)：閱讀下面的材料，按規(guī)定作文。閱讀下面的材料，按規(guī)定作文。別林斯基有這樣一段話：青春在人的一生中只有一次,青年時(shí)代要比其它任何時(shí)代更能接受崇高和美妙的東西。誰(shuí)能把青春保持到老年,不讓自己的心靈冷卻變硬僵化,誰(shuí)就是幸福的人。規(guī)定：以“最幸福的人”為題，寫(xiě)一篇800字左右的文章。文體不限（詩(shī)歌除外）【答案】最幸福的人曾經(jīng)我不明白什么是幸福，幸福這個(gè)詞在我腦海中就像白紙，潔白而平整。光陰似水，輾轉(zhuǎn)現(xiàn)在的我，已經(jīng)在那張白紙上留下一串串幸福的足跡。幸福就像蜜，由于它甜蜜?！懊糠昙压?jié)倍思親”擁有一種美滿的家庭是幸福的，這種幸福是獨(dú)一無(wú)二的，可能你的家庭不如別人的家美麗、完整。沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)你一定要愛(ài)惜現(xiàn)在的，用心體會(huì)幸福，總會(huì)感悟到只屬于你一種人的甜蜜。有家是幸福的！“人生自古誰(shuí)無(wú)死”世間生靈沒(méi)有誰(shuí)能夠逃脫由生到死的輪回。但是我們擁有青春。少年時(shí)期，正是意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)候，正如蘇軾所說(shuō)：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”就連他老人家也要找回年輕時(shí)的感覺(jué)，何況我們正當(dāng)少年，我們對(duì)生命的理解只是皮毛，欣慰的是我們年輕。我們還要開(kāi)創(chuàng)自己的世界。年輕就是幸福！擁有自己的個(gè)性是幸福的，由于你會(huì)有不同的朋友。你獨(dú)特的個(gè)性是唯一的。而我有一種溫和的個(gè)性，作為一種性情溫和的人，我極少會(huì)大發(fā)脾氣，總會(huì)心平氣和的解決問(wèn)題，因此，我會(huì)收到貼滿微笑的“信件”。擁有自己的個(gè)性是幸福的！有自己的伙伴是一種幸福。自古以來(lái)，贊頌友情的詩(shī)就諸多“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“莫愁前路無(wú)知己，天人誰(shuí)人不識(shí)君”等。當(dāng)你獲得成功時(shí)，朋友會(huì)為你感到無(wú)比的幸福。有自己知己是幸福的！其實(shí)最幸福的人是自己，只要用心尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福是無(wú)處不在的，也正是這無(wú)處不在的幸福在你的腦海里留下一串串幸福的足跡。【解析】試題分析：這是一道命題作文，注意題目是“最幸福的人”，但注意材料中的提示“青春”“把青春保持到老年”，實(shí)際是意境限定是“擁有或保持青春”是最幸福的人，然后具體的分析因素。點(diǎn)睛：“明確重心法”是命題作文常見(jiàn)的立意方式，“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的核心字詞，也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。此題注意抓住材料中的限定“青春”，圍繞“青春”闡釋“最幸?！薄ｉ喿x下面的材料，根據(jù)規(guī)定寫(xiě)一篇不少于800字的文章。通過(guò)中考的洗禮，你成了一名高中生。你有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，也有缺點(diǎn)和局限性?？赡苣汩L(zhǎng)大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；可能你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)過(guò)的課文，親歷的活動(dòng)，無(wú)不給你的思想、生活甚至是生命帶來(lái)沖擊，而催你蘇醒促你奮進(jìn)崛起的唯一方法，就是變化你自己！請(qǐng)以“變化自己”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。注意：不少于800字。寫(xiě)出你的真情實(shí)感。不剽竊，不套作。注意卷面整潔。文體不限，詩(shī)歌除外?！敬鸢浮繀⒖挤段模鹤兓约好乐搡棡榱诉m應(yīng)狹小的巖洞，讓自己的身軀柔軟堅(jiān)強(qiáng)；蛹為了蛻變成蝶而擠壓自己臃腫的身軀，才換來(lái)明朝的輕盈展翅；蝌蚪為了規(guī)避天敵在水中的攻擊，化作青蛙得以到岸上一睹世間芳容……變化自己，是生命生生不息的最本質(zhì)因素。這一點(diǎn)，相信達(dá)爾文在提出"物競(jìng)天擇，適者生存"的進(jìn)化論時(shí)就已做出了完美的詮釋。剩余的，只等我們自己驗(yàn)證?？ǚ蚩ㄔf(shuō)過(guò)："人只有經(jīng)歷過(guò)自己的渺小，才干達(dá)成崇高。"我們總是在變化，我們每天都在去適應(yīng)一種新的自己。猶記小時(shí)候聽(tīng)過(guò)一種故事：胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆，加上水一同放在鍋中煮，胡蘿卜變軟了，雞蛋變得像石頭同樣硬，只有咖啡豆融在了水中——它變化了環(huán)境。那么，這三者你想成為哪一種呢？想必胡蘿卜不會(huì)有人選了，它屈服在了逆境之下。幼時(shí)天真的我毫不猶豫地選擇了咖啡豆，幻想能夠打拼出屬于自己的天下。但現(xiàn)在如果重新做出選擇，可能我會(huì)有不同的答案。抱負(fù)很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。我倔強(qiáng)不屈地同命運(yùn)做著斗爭(zhēng)，摔得頭破血流損羽折翼也毫不放棄，可隨著年紀(jì)的增加，我發(fā)現(xiàn)許多社會(huì)現(xiàn)象不是我用微薄的力量就能夠變化的，變化不了世界，就得變化自己，若想變化世界，自己首先要變強(qiáng)——這時(shí)成為雞蛋可能是不錯(cuò)的選擇——它戰(zhàn)勝了逆境，并與其相安無(wú)事。就這首先而言，我是很不屑于那些所謂的隱士的。他們面對(duì)人生的失意、官場(chǎng)的被貶、命運(yùn)的玩笑不能正視困難，而是對(duì)酒當(dāng)歌，流連在山水之間，仿佛真正擺脫了世俗的羈絆，遠(yuǎn)離了人間的喧囂。殊不知這恰恰是不能順應(yīng)時(shí)代變遷的體現(xiàn)。一味規(guī)避只會(huì)失去人生的意義與價(jià)值，理應(yīng)遭屆時(shí)代的拋棄。湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。我們或許應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魯迅先生，國(guó)難當(dāng)頭，毅然棄醫(yī)從文，一支筆喚醒了多少麻木的靈魂！洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、新文化運(yùn)動(dòng)、辛亥革命……從古到今，多少仁人志士為尋找與時(shí)俱進(jìn)的變化獻(xiàn)出了一生的精力。不鳴則已，一鳴驚人，成功與否，只是一種變化的契機(jī)罷了。韶華已然向東去。我也在不息的變幻中走向成熟，變化支撐生命，裝點(diǎn)生命，超越生命。自卑變?yōu)樽孕?，散漫變?yōu)槠床?，?mèng)想變?yōu)橐?guī)劃。每個(gè)人的生命都是一棵鳳凰樹(shù)，變化則是一根火柴，只要我們輕輕一劃，我們的生命便會(huì)成為絢爛如火的花。只是，諸多人把這樣的變化，喚作"成長(zhǎng)"。變化即是成長(zhǎng)，我堅(jiān)信下一種我更加精彩！【解析】【詳解】審題：本題考察的是學(xué)生寫(xiě)作能力。本題是一篇借助材料導(dǎo)語(yǔ)引出的“命題作文”，首先要根據(jù)對(duì)原材料的理解，尋找寫(xiě)作的方向。理解原材料，找準(zhǔn)寫(xiě)作的角度，命題是“變化自己”，能夠是變化自己的缺點(diǎn)和局限性、變化自己的懵懂和幼稚、變化自己的渾渾噩噩，以上都能夠作為寫(xiě)作立意的角度，在寫(xiě)作內(nèi)容中進(jìn)行體現(xiàn)。那么怎么進(jìn)行行文寫(xiě)作呢？接下來(lái)借鑒的角度有學(xué)過(guò)的課文、親身經(jīng)歷都能夠作為寫(xiě)作行文的重要內(nèi)容。文體不限，詩(shī)歌除外，寫(xiě)作前要明確文體。參考立意：變化自己的缺點(diǎn)和局限性；變化自己的懵懂和幼稚；變化自己的渾渾噩噩。素材：1.武則天，這個(gè)中國(guó)史上唯一的女皇帝，她之因此擁有了變化國(guó)家的權(quán)力，是由于她有變化自己的能力。曾經(jīng)，她但是是一種徒有美貌毫無(wú)才學(xué)的才人，失寵卻讓她懂得了“以才侍君者長(zhǎng)，以色侍君者短”這個(gè)道理，她努力地變化自己，從一種平凡女子變成一位學(xué)者，從一位學(xué)者變成一代君王。2.這個(gè)新時(shí)代里，卻出現(xiàn)了那么多的“啃老族”，他們大學(xué)畢業(yè)，有不淺的才學(xué)，卻樂(lè)哉悠哉地躺在家里的沙發(fā)上，吃父母的，用父母的．走出家門(mén)，他們變得微局限性道，他們嫌工作不好找，工資沒(méi)處賺，卻不懂得，這個(gè)世界哪能一切如他們所愿，沒(méi)有好工作就不工作？相信這不是一種好借口。3.東漢末年名將呂蒙身材高大，作戰(zhàn)勇猛，親自帶頭沖鋒砍人，憑著一股狠勁得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。但在魯肅眼里，呂蒙只是個(gè)粗人，即使受到孫權(quán)重用，也但是是一介武夫，魯肅的見(jiàn)解預(yù)計(jì)代表了不少同僚的想法。但在孫權(quán)的指點(diǎn)下呂蒙開(kāi)始讀書(shū)，一改正去的作風(fēng)，并且進(jìn)步神速，得到了孫權(quán)和魯肅這些讀書(shū)人的稱(chēng)贊，魯肅還與之結(jié)為好友。這就是出名的“士別三日，當(dāng)刮目想看”的典故由來(lái)。構(gòu)造：本題既能夠采用議論文文體，也能夠采用記敘文文體。給出的參考范文則是采用了議論文文體。議論文的基本框架有以下五部分。（一）一種響亮的標(biāo)題。一看標(biāo)題就能懂得作者的寫(xiě)作中心。平時(shí)注意積累優(yōu)秀范文的標(biāo)題，然后加以改造。能標(biāo)新立異并能表明觀點(diǎn)就更加抱負(fù)了。本題是命題作文，不需自己擬題。（二）引述材料+表態(tài)+觀點(diǎn)。參考范文以排比開(kāi)頭，自然引出中心論點(diǎn)“變化自己”。（三）分點(diǎn)分層敘述理由。敘述含有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。參考范文由卡夫卡的名言，到胡蘿卜等放入水中的故事，再聯(lián)想到隱士、歷史事件，每一段都觀點(diǎn)明確，層層進(jìn)一步。（四）提出呼吁。（五）點(diǎn)題，再次明確觀點(diǎn)。參考范文提出變化即是成長(zhǎng)，呼吁勇敢地面對(duì)將來(lái)。記敘文的構(gòu)造與議論文不同，它沒(méi)有嚴(yán)密的構(gòu)造安排，但也有幾個(gè)類(lèi)型的寫(xiě)作模式，如時(shí)序順進(jìn)式、平列展開(kāi)式和對(duì)比映照式等，注意采用多個(gè)描寫(xiě)辦法使記敘文更生動(dòng)，感情體現(xiàn)更誠(chéng)摯。【點(diǎn)睛】命題作文審題辦法：(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有某些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，能夠采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。)從而達(dá)成縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范疇、方便入題旨的目的。如“舉手投足之間”是一種偏正構(gòu)造的短語(yǔ)，題目所涉及的范疇很廣，在審題時(shí)，能夠先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語(yǔ)補(bǔ)充成一種句子，在補(bǔ)充完善中擬定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的核心字詞，也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。偏正構(gòu)造的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在審題時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行進(jìn)一步思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上，因此審題時(shí)就要緊緊圍繞“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么?“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫(huà)意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒(méi)有認(rèn)真思考修飾語(yǔ)(重心)“詩(shī)意”的含義，立意就會(huì)走偏。例如本題：增補(bǔ)信息就是，變化自己的什么。明確重心是“自己”。根據(jù)以上兩種辦法，方能更深刻的詮釋命題，最后在寫(xiě)作中才干符合命題的規(guī)定。請(qǐng)以“他們”為題，寫(xiě)一篇不少于700字的記敘文。涉及個(gè)人有關(guān)信息如班級(jí)等，一律用“××”替代。【答案】他們幾萬(wàn)條鮮活的生命瞬間消失幾十萬(wàn)人的身軀血肉含糊幾百萬(wàn)的災(zāi)民顛沛遷徙……5月12日，大自然冷不丁地把一份沉重的考卷呈現(xiàn)在中國(guó)人民的面前。面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，汶川人民直面慘痛的損失，正視淋漓的鮮血，他們的堅(jiān)強(qiáng)鎮(zhèn)靜令我感動(dòng)、敬仰，而在短短的幾小時(shí)里，從祖國(guó)四周八方趕去救援他們的人們，更加讓我震撼、動(dòng)容。從天而降的子弟兵。他們?cè)诮煌ㄗ钄啵ㄓ崥牡臓顩r下，必須盡快進(jìn)一步到重災(zāi)區(qū)理解狀況，溝通信息。惡劣的天氣逼得他們只能打破常規(guī)，從5000多米的高空往下跳。我沒(méi)有參加過(guò)蹦極，也不知恐高的滋味，但據(jù)說(shuō)過(guò)不少的蹦極者都是興奮地走上去，狼狽地爬下來(lái)。而今天，我們的十幾位勇士，他們寫(xiě)下遺書(shū)，從比蹦極高100多倍的高空往下跳。他們跳出了空降的極限，更跳出了軍人的風(fēng)彩！在生與死的考驗(yàn)中，他們交出了滿意的答卷。對(duì)于這樣連死都不怕的軍隊(duì)，九天不脫鞋，十天不洗澡又算得了什么。面對(duì)這些不怕苦不怕死的勇士們，我向他們致敬！從八方而來(lái)的志愿者。他們有的來(lái)自鄰近省份，有的來(lái)自遠(yuǎn)方的唐山；有的乘飛機(jī)趕來(lái)，有的徒步走過(guò)來(lái)。他們從四周八方為著一種共同的目的，集結(jié)災(zāi)區(qū)。他們之中的有車(chē)族，有的平時(shí)為了節(jié)省10元錢(qián)，冬天自己洗車(chē)；有的平時(shí)為了省油，夏天少開(kāi)空調(diào)。今天，他們自己貼上了油錢(qián)、路費(fèi)，連帶自己的工資，從千里萬(wàn)里之外奔赴四川。救人的，送物的，搬運(yùn)的，守護(hù)的，他們?cè)谌倭兄杏中略黾恿松袷サ囊恍小驹刚?。面?duì)這些不計(jì)得失、慷慨相助的志愿者，我向他們致敬！從最高層的領(lǐng)導(dǎo)到最基層的公仆們。他們之中有地震2小時(shí)就趕到災(zāi)區(qū)的好總理，有一心撲在救災(zāi)前線的好縣長(zhǎng)，有三天三夜沒(méi)合眼的村支書(shū)。當(dāng)我看到溫家寶總理滿眼含淚地守在被壓小朋友的身旁，當(dāng)我看到胡錦濤總書(shū)記冒著滾滾的山石，驅(qū)車(chē)前往地震中心時(shí)，我讀懂了黨的宗旨，更理解了公仆的內(nèi)涵。面對(duì)這些不顧安危、身先士卒的公仆們，我向他們致敬！我們都是食人間煙火的凡夫俗子，有時(shí)會(huì)患得患失，也難免會(huì)斤斤計(jì)較。這些生活中的小事，如果站在自我的角度來(lái)看，覺(jué)得是理所固然的，甚至有些理直氣壯。但我們只要與地震中的他們——懂得感恩的敬禮少年、一心為民的女民警、傾囊相助的乞討者相比，我們就不會(huì)再覺(jué)得患得患失是理所固然的，斤斤計(jì)較是理直氣壯的了。在生活中關(guān)注自我、展示自我沒(méi)有錯(cuò)，但我們更應(yīng)當(dāng)去關(guān)注別人，去宣揚(yáng)那些值得學(xué)習(xí)的人們，去知他們，敬他們，學(xué)他們。面對(duì)那些不怕?tīng)奚挠率?、無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者、率先垂范的公仆們，我借用一句那個(gè)特殊年代的典型名言來(lái)體現(xiàn)我的敬意：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話——他們?nèi)f歲！【解析】【詳解】試題分析：本題重要考察寫(xiě)作能力。本題考察學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。命題作文，審題非常核心，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①擬定文章體裁；②劃定取材范疇；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。以“他們”為題，不存在審題難度，每位考生都有話可說(shuō)，命題者的意圖是重點(diǎn)考察考生的立意構(gòu)思、謀篇布局、語(yǔ)言體現(xiàn)的基本作文能力。考察學(xué)生的認(rèn)知水平和價(jià)值觀，在審題上沒(méi)有設(shè)立障礙。要寫(xiě)好這篇作文，核心是要注意這樣幾點(diǎn)：第一、寫(xiě)這篇作文，首先要給“他們”定位?！八麄儭笔钦l(shuí)？“他們”應(yīng)當(dāng)是某一種群體，是某一類(lèi)人，“他們”或者有某種共同的遭遇，或者有某種共同的鮮明特性。一定要把“他們”具體化，要非常明確，這一點(diǎn)是寫(xiě)好本文的前提。第二、擬定文體。寫(xiě)記敘文，就應(yīng)當(dāng)通過(guò)典型事例，重點(diǎn)體現(xiàn)你所擬定的“他們”的典型性格，體現(xiàn)“他們”的獨(dú)特情感，通過(guò)寫(xiě)“他們”的故事，來(lái)感染人，教育人，啟發(fā)人。第三、具體寫(xiě)什么內(nèi)容，這道作文題給考生的空間是很大的，屬于開(kāi)放型的作文題?？忌軌蚋鶕?jù)平時(shí)的積累，選擇自己比較熟悉的、平時(shí)比較關(guān)注的、有過(guò)一定思考的“他們”來(lái)寫(xiě)，例如能夠?qū)懳鞑柯浜蟮貐^(qū)同齡人的生存狀況、精神面貌，體現(xiàn)他們的勤奮、堅(jiān)強(qiáng)、同命運(yùn)抗?fàn)幍目少F精神，從而告戒自己，要愛(ài)惜我們的優(yōu)越條件，要熱愛(ài)生活，要努力為社會(huì)、為國(guó)家做出我們應(yīng)有的奉獻(xiàn)。也能夠?qū)戅r(nóng)民工、寫(xiě)殘疾人這些群體，都能夠。盡管高考作文題普通不倡導(dǎo)直接體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)，但是這道作文題，也能夠?qū)憻狳c(diǎn)，例如年初南方罕見(jiàn)暴風(fēng)雪、四川地震等重大事件中的特殊群體，能夠?qū)憺?zāi)民、能夠?qū)懭嗣褡拥鼙⒛軌驅(qū)懼驹刚?，只要恰切，都是符合作文?guī)定的。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的規(guī)定，具體寫(xiě)作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫(xiě)，大而無(wú)邊的空泛議論?！军c(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的核心性詞語(yǔ)，只有抓住了核心性詞語(yǔ)，才干體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更加好的作文。明限制，擬定選材范疇。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要搞清晰，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。由于只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才干找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范疇。展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)一步挖掘主旨。充足發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采用“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地呈現(xiàn)對(duì)生活的感悟。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文?！緛?lái)源】-湖南常德一中高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷（帶解析)【答案】?jī)A聽(tīng)每個(gè)人都這樣認(rèn)為：世間萬(wàn)物，除了人之外其它的生物都不會(huì)說(shuō)語(yǔ)言。固然，大自然也不例外。其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，如果我們身臨其境用心去體會(huì)，領(lǐng)略大自然的話，你會(huì)猛地發(fā)現(xiàn)原來(lái)世界每個(gè)角落都有生命，都有語(yǔ)言?，F(xiàn)在，讓我們一起傾聽(tīng)大自然的聲音，理解豐富多采的大自然為生命增添的樂(lè)趣。春雨連綿不停地從哭泣的天空上落下來(lái)，輕輕地?fù)崦劬G的葉子上，然后安心地奔向大地母親，發(fā)出“滴答”之聲，好象對(duì)自己的決定作了個(gè)必定的果斷回答。而小草、樹(shù)木上新抽出的芽則好象聽(tīng)懂了似的，為了不辜負(fù)春雨，大口大口地吸著春雨奮力向上生長(zhǎng)，呈現(xiàn)自己最美妙的一切。春雨過(guò)后，大地萬(wàn)物在春雨的洗禮下全都變得生機(jī)勃勃，這不正是對(duì)春雨的回報(bào)么?不知不覺(jué)中，知了不懂得什么時(shí)候給我們帶來(lái)了夏的訊息。在夏天的炎熱中，它們總是放開(kāi)喉嚨地歌唱，以釋放它們身上的狂熱，到了中午和晚上，知了們總是要幾十個(gè)聚在一起開(kāi)個(gè)會(huì)，終究有什么事要如此高調(diào)呢?它們的會(huì)開(kāi)得可真是熱鬧，把整個(gè)世界弄得那可是天翻地覆。到了晚上，那些蟋蟀啊青蛙啊啥的也不甘示弱，爭(zhēng)先恐后地把自己蹩腳的歌聲呈現(xiàn)在我們面前。青蛙沉重的聲音加上那蟋蟀刺耳的聲音混合在一起，倘若再加上那河水清越的流水聲，簡(jiǎn)直妙極了……秋天是我們眾所周知的收獲的幸福季節(jié)，大地到處洋溢著喜慶的味道。特別是在果園里，嘻嘻哈哈的聲音和笑開(kāi)了花的臉是最佳的見(jiàn)證，果實(shí)咱不說(shuō)，就連那樹(shù)葉都“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”了。一不小心，冬天趁著我們的不注意，已來(lái)到了我們的身邊，大風(fēng)的怒吼，恥笑著我們的粗心，讓人們一種個(gè)打噴嚏……天氣一每天冷了起來(lái)，世間萬(wàn)物都顯得死氣沉沉，都隨著著那催眠似的風(fēng)聲進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。只剩余那風(fēng)激烈地吹、瘋狂的怒號(hào)，好象是世界惟我獨(dú)尊。大自然的聲音是豐富多采的，有時(shí)是美妙的、有時(shí)恐懼的、有時(shí)更是不可思議的，只是咱平時(shí)沒(méi)留心觀察罷了。還在猶豫什么?讓我們一起親近大自然，傾聽(tīng)大自然的聲音，或許你我都會(huì)故意想不到的收獲?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇命題作文，題干規(guī)定“以‘傾聽(tīng)’為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文”考生已經(jīng)明確作文題目。能夠有以下立意方向：（1）傾聽(tīng)天籟之音，可盡情享有大自然的寧?kù)o；（2）傾聽(tīng)長(zhǎng)輩忠告，可使自己變得更加成熟；（3）傾聽(tīng)逆耳之言，可利己之行；（4）愛(ài)傾聽(tīng)的人，才會(huì)有心靈的朋友；會(huì)傾聽(tīng)的人，才會(huì)悟到生活的意義?！究键c(diǎn)定位】能寫(xiě)敘述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為體現(xiàn)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】命題作文審題要注意下列幾點(diǎn)重點(diǎn)分析“題眼”。命題作文文題中普通都有核心詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，理解了寫(xiě)作要避免的誤區(qū)。特別要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，由于這些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范疇起著約束限制的作用，是文章特殊規(guī)定的標(biāo)志．本篇作文題眼為“聽(tīng)”。注意副詞隱含的信息與規(guī)定。要完全理解比方意義。這類(lèi)比方性題現(xiàn)在往往有一段精心設(shè)計(jì)的提示語(yǔ)，考生審題時(shí)需認(rèn)真閱讀這些提示語(yǔ)，學(xué)會(huì)由“虛”而“實(shí)”，在你熟悉的生活素材中擬定與這一比方義匹配的本體，寫(xiě)作時(shí)方能做到緊緊圍繞題目。把握文字較長(zhǎng)或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。這類(lèi)題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須分辨清晰從題目中審出詳略安排方面的規(guī)定。請(qǐng)以“溫暖，就是那么簡(jiǎn)樸”為題寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。請(qǐng)以“溫暖，就是那么簡(jiǎn)樸”為題寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。規(guī)定:選好角度，擬定立意，明確文體；不要套作，不得剽竊?！敬鸢浮繙嘏褪悄敲春?jiǎn)樸暗淡的天空沒(méi)有一絲暖意，只有冰冷的雨滴撲打在屋檐上。此時(shí)，我正蜷縮在一種陰暗的角落里——一種冰冷的世界——內(nèi)心充滿失望：今天怕是回不了家了。遠(yuǎn)處傳來(lái)令我熟悉但是的書(shū)包滾輪聲，一種清秀高挑的身影映入我的眼簾。我頓時(shí)覺(jué)得有了一絲但愿，或許他能夠協(xié)助我。他站在屋檐下，明亮的眸子凝望著天空，眼神中寫(xiě)滿了憂慮和煩躁。猛然間，他瞥見(jiàn)了蹲在一旁的我，我匆匆向他揮手，投去求助的眼神。他的眉頭緊鎖著，目光在雨和人之間徘徊?？吹贸鏊胝f(shuō)些什么，可卻什么也沒(méi)有說(shuō)……驀然間……他跳入一片雨水淋漓的世界，快步踏在濕漉的路上，留下一串清脆的腳步聲和那瞬間即逝的腳印，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，消失了。霧，更濃；天，更暗；而我，更冷了。失望如烏云般嚴(yán)密地遮蔽在天空中，抹掉了最后的陽(yáng)光，只剩余颼颼的涼意與無(wú)邊的黑暗。不知過(guò)了多久，一片淡藍(lán)色的陰影出現(xiàn)在我的腳下。我睜開(kāi)疲倦不堪的眼睛，卻發(fā)現(xiàn)他撐著傘立在臺(tái)階下。沉寂無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)他急促地喘氣。他的袖卷和褲腿已濕了半截，緩緩向下滴著雨；頭發(fā)也由于淋了雨而顯得凌亂不堪?？墒撬难凵瘢腿淮騽?dòng)了我；他的笑容，那么淡、那么輕、那么美。霧漸漸消散，猶如冰層上的一絲裂隙。一切都融進(jìn)了這綿綿的雨水之中。他一步步走上臺(tái)階，我仿佛感到陽(yáng)光向我逼近。面對(duì)我驚愕的目光，他拿出一把紫色的雨傘，淡淡地笑了笑：“別忘了，咱們可是鐵哥們兒，這種時(shí)候，我怎會(huì)棄你于不顧呢？”我迷茫得不知所措，猶豫地伸出雙手，當(dāng)我冰冷的手指觸到他溫暖的手心時(shí)，怕是冰層無(wú)法擋住這樣沒(méi)距離的溫度，徹底地融化了。“回家用吧”，只聽(tīng)他輕輕地說(shuō)道，“另外，不要忘了用熱水洗臉，否則會(huì)感冒的！”……這些話始終縈繞于我的耳畔，當(dāng)我沉默很久才說(shuō)出“謝謝”二字時(shí)，只剩我一人站在空蕩蕩的屋檐下。我望著他拜別的背影，直到那溫馨的一抹淡藍(lán)色消失在視線里。手上的那把傘，由于有了溫度而顯得沉重；而我，迎來(lái)了內(nèi)心的天明。當(dāng)我撐起傘走在街道上，看著一旁瘋狂奔跑躲雨的人們，無(wú)法不感慨自己的幸運(yùn)。那把傘就像一堵堅(jiān)實(shí)的墻，擋住了風(fēng)雨，留下的，是一片清新的天地，一種充滿暖意的地方。我相信，那紫色的云朵正載著我駛向光明，叫醒太陽(yáng)、驅(qū)開(kāi)烏云，向他默默傳遞同樣的溫度，也向這片天地播撒簡(jiǎn)樸的卻讓我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷的溫暖與感動(dòng)?！窘馕觥吭囶}解析：此題考察命題作文的寫(xiě)作。抓住文題中的“溫暖”“簡(jiǎn)樸”，“溫暖”提示的是文章的立意，抒發(fā)贊美美妙的情感；“簡(jiǎn)樸”是提示選材，要選平凡小事，簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單的事，普普通通的人，寫(xiě)出人情溫暖，人間真情。從文題來(lái)看，沒(méi)有第一人稱(chēng)，能夠?qū)懽约河H歷，也能夠?qū)懰?jiàn)所聞，能夠?qū)懮磉叄材軌驅(qū)憦膱?bào)刊電視讀到看到的事情，例如，電視報(bào)道的“乞丐哥”“尋找最美鄉(xiāng)村教師”。構(gòu)思上力求新意，寫(xiě)法上要力求獨(dú)到，在“簡(jiǎn)樸”上花心思，例如，運(yùn)用細(xì)節(jié)，突出人物的一言一行體現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單也是愛(ài)”，的主旨。能夠選擇多個(gè)平凡事例從生活的多個(gè)場(chǎng)合寫(xiě)社會(huì)生活中某些簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸單的愛(ài)的行為體現(xiàn)，也能夠就一人一事來(lái)寫(xiě)“他”平凡的行為中體現(xiàn)的愛(ài)。文章中可重復(fù)點(diǎn)題“溫暖，就那么簡(jiǎn)樸”，作文段的起句或總結(jié)。點(diǎn)睛：此作文題頗新穎，但寫(xiě)好此文是不容易的，學(xué)生對(duì)“那么簡(jiǎn)樸”的意義不好掌握?？紙?chǎng)作文，首先要審好題，抓住題目中的“題眼”，看清規(guī)定，特別要注意題目中的新穎別致之處，要考慮到寫(xiě)法上要突出這個(gè)“點(diǎn)”，例如本題的“簡(jiǎn)樸”一詞；另首先要選好材料，選自己熟悉的有典型意義的材料，便于自己寫(xiě)作。最后寫(xiě)作時(shí)要注意材料的安排，構(gòu)造上的關(guān)聯(lián)，多個(gè)體現(xiàn)方式的運(yùn)用，這樣才干寫(xiě)出好文章來(lái)。根據(jù)規(guī)定作文。①古人教子曰：業(yè)精于勤，荒于嬉。②當(dāng)代教育家說(shuō)：研究“玩兒”這一豐富的源泉，是我們的任務(wù)。③以《中國(guó)古代漆器》《明代家具珍賞》《蟋蟀譜集成》《北京鴿哨》等“世紀(jì)絕學(xué)”享譽(yù)中外的文物鑒賞家王世襄，總結(jié)自己一生時(shí)說(shuō)：“我這輩子沒(méi)干別的，凈玩兒了?！雹芤灿腥苏f(shuō)：玩物喪志，靠玩兒難以成就大事。請(qǐng)以“說(shuō)玩兒”為題，寫(xiě)一篇議論文，不少于700字。規(guī)定：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足，論證合理。【答案】說(shuō)“玩兒”如今再一說(shuō)到“玩”一字，稚嫩孩童們皆滿眼星光閃爍。投入那沒(méi)有拘束、充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的世界。可一瞥身旁的家長(zhǎng)，則大多眉頭緊鎖，表情嚴(yán)峻，心中生出一萬(wàn)個(gè)“玩物喪志”“現(xiàn)實(shí)的環(huán)境危機(jī)四伏”“輸在起跑線上”之種種內(nèi)憂外患。于是孩子們噤若寒蟬，隱沒(méi)于書(shū)海，成人也心下寬慰地投入日復(fù)一日的瑣事中。殊不知，若視“玩”如洪水猛獸，避之不及，生活不僅喪失了本身的樂(lè)趣，人生的進(jìn)程也便平庸而妨礙重重了。生活七味“柴米油鹽醬醋茶”，“茶”的藝術(shù)，玄妙而微微凌駕于油鹽醬醋之上，是從生活的平庸無(wú)趣中升華出的“玩”的藝術(shù)。于是種種茶道中的“玩具”由此鋪排展開(kāi)，茶針、茶壺、全套茶具講究精巧的工序……如今的當(dāng)代人且從繁忙不暇的快節(jié)奏中抽身享有短暫的茶藝游戲。輕掂茶葉，與否憶及了幼時(shí)在林間捉迷藏的穿林打葉之聲？新泡的茶湯清亮紅潤(rùn)，與否又極似少女時(shí)節(jié)偷摘下房前的鳳仙，搗碎成一瓶清新而夢(mèng)幻的染液？“玩”的藝術(shù)從未隨著人的成長(zhǎng)而從斑駁的舊墻壁上剝離，它以另一種形式游蕩于枯燥的生活縫隙里?！巴妗钡囊嫣幰苍缫讶肭叭酥畷?shū)。看魏晉名士個(gè)個(gè)瀟灑似神仙，均是得益于“玩”的益處。琴棋書(shū)畫(huà)，如今看似是一種可憐小孩的課外班名錄，千百年前卻因融會(huì)了名士們對(duì)生活情趣的追求和美的享有而真正成為了“玩”的藝術(shù)。高山流水，琴聲之間把玩出的是永世長(zhǎng)存的友情；吟風(fēng)頌月，可雅可俗，往大處說(shuō)是文人內(nèi)在修養(yǎng)內(nèi)涵的體現(xiàn)，往小處說(shuō)則但是文字韻律之游戲。用“玩兒”的態(tài)度和心理，繡口一吐半個(gè)盛唐，筆尖揮毫上河圖景。再觀賈寶玉，被父輩視作頑劣逆子的他，看似只愛(ài)游玩作樂(lè)而不思上進(jìn)、蔑視功名，可誰(shuí)有道人不能“玩兒”出真正的名堂？可能便是曹公幼年時(shí)玩心一起、詩(shī)性大作，一匾“怡紅快綠”流芳百年。而真正做出名堂的大家，面對(duì)一生的成績(jī)也但是保有一顆“玩心”。楊絳身為出名的學(xué)者、作家，晚年時(shí)稱(chēng)自己只但是一種業(yè)余的“文學(xué)愛(ài)好者”。出名的文物鑒賞專(zhuān)家王世襄一生著書(shū)立說(shuō)，奉獻(xiàn)無(wú)數(shù)，卻是如此總結(jié)過(guò)往的一生：“我這輩子沒(méi)干別的，凈玩兒了。”不妨把這里的玩性視作對(duì)自己面前事業(yè)所堅(jiān)持的純正而始終如一的熱情和愛(ài)好，那么再過(guò)艱難困苦的環(huán)境和任務(wù)，也能?chē)L出“玩兒”的甜味。而反觀如今唾手可得的掌上移動(dòng)游戲，不可說(shuō)毫無(wú)益處，但實(shí)在良莠不齊。孩童玩這些游戲，美其名曰放松身心，可疲勞用眼和令人上癮的游戲迷尚還不如玩一局軍棋來(lái)得放松。當(dāng)“玩”的內(nèi)涵有了本質(zhì)的變化，變得空洞而無(wú)意義，那么便是時(shí)忖度“玩”的程度了。古人云“玩物喪志”，若“玩兒”所起的唯一效果便是消耗生活的熱情緩存，充之以毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的能量滿格，那便真正應(yīng)了一句“業(yè)精于勤，荒于嬉”?！巴鎯骸保且环N主動(dòng)而樂(lè)觀的人生態(tài)度，是以一笑帶過(guò)世間百般辛酸滋味的從容姿態(tài)，可它絕非打發(fā)消遣大好時(shí)光的借口，也非消磨人生激情的渠道。“玩兒”，是從苦澀的新葉中濾出一抹回甘的馀味，而絕非滿口便宜的蜜糖，讓全部的神經(jīng)沉溺于短暫的甜美。對(duì)的看待、實(shí)踐“玩兒”這一生活的藝術(shù)，生活的茶香便也指日可期?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考察學(xué)生的寫(xiě)作能力。本題是命題作文。從題目的角度來(lái)說(shuō)，“說(shuō)玩兒”重點(diǎn)是要敘述“玩兒”，再結(jié)合命題中所給的材料，不難發(fā)現(xiàn)，重要是要敘述“玩與學(xué)習(xí)”的關(guān)系。從古至今，人們對(duì)“玩與學(xué)習(xí)”的關(guān)系是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各有各的見(jiàn)解。有的說(shuō)玩會(huì)耽擱學(xué)習(xí)，甚至?xí)嫖飭手?，貽誤終身，難成大事。有的說(shuō)玩也能夠玩出學(xué)問(wèn)，玩出成績(jī)，“玩兒”是豐富的源泉。審題：那么考生針對(duì)這一現(xiàn)象，有哪些自己的見(jiàn)解呢？可選擇材料中的一種觀點(diǎn)，談贊成玩會(huì)耽擱學(xué)習(xí)，甚至?xí)嫖飭手?，貽誤終身，難成大事，可從“玩兒”會(huì)玩物喪志的角度展開(kāi)敘述。也可贊成玩也能夠玩出學(xué)問(wèn)，玩出成績(jī)，重點(diǎn)圍繞“玩兒”的主動(dòng)作用展開(kāi)即可，如開(kāi)放智力，發(fā)散思維等。也可辯證地看待“玩兒與學(xué)習(xí)”的關(guān)系，學(xué)與玩是人生兩大要素，合理分派，你將受益無(wú)窮；自相矛盾，你將血本無(wú)歸。總而言之，學(xué)與玩是一條知識(shí)鏈，我們不能拆散它，要學(xué)會(huì)運(yùn)用它。參考立意：1、學(xué)與玩是人生兩大要素，合理分派，你將受益無(wú)窮；2、學(xué)與玩是一條知識(shí)鏈，我們不能拆散它，要學(xué)會(huì)運(yùn)用它。行文思路：首先，文章開(kāi)頭以“玩”字引入話題，然后博古覽今，將玩的好處和害處展開(kāi)論說(shuō)，最后總結(jié)自己的觀點(diǎn)，對(duì)的看待、實(shí)踐“玩兒”這一生活的藝術(shù)，生活的茶香便也指日可期。素材：正如顧拜旦在《體育頌》中的一句話：“要看他是被引向墮落，還是由健康的力量悉心培養(yǎng)，使兩者和諧統(tǒng)一……”現(xiàn)在我們倡導(dǎo)的是和諧社會(huì)，更重視的是個(gè)方面的協(xié)調(diào)，各方面的結(jié)合，學(xué)與玩亦如此。錢(qián)學(xué)森，我國(guó)杰出的科學(xué)家，為我國(guó)航天事業(yè)做出了卓越的奉獻(xiàn)。錢(qián)學(xué)森小時(shí)候喜歡玩扔紙鏢的游戲。先疊紙鏢，就是用一張方紙依對(duì)角線折成長(zhǎng)而尖像箭同樣的鏢。然后，用力一扔，看誰(shuí)的鏢飛得高、飛得遠(yuǎn)。成果是同窗們都比不上錢(qián)學(xué)森，這是由于他疊的紙鏢十分對(duì)稱(chēng)、平整，縫隙很小。玩使錢(qián)學(xué)森從小養(yǎng)成用心思考的習(xí)慣，凡事都要努力找出符合規(guī)律的科學(xué)辦法。這對(duì)他后來(lái)在科學(xué)領(lǐng)域獲得成就協(xié)助很大。古人愛(ài)玩的游戲投壺。據(jù)《禮記·投壺》記載，以盛酒的壺口作標(biāo)的，在一定的距離間投矢，以投入多少計(jì)籌決勝負(fù)，負(fù)者罰酒。常在宴會(huì)上玩，以助酒興。據(jù)《舊唐書(shū)》卷16《穆宗紀(jì)》記載，給事中丁公著說(shuō)：“前代名士，良辰宴聚，或清談賦詩(shī)投壺雅歌，以杯酌獻(xiàn)酬，不至于亂?！痹诰葡缟?，士大夫們飲酒、賦詩(shī)，還玩投壺這種游戲。簸錢(qián)。又稱(chēng)打錢(qián)、擲錢(qián)、攤錢(qián)。參加者先持錢(qián)在手中顛簸，然后擲在臺(tái)階或地上，依次攤平，以錢(qián)正背面的多寡決定勝負(fù)。據(jù)《開(kāi)元天寶遺事》卷上之“戲擲金錢(qián)”條的記載：“內(nèi)庭嬪妃，每至春時(shí)，各于禁中結(jié)伴三人至五人，擲金錢(qián)為戲，蓋孤悶無(wú)所遣也。”【點(diǎn)睛】在審題立意上我們既要把握好材料的內(nèi)涵，又要結(jié)合所給的材料，吃透文題本身來(lái)擬定立意和寫(xiě)作重點(diǎn)。本題寫(xiě)作的任務(wù)是“說(shuō)玩兒”，規(guī)定寫(xiě)篇議論文。從題目的角度來(lái)說(shuō)，“說(shuō)玩兒”重點(diǎn)是要敘述“玩兒”，再結(jié)合題中所給的材料，不難發(fā)現(xiàn)，重要是要敘述“玩與學(xué)習(xí)”的關(guān)系。從古至今，人們對(duì)“玩與學(xué)習(xí)”的關(guān)系是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各有各的見(jiàn)解。有的說(shuō)“玩兒”會(huì)耽擱學(xué)習(xí)，甚至?xí)嫖飭手荆O誤終身，難成大事。有的說(shuō)玩也能夠玩出學(xué)問(wèn)，玩出成績(jī)，“玩兒”是豐富的源泉。那么考生針對(duì)這一現(xiàn)象，有哪些自己的見(jiàn)解呢？可選擇材料中的一種觀點(diǎn)，談贊成“玩兒”會(huì)耽擱學(xué)習(xí)，甚至?xí)嫖飭手?，貽誤終身，難成大事，可從“玩兒”會(huì)玩物喪志的角度展開(kāi)敘述。也可贊成“玩兒”能夠玩出學(xué)問(wèn)，玩出成績(jī)，重點(diǎn)圍繞“玩兒”的主動(dòng)作用展開(kāi)，即可如開(kāi)放智力，發(fā)散思維等。請(qǐng)以“意外”為題，寫(xiě)一篇記敘文，立意自定，篇幅不少于800字?！敬鸢浮恳馔饽侵瓴菀馔獾膹牡乩镢@出來(lái)了；那朵花意外的綻放了；那片天意外的亮起來(lái)了；那太陽(yáng)意外的升起了……生活之中，無(wú)處不是意外。不是說(shuō)中五百萬(wàn)才是意外，不是說(shuō)成績(jī)差的同窗考滿分才是意外，也不是說(shuō)有幸看到日全食才是意外。只要你善于發(fā)現(xiàn)，留心觀察生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在別人看來(lái)再普通但是的事物多么意外。這是一家貧苦的人家，只有母子二人相依為命。什么家居擺設(shè)都沒(méi)有，只有唯一的一種陶瓷碗孤零零地立在那張破桌上?！靶∧痢?，較好聽(tīng)的婦人的聲音?！翱靵?lái)吃飯了”（所謂的飯其實(shí)是玉米碾碎成糊狀和著屈指可數(shù)的飯粒）?！皨寢?zhuān)阋渤裕　倍碌男∧琳f(shuō)?！安涣耍瑡寢寗倓傋鲲埖臅r(shí)候已經(jīng)先吃了，乖，快吃。”“噢”。北方凜冽的寒風(fēng)呼呼地吹著，仿佛一年四季永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。是的，這樣的寒風(fēng)吹大了小牧。這年他十歲。這樣夾雜著炮火與烽煙的寒風(fēng)吹彎了小牧媽媽的身子，吹散了她臉上的皺紋，吹厚了她手上的繭。也把小牧吹進(jìn)了小學(xué)堂?！皨?zhuān)愠粤藛幔俊毙∧羻?wèn)道，手里端著家里唯一的碗?！澳愠园?，媽媽吃過(guò)了。”媽媽微笑著。多熟悉的話語(yǔ)，一聽(tīng)就是這樣數(shù)年，這句話已經(jīng)在小牧心里生根發(fā)芽了。“嘀嘀……”一顆顆灼熱的淚水在寒風(fēng)中結(jié)成的小碎冰清脆地撞擊在地面。媽媽猛地抬起頭，不知所措?！薄皨?”小牧撲到媽媽?xiě)牙锎罂奁饋?lái)。哭聲沉沒(méi)了媽媽十年的辛酸，沉沒(méi)了母親每天偷偷舔碗壁上殘留的飯粒的歲月，沉沒(méi)了母親胸中滿溢的愛(ài)。原來(lái)，小牧心里早就懷疑，今天假裝去小學(xué)，半路折回想探個(gè)終究，誰(shuí)料眼前的景象讓他熱淚盈眶：在送走小牧后，媽媽捧起那個(gè)碗，用心地舔起來(lái)……后來(lái)的日子，小牧和媽媽每個(gè)人一份飯，在這溫馨洋溢的破房中，嚴(yán)寒被擋在門(mén)外，風(fēng)雪顯得無(wú)奈。在那個(gè)冬天最冷的一天早上，小牧倒在雪地上，永遠(yuǎn)離開(kāi)了親愛(ài)的母親。鄰居含淚告訴小牧的母親：“這孩子真懂事，在我家借了一種碗，說(shuō)是家里碗壞了，誰(shuí)懂得，他是偷偷把自己的那份省下來(lái)留給你。這孩子……嗚……”母親已經(jīng)泣不成聲，艱難地移到一種壇子前就站著，而壇子里裝著的是她用每頓省下來(lái)的玉米糊做成的干糧整整一壇。鄉(xiāng)親們已經(jīng)忍不住熱淚，望著忽然倒下的母親，整個(gè)村子沉醉在悲哀之中。一種過(guò)路的人困惑不解，問(wèn)鄉(xiāng)親們發(fā)生了什么事，一種人說(shuō)道：“一種母親，一種收養(yǎng)的孩子，為了彼此，死在同一天?！薄窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫(xiě)作能力，是一道命題作文，規(guī)定以“意外”為題作文，我們首先理解一下什么是意外：意料之外、意料之外的不幸事件，既然我們懂得了什么是意外，那怎么才干在文章中突出意外呢？對(duì)比，那用什么和意外對(duì)比呢？意料之內(nèi)的。在文章中，“意外”不可能一開(kāi)始就出現(xiàn)，因此我們應(yīng)先寫(xiě)意料之內(nèi)的，這樣文章就有了鋪墊，有了蓄勢(shì)，甚至有了懸念。當(dāng)“意外”出現(xiàn)的時(shí)候，必然是出人意料的，超出想象的，甚至是反常的，這樣也有助于制造高潮，使文章有了波瀾，有了波折。普通來(lái)說(shuō)，當(dāng)“意外”出現(xiàn)時(shí)，總不能戛然而止，你還得用點(diǎn)筆墨交代事件的結(jié)局。寫(xiě)意外，最佳是集中寫(xiě)好一件事，固然光寫(xiě)出“意外”還沒(méi)結(jié)束，還要有一種主題。那么如何才干突出主題呢？我們能夠用詳寫(xiě)和略寫(xiě)來(lái)突出文章的主題，與主題關(guān)系親密的就詳寫(xiě)，關(guān)系不大的就略寫(xiě)?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一.講一種完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫(xiě)作，成敗的核心皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精巧巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二．塑一種鮮活的人物。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。要領(lǐng)三.作一番生動(dòng)的描寫(xiě)。涉及人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。要領(lǐng)四.抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)樸地說(shuō)，就是用誠(chéng)摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，能夠讓平白的敘事錦上添花，引發(fā)讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲入在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情辦法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面的文字，按規(guī)定作文。少年一每天長(zhǎng)大，有一天要離開(kāi)家，看他背影的成長(zhǎng)，看他堅(jiān)持與回望，媽媽笑著對(duì)他說(shuō)：“生活不止眼前的茍且，尚有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。你赤手空拳來(lái)到人間，為找到那片海不顧一切”。請(qǐng)以“為我心中的那片?！睘轭}目，寫(xiě)一篇作文。規(guī)定：自選角度，自定立意，文體不限，詩(shī)歌除外，不少于800字?！緛?lái)源】上海市閔行區(qū)莘莊中學(xué)-高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試題【答案】為我心中的那片海有人說(shuō)，生活不止眼前的茍且，尚有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。當(dāng)我們赤手空拳來(lái)到人間，我們必然會(huì)為找到那片海而不顧一切?！伴L(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！泵鎸?duì)國(guó)運(yùn)式微的楚，屈子發(fā)出了一聲哀嘆。為了抱負(fù)他“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”。沒(méi)有找到心中的那片海，在“舉世皆濁而我獨(dú)清，舉世皆醉而我獨(dú)醒”的痛苦中，屈原寧可赴身長(zhǎng)流！陸游站在宋朝的凄風(fēng)苦雨中，心中隱隱作痛。彌留之際，他不忘示兒“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，又怎奈“此生難料，心在天山，身老滄州”？為了家國(guó)，為了大宋江山的千秋萬(wàn)代，系此身于山河之上，系抱負(fù)于家國(guó)之間，雖身老滄州，由于心中那片海的指導(dǎo)，因此放翁永存。弘一法師圓寂前曾寫(xiě)道：“花開(kāi)滿徑，天心月圓。”細(xì)數(shù)大師一生由炫麗歸至平淡，便是一疊有厚實(shí)抱負(fù)的人生。為了抱負(fù)甘愿放棄功名利祿，獨(dú)守自己的內(nèi)在修行，法師尋覓到自己的那片海，法師的光輝永存。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？一代圣賢偉人毛澤東，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，為了讓中華民族四萬(wàn)萬(wàn)同胞于艱難苦恨中站起來(lái)，他帶領(lǐng)紅軍走完兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，發(fā)明了一種東方人的神話；為了國(guó)共團(tuán)結(jié)，攘外安內(nèi)，他只身赴重慶談判，體現(xiàn)了一代偉人的風(fēng)采；為了民族安定的抱負(fù)，他棄本身安危于不顧，由于心中的那片海，因此此身永存！巴金說(shuō)他一輩子的抱負(fù)是“化作腳下的泥土，溫暖人們的腳窩”，因此他在動(dòng)亂浩劫中寧可三緘其口；張志新為了說(shuō)真話的抱負(fù)寧愿“把帶血的頭顱放在生命的天平上，讓全部的茍活者都失去了重量”；海子尋覓“面朝大海，春暖花開(kāi)”的抱負(fù)無(wú)果，懷揣《圣經(jīng)》在冰冷的鐵軌上進(jìn)行簡(jiǎn)樸的人生謝幕……猶如哥白尼捍衛(wèi)日心說(shuō)同樣，黑暗的力量永遠(yuǎn)局限性以讓抱負(fù)的光輝折服。為了心中的那片海，即使烈火焚身，也要唱出真理的輝煌！想起了《螳螂》中的一句話：“一種人只可覺(jué)得兩樣?xùn)|西而犧牲性命——抱負(fù)和信仰。青年朋友們，欣逢盛世，更應(yīng)當(dāng)為我們心中的那片海，為了我們祖國(guó)偉大的復(fù)興夢(mèng)，去奮斗，去拼搏！【解析】【詳解】審題：本題考察學(xué)生的寫(xiě)作體現(xiàn)能力。題目是一道給材料式命題作文。材料說(shuō)少年一每天長(zhǎng)大，媽媽對(duì)他說(shuō)：“生活不止眼前的茍且，尚有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。你赤手空拳來(lái)到人間，為找到那片海不顧一切?！币?guī)定以“為我心中的那片?！睘轭}目，寫(xiě)一篇作文?！盀槲倚闹械哪瞧！睘轭}，首先要弄明白“心中的那片?！苯K究指什么？應(yīng)當(dāng)是抱負(fù)，奮斗的目的，自己努力的方向，針對(duì)材料里的“看他堅(jiān)持與回望”，還應(yīng)當(dāng)寫(xiě)到追夢(mèng)的路上要堅(jiān)定方向，不可動(dòng)搖。立意：1.我們行走在追夢(mèng)路上2.夢(mèng)想，是我們前行的啟明星3.詩(shī)和遠(yuǎn)方4.走向心中的那片海素材1.小王子說(shuō)：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井?！眽?mèng)想之因此迷人，就在于它的神秘。它驅(qū)動(dòng)著我們?nèi)ビ赂业刈非?，讓我們接受朝圣般的洗禮。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底始終懷抱崇高的信仰，人們?cè)?jīng)看見(jiàn)他行路時(shí)忽然止步，莊重地凝視天空，看那夕陽(yáng)西下，余暉散盡，看那夜幕來(lái)臨，繁星閃爍，直到第二天拂曉到來(lái)，他才結(jié)束思考，匆匆做了祈禱離開(kāi)。那一刻的他用靈魂追求著夢(mèng)想，對(duì)天空的虔誠(chéng)敬畏源于他對(duì)在哲學(xué)云端曼舞的渴望，而這份渴望賦予了他對(duì)死亡的果敢，對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)貞不屈，使他出于眾人之上，讓人生充滿智慧的光輝。2.周?chē)?guó)平曾為杞人平反，認(rèn)為他是哲人，而非庸人。杞人是在眾人安于現(xiàn)狀，俯視大地之時(shí)，第一種仰望天空，思考真理的人。他的憂慮并非缺少常識(shí)，常識(shí)只是經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物，而真理卻無(wú)法用經(jīng)驗(yàn)來(lái)衡量，眾人安于常識(shí)，茍且存活于大地，而杞人渴望真理，突破經(jīng)驗(yàn)的束縛，早已脫離大地而追尋云端的飛舞了?？档乱苍f(shuō)，有兩件事物令他充滿敬畏，那就是頭頂上的星空與內(nèi)心的道德準(zhǔn)則。智者敢想敢思，勇于追求云端的飛舞，而這份追求亦賦予了他脫離地面、觸碰神圣之殿的勇氣。

3.楊瀾在《一問(wèn)一世界》中曾認(rèn)為一種不安于睡在床上而勇于臥在石頭上的人，石頭也會(huì)留下他的溫度。數(shù)年前，那個(gè)勇敢站出來(lái)反對(duì)種族歧視的黑人，用他的夢(mèng)想點(diǎn)亮了千萬(wàn)人心中的但愿。數(shù)年后的今天，一位退休的平凡婦女以其不平凡的歌聲點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想。心有夢(mèng)，世界即是舞臺(tái)，他們以絢麗的舞姿與云朵相伴，向世人證明著自己的不日常。4.王迪詩(shī)曾說(shuō)：不管你如何盡心極力，都有可能不被觀賞，總有人認(rèn)為不夠，既然如此，別人的眼光有什么資格令你放棄夢(mèng)想？構(gòu)造層次：本文是一篇命題作文《為我心中的那片?！?，是一篇議論文。文章開(kāi)頭引用材料，點(diǎn)出觀點(diǎn)“為我心中的那片海”，背面以汪洋恣肆的事例來(lái)證明為了“心中的那片?！倍鴬^斗的人們，屈原，陸游，弘一法師，毛澤東，作者還鋪陳了巴金、張志新、海子的事例，作者運(yùn)用引證法《螳螂》的一句話，激勵(lì)人們?yōu)榱诵闹械暮６鴬^斗，最后，作者聯(lián)系當(dāng)今青年，欣逢盛世，更應(yīng)當(dāng)為心中的海而努力。局限性的是，文章說(shuō)理較少。閱讀下面的文字，按規(guī)定作文。閱讀下面的文字，按規(guī)定作文。遇見(jiàn)，是一種十分奇妙的詞語(yǔ)，古往今來(lái)無(wú)多次的遇見(jiàn)，宗璞由于遇見(jiàn)紫藤蘿，喚起對(duì)生命的信心，海倫由于遇見(jiàn)安妮，她的生命才發(fā)明奇跡。請(qǐng)以“遇見(jiàn)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。規(guī)定：1.字?jǐn)?shù)不少于800字。2.不得剽竊，文中不得出現(xiàn)校名、人名、地名?！敬鸢浮坑鲆?jiàn)告訴只是一句對(duì)不起，恰若沒(méi)有云的距離。苒苒時(shí)光，亦是散金碎玉。好多人在哭泣，好多人在追憶，仍然沒(méi)有人徹底得忘記。其實(shí)我們都懂，若能事事遂愿，人間就不會(huì)有那么多傷悲。我說(shuō)，我們是人間的四月天，忘記平凡的標(biāo)志，去觸遇沒(méi)著落的惆悵；我說(shuō)，我們什么時(shí)候，又什么時(shí)候才干真正懂得時(shí)間的距離；我說(shuō)，一定有一杯咖啡的溫度剛剛好……可能你會(huì)邂逅一段際遇，可能一段際遇會(huì)邂逅你。冥冥之中，故事會(huì)悄然翻開(kāi)一頁(yè)，于是，一切都開(kāi)始進(jìn)入角色。詮釋了不該詮釋的那些純美的情懷也渲染了浮世的悲哀。倘若丟失了今世，我們必然能夠?qū)せ厍笆馈Ｓ捎?，姐妹只為了深深懂得，只為深深記得，傾它一片溫柔。是誰(shuí)笑得好好花開(kāi)了一朵，是誰(shuí)輕盈古城黃昏？起初，大家都是云端白蓮，自始至終，過(guò)得久了，走得長(zhǎng)了，看清得就多了，但是不舍的也更多了，對(duì)嗎？時(shí)光對(duì)于我們并不是能夠淡化一切的，口是心非也不再適合。遇見(jiàn)，以灼灼年華相度，無(wú)論如何，我們都得相信，往昔回音，往事還在那個(gè)遇不可及的地方，不增不減。后來(lái)，什么都成了多出的，獨(dú)自演繹著荒蕪。被姐妹們安然想起，沉寂守候，就像眼角一滴沒(méi)有落下的淚同樣。停留只是一瞬，回眸卻是一生。如果只是偶然遇見(jiàn)，讓遇見(jiàn)成為開(kāi)始，只是別問(wèn)彼時(shí)結(jié)局。昂首看著路，夢(mèng)的入口有點(diǎn)窄，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？秋天要離開(kāi)，冬天要到來(lái)，陰天，黃昏，看窗外，將來(lái)有好多事在等待，倘若今朝的相逢是為了明日的離開(kāi)，不懂得那走進(jìn)巷中的人還能不能走出來(lái)。幸福就在離天堂近來(lái)的地方，似水年華的故事里，誰(shuí)的幸福又來(lái)自那唯一的天堂。我據(jù)說(shuō)，江南的夢(mèng)，像落花同樣輕，她會(huì)在時(shí)間靜止的時(shí)候，有情故意的醒著。于是，只有簡(jiǎn)樸平實(shí)才干經(jīng)得起時(shí)間的叩問(wèn)，但是，每個(gè)人的背影都這樣長(zhǎng)，回頭就能看到彼此。我們卻只懂得記起，也不舍距離。難怪誰(shuí)笑永恒是人們?cè)斓闹e，終究要有多么堅(jiān)強(qiáng)，才敢念念不忘。倘若夢(mèng)中一相逢，一轉(zhuǎn)身已萬(wàn)水千山。卻又仿佛未曾失散過(guò)。任何東西都不是童話里的模樣，甜到悲哀甜到輕盈。等回到現(xiàn)實(shí)，太甜的，被掩飾成最痛的。故事回不去了，但是冷暖自知。第一場(chǎng)雪的遇見(jiàn)，何時(shí)來(lái)？【解析】試題分析：這是一道材料加命題作文，對(duì)于這類(lèi)題目，考生應(yīng)兩者兼顧，梳理材料和命題之間的關(guān)系。先看所給的材料，“古往今來(lái)無(wú)多次的遇見(jiàn)，宗璞由于遇見(jiàn)紫藤蘿，喚起對(duì)生命的信心，海倫由于遇見(jiàn)安妮，她的生命才發(fā)明奇跡”，這些“遇見(jiàn)”都對(duì)主人公有巨大的作用，可見(jiàn)本次作用要突出的就是“遇見(jiàn)”的作用和價(jià)值；再看命題，“遇見(jiàn)”這個(gè)動(dòng)詞，能夠理解為偶然的一次相遇，也能夠理解為經(jīng)常的相逢、在一起，無(wú)論是哪種，都應(yīng)突出遇見(jiàn)的影響；寫(xiě)作本次作文，應(yīng)先擬定好自己遇見(jiàn)的對(duì)象，能夠是熟悉的人，也能夠是陌生人，甚至是歷史人物、名著人物、影視人物，等等。文體以記敘文為主，從立意來(lái)看，本次作文可圍繞“愛(ài)”或“成長(zhǎng)”這兩大主題來(lái)構(gòu)思，并將這兩個(gè)方向具體化，重要通過(guò)描述當(dāng)我遇見(jiàn)寫(xiě)作對(duì)象時(shí)發(fā)生了哪些事，這些事對(duì)“我”產(chǎn)生了如何的影響，給“我”帶來(lái)了什么收獲來(lái)寫(xiě)即可。點(diǎn)睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩構(gòu)成部分之間可能存在著以下幾個(gè)關(guān)系：導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過(guò)材料的指向，一步一步引出命題本身，這類(lèi)作文，應(yīng)選擇其有關(guān)寓意去行文，即化實(shí)為虛；解說(shuō)關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題加以必要的闡釋闡明，普通是借助材料來(lái)闡釋命題所涉及的內(nèi)涵或命題所涉及的范疇，考生能夠任選一種去行文立意；限制關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適宜加以限制，以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛，考生能夠選擇一面去行文，即化大為小。例如本則作文，考生能夠根據(jù)材料擬定本次作文立意的中心，“古往今來(lái)無(wú)多次的遇見(jiàn)，宗璞由于遇見(jiàn)紫藤蘿，喚起對(duì)生命的信心，海倫由于遇見(jiàn)安妮，她的生命才發(fā)明奇跡”，闡明本次作文重要圍繞“遇見(jiàn)”給自己的影響來(lái)寫(xiě)。請(qǐng)先把題目《是時(shí)候該__________了》補(bǔ)充完整，再寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。規(guī)定：不要套作，不得剽竊，不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮渴菚r(shí)候該堅(jiān)持了迎擊風(fēng)雨，收獲陽(yáng)光湯宇豪“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”___題記寶劍之因此會(huì)鋒利是由于它通過(guò)了堅(jiān)持的磨練，梅花之因此會(huì)芬芳是由于它通過(guò)了堅(jiān)持的洗刷。是啊，一句名言就是對(duì)它們的最高體現(xiàn)！就讓我打開(kāi)記憶的五味瓶，一起來(lái)品嘗那一味味。那是六歲時(shí)，父母為了能讓我學(xué)一門(mén)特長(zhǎng)，別輸在起跑線，早就打好了如意算盤(pán)，把足足一大籮筐的報(bào)名表放到了我的面前，看著它們，我在不知不覺(jué)中也不由地眼花繚亂。有清秀端莊的書(shū)法字體；有婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的音樂(lè)曲；有優(yōu)美詞藻的美文。一項(xiàng)項(xiàng)都讓我不知如何選擇，十分矛盾。但是，選來(lái)選去，我不經(jīng)意間看到了一種充滿孩子美妙世界的小朋友畫(huà)，一見(jiàn)到它，我的心就想被撥動(dòng)了琴弦般，不由地一陣震動(dòng)，托著下巴，十分專(zhuān)注地盯著它，似乎在探索著什么，父母?jìng)円?jiàn)了，也不禁地欣慰一笑。于是，我便進(jìn)入了童真美妙的繪畫(huà)班。開(kāi)始學(xué)畫(huà)時(shí)，憑著我那濃厚的愛(ài)好和對(duì)美術(shù)的癡迷，繪畫(huà)程度好比芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。一會(huì)兒，便會(huì)有一幅充滿生機(jī)。栩栩如生的畫(huà)卷展示在你面前，見(jiàn)過(guò)我畫(huà)的人，個(gè)個(gè)都會(huì)對(duì)我豎起大拇指，連聲稱(chēng)贊。這樣的動(dòng)力使我辛勤地練了起來(lái)：夏天，屋內(nèi)像個(gè)大蒸籠，炙烤著我，汗水把衣服都打濕了，可我卻用手袖擦了擦額上的汗珠，又拿起濕津津的筆開(kāi)始在白紙上勾勒出一道道美麗的弧線；冬天，刺骨的寒風(fēng)總是毫不留情地透過(guò)窗子。凍腫我這雙稚嫩的雙手，使我痛得快拿不起筆。但我卻用嘴哈著氣，又拿起畫(huà)筆畫(huà)起來(lái)。終于，皇天不負(fù)有心人，我拿到了一種一等獎(jiǎng)，贏得了觀眾的贊聲和評(píng)委的喝采。這一刻，獎(jiǎng)杯上寫(xiě)著“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”是啊，人生路上總會(huì)有坎坷，有著一顆顆把美妙絆腳石，只有勇敢鎮(zhèn)靜地跨過(guò)它，才干迎著朝陽(yáng)的光輝。蘋(píng)果總裁喬布斯說(shuō)；“大家一定要堅(jiān)持這樣的信念，在命運(yùn)、人生、學(xué)業(yè)、事業(yè)等各個(gè)方面都要堅(jiān)持。當(dāng)困難拌住你成功腳步的時(shí)候；當(dāng)失敗挫傷你進(jìn)取雄心的時(shí)候；當(dāng)負(fù)擔(dān)壓得你喘但是氣的時(shí)候，不要退縮，不要放棄，一定要堅(jiān)持下去，由于只有堅(jiān)持不懈，才干通向成功！讓我們?nèi)ビ赂业亟?jīng)歷風(fēng)雨，追逐自己的夢(mèng)想吧！【解析】【詳解】本題考察考生作文的能力。這是一則半命題作文，需要考生補(bǔ)充上題目，然后根據(jù)自己平時(shí)的見(jiàn)聞以及素材積累進(jìn)行寫(xiě)作。本文的題目是“是時(shí)候該_____了”，針對(duì)學(xué)生的年紀(jì)，以及社會(huì)價(jià)值觀，這一題目應(yīng)當(dāng)是倡導(dǎo)一種正能量，對(duì)全部的學(xué)生都是一種激勵(lì)和督促?？忌蓪?xiě)的范疇也很廣，全部正面的精神都能夠填充進(jìn)來(lái)，如奮斗、努力、堅(jiān)持等等，都能夠作為考生補(bǔ)充進(jìn)來(lái)的話題。因此，本作文難度并不高。從文體上看，規(guī)定寫(xiě)成記敘文，考生在寫(xiě)作中要注意所敘之事必須真實(shí)動(dòng)人，把握好感情基調(diào)，主題要主動(dòng)向上，注旨在行文中將某些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)。固然，也能夠運(yùn)用多個(gè)人物描寫(xiě)辦法，充實(shí)文章內(nèi)容。參考立意：生命不息，奮斗不止揚(yáng)起自信的風(fēng)帆不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹擁抱夢(mèng)想，砥礪前行可用素材：法國(guó)偉大的啟蒙思想家布封曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才就是長(zhǎng)久的堅(jiān)持不懈。”我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚也曾說(shuō)：“做學(xué)問(wèn)，做研究工作，必須持之以恒?！贝_實(shí)，我們干什么事，要獲得成功，堅(jiān)持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。古今中外，這樣的例子不用枚舉，只說(shuō)說(shuō)同窗們非常熟悉和崇拜的追風(fēng)少年、跨欄英雄劉翔吧。劉翔八歲開(kāi)始優(yōu)育運(yùn)動(dòng)生涯，開(kāi)始練跳高，后來(lái)轉(zhuǎn)入跨欄項(xiàng)目。在十幾年的刻苦訓(xùn)練中，每天面對(duì)的就是奔跑、起跳、跨越；跨越、奔跑、起跳。日復(fù)一日，年復(fù)一年，這對(duì)于熱愛(ài)音樂(lè)、電腦的十幾歲的少年劉翔來(lái)說(shuō)，是何等的枯燥、乏味！但是，劉翔堅(jiān)持下來(lái)了，十幾年如一日的刻苦訓(xùn)練，成就了劉翔。雅典奧運(yùn)會(huì)上，一種令西方世界驚詫不已的東方神話橫空出世，劉翔帶給全中國(guó)人民的是何等的榮耀和自豪。我想他也給我們每個(gè)人注入了一股強(qiáng)大的精神力量，那就是明確目的，堅(jiān)持不懈，終能成功！世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說(shuō)它容易，是由于只要樂(lè)意做，人人能做到，說(shuō)它難，是由于真正能做到的，終究只是少數(shù)人。蘇軾，是國(guó)文壇的一座不朽的豐碑，他說(shuō)：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！彼麖?qiáng)調(diào)的是，堅(jiān)持和持之以恒，唯有如此，才干達(dá)成“成大事”的目的。美國(guó)當(dāng)代的醫(yī)生威廉?奧斯羅每天都要堅(jiān)持閱讀15分鐘，這使他不僅在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域知識(shí)淵博，其它方面也滿腹經(jīng)綸，擁有了良好的文學(xué)素質(zhì)。這一切都得益于他的持之以恒，不好高騖遠(yuǎn)，著眼于今天，著眼于當(dāng)下，一步一腳印，堅(jiān)持走好每一步。毛澤東說(shuō)過(guò)：“茍有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒。”它被無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子寫(xiě)在案板床頭，恨不得每日吟誦十遍。然而堅(jiān)持，不僅是一種意識(shí)，更是一種行動(dòng)，它體現(xiàn)在我們的日常學(xué)習(xí)中，每天多弄懂一道題，多背過(guò)一種知識(shí)點(diǎn)，積少成多，你最后會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。瞎子雙闊亭，自小學(xué)戲，后來(lái)因疾失明，從此他更加勤奮學(xué)習(xí)，苦練基本功，他在臺(tái)下走路時(shí)需要人攙扶，可是上臺(tái)表演卻寸步不亂，演技超群，終于成為功深藝湛的有名須生;跛子孟鴻壽，幼年身患軟骨病，身長(zhǎng)腿短，頭大較小，走起路來(lái)很不穩(wěn)便。于是他暗下決心，勤學(xué)苦練，揚(yáng)長(zhǎng)避短，后來(lái)一舉成為丑角大師;啞巴王益芳，每天起早貪晚練功，藝成后一鳴驚人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一人名叫蘇秦，他在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)既不多又不深，曾去諸多地方做事卻都不被重視?；丶液?，家人也對(duì)他很淡漠，甚至有些瞧不起他。這對(duì)他的打擊很大，而這件事對(duì)他的激勵(lì)更大。從此，他開(kāi)始發(fā)奮苦讀、勤奮好學(xué)，要立志成為一名政治家。因此，他時(shí)常夜以繼日的讀書(shū)，廢寢忘食。為了使自己在午夜仍能有好的精神去學(xué)習(xí)，他在累時(shí)竟用錐子刺腿來(lái)讓頭腦保持蘇醒。漢代的孫敬也是如此，為了避免讀書(shū)時(shí)瞌睡，便用繩子把自己的頭發(fā)系在房梁上。通過(guò)了他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年堅(jiān)持不懈的努力，最后他們都成為了當(dāng)時(shí)的政治家。行文構(gòu)造：考生行文思路清晰，通過(guò)敘述自己不管?chē)?yán)寒還是酷暑都能堅(jiān)持練習(xí)繪畫(huà)，最后獲得驕人成績(jī)的事例，向讀者傳達(dá)出“只有去經(jīng)歷風(fēng)雨，才干見(jiàn)彩虹”的深刻道理。其中，用“夏天，屋內(nèi)像個(gè)大蒸籠，炙烤著我，汗水把衣服都打濕了，可我卻用手袖擦了擦額上的汗珠，又拿起濕津津的筆開(kāi)始在白紙上勾勒出一道道美麗的弧線；冬天，刺骨的寒風(fēng)總是毫不留情地透過(guò)窗子。凍腫我這雙稚嫩的雙手，使我痛得快拿不起筆”來(lái)體現(xiàn)畫(huà)畫(huà)的辛苦，這也正是自己堅(jiān)持不懈精神的寫(xiě)照。以“那一刻，讓我感動(dòng)”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章?！敬鸢浮磕且豢蹋屛腋袆?dòng)山崩，地裂，人殤。汶川大地震，一場(chǎng)突如其來(lái)的浩劫震驚世界。與此同時(shí)，老師的奮不顧身的精神響徹人間。畫(huà)面定格在燦爛的光輝之下。一種年輕的幼兒園女教師，在房子垮塌的瞬間，緊緊地?fù)ё∫环N小女孩。她以堅(jiān)盾姿勢(shì)護(hù)住女孩。始終保持著。由于她的溫暖，年幼的女孩不知危險(xiǎn)，口中始終哼唱著兒歌。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，女教師的雙臂已僵，女孩仍唱著歌兒。救援人員無(wú)法將女教師的手挪開(kāi)，只得含淚劇掉她的一只手，以救幾乎毫發(fā)無(wú)損的孩子……燦爛的光輝，因愛(ài)而倍顯溫暖。（那一刻，愛(ài)的光輝刺痛了我，我的眼眶潤(rùn)濕了……）畫(huà)面轉(zhuǎn)移到另一片天空，刺眼炫目。一種剛結(jié)婚七天的新郎，是一位小學(xué)體育老師。當(dāng)他看到教學(xué)樓搖搖欲墜的時(shí)候，他就毅然沖了進(jìn)去。但是一分鐘，他抱出了兩個(gè)孩子。他又飛了進(jìn)去，再次救出兩個(gè)孩子。當(dāng)他第三次出來(lái)時(shí)，無(wú)情的大樓驟然坍毀。他以強(qiáng)健的身軀，護(hù)住學(xué)生。由于他的堅(jiān)韌，孩子在幾十個(gè)小時(shí)后得救。而他，卻拋棄了心愛(ài)的新娘，在廢墟下長(zhǎng)眠。奪目的陽(yáng)光，因愛(ài)而頓時(shí)收斂。在同樣被午日染得金黃的大地上，畫(huà)面定格。她，一位五十多歲的老教師。在教室被亂石掩埋的霎那間，他張開(kāi)雙臂，像一只老母雞不屈地伸展寬敞的羽翼，護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。她的身子向前傾，以血肉之軀擋住襲來(lái)的碎石，身體被壓得變形。她那瘦弱的軀體內(nèi)，終究蘊(yùn)藏著什么強(qiáng)大的力量，在危難關(guān)頭，暴發(fā)出來(lái)，使學(xué)生得以生存下來(lái)？金黃已顯蒼白。太陽(yáng)因愛(ài)而血紅血紅?！且豢蹋阕屛腋袆?dòng)，我的眼眶濕潤(rùn)了。老師因愛(ài)而生，又因愛(ài)而奉獻(xiàn)。當(dāng)大地為愛(ài)顫動(dòng)，雨為愛(ài)哭泣，云為愛(ài)肅立，感動(dòng)的淚水潸然落下時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)，天地間正傳誦著無(wú)私與奉獻(xiàn)的贊歌?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇命題作文，審題時(shí)，要抓住題目進(jìn)行構(gòu)思立意。《那一刻，讓我感動(dòng)》是一篇記敘文。審題時(shí)，要重點(diǎn)分析“那一刻”，“那一刻”能夠指生活中一種令人感動(dòng)的事件發(fā)生時(shí)刻，也能夠是我們閱讀經(jīng)歷中一種動(dòng)人的人物行為節(jié)點(diǎn)，還能夠是我們?cè)谟^賞自然美景時(shí)的一刻感動(dòng)，甚至能夠是浮士德“太美了，請(qǐng)停留一會(huì)兒”這一吶喊撼動(dòng)內(nèi)心的時(shí)刻，故選材是能夠非常廣泛的，可根據(jù)“讓我感動(dòng)”的體現(xiàn)進(jìn)行謀篇布局，能夠通過(guò)記敘、描寫(xiě)、抒情等體現(xiàn)方式表情達(dá)意，可適宜運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋确降刃揶o手法，也可運(yùn)用某些詩(shī)詞名言警句增強(qiáng)文章的可讀性?？键c(diǎn)：能寫(xiě)敘述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為體現(xiàn)運(yùn)用E。請(qǐng)你展開(kāi)想象，以“藏在那抹眼神中的幸?！睘轭}，寫(xiě)一篇記敘文，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出人物的幸福感。規(guī)定：立意主動(dòng)向上，敘事符合邏輯，有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)，不得出現(xiàn)真實(shí)姓名。字?jǐn)?shù)不少于800字?！緛?lái)源】?jī)?nèi)蒙古自治區(qū)北方重工業(yè)集團(tuán)有限公司第三中學(xué)-高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試題【答案】藏在那抹眼神中的幸福幸福為什么物，直教人苦苦追尋。蠟燭告訴我，其幸福在點(diǎn)燃自己照亮別人；教師告訴我，其幸福在將學(xué)生渡到知識(shí)的彼岸，成人成才；醫(yī)生告訴我，其幸福在挽救病人的生命，減輕他們的病痛……而我呢？眾里尋他千百度，驀然回眸，發(fā)現(xiàn)那幸福藏在一雙雙眼睛里。人生七十古來(lái)稀，活到這份上不容易，可按農(nóng)村習(xí)俗，七十不做壽，要做等八十。十年的光陰何其漫長(zhǎng)，爺爺明年就要七十了，好歹也要變著法子給爺爺過(guò)一次生日。一大家子人到飯店會(huì)餐是常有的事，我們打算事先瞞著爺爺帶他去酒店慶祝。飯桌上，父親拿出了珍藏?cái)?shù)年的茅臺(tái)酒給爺爺斟上，我和哥哥姐姐等小輩們拿起酒杯向爺爺敬酒，異口同聲地說(shuō)：“祝爺爺生日超級(jí)愉快！”爺爺先是愣了一下，隨即笑了起來(lái)，眼眸中閃過(guò)一絲光亮，臉上像開(kāi)了花似的燦爛，連連說(shuō)：“好，好，大家都超級(jí)愉快！”并不原則的普通話把我們引得捧腹大笑。酒席間，觥籌交錯(cuò)聲，嬉戲談笑聲，誠(chéng)摯祝愿聲，此起彼伏，幸福的味兒快速?gòu)浡_(kāi)來(lái)，猶如那陳年的茅臺(tái)歷久醇香。蛋糕上來(lái)了，未曾正兒八通過(guò)過(guò)生日的爺爺仿佛有點(diǎn)不習(xí)慣，臉頰微紅的他竟有些不自然，仿佛在說(shuō)這是我的生日蛋糕嗎？待一切準(zhǔn)備就緒，我趕快跑去關(guān)了燈，帶頭唱起了生日歌。輕松歡快的歌聲中，清幽搖曳的燭光下，一雙雙期待的眼眸，一張張幸福的笑臉。爺爺爬滿皺紋的臉被燭光映得亮亮的，眼睛也亮亮的。環(huán)顧四周，每個(gè)人的臉龐都成光亮的了，我懂得這是幸福的光亮，是幸福的色澤。一向自認(rèn)為壯如牛的奶奶病倒了，要?jiǎng)邮中g(shù)。手術(shù)室門(mén)前，父親和姑媽走來(lái)走去，焦慮地等待著。燈暗了，手術(shù)室的門(mén)開(kāi)了，幾個(gè)穿著白大褂的醫(yī)生推著小床上的奶奶走了出來(lái)。父親趕忙迎上去，急迫地問(wèn)醫(yī)生：“醫(yī)生，我媽沒(méi)事吧？”“放心吧！手術(shù)很成功?！贬t(yī)生微笑答道。父親臉上的線條頓時(shí)柔和下來(lái)，跟隨著醫(yī)護(hù)人員扶著手推床來(lái)到病房。要把剛動(dòng)過(guò)手術(shù)的病人平穩(wěn)地從手推床挪到病床上可不是件易事，護(hù)士來(lái)了，她站在小床旁，指揮道：“來(lái)兩位家眷，托住病人的身體，把她搬到病床上去。”父親為了盡量地減輕奶奶的病痛，匆匆脫掉鞋子，站在病沿，彎腰伸出雙手托住奶奶的腰間，小心翼翼地抬起奶奶，慢慢地往病床上挪動(dòng)著，兩位姑姑也搭了把手，他們像是抬著一種易碎的貴重瓷瓶，把奶奶輕輕地放到了柔軟的病床上。忽然間，我分明看到奶奶蒼白的臉上擦過(guò)了一抹微笑的眼神，這眼神是慰藉，是滿足，是幸福，是盡享兒女孝道的知足與愉快?！?jīng)，爺爺是家里的頂梁柱，為這個(gè)家奉獻(xiàn)了自己的一切。如今，一縷燭光，映紅了爺爺飽經(jīng)滄桑的臉龐，燭光中那抹眼神告訴我他是幸福的。曾經(jīng)，奶奶是家里的賢內(nèi)助，為了這個(gè)家付出了自己的一切。如今，一絲輕放，綻放出奶奶老來(lái)有靠的知足，病床前那抹眼神告訴我她是幸福的。曾經(jīng)，我還是個(gè)小孩子，不懂得父親媽媽始終嘮叨的“不要生在福中不知福！”如今，那些耐人尋味的眼神告訴我，奉獻(xiàn)了，付出后，得到的一定是幸福。為人子者，孝敬是一種回報(bào)，是一種責(zé)任，更是一種能力。擁有這種能力的人也一定是幸福的。總覺(jué)得幸福離我們很遠(yuǎn)，其實(shí)親情地帶中演繹出來(lái)種種不正是幸福的寫(xiě)照嗎？回眸間，猛然發(fā)現(xiàn)——生命是一種奉獻(xiàn)和付出，幸福如果能在奉獻(xiàn)和付出中找到，那別人的笑臉也一定能像花兒同樣在你身邊簇?fù)碇⒕`放著?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考察學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一則命題作文。對(duì)于命題作文，考生首先要看標(biāo)題由哪些詞語(yǔ)構(gòu)成，它們分別有如何的含義，詞語(yǔ)之間是如何的關(guān)系，題眼是誰(shuí)，如本次作文命題“藏在那抹眼神中的幸福”的中心詞是“幸?！?，而這“幸福”應(yīng)當(dāng)借助“眼神”呈現(xiàn)出來(lái)。明確了這些之后，然后要分析文體，例如本次規(guī)定寫(xiě)作記敘文，考生就要思考如何借助事件，通過(guò)“眼神”來(lái)體現(xiàn)這“幸福”。【審題】首先解讀命題的構(gòu)成以及內(nèi)涵。“藏在那抹眼神中的幸?！?，命題的中心詞是“幸?！?，“藏在那抹眼神中”是“幸?！钡男揎椪Z(yǔ)，“藏”闡明這“幸?！辈皇侵苯芋w現(xiàn)出來(lái)的，而是蘊(yùn)含在“眼神”之中，這就規(guī)定考生在寫(xiě)作的過(guò)程中要通過(guò)對(duì)“眼神”的描寫(xiě)來(lái)呈現(xiàn)人物的幸福感。那么能夠讓人感到幸福的事情有哪些呢？如家人、朋友、老師的關(guān)心，如通過(guò)拼搏自己獲得的成功，如贈(zèng)人玫瑰手留余香的義舉……從對(duì)象來(lái)看，“幸?！钡闹黧w能夠是自己，能夠是家人，能夠是朋友，能夠是師長(zhǎng)……考生能夠集中筆墨寫(xiě)一件事，通過(guò)對(duì)人物眼神的描寫(xiě)來(lái)呈現(xiàn)其“幸?！?，也能夠?qū)憥准轮胁煌凵裰刑N(yùn)含的“幸福”。然后要分析寫(xiě)作的規(guī)定，題干規(guī)定寫(xiě)作“記敘文”，要“形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出人物的幸福感”，規(guī)定有“細(xì)節(jié)”“描寫(xiě)”，這就規(guī)定考生在寫(xiě)作的過(guò)程中要注意所敘之事必須真實(shí)動(dòng)人，把握好感情基調(diào)，主題要主動(dòng)向上，注旨在行文中將某些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰本地穿插抒情議論，深化主題。參考立意：能夠選擇一種場(chǎng)面呈現(xiàn)父母眼中的幸福，如收到一件兒女自制的禮物，如拿到兒女的成績(jī)單；能夠選擇一種場(chǎng)面呈現(xiàn)兒女眼中的幸福，如晚歸時(shí)父親等待在路燈下的身影，如每天媽媽忙碌在廚房的身影；……行文構(gòu)造：首先借助一段有關(guān)“幸福在哪里”的排比句入題，引出“我”所發(fā)現(xiàn)的幸?！卦谝浑p雙眼睛里。然后先選擇生日宴上爺爺?shù)难凵窈褪中g(shù)室中奶奶的眼神來(lái)呈現(xiàn)他們眼神中的“幸?！?，接著以抒情性的語(yǔ)句對(duì)兩件事進(jìn)行小結(jié)，再次呈現(xiàn)那眼神中的幸福。結(jié)尾以抒情性的語(yǔ)言收束全篇，同時(shí)深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭。素材：幸福是什么？如果用顏色來(lái)形容，幸福應(yīng)當(dāng)是溫暖的黃色、熱烈的紅色；如果用聲音來(lái)比方，幸福又是激越的高音，低婉的小調(diào)；如果用味道來(lái)打比方，幸福則為甜蜜蜜的滋味，是遠(yuǎn)赴外地的游子吃到的母親親手烹調(diào)的家鄉(xiāng)菜。幸福是無(wú)處不在的，她密密麻麻的充溢于空氣中。有人說(shuō)幸福是在家數(shù)著現(xiàn)金,享有著高原則的物質(zhì)生活；有人說(shuō)幸福是協(xié)助殘疾人,使人獲得無(wú)以倫比的愉快；有人說(shuō)幸福是每天睡懶覺(jué),感受著舒適的家的感覺(jué)。我認(rèn)為幸福是享有著父母的親情,猶如一把吉它,越到情深處,越能夠拔動(dòng)你的心弦。可能你覺(jué)得獲得完全的幸福實(shí)在不容易。但是物質(zhì)與精神并非魚(yú)和熊掌。你完全能夠兼得。核心要靠自己去追求去發(fā)明。幸福，只要你奮斗不息勇于發(fā)明，幸福的安淇?jī)簩⒂肋h(yuǎn)伴著你。真正的幸福正如此，愈深愈無(wú)聲。天地間每一種角落都傳遞著幸福的信息，它讓我們感悟到：幸福的世界真好！講述幸福的《青鳥(niǎo)》曾說(shuō)過(guò)，“幸福就在身邊”?，F(xiàn)在，我已經(jīng)嘗到了幸福，就是生活中的一種觸動(dòng)，一種感受，一種簡(jiǎn)樸而美妙的愿望。一種理解的眼神，一串溫暖的字符，一抹燦爛的微笑，都會(huì)給我們帶來(lái)巨大的幸福，幸福是心靈的感覺(jué)，同時(shí)也是生命的體驗(yàn)。幸福是什么？幸福是獨(dú)處的寒梅，是那種能在平凡中尋找歡樂(lè)，能用樂(lè)觀開(kāi)朗的心去面對(duì)生活的心靈，用心靈去認(rèn)真地品味幸福。幸福只是生活的一種調(diào)味劑。敞開(kāi)心靈，幸福并不遙遠(yuǎn)。你的幸福有著自你心靈深處發(fā)出的聲音，你能聽(tīng)得到嗎？那是來(lái)自天籟的如銀鈴般的聲音，你聽(tīng)，多美妙啊。感慨古人對(duì)幸福的深刻理解，我也漸漸得出自己要的幸福終究是什么樣的。它不是千金的財(cái)富，不是受人注目的地位，而是為人，為別人著想的奉獻(xiàn)，是付出，這就是我要的幸福。體味幸福吧！珍視生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！這樣，還何愁沒(méi)有幸福之歌在傳誦，還何愁沒(méi)有幸福之鳥(niǎo)在翱翔，還何愁沒(méi)有幸福充滿人間！真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才干體會(huì)到。——穆尼爾·納素夫把別人的幸福當(dāng)做自己的幸福，把鮮花奉獻(xiàn)給別人，把棘刺留給自己！——巴爾德斯只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美妙。——愛(ài)因斯坦即使自己變成了一撮泥土，只要它是鋪在通往真理的大道上，讓自己的伙伴們大踏步地沖過(guò)去，也是最大的幸福。——吳運(yùn)鐸【點(diǎn)睛】作為命題作文，要充足吸取題目中的隱含信息，擬定文章的寫(xiě)作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示某些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)略和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)體現(xiàn)如何的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意，暗合命題規(guī)定。命題人總是從《新課程原則》出發(fā)，緊緊圍繞教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、體現(xiàn)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體琢磨出命題人的意圖，把握作文的主題選材范疇、構(gòu)造等，以利對(duì)的定向下筆。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才干有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才干寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定作文。閱讀下面的材料，根據(jù)規(guī)定作文。生活中有諸多東西能夠分享，美味能夠分享，歡樂(lè)能夠分享，幸福能夠分享，經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚍窒怼钜蚍窒矶錆M溫馨。請(qǐng)以“分享”為題目寫(xiě)一篇文章。規(guī)定：①文體不限，詩(shī)歌除外。②不少于800字③不要套作，不得剽竊?！敬鸢浮糠窒戆凫`啼聲婉轉(zhuǎn)，麻雀撲打著翅膀，鳥(niǎo)兒在同一片藍(lán)天翱翔;小草青蔥，樹(shù)木成陰，草木在同一片土地呼吸;行人匆匆，游人閑適，人們?cè)谕黄恋厣睢７窒?-一種含有魔力的詞語(yǔ)，給我們以無(wú)盡的財(cái)富與收獲。分享能帶給人們精神上的充實(shí)與愉快。分享是一種大智慧。懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的愉快。比爾·蓋茨曾說(shuō):“每天清晨當(dāng)我醒來(lái)，我便思考著如何與別人分享我的愉快，由于那會(huì)使我更愉快?！鄙w茨確實(shí)如其所言做到了分享:他與世人分享他最新的研發(fā)成果;他與社會(huì)分享自己的財(cái)富;他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的愉快。不會(huì)分享的人只能在自我為中心的小圈子中自覺(jué)得“幸?！钡囟冗^(guò)每一天。沒(méi)有分享，便不能開(kāi)闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的愉快?分享就似一種催化劑，有了它便能夠催生出更多的幸福與愉快。分享能夠提高人生的情趣與境界，贏得人們的尊敬。竹林七賢徜徉在山水之間，在分享彼此的志趣之時(shí)升華了各自的友情;蘇軾與王安石即使政見(jiàn)不同，卻喜歡互相探討詩(shī)詞、分享兩人的文學(xué)見(jiàn)解，因而他們的友情堅(jiān)如磐石;居里夫婦毫不吝嗇各自的一點(diǎn)一滴，無(wú)論是財(cái)富抑或是科研成果，他們都與世人同享，因此他們成為了我們一生愛(ài)戴尊敬的對(duì)象……由于分享，人與人之間的隔閡漸漸消失;由于分享，他們收獲了雙倍的幸福;由于分享，他們得到了世人的尊敬。分享能使多個(gè)文化和諧相處，使國(guó)際關(guān)系更加融洽。世界是一種大家庭，各國(guó)燦爛的文化需要世人共享。回想中國(guó)古代閉關(guān)鎖國(guó)的歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，在一種封閉的環(huán)境中文化的趨同與單一會(huì)日益嚴(yán)重;再想想二戰(zhàn)時(shí)期法西斯對(duì)于人、對(duì)于文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗。當(dāng)代社會(huì)需要和諧，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)分享。由于分享能讓文化走向一種又一種新的高峰，分享能發(fā)明一種和諧寧?kù)o的國(guó)際大環(huán)境，分享將使世界這個(gè)大家庭更溫暖!讓我們懂得分享，讓我們?cè)囍窒?，讓我們充足發(fā)揮分享的魔力，讓分享這個(gè)神奇的詞語(yǔ)在生活中熠熠生輝!【解析】試題分析：本題考察的是一篇材料兼命題作文，考