教育教學(xué)故事-綜合實(shí)踐教學(xué)故事

Word教育教學(xué)故事-綜合實(shí)踐教學(xué)故事

在綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中，要想始終讓學(xué)生感興趣，并在一定程度上挖掘?qū)W生的潛在能力，不僅需要教師們集思廣益，更需要學(xué)生發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力廣泛地參與。下面是我經(jīng)歷的一件事兒，它讓我認(rèn)識(shí)到：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，能夠更有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

這個(gè)故事發(fā)生在“學(xué)做營養(yǎng)早餐”這一主題實(shí)踐活動(dòng)中。

對(duì)于雞蛋，很多人都知道，例如：雞蛋，又名雞卵、雞子，是母雞所產(chǎn)的卵，其外有一層硬殼，內(nèi)則有氣室、卵白及卵黃部分，它富含各類營養(yǎng)，是人類常食用的食品之一。若雞蛋有受精，約經(jīng)過21天會(huì)孵出小雞。雞蛋含蛋白質(zhì)，含人體必需的八種氨基酸；脂肪中含多量卵磷脂、甘油三酯、膽固醇和蛋黃素；礦物質(zhì)有鐵、磷、鈣等；維生素A、B2.B6.D、E和煙酸等。有較高的營養(yǎng)價(jià)值和一定的醫(yī)療效用。

所以，一提起這個(gè)話題，同學(xué)們就七嘴八舌地說了很多?？墒牵f來說去，都是對(duì)雞蛋這個(gè)事物知識(shí)層面的了解，總也沒有跳出一個(gè)固有的的思維模式，讓人覺是在泛泛而談，不夠生動(dòng)形象，不能夠打動(dòng)人。

如何引導(dǎo)他們?nèi)ジ?、更生?dòng)地理解這一事物呢？組內(nèi)的老師們經(jīng)過的研討后，認(rèn)為：如果換用雞蛋的口吻來敘述，把這種單純的講述改成一種擬人的形式，是不是會(huì)生動(dòng)很多呢？不過，這涉及到一個(gè)換位思考的問題，作為一班的學(xué)生能領(lǐng)會(huì)得很到位么？

于是，我在一、三班進(jìn)行了一次嘗試。

上課鈴響了，我拿著幾個(gè)雞蛋和一些糖、鹽、十三香、辣椒粉等調(diào)料走進(jìn)教室，同學(xué)們看到我手中的東西都好奇地睜大了眼睛，我故作神秘地拿起一個(gè)雞蛋，說：你們知道她是誰么？學(xué)生們先是面面相覷，然后異口同聲地說：這是一個(gè)雞蛋呀！我大聲地糾正：“不，她是一位雞蛋女士?！薄芭?！知道啦，那個(gè)大一些，一定是位雞蛋先生了！”我又把帶來的各種調(diào)料拿起來，“現(xiàn)在，這幾位客人要到雞蛋小姐的家做客，同學(xué)們說說，哪一個(gè)客人會(huì)受到歡迎，又有誰會(huì)被拒絕呢？”

同學(xué)們的思路一下子被打開了，紛紛扮演起了雞蛋先生、雞蛋女士、糖小姐、鹽奶奶、辣椒大叔和十三香兄弟，課堂氣氛馬上活躍了起來，有的同學(xué)說：“我是雞蛋女士，我最喜歡的朋友是糖小姐，快快快，請上座”；有的說：“我，是一位雞蛋紳士，鹽奶奶是我的老朋友了，里面請吧”還有的說：“雖然辣椒大叔和十三香兄弟總是對(duì)我們虎視眈眈，可既然來了，就進(jìn)來調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)氣氛增加點(diǎn)新鮮感吧！”……

趁著同學(xué)們的這股熱情勁兒，我不失時(shí)機(jī)地總結(jié)道：如果能站在研究對(duì)象的角度上去體驗(yàn)和思考問題，你就會(huì)在了解事物基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，多一份對(duì)它的理解，就會(huì)更生動(dòng)、形象地闡述你的研究。這就叫做換位思考。有的學(xué)生立刻就說：對(duì)呀，我們可以用蛋類的口吻來講故事，也可以用不同細(xì)菌的口氣來對(duì)話，還可以把鍋碗瓢盆也變成會(huì)說話的朋友……

我又趁熱打鐵：“對(duì)事物是這樣，對(duì)人也一樣，如果能經(jīng)常站在對(duì)方的立場上去想問題，就會(huì)比較全面、客觀地看待和處理問題，就更容易理解他人，減少很多不必要的矛盾?！蓖瑢W(xué)們不住地點(diǎn)頭。原本認(rèn)為很難理解的道理，在實(shí)踐中變得通俗易懂。

在整個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)生們一直興趣盎然，遇到問題了就會(huì)主動(dòng)換個(gè)角度去想一想，參與活動(dòng)的主動(dòng)性提高了，積極性自然而然地被調(diào)動(dòng)起來，爭先恐后地想辦法、出點(diǎn)子。就連家庭的餐桌上，也不時(shí)會(huì)看到他們的“大作”。

實(shí)踐證明，綜合實(shí)踐活動(dòng)課能使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)換位思考，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。