五年級數(shù)學下冊教案課件(8篇)

五年級數(shù)學下冊教案課件(8篇)五年級數(shù)學下冊教案課件篇1

教學目標

1、通過“逛超市”，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。

2、通過感受生活，讓學生明確數(shù)學就在自己身邊，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。

教學重點難點探求科學、合理的解決問題的方法。

1、創(chuàng)設情境：超市購物

出示幾件物品的標價

鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、

鉛筆盒、美工刀、………;

2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。

先列出算式。

你會用豎式計算嗎?先把豎式寫下來，列舉部分同學的豎式

你們覺得計算時要注意些什么?(把學生的想法板演出來)

讓學生試著計算一下

還是剛才的幾位同學上去板演。

逐個點評，糾正計算中的一些問題。

3、小結加法的計算法則。

1、同桌的兩人比較一下，誰用的錢多些?

多多少用什么方法去求?先列式

并列出豎式

你會計算嗎?要注意些什么?

試著計算出來，并投影一些同學的計算。

逐個點評，表揚做得較好的同學。

2、小結減法的計算法則。

比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：

都要數(shù)位對齊，都要從低位算起;

計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并對齊小數(shù)點。

1、你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計算結果。

2、你買的兩樣東西價錢一樣嗎?哪種多些，多多少?把你的想法用算式寫出來。

3、誰最會花錢，花了多少?誰用得最少?他們倆相差多少元?

4、每個同學如果都有10元錢，售貨員還應找回你多少元?

5、完成”練一練”的第1題

讓學生先說計算方法，需要注意些什么?

幾位學生上去板演，集體訂正。

6、完成”練一練”的第2題

先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來

你能把正確的結果算出來嗎?

學生練習，集體訂正。

7、做49頁試一試題目

讓學生觀察與例2中的計算有哪些相似的地方。啟發(fā)學生利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算，再學習小組內(nèi)交流。

8、完成49頁”練一練”的第1題

三個小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。

學生練習，集體訂正。

通過今天的學習，你知道什么?有哪些收獲?你認為自己學得怎么樣?

教后記

通過感受生活，讓學生明確數(shù)學就在自己身邊，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。在解決問題的活動中，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。

五年級數(shù)學下冊教案課件篇2

教學目標：

1、通過動手操作，認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高。

2、會用三角板畫出平行四邊形、三角形與梯形的高。

教學重點：

認識平行四邊形、三角形和梯形的高。

教學難點：

能借助三角尺畫出平行四邊形的高、三角形的高和梯形的高。

教學準備：

多媒體三角尺平行四邊形紙板

教學過程：

一、情境導入

1、呈現(xiàn)情境圖。

2、提出問題

（1）“長方形的桌面”，它的形狀是什么樣子的？

（2）“盡可能大的長方形桌面”是什么意思？

（3）應該怎樣制作的長方形桌面？

3、學生用附頁1中的圖1剪一剪，試一試。

二、認識“高”

1、活動（一）：平行四邊形的底和高。

（1）請同學們想一想，這些不同鋸法有什么共同點？（貼平行四邊形）

（2）學生回答。（引導學生抓住對邊之間的線段、垂直等關鍵詞）

（3）教師小結：其實剛才同學們都是沿著平行四邊形其中的一條高剪的，那怎樣概括平行四邊形的高呢，請大家在小組里互相說一說。

（4）教師收集各小組的信息、意見，讓學生用自己的語言描述高和底，進一步感受高和底及高和底的對應關系。

2、活動（二）：三角形和梯形的高和底

（1）出示三角形，請同學們對比平行四邊形，在小組里說一說什么是三角形的高？

（2）各小組匯報，教師收集信息，學生描述三角形的高和底是如何得到的，使學生體會高和底的對應關系。

（3）出示梯形

引導學生說出梯形有幾組平行的對邊，它的高是怎樣得到的。

3、從三種圖形的高的描述中你發(fā)現(xiàn)了什么？和你周圍的同學說一說。

（引導學生觀察、說出它們的高都是垂直線段。）

4、分別找出圖形中底和對應的高，并標記出來。

三、畫“高”

1、探究平行四邊形高的畫法

①同學們想不想自己動手畫一畫平行四邊形的高？

②學生試畫，教師巡視指導。

同學們畫的時候發(fā)現(xiàn)什么問題？

③師生交流得出：畫各種圖形的高用三角板畫，畫出的高更精確。

④師生共議用三角板畫圖形的高的方法。

（把三角板的直角邊和平行四邊形的一條邊對齊，從邊上的一點畫對邊的垂直線段，就是它的高，用虛線表示，垂足所在的邊叫平行四邊形的底。

⑤讓學生在平行四邊形中練習高的不同位置的畫法，并在練習中體會和感悟平行四邊形的高有無數(shù)條。

2、畫梯形的高。

（1）出示梯形：我們已經(jīng)學會了畫平行四邊形的高，同學們知道梯形的高怎樣畫嗎？

（2）學生獨立操作，展示不同作品。

（3）引導學生思考：梯形的高和平行四邊形的高有什么聯(lián)系和區(qū)別。

3、畫三角形的高。

（1）同學們表現(xiàn)都很不錯，已經(jīng)會畫兩種圖形的高了，老師想考考同學們，你們會畫三角形的高嗎？

（2）誰想來展示臺前介紹一下自己的畫法？學生匯報，注意糾正錯誤畫法。

（3）總結歸納三角形高的畫法，并在練習本上練習畫高。

（4）大家知道三角形的高有多少條嗎？有的學生認為有三條，有的學生認為有一條（直角三角形），引導學生進行辯論，教師適時點撥。

四、練習鞏固

1、第21頁練一練第1、2題。

讓學生任選一個圖形畫出相對邊的高。完成后要求小組內(nèi)互評，說說對小組內(nèi)同學所畫圖形的高的意見。

2、第21頁練一練第3題

動手量一量，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓學生在小組內(nèi)測量三個同高但形狀不同的三角形的高，說說他們的發(fā)現(xiàn)。

五、總結反思

這節(jié)課大家有什么收獲？有什么問題要向老師提出的嗎？

五年級數(shù)學下冊教案課件篇3

一、教學目標

1、通過動手做，認識平行四邊形，三角形和梯形的高。

2、會用三角板畫出平行四邊形，三角形和梯形的高。

3、在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長度的平行四邊形，三角形和梯形。

二、重點難點

重點：畫平行四邊形、三角形和梯形的高。

難點：在方格紙上畫指定條件的圖形。

三、教學準備

平行四邊形、三角形和梯形、剪刀、三角板

四、教學設計

（一）情境設計，導入課題

1、同學們都學過哪些平面圖形?(長方形、正方形、圓……)

2、現(xiàn)在老師有一個平行四邊形，我想把它剪成一個盡可能大的長方形，應怎么剪呢？同學們動手試試。

3、出示課題《動手做》

（二）自主探究，學習新知

1、小組內(nèi)探討剪切的方法。

2、師巡視。

3、小組匯報。

4、課堂內(nèi)總結：

（三）認識平行四邊形、三角形和梯形高

1、回憶剛才你們是怎樣剪平行四邊形的，你們剪得邊都是平行四邊形的高。

2、總結：

（1）平行四邊形：從一組平行邊的一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這條線段叫做平行四邊形的高；

（2）三角形：從一個頂點到對應邊引一條垂線，這條線段叫做三角形的高；

（3）梯形：從上底的一點到對邊（下底）引一條垂線，這條線段叫做梯形的高；

（四）鞏固練習

1、P21試一試第一題。

學生依次標出各個圖形中的高是哪條線段，再找出它所對應的底。

2、P21練一練第一題、第二題。

畫出給定底的高。

五、教學反思

本節(jié)課繼續(xù)從設計上講，仍然采用小組合作、探索交流的教學形式，先讓學生大膽猜測、推導，從自己的演示中尋找解決問題的

五年級數(shù)學下冊教案課件篇4

學習內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學五年級下冊教材第12—13頁。

學習目標：

1.我能理解因數(shù)與倍數(shù)的含義。

2.我會有序地思考，掌握了找一個數(shù)的因數(shù)的方法。

3.我知道一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的。

學習重點：

理解因數(shù)和倍數(shù)的含義，掌握求一個數(shù)的因數(shù)的方法。

學習難點：

能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)。

教學過程：

一、導入新課

二、檢查獨學

1.互動分享收獲。

2.質(zhì)疑探討。

三、合作探究

1.小組討論：乘法算式中的因數(shù)和這里講的因數(shù)一樣嗎？

（1）我的想法：________________________________

（2）小組代表交流、匯報。

（3）自讀課本第12頁下面的一段話。

2.自學課本第13頁例1。思考：

（1）18的因數(shù)有________、________、________、________、________、________，共有________個。

（2）18的最小因數(shù)是________，因數(shù)是________。它的因數(shù)的個數(shù)是________的。

（3）也可以這樣表示：18的因數(shù)

3.組內(nèi)交流并討論：怎樣找最快，而且不容易遺漏？

我的想法：________________________________

4.小組代表匯報，總結。

5.試試身手（第13頁“做一做”）。

五年級數(shù)學下冊教案課件篇5

教學目標：

1．通過剪一剪，拼一拼的方法，探索并掌握平行四邊形的面積計算公式。能正確計算平行四邊形的面積。

2．通過電子白板的操作、探究、對邊、交流，經(jīng)歷平行四邊形的推導過程，初步認識轉化的思想方法，發(fā)展學生的空間觀念。

3．運用猜測、驗證的方法，使學生積極的情感體驗。發(fā)展學時自主探索、合作交流的能力，感受數(shù)學知識的價值。

教學重點：

探索并掌握平行四邊形的面積計算方法。

教學難點：

理解平行四邊形面積計算公式的推導過程。

教學工具：

電子白板課件、平行四邊形模型、剪刀、初步探究學習卡

教學過程：

一、課前引入、滲透轉化。

1．課前通過同學們的談話，輕松引入主題。師：同學們，你們都玩過七巧板嗎？

2．播放制作七巧板的視頻。

3．出示一組圖形，學生觀察，數(shù)方格算出面積。拉開幕布，學生們看到露出一點點的圖案，調(diào)動了學生的積極性，都躍躍欲試，學生動手逐個拖拽出想拖里面的美麗圖案。在學時匯報平移的方法時，教師利用電子白板中的拖動圖片平移的功能，直接在屏幕上操作演示，感知割補、平移，轉化等學習方法。導出視頻，拖動、平移等功能。

二、創(chuàng)設情境，揭示課題。

1．電子白板導出兩個花壇，比一比，哪個大？

2．揭示課題。學生比一比，猜想這兩個花壇的面積大小。讓學生猜一猜、想一想，導出兩個花壇的課件。

三、對手操作，探究方法。

1．利用數(shù)方格，初步探究

2．出示“初步探究學習卡”同桌交流一下填法，匯報。用數(shù)方格的方法得出圖形的面積，是學生熟悉的、直觀計量面積的方法。同時呈現(xiàn)這兩個圖形，暗示了他們之間的聯(lián)系，為下面的探究作了很好的鋪墊。導出“初步探究學習卡”

四、白板演示，驗證猜想。

1．探索把一個平行四邊形轉化成已學習過的圖形。

2．觀察拼出的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？在班內(nèi)交流操作，重點演示兩種轉發(fā)方法。

3．平行四邊形的面積=底×高

4．引導學生用字母來表示：s表示面積，a表示底，h表示高。那么面積公式就是s=ah利用白板的拖動功能，根據(jù)學生反饋的轉發(fā)方式，隨機演示。白板演示、突出拖動、旋轉等功能。

五、鞏固練習，加深理解。

1．課件出示例1

2．課件出示十九第1、2題。學生試做，并說說解題方法，指名板書。通過練習加深面積公式的理解應用。導出課件

六、課堂小結，反思回顧。

回想一下我們的學習過程，你有什么收獲？計算平行四邊形的面積必須知道什么條件，平行四邊形的面積公式是怎樣推導的？

五年級數(shù)學下冊教案課件篇6

教學目標：

1.使學生認識和掌握3的倍數(shù)的特點，能判斷或寫出3的倍數(shù)，并能說明判斷理由。

2.使學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征的過程，培養(yǎng)觀察、比較和分析、概括等思維能力，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高歸納推理的能力，進一步發(fā)展數(shù)感。

3.使學生主動參與探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，獲得探索數(shù)學結論的成功感受;體驗數(shù)學充滿規(guī)律，體會數(shù)學的奇妙，增強學習數(shù)學的積極情感。

教學重點：

認識3的倍數(shù)的特征。

教學難點：

研究并發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征。

教學準備：

準備計數(shù)器教具和學具。

教學過程：

一、激活經(jīng)驗

1.復習回顧。

提問：2和5的倍數(shù)有哪些特征?

回顧一下，我們是怎樣發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)的特征的?(板書：找出倍數(shù)——觀察比較——發(fā)現(xiàn)特征)

2.引入課題。

談話：我們上節(jié)課通過找2和5的倍數(shù)，對找出的倍數(shù)進行觀察、比較，分別發(fā)現(xiàn)了2和5的倍數(shù)的特征。今天，我們就按照這樣的過程，探索、尋找3的倍數(shù)的特征。(板書課題)

二、學習新知

1.提出猜想，引導質(zhì)疑。

引導：我們知道2的倍數(shù)，個位上是0.2.4.6.8;5的倍數(shù)，個位上是5或O.那你能猜想一下3的倍數(shù)會有什么特征嗎?為什么這樣想?說說你的想法。(按思維慣性，可能許多學生會猜測個位上是3的倍數(shù))

許多同學認為，3的倍數(shù)可能是個位上是3.6.9的數(shù)。(板書：3的倍數(shù)，個位上是3、6、9)

質(zhì)疑：利用以前的經(jīng)驗學習新內(nèi)容，是不錯的學習方法。今天大家聯(lián)系2和5的倍數(shù)的特征這樣猜想，想法是很好的，數(shù)學學習經(jīng)?？梢赃@樣類推。那這一次的猜想還對不對呢?大家來看幾個數(shù)：13是3的倍數(shù)嗎?26和49呢?(根據(jù)回答擦去板書內(nèi)容后半部分)

2.利用經(jīng)驗，組織探究。

(1)找3的倍數(shù)。

(2)探索特征。

3.學生歸納，強化認識。

追問：現(xiàn)在你能告訴大家，經(jīng)過找出倍數(shù)、觀察比較，我們發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)有什么特征嗎?

讓學生讀一讀板書的結論。

強調(diào)：同學們通過自己的思考、探索，發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù);反之，一個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字的和不是3的倍數(shù)，這個數(shù)就一定不是3的倍數(shù)。

4.閱讀“你知道嗎”。

啟發(fā)：當你發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征時，你對數(shù)學有什么感覺?

談話：是的，數(shù)學很神奇、神秘，3的倍數(shù)居然和它各個數(shù)位上數(shù)字的和有這樣密切的關系!數(shù)學有許多神奇、有趣的規(guī)律，只要我們具有一定基礎，認真探究，這一條條神奇的秘密和規(guī)律就會被發(fā)現(xiàn)和應用。下面請大家閱讀課本第34頁的“你知道嗎”，看看會有什么神奇的規(guī)律告訴你。

交流：你知道了什么?什么樣的數(shù)叫完全數(shù)?舉例說一說。(結合舉例6和28，先板書因數(shù)，再板書表示完全數(shù)的等式)現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的完全數(shù)都有什么特征?

三、練習鞏固

1.做“練一練”第1題。

2.做“練一練”第2題。

3.做練習五第8題。

4.做練習五第9題。

5.做練習五第10題。

四、課堂總結

提問：今天的學習你又有什么收獲和體會?

判斷3的倍數(shù)的方法，和判斷2、5的倍數(shù)不同在哪里?

五年級數(shù)學下冊教案課件篇7

教學目的：

1、通過觀察、探究、交流等活動，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)特征的過程。

2、在理解的基礎上，掌握3的倍數(shù)的特征，并能利用特征進行判斷。

3、通過探究3的倍數(shù)的特征的活動過程，讓學生獲得積極的情感體驗，激發(fā)學習數(shù)學的興趣

教學重點：

理解3的倍數(shù)的特征。

教學難點：

探索活動中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并歸納出3的倍數(shù)的特征。

教具準備：

實物投影儀、數(shù)字卡片等。

學具準備：

每人幾張數(shù)字卡片。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

我們能不能通過觀察個位上的數(shù)來確定是不是3的倍數(shù)，那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢?今天我們共同來研究。

板書課題：3的倍數(shù)的特征。

二、探索交流、獲取新知。

(一)活動一：復習鞏固。

1、前面我們研究了2和5的倍數(shù)的特征，能用你的話說一說他們的特征呢?

2、請你舉例說明。(請學生說，教師把學生的舉例板書在黑板上。)

3、說說能同時被2和5整除的數(shù)有什么特征?(觀察特征。用自己的話說一說。)

(二)活動二：探索研究3的倍數(shù)的特征。

1、在書上第6頁的表中，找出3的倍數(shù)，并做上記號。

(先獨立完成，看誰找的快?)

2、觀察3的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

教師參與到討論學習中。

先獨立思考，想出自己的想法。

然后與四人小組的同學說說你的發(fā)現(xiàn)。

生1：3的倍數(shù)個位上的數(shù)有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9沒什么規(guī)律。

生2：十位上的數(shù)也沒有什么規(guī)律。

生3：將每個數(shù)的各個數(shù)字加起來試試看

3、你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律對三位數(shù)成立嗎?找?guī)讉€數(shù)來檢驗一下。

(1)自己先找?guī)讉€數(shù)試一試。

(2)然后在小組內(nèi)說說你驗證的結論。

(三)活動三：試一試

在下面數(shù)中圈出3的倍數(shù)。

284553873665

(先自己圈，然后說說你是怎樣判斷的?)

(四)活動四：練一練

1、請將編號是3的倍數(shù)的氣球涂上顏色。

361754714548

(自己獨立完成，在小組內(nèi)說說自己的想法。)

2、選出兩個數(shù)字組成一個兩位數(shù)，分別滿足下面的條件。

3045

(1)是3的倍數(shù)。

(2)同時是2和3的倍數(shù)。

(3)同時是3和5的倍數(shù)。

(4)同時是2，3和5的倍數(shù)。

(獨立完成，說說你的竅門和方法。)

(五)活動五：實踐活動

在下表中找出9的倍數(shù)，并涂上顏色。

(可以在自主實踐以后再交流。)

三、總結。

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?