莫懷戚《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

莫懷戚《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，理解文章的內(nèi)容和作者的思路。

2、品味文章生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

3、體會(huì)祖孫三代人互相謙讓、互相體貼的美好品德。

4、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、互敬互愛(ài)的家庭美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、整體感知課文內(nèi)容，品味文章生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

2、體會(huì)祖孫三代人互相謙讓、互相體貼的美好品德。

課前準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生搜集以“親情”為主題的現(xiàn)代詩(shī)歌或散文，認(rèn)真朗讀并做好朗讀筆記。

2、了解作者莫懷戚的資料。

3、教學(xué)掛圖：《散步》意境圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

（一）導(dǎo)入新課：

親情是人世間最親近最真摯的感情，馬克思說(shuō)過(guò)：“還有什么比父母心中蘊(yùn)藏著的情感更為神圣的呢？”現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)莫懷戚的《散步》，去感受那淳樸真摯的親情。

（二）揭示課題：

介紹作者莫懷戚，體會(huì)“散步”的含義。

二、朗讀課文，整體感知

（一）朗讀課文：

1、播放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)讀。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的詞語(yǔ)、句子，并做好筆記。

3、請(qǐng)學(xué)生提出在預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，師生共同解答。

4、學(xué)生齊讀課文。

（二）整體感知：

1、請(qǐng)用一句話概括本文的主要內(nèi)容。

2、本文的思路是什么？可以分為幾部分？各部分寫了什么內(nèi)容？

3、本文的主旨是什么？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、品味語(yǔ)言，研讀課文

（一）品味語(yǔ)言：

本文語(yǔ)言平易樸實(shí)，卻蘊(yùn)含著豐富的感情和深刻的哲理。請(qǐng)學(xué)生找出文中的句子加以評(píng)說(shuō)。

例句：

1、“我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。”（用“我們”一詞，表現(xiàn)了家庭的溫馨和和諧。）

2、“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思?！保ㄓ脤?duì)稱的句子表現(xiàn)了母親對(duì)孫子的疼愛(ài)和尊重。）

3、“我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子?！保ㄓ脤?duì)稱的句子表現(xiàn)了中年人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。）

4、“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：‘還是走小路吧?！保ㄓ眉?xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了母親對(duì)孫子的疼愛(ài)和家庭的溫馨。）

5、“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”（用比喻表現(xiàn)了中年人對(duì)家庭的重要性和責(zé)任感。）

6、“小家伙突然叫起來(lái)：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！覀兌夹α恕！保ㄓ梅磸?fù)的手法表現(xiàn)了兒子的天真可愛(ài)。文學(xué)是愛(ài)的載體訪《散步》作者莫懷戚莫懷戚，一位在文學(xué)領(lǐng)域有著廣泛影響的作家，以其獨(dú)特的散文風(fēng)格和深刻的社會(huì)洞察力，贏得了眾多讀者的喜愛(ài)。他的作品，如《散步》、《家園落日》等，都展現(xiàn)了他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人性的深刻理解。在本次訪問(wèn)中，我們有幸一探莫懷戚的創(chuàng)作理念和人生哲學(xué)。

問(wèn)：您是如何看待文學(xué)的？

莫懷戚：在我看來(lái)，文學(xué)是一種載體，它承載了人類的各種情感和社會(huì)現(xiàn)象。我認(rèn)為文學(xué)的價(jià)值在于它能夠傳達(dá)愛(ài)的信息，讓讀者通過(guò)閱讀文學(xué)作品來(lái)理解和體驗(yàn)人生的真諦。我相信，通過(guò)文學(xué)作品，我們可以更好地理解人性，了解社會(huì)現(xiàn)象，從而更好地生活。

問(wèn)：您的作品常常以家庭為主題，您是如何觀察和描繪家庭生活的？

莫懷戚：我認(rèn)為家庭是人類社會(huì)的基本單位，也是各種情感和關(guān)系的交匯點(diǎn)。我對(duì)家庭生活的觀察和描繪，是基于我對(duì)家庭生活的體驗(yàn)和理解。在我看來(lái)，家庭生活是復(fù)雜而豐富的，它包含了親情、友情、愛(ài)情等各種情感，也反映了社會(huì)現(xiàn)象和人類命運(yùn)。通過(guò)對(duì)家庭生活的描繪，我希望能夠讓讀者看到生活的真實(shí)面貌和各種情感的交織。

問(wèn)：您的作品常常充滿詩(shī)意，您是如何將詩(shī)意融入散文中的？

莫懷戚：在我看來(lái)，詩(shī)意是文學(xué)的一種重要元素，它可以增強(qiáng)文學(xué)的藝術(shù)效果。我將詩(shī)意融入散文中，是因?yàn)槲艺J(rèn)為詩(shī)意可以更好地表達(dá)我對(duì)生活的感受和理解。在創(chuàng)作過(guò)程中，我會(huì)用心去感受生活中的美好和詩(shī)意，然后將這些感受融入到我的作品中。我相信，通過(guò)這種方式，我的作品可以更好地傳達(dá)愛(ài)的信息。

問(wèn)：最后，大家希望讀者從大家的作品中獲得什么啟示？

莫懷戚：我認(rèn)為文學(xué)作品應(yīng)該給予讀者啟示和思考。我希望我的作品可以讓讀者更加熱愛(ài)生活，人性，理解社會(huì)現(xiàn)象。我也希望我的作品可以讓讀者看到愛(ài)的力量和價(jià)值。我相信，通過(guò)閱讀我的作品，讀者可以更好地理解愛(ài)的含義和價(jià)值，從而在生活中更加積極地追求愛(ài)和幸福?！队薰粕健方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

本課程的目標(biāo)是幫助學(xué)生理解《愚公移山》這篇經(jīng)典寓言的含義，掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)和技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

二、課程任務(wù)

本課程的主要任務(wù)包括：

1、掌握《愚公移山》的故事情節(jié)和主題思想；

2、學(xué)習(xí)課文中的生字、詞語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)；

3、理解愚公移山的行為意義和個(gè)人品質(zhì)；

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下教學(xué)方法：

1、課堂講解：教師會(huì)詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)和故事情節(jié)。

2、討論：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，深入探討愚公移山的行為意義和個(gè)人品質(zhì)，以及故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

3、角色扮演：學(xué)生將分組扮演故事中的角色，更好地理解故事情節(jié)和人物性格。

4、創(chuàng)新思維訓(xùn)練：教師將設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新思維訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)活動(dòng)

本課程的教學(xué)活動(dòng)將包括：

1、課文分析：教師將引導(dǎo)學(xué)生分析課文，了解故事情節(jié)和主題思想。

2、段落討論：教師將組織學(xué)生對(duì)每個(gè)段落進(jìn)行討論，深入理解故事內(nèi)容。

3、語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)：教師將設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握課文中的生字、詞語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

4、創(chuàng)新思維訓(xùn)練活動(dòng)：教師將設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新思維訓(xùn)練活動(dòng)，如頭腦風(fēng)暴、逆向思維等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

五、課程評(píng)估

本課程的評(píng)估將采用以下方式：

1、課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括回答問(wèn)題、參與討論、角色扮演等活動(dòng)，以及課堂紀(jì)律和態(tài)度等。

2、作業(yè)：教師將布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括生字、詞語(yǔ)的抄寫和解釋，段落的理解和討論，以及創(chuàng)新思維訓(xùn)練活動(dòng)的成果等。

3、期末考試：在課程結(jié)束時(shí)，教師將進(jìn)行一次期末考試，測(cè)試學(xué)生對(duì)本課程所學(xué)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)上述課程目標(biāo)、任務(wù)、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以下是一份詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、課程進(jìn)度：本課程將在36學(xué)時(shí)內(nèi)完成，每個(gè)學(xué)時(shí)45分鐘。其中包括課文分析、段落討論、語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練等活動(dòng)。

2、時(shí)間安排：每個(gè)學(xué)時(shí)將會(huì)涵蓋一個(gè)或兩個(gè)段落的內(nèi)容，包括講解、討論、角色扮演和語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)等活動(dòng)。每個(gè)學(xué)時(shí)結(jié)束時(shí)，教師將布置相關(guān)作業(yè)。

3、教師角色：教師將在課程中擔(dān)任主導(dǎo)角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、角色扮演等活動(dòng)，并適時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，教師還將為學(xué)生提供必要的背景知識(shí)和技能訓(xùn)練。

4、教學(xué)資源：教師將使用多媒體教學(xué)設(shè)備，包括PPT演示文稿、音頻和視頻資料等，以幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。同時(shí)，還將為學(xué)生推薦一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如課外讀物、在線課程等。

5、課程反思：在課程結(jié)束時(shí)，教師將組織學(xué)生進(jìn)行課程反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足之處，以便今后更好地改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，教師也將對(duì)本次課程進(jìn)行反思和總結(jié)，以便不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果?！逗苫ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材：

《荷花》是小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)中的一篇文章，課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，對(duì)荷花美麗姿態(tài)的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面。文章贊美了荷花高潔的品格，也贊美了“出淤泥而不染”的人的高潔品格。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫其中的7個(gè)生字。

理解課文內(nèi)容，了解荷花的形態(tài)、顏色、姿態(tài)等特點(diǎn)，背誦課文。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)閱讀理解，感受荷花的美，感悟作者對(duì)荷花強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情。

通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ)聯(lián)想相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生積累和擴(kuò)展畫面的內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生對(duì)荷花的熱愛(ài)和贊美之情。

幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)和情操。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、閱讀、想象等方法，感受荷花的美麗姿態(tài)和顏色，以及作者對(duì)荷花的熱愛(ài)和贊美之情。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀察和想象，將畫面內(nèi)容與詞語(yǔ)聯(lián)想結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積累和擴(kuò)展畫面的內(nèi)容。

四、說(shuō)教法與學(xué)法：

1、直觀教學(xué)法：通過(guò)展示荷花圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受荷花的美麗和特點(diǎn)。

2、閱讀指導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，通過(guò)朗讀、默讀、選讀等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3、合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高學(xué)習(xí)效果。

4、創(chuàng)情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感受荷花的美麗和特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和記憶。

5、拓展延伸法：通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生了解更多的荷花知識(shí)和其他相關(guān)內(nèi)容，豐富學(xué)生的視野和知識(shí)儲(chǔ)備。

五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件，包括荷花圖片、視頻、課文內(nèi)容等。

2、準(zhǔn)備生字卡片和詞語(yǔ)拓展練習(xí)紙等教具。

3、安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)荷花的資料和故事。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：通過(guò)展示荷花圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受荷花的美麗和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷花的興趣和熱愛(ài)之情。

2、學(xué)習(xí)生字：通過(guò)生字卡片等教具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字和新詞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的記憶和理解。

3、閱讀課文：通過(guò)朗讀、默讀、選讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗姿態(tài)和顏色。

4、拓展延伸：通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生了解更多的荷花知識(shí)和其他相關(guān)內(nèi)容，豐富學(xué)生的視野和知識(shí)儲(chǔ)備。

5、課堂練習(xí)：通過(guò)安排練習(xí)紙等教具，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)字詞和課文內(nèi)容的理解和記憶。愛(ài),就是陪母親“散步散步》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)標(biāo)題：愛(ài)，就是陪母親“散步散步”教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)

一、導(dǎo)入

師：今天我們將學(xué)習(xí)一首傳頌千古的詩(shī)歌《散步》，通過(guò)它，我們能夠深入理解什么是愛(ài)。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這充滿溫情的詩(shī)歌世界。

二、出示教學(xué)目標(biāo)

1、掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感。

2、理解“散步”的深層含義。

3、感受愛(ài)的力量和偉大。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感。

難點(diǎn)：理解“散步”的深層含義和愛(ài)的力量。

四、教學(xué)過(guò)程

1、閱讀詩(shī)歌，初步感知

讓學(xué)生自行閱讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感。隨后，教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得這首詩(shī)講了什么？”學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2、深入分析，理解“散步”含義

教師引導(dǎo)：“散步，在詩(shī)中并不只是簡(jiǎn)單的走路，它代表著一種陪伴，一種關(guān)愛(ài)。你們能從詩(shī)中找到這種陪伴和關(guān)愛(ài)的影子嗎？”學(xué)生討論后回答，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“詩(shī)中的散步，是對(duì)母親的陪伴，是對(duì)生活的熱愛(ài)。這種陪伴和關(guān)愛(ài)，就是愛(ài)的表現(xiàn)?！?/p>

3、拓展延伸，感受愛(ài)的力量

教師出示一些有關(guān)愛(ài)的名言警句，讓學(xué)生朗讀并討論：“這些名言警句中的愛(ài)和《散步》中的愛(ài)有什么相似之處？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“無(wú)論是親情、友情還是愛(ài)情，愛(ài)都是一種無(wú)私的付出，一種對(duì)生活的熱愛(ài)。它需要我們用心去體驗(yàn)，用心去陪伴?！?/p>

4、朗讀詩(shī)歌，深化體驗(yàn)

讓學(xué)生再次朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中的情感和意境。教師提問(wèn)：“你們現(xiàn)在對(duì)《散步》有什么新的理解？”學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)

本節(jié)課通過(guò)閱讀、分析、討論等多種方式讓學(xué)生深入理解了《散步》這首詩(shī)的內(nèi)涵和情感。同時(shí)，通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生對(duì)愛(ài)的含義有了更深入的理解。但是，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，如部分學(xué)生參與度不高，需要教師在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

六、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了《散步》這首詩(shī)的深層含義和愛(ài)的力量，更重要的是我們學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)，如何去陪伴。希望每一位同學(xué)都能將這種愛(ài)帶入生活中，用心去體驗(yàn)，用心去陪伴。因?yàn)?，?ài)就是陪母親“散步散步”?！堵浠ㄉ方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握生字詞，能理解課文中含義深刻的句子。

2、體會(huì)作者借物喻人的寫作方法。

3、體會(huì)作者的思想感情，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解課文中含義深刻的句子。

2、體會(huì)作者借物喻人的寫作方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)作者的思想感情，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們知道許地山嗎？（簡(jiǎn)介作者）

2、這篇文章的體裁是敘事散文，作者借落花生來(lái)喻做人的道理。那么，這篇課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）

3、檢查預(yù)習(xí)情況。

4、指名讀課文，糾正字音。

5、分段。

二、初步感知

6、指名按自然段讀課文。

7、填空：（）花生、（）花生、（）花生、（）花生。

8、再讀課文，思考：作者在本文中重點(diǎn)講的是什么？為什么？

三、重點(diǎn)研讀

9、指名讀重點(diǎn)段。思考：我們議花生講了幾層意思？分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

10、學(xué)生概括，板書。討論答問(wèn)：為什么只講落花生是好的？這一點(diǎn)最可貴？談?wù)勀愕睦斫?。如果學(xué)生談不到要點(diǎn)，要相機(jī)引導(dǎo)：落花生這種生長(zhǎng)在泥土里，矮矮的和果樹沒(méi)法相比，春不播種、夏不生長(zhǎng)、秋不收割，默默無(wú)聞；把美味的果實(shí)埋在泥土里，不像桃子、石榴那樣把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高掛在枝頭，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。它把自己的一切都無(wú)私地奉獻(xiàn)給了人類。默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)是不是一種可貴的品質(zhì)？我們做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這種寫法叫做借物喻人。（板書）請(qǐng)同學(xué)們用這種寫作方法寫一個(gè)片段。

11、體會(huì)重點(diǎn)詞句：我們說(shuō)落花生埋在地里你們看有什么錯(cuò)誤嗎？下面我們分組討論。（埋在地里很結(jié)實(shí)。）埋在地里很結(jié)實(shí)與默默無(wú)聞作對(duì)比寫得多好?。〈蠹引R讀這一段體會(huì)體會(huì)。（板書）同學(xué)們體會(huì)到什么了？（學(xué)習(xí)作者的寫作方法）齊讀第二段體會(huì)體會(huì)。同學(xué)們齊讀最后一段體會(huì)體會(huì)。（板書）同學(xué)們體會(huì)到了什么？（學(xué)習(xí)作者的寫作方法）齊讀最后一段體會(huì)體會(huì)。同學(xué)們體會(huì)到了什么？（