梅州博文日常刷題（二十二）附有答案

梅州博文日常刷題（二十二）1.教育現代化的最高目標是實現（）A.教育觀念現代化B.教育內容現代化C.教育管理現代化D.人的現代化(正確答案)答案解析：實現教育現代化是各國教育的共同追求，而實現人的現代化是教育現代化的最高目的。2.“謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，而不王者，未之有也?！边@里的“庠序”指的是（）A.官府B.學校(正確答案)C.家庭D.社會答案解析：題干引文出自《孟子·梁惠王上》，大意為，認真地興辦學校教育，把尊敬父母、敬及兄長的道理反復講給百姓聽，須發(fā)花白的老人就不會背負或頭頂重物在路上行走了，七十歲的人能夠穿上絲織品、吃上肉食，百姓沒有挨餓受凍的，做到了這些而不能統(tǒng)一天下稱王的還從未有過。由此可見，這里的“庠序”指的是學校。3.古代斯巴達的教育目的是培養(yǎng)（）A.商人B.政治家C.軍人(正確答案)D.官吏答案解析：古代斯巴達教育以軍事體育訓練和政治道德灌輸為主，教育內容單一，教育方法也比較嚴厲，其教育目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人。4.教育（）是對教育專制性、等級化和特權化的否定。A.全民化B.終身化C.民主化(正確答案)D.多元化答案解析：教育民主化是對教育的等級化、特權化和專制性的否定。教育民主化概括來說就是指全體社會成員享有越來越多的教育機會，受到越來越充分的民主教育。5.西周各級各類學校教育的基本學科是（）A.“四書”B.“五經”C.“七藝”D.“六藝”(正確答案)答案解析：“六藝”是西周各級各類學校教育的基本學科，具體指禮、樂、射、御、書、數，D項正確?！八臅褰洝笔俏覈饨ㄉ鐣r期的教育內容，“七藝”是中世紀西歐教會教育的內容，A、B、C三項排除。6.在2018年世界人工智能大會上．16所國內外知名高?！绹槭±砉W院、新加坡南洋理工大學、澳大利亞悉尼大學、香港中文大學、清華大學、浙江大學等共同成立了世界頂尖人工智能學術交流平臺。這體現了21世紀世界教育發(fā)展的（）趨勢。A.全民化B.民主化C.全球化(正確答案)D.多元化答案解析：世界各國高校加強人工智能的學術交流，體現了教育的全球化。7.教育現代化的核心是（）A.教育觀念現代化B.教育管理現代化C.教師素質現代化(正確答案)D.教育內容現代化答案解析：教育現代化的內容包括教育觀念現代化、教育內容現代化、教育條件設備現代化、教育管理現代化和教師素質現代化。教育活動中的任何一項任務都要依靠教師來完成，教育任務的最終目標和成果的實現都取決于教師。因此，教育現代化的核心內容是教師素質現代化。8.“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！边@句話體現的教育思想是（）A.素質教育B.終身教育(正確答案)C.全民教育D.全納教育答案解析：題干引文出自《論語》，描述的是孔子學習和修養(yǎng)的過程，這個過程貫穿了其一生，體現的是終身教育思想。9.“既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化＂體現了（）的特點。A.教育全民化B.教育終身化C.教育多元化D.教育民主化(正確答案)答案解析：教育民主化首先是指教育機會均等，即教育要為所有的社會成員提供平等的教育權利;其次是指師生關系的民主化;再次是指教育方式、教育內容等的民主化，為學生提供更多自由選擇的機會;最后是追求教育的自由化，包括教育自主權的擴大、根據社會要求設置課程、編寫教材的靈活性等。題干的描述體現了教育民主化的特點。易錯警示:教育的全民化與民主化是易混淆的知識點，考生做題時需注意:全民化（初級）－基礎、全體國民必須接受，強調必備性;民主化（進階）－擁有更多的機會，強調發(fā)展性。10.（）教育以強調軍事體育訓練和政治道德灌輸、教育內容單一、教育方法比較嚴厲為特征。A.希臘B.埃及C.斯巴達(正確答案)D.雅典答案解析：古代斯巴達教育以軍事體育訓練和政治道德灌輸為主，教育內容單一，教育方法比較嚴厲。11.人從出生到墳墓都要學習，此觀點主要表達的思想是（）A.教育全球化B.教育民主化C.教育終身化(正確答案)D.教育現代化答案解析：教育的終身化是指教育要貫穿人的一生。題干這一觀點體現了教育的終身化這一思想。12.我國封建社會的主要教育內容是（）A.“四書”“五經”(正確答案)B.《詩》《春秋》C.《禮》《易》D.《書》“六藝”答案解析：我國封建社會時期的教育內容是四書五經（“四書”是《大學》中庸》論語X孟子》的合稱，“五經”是《詩》書》禮》易》春秋》的合稱）。13.從原始社會到資本主義社會，教育與生產勞動之間關系的歷史演變過程是（）A.結合一分離一結合(正確答案)B.始終緊密結合C.分離一結合一分離D.始終相互分離答案解析：原始社會的教育具有非獨立性，教育和社會生活、生產勞動緊密相連。古代社會的學校教育與生產勞動相脫離和相對立?，F代教育的生產性不斷增強，教育同生產勞動從分離走向結合。所以從原始社會到資本主義社會，教育與生產勞動之間關系的歷史演變過程是結合一分離一結合。14.下列關于我國古代社會教育的特征，表述不正確的是（）A.有專門的教育機構和執(zhí)教人員B.教育與生產勞動相結合(正確答案)C.教育方法崇尚書本、棍棒紀律教育D.形成官學和私學并行的教育體制答案解析：古代東西方教育的共同特征具體表現在:（1)專門的教育機構和專職的教育人員;（2)鮮明的階級性與嚴格的等級性;（3)教育內容更加豐富;（4)教育與生產勞動的分離和對立;（5)教育方法崇尚書本、呆讀死記、強迫體罰、棍棒紀律;（6)官私并行的教育體制;（7)個別施教或集體個別施教的教學組織形式。所以A、C、D三項均屬于我國古代社會教育的特征。我國古代社會的教育是與生產勞動相脫離的，B項表述錯誤。15.日本“修業(yè)一生”的理念是現代教育（）特點的要求。A.全民性B.廣泛性C.終身性(正確答案)D.未來性答案解析：日本“修業(yè)一生”的理念與我國“活到老，學到老”的格言類似，都提倡終身學習，是現代教育終身性特點的要求。16.“萬般皆下品，唯有讀書高?！边@句話反映了封建社會的教育具有（）特點。A.等級性(正確答案)B.專制性C.刻板性D.象征性答案解析：等級性是指在統(tǒng)治階級內部，不同官職出身的人的子弟接受不同等級的教育;專制性是指教育過程是管制與被管制、灌輸與被灌輸的過程;刻板性是指教育方法和學習方法比較單一，都是死記硬背、機械模仿;象征性是指能不能受教育和受什么樣的教育是區(qū)別社會地位的象征?！叭f般皆下品，唯有讀書高”意為所有行業(yè)都是低賤的，只有讀書入仕才是正途，體現了封建社會教育的等級性特點。易錯警示:教育的等級性和階級性是容易混淆的知識點。階級性主要指教育為統(tǒng)治階級服務，統(tǒng)治階級和被統(tǒng)治階級接受不同的教育。主要表現為“學在官府”“勞心者治人，勞力者治于人”。等級性主要指在統(tǒng)治階級內部各個階層的人入何種學校均有嚴格的等級規(guī)定。典型表現為“六學二館”“萬般皆下品;唯有讀書高”。等級性是階級性的強化和發(fā)展。17.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（）相隔離。A.教育與生活B.教育與經濟C.教育與政治D.教育與生產勞動(正確答案)答案解析：題干引文出自《孟子·滕文公上》:“或勞心，或勞力;勞心者治人，勞力者治于人;治于人者食人，治人者食于人:天下之通義也?！币鉃?有的人從事腦力勞動，有的人從事體力勞動;腦力勞動者統(tǒng)治人，體力勞動者被人統(tǒng)治;被統(tǒng)治者養(yǎng)活別人，統(tǒng)治者靠別人養(yǎng)活:這是通行天下的原則。這是孟子關于社會分工的思想，孟子認為腦力勞動與體力勞動的分工是必要的，通過分工，使人分居不同的職業(yè)，盡其所能。這說明中國傳統(tǒng)儒家思想把教育與生產勞動相隔離。18.西周“六藝”教育以（）為中心。A.禮、樂(正確答案)B.射、御C.書、數D.禮、書答案解析：“六藝”是西周各級各類學校教育的基本學科，具體指禮、樂、射、御、書、數。其中，禮樂教育是“六藝”教育的中心。19.學校的出現是社會發(fā)展到一定階段的必然產物，世界上許多國家在進入（）后出現了學校。A.原始社會B.奴隸社會(正確答案)C.封建社會D.資本主義社會早期答案解析：世界上不同的文明中心和國家均在進入到奴隸社會以后出現了學校，這是由于奴隸社會政治、經濟