人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》

課題：人教版二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)“炭、貧、富、索、奉”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“丑、溫、暖、饑、飽”5個(gè)生字。2、正確、流利地讀課文，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。過(guò)程與方法借助課件、電子白板，采用字理等識(shí)字方法識(shí)記生字。在反復(fù)朗讀中陶冶美好情操。情感態(tài)度與價(jià)值觀在識(shí)字、朗讀過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的情感。能夠辨別美丑，并能主動(dòng)幫助他人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字；誦讀課文。難點(diǎn)：理解“熱忱、冷漠、索取、奉獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課我將現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合，以學(xué)習(xí)者為中心，注重交互活動(dòng)的設(shè)計(jì)，涉及到了師生、生生、學(xué)生游戲以及同桌合作等學(xué)習(xí)交互活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性參與到課堂學(xué)習(xí)中。信息技術(shù)在本節(jié)課上的突出作用是輔助教學(xué)，突破識(shí)字、寫(xiě)字重難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、搜集字理材料，制作多媒體課件。2、將本節(jié)課要用到的教學(xué)資源(包括圖片、文字、動(dòng)畫(huà)、課件）保存到交互電子白板的資源庫(kù)中，以便課堂教學(xué)。教學(xué)過(guò)程（每一步教學(xué)步驟后需附上設(shè)計(jì)意圖）漢字溯源，單元導(dǎo)入1、課件出示單元導(dǎo)讀，學(xué)生齊讀。2、教師小結(jié)導(dǎo)入課題，相機(jī)解釋“美”“丑”的內(nèi)涵。是呀，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，學(xué)生接著說(shuō)：世界就會(huì)變得更美好。(1)板書(shū)“美”。（2）說(shuō)一說(shuō)生活中你看到或做過(guò)的關(guān)于“美”的事情。（3）有這么多美好留于心間，請(qǐng)看這幅圖有什么想說(shuō)的？（課件出示“丑”的演變）這就是“丑”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“丑”。3、引出課題，齊讀課題。（1）美和丑是多么鮮明的對(duì)比！我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》就是一首關(guān)于美與丑對(duì)比強(qiáng)烈的對(duì)子歌。補(bǔ)充好板書(shū)：美與丑對(duì)子歌（2）齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：在課堂伊始，我用現(xiàn)代信息技術(shù)，出示“美”“丑”漢字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，先讓學(xué)生感受到了漢語(yǔ)言文字的魅力。另外，本首對(duì)子歌情感愛(ài)憎分明，在課一開(kāi)始，就在學(xué)生的心中播下真善美的種子?！孔x準(zhǔn)字音，讀熟課文1、出示全文，請(qǐng)小朋友們自由讀課文，難讀的字多讀幾遍。2、學(xué)生認(rèn)讀，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)讀最難的句子。3、這首對(duì)子歌共有幾句話(huà)？4、小老師帶讀，其他人跟讀。在讀到不會(huì)的地方，教師做上記號(hào)。5、預(yù)設(shè)讀得有可能不夠好的是：冷漠對(duì)熱忱、索取對(duì)奉獻(xiàn)。認(rèn)讀帶拼音的生字“漠、忱、索、奉”前鼻音和后鼻音的字同桌之間相互聽(tīng)聽(tīng)。強(qiáng)調(diào)平舌音“索”的讀音。開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。6、指名讀全文，生生互評(píng)。7、全班齊讀。識(shí)記生字，質(zhì)疑解難（一）圈畫(huà)生字，提出疑問(wèn)1、輕聲讀課文，圈出生字，在不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。2、學(xué)生讀書(shū)，標(biāo)注問(wèn)號(hào)。3、認(rèn)識(shí)生字。齊讀生字。生字與拼音對(duì)對(duì)碰。相機(jī)理解“熱忱”“冷漠”。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。兒歌中有哪些地方是你不明白的提出來(lái)。（二）質(zhì)疑解難預(yù)設(shè)一：“雪中送炭見(jiàn)真情，助人為樂(lè)獻(xiàn)愛(ài)心?！保?）播放“雪中送炭”動(dòng)畫(huà)。（2）出示生字“炭”和圖片，猜一猜“炭”跟什么有關(guān)系？炭可以燃燒取暖的。（3）出示“炭”的古漢字，“雪中送炭”是及時(shí)給予幫助。（4）出示臺(tái)風(fēng)“莫蘭蒂”肆虐福建，各個(gè)部分、武警官兵趕赴危難地帶救援的圖片配詞解說(shuō)。（5）“雪中送炭”是一種助人為樂(lè)的行為，請(qǐng)大家讀這個(gè)詞——助人為樂(lè)，我們也稱(chēng)它為獻(xiàn)愛(ài)心。請(qǐng)小朋友讀這句話(huà)。出示：雪中送炭見(jiàn)真情，助人為樂(lè)獻(xiàn)愛(ài)心。（6）“雪中送炭”與“助人為樂(lè)”可以放到美與丑的哪個(gè)隊(duì)伍中？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作電子白板。（6）生活中你有做過(guò)哪些助人為樂(lè)的事？或者有誰(shuí)給你雪中送炭了呢？心情如何？預(yù)設(shè)二：貧對(duì)富（1）用組詞法理解“貧”（2）用字理圖畫(huà)理解“富”預(yù)設(shè)三:索取對(duì)奉獻(xiàn)(1）出示“奉”的演變過(guò)程。在生活中見(jiàn)過(guò)奉獻(xiàn)的事嗎？和奉獻(xiàn)相反的就是——索取。（3）索取和奉獻(xiàn)，你喜歡哪一個(gè)？（4）索取和奉獻(xiàn)可以放到美與丑的哪個(gè)隊(duì)伍中？（5）出示獻(xiàn)愛(ài)心的圖片，同學(xué)們?nèi)绻腥讼蚰惬I(xiàn)愛(ài)心，心里什么感覺(jué)？（溫暖）齊讀：人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。(6)把第二小節(jié)的對(duì)子連起來(lái)讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用多媒體演示學(xué)習(xí)字義，使枯燥的印刷符號(hào)變成生動(dòng)的生活彩圖。從字的造字法入手，把古人造字時(shí)的用意用抽象的字義繪制成形象生動(dòng)的畫(huà)卷，利用動(dòng)漫技術(shù)將其演變?yōu)榕c現(xiàn)代楷書(shū)形體相似的字。這種通過(guò)“觀察具象的圖畫(huà)—想象抽象的文字”的多媒體學(xué)習(xí)方式能向?qū)W生灌輸有關(guān)漢字的起源及發(fā)展過(guò)程、漢字的性質(zhì)、漢字的結(jié)構(gòu)等識(shí)字的方法,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性和趣味性，加深學(xué)生的理解和記憶，提高識(shí)字效率?！恳宰x感悟，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，背誦全文。1、師生合作讀課文，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把詞語(yǔ)歸類(lèi)，感受對(duì)子情感的愛(ài)憎分明，感受語(yǔ)言文字的魅力?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要利用交互式電子白板的DictionaryTool呈現(xiàn)了文中詞語(yǔ),利用插入資源制作了可以拖動(dòng)詞語(yǔ)的課件。既可以讓學(xué)生感受到本首對(duì)子的反義特點(diǎn)，又豐富學(xué)生在課堂中的動(dòng)手操作能力?！?、填空背誦（）對(duì)丑，愛(ài)對(duì)（）。真誠(chéng)對(duì)（），（）對(duì)熱忱。（）見(jiàn)真情，（）獻(xiàn)愛(ài)心。貧對(duì)（），冷對(duì)（）。（）對(duì)溫飽，（）對(duì)奉獻(xiàn)。人人獻(xiàn)出（），人間永遠(yuǎn)是（）。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，表現(xiàn)漢字的美。1、課件出示“溫、暖、饑、飽”。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和要點(diǎn)。3、重點(diǎn)指導(dǎo)“暖”字的右半邊不是“愛(ài)”和“食字旁”的書(shū)寫(xiě)。4、師在屏幕上范寫(xiě)。5、生描紅、練寫(xiě)。6、展評(píng)書(shū)寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意