一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

10/12一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)100以內(nèi)數(shù)的生疏教案教學(xué)內(nèi)容：課本P33～P51單元內(nèi)容分析：100含義、數(shù)的挨次和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.這一學(xué)期將學(xué)生認(rèn)20100100更大的自然數(shù)的根底.它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用.因此必需使學(xué)生切實(shí)學(xué)好.單元教學(xué)目標(biāo)：11001002100100100以內(nèi)數(shù)的大小.31004、結(jié)合數(shù)的生疏.學(xué)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.第一課時(shí) 數(shù)數(shù)數(shù)的組成P33～P35教材分析：100100難點(diǎn)：把握數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí).下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法.100100100后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他學(xué)問奠定格外重要的根底.教學(xué)目標(biāo)：110010010021010.10100.初步生疏計(jì)數(shù)單位一〔個(gè)〕、十、百.3、與實(shí)際生活相聯(lián)系.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活.效勞于生活.培育學(xué)生動(dòng)手的力量、發(fā)散思維的力量以及合作創(chuàng)的力量.教學(xué)過程：一、情境引入：教師：大家去過大草原嗎？今日.讓教師帶你們?nèi)タ纯窗?〔出示課本情境圖〕教師：你能估一估草原上大約有多少只得意的小綿羊嗎？學(xué)生個(gè)別估量.匯報(bào).100.10020100〔板書課題〕二、授課教師：剛剛同學(xué)們估量綿羊的只數(shù)還是挺準(zhǔn)確的.教師還預(yù)備了一些東西.也請(qǐng)你們估量數(shù)量.瞧〔1〕.估量一下這里的學(xué)具數(shù)量大約有多少呢?把你的估量的結(jié)果靜靜告知同桌.〔先讓學(xué)生估一估、猜一猜.再數(shù)一數(shù).〕教師：數(shù)一數(shù).每種學(xué)具分別有多少個(gè)？并說一說你怎樣數(shù)的.學(xué)生操作：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù).兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù).五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù).十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù).10010.10100.22數(shù)小棒活動(dòng).生疏計(jì)數(shù)單位一、十、百.70學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒教師巡察指導(dǎo).教師：誰來說一說.你是怎樣數(shù)的？10.70774646〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一.三、穩(wěn)固練習(xí)1P35數(shù)小棒.從五十七數(shù)到六十三.再接著數(shù)到七十二.讓學(xué)生利用小棒來數(shù)一數(shù).同桌互動(dòng).教師巡察指導(dǎo).數(shù)小豬吹的泡泡.先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù).然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)：你是怎么數(shù)的？怎樣數(shù)會(huì)更快一些？引導(dǎo)學(xué)生可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù).最終按幾個(gè)十和幾個(gè)一快速數(shù)出小豬吹的泡泡的數(shù)量.P39四、課堂小結(jié)100學(xué)生自己總結(jié).個(gè)別匯報(bào).1010101010100六、教學(xué)反思我覺得本節(jié)課主要要留意兩個(gè)方面：1、留意學(xué)生數(shù)感的建立.通過讓學(xué)生進(jìn)展估量來建立數(shù)感.1、2100100其次課時(shí) 讀數(shù)寫數(shù)P36～P37教材分析：難點(diǎn)：知道個(gè)位和十位的意義.20觸.所以這節(jié)課是要在原來的根底上進(jìn)展學(xué)問的遷移學(xué)習(xí).教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道是幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示.幾個(gè)一則是在個(gè)位上用幾顆珠子表示.2、初步理解數(shù)位的意義.能正確地說出個(gè)位、十位、百位的名稱和挨次.能夠正100教學(xué)過程一、情境引入：教師出示教學(xué)情境圖：這是什么？你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？402733教師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫.〔板書課題〕二、互動(dòng)授1340教師：先說一說它的組成.然后想一想.4〔40〕應(yīng)當(dāng)擺放在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上呢？40.邊撥邊說：44教師：你能比照著計(jì)數(shù)器寫出這個(gè)數(shù)嗎？說說你是怎們寫的？44.0.教師：大家一起來讀出這個(gè)數(shù).學(xué)生齊讀.〔讀作：四十〕教師說明：讀數(shù)時(shí)先讀十位上的數(shù).再讀個(gè)位上的數(shù).教師：2733讀寫呢？小組內(nèi)試一試.學(xué)生小組嘗摸索究.完成學(xué)習(xí)活動(dòng).教師講解步驟.教師引導(dǎo)學(xué)生觀看、思考與爭論：3333333教師小結(jié)：一樣的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不一樣.教師：三種顏色的紐扣一共是多少粒呢？〔100〕10010教師出示圖片：“10學(xué)生個(gè)別匯報(bào).教師課件演示：請(qǐng)學(xué)生對(duì)著數(shù)位表.同桌相互說一說：從右邊起.第一、二、三位分別是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？引導(dǎo)學(xué)生觀看：讀數(shù)和寫數(shù)是從那邊開頭的？三、穩(wěn)固練習(xí)1P37教師出示數(shù)位表.任意在數(shù)位表上寫數(shù)字.讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少.2P37由學(xué)生獨(dú)立完成.完成后.教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀數(shù).3P39四、課堂小結(jié)教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí).你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)40六、教學(xué)反思本節(jié)課我根本上是讓學(xué)生自己通過“數(shù)具體實(shí)物的數(shù)量——用學(xué)具小棒擺盡力做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人.第三課時(shí) 數(shù)的挨次教學(xué)內(nèi)容：P41教材分析：難點(diǎn)：自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律.100100內(nèi)的數(shù)按挨次進(jìn)展整理.目的是讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固認(rèn)數(shù)中的一些根底學(xué)問.了解100教學(xué)目標(biāo)：100含義和排列的規(guī)律.穩(wěn)固數(shù)的讀寫法.2、運(yùn)用操作法.依據(jù)數(shù)位的意義.解決一些簡潔的問題.、培育學(xué)生觀看的力量、動(dòng)手操作力量和探究規(guī)律的力量.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入：教師出示：五十七、六十六、八十九、二十三、七十、一百、三十八.要求學(xué)生寫出這些數(shù)字.學(xué)生寫數(shù).100100100〔板書課題〕、互動(dòng)授1、激趣.引出百數(shù)表..100〔課件出示百數(shù)表〕.請(qǐng)你認(rèn)真觀看.這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊(duì)的？學(xué)生觀看.與同桌相互說說.2、填寫百數(shù)表教師：還有些位置是空著的.你知道還有哪些數(shù)娃娃沒有來嗎？試著把它們填寫出來.3、探究百數(shù)表的排列規(guī)律.教師：橫著看填好的百數(shù)表.你覺察了什么規(guī)律？1、2、3、4……0；每一行數(shù)的前九個(gè)數(shù)十位上的數(shù)都一樣.最終一個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)11.前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)1教師：豎著看百數(shù)表.你又覺察了什么？引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所覺察的規(guī)律.如：每一列數(shù)的個(gè)位上的數(shù)都一樣；21、2、3……9；每一列數(shù)中.下一個(gè)數(shù)總1010.等等.1～100019833字一樣的數(shù)涂上粉色.4858三、穩(wěn)固練習(xí)1P41學(xué)生獨(dú)立填表.教師課件展現(xiàn).并講評(píng)：12829；依據(jù)102838,2939.1.前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小1.454446；依據(jù)豎著看的規(guī)律.每列下一個(gè)數(shù)比上一個(gè)數(shù)10453555.16967、68；106777、87.6878.2P44學(xué)生獨(dú)立按數(shù)的挨次連線.3P44100？777080？72四、課堂小結(jié)教師：今日這節(jié)課.你學(xué)到了什么？能說說數(shù)的挨次之間有什么練習(xí)嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào).五、教學(xué)反思本節(jié)課留意從學(xué)生已有的學(xué)問閱歷動(dòng)身.培育學(xué)生自主探究的力量.在填寫百數(shù)表的時(shí)候.由于學(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的根底.所以教師應(yīng)讓學(xué)生100其對(duì)各數(shù)的挨次記憶.也為其理解和探究百數(shù)表的排列規(guī)律打下根底.第四課時(shí) 數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：P42教材分析：100“=”.10010020鋪墊的作用.100教學(xué)目標(biāo)：11001002、培育學(xué)生樂觀思考、擅長與人合作溝通等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.3、進(jìn)展學(xué)生實(shí)踐、觀看和分析問題的力量.讓學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系.教學(xué)過程一、情境引入：〔課間放錄音：加油！加油！〕1了.投中了多少?學(xué)生匯報(bào)：8教師：234.23號(hào)呢？4學(xué)生一一匯報(bào)：217.313.411教師：你能依據(jù)得分狀況說說競賽結(jié)果嗎？學(xué)生：22341教師：結(jié)果是這樣的嗎？我們一起看看.〔課件展現(xiàn)〕教師：果真如此.你們是怎么知道競賽結(jié)果的呢？學(xué)生匯報(bào)：比較他們投中分?jǐn)?shù)的大小.教師：通過比大小的方法.我們知道了競賽的名次.今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)更大的數(shù)的比較.〔板書課題〕二、互動(dòng)授1、摸卡片玩耍.教師：下面我們要進(jìn)展的是?？ㄆ⒈瓤ㄆ蠑?shù)字的大小的玩耍.大家一起來參與吧！教師給每組同學(xué)預(yù)備了四張數(shù)字卡片.請(qǐng)組長安排.讓每個(gè)人輪番摸出一張數(shù)字卡片.看清卡片上的數(shù).找組內(nèi)同學(xué)比一比.并把比的結(jié)果記錄下來.然后小組內(nèi)相互說一說是怎么比的.學(xué)生下組活動(dòng).教師巡察指導(dǎo).指名學(xué)生匯報(bào).2、比一比.教師展現(xiàn)：42 37、23 25.說說你是怎樣比較的.學(xué)生個(gè)別匯報(bào).〔1〕42 37可以通過擺小棒比較兩數(shù)的大小.424.37342＞37.〔2〕23 25233,255,3523＜25.三、穩(wěn)固練習(xí)1、小結(jié).教師：說一說.怎樣比較兩位數(shù)的大小？教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：兩位數(shù)比較時(shí).先比較十位上的數(shù)字.十位上哪個(gè)數(shù)大.那個(gè)數(shù)就大；假設(shè)十位上數(shù)字一樣.就比較個(gè)位上的數(shù)字.教師：這些學(xué)問將同樣用于以后學(xué)到更大數(shù)的比較.接下來我們一起用這些學(xué)問來開啟才智之門.看誰最聰明.能順當(dāng)過關(guān)！2P423P44教師：一群小蜜蜂正在勤勞地為森林中的小動(dòng)物們送信呢,大家能幫助它們嗎？學(xué)生用連線的方法在課本上獨(dú)立完成.4P45學(xué)生獨(dú)立完成后.教師組織學(xué)生個(gè)別匯報(bào).四、課堂小結(jié)教師：說說你這節(jié)課的收獲.學(xué)生匯報(bào)溝通.五、板書設(shè)計(jì)42 4 37 342 ＞ 37六、教學(xué)反思本節(jié)課針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn).教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)好玩的“套圈”“抽卡片比數(shù)字大小”的情境.引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)一數(shù)、比一比、說一說、寫一寫等教學(xué)活動(dòng).幫助學(xué)生在活動(dòng)中加深理解并把握如何比較兩位數(shù)的大小的方法.第五課時(shí)多些、少些教學(xué)內(nèi)容：P43教材分析：重點(diǎn)：會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)量之間的大小關(guān)系.難點(diǎn)：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)量之間的含義和相對(duì)性.學(xué)情分析：這局部內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)用關(guān)系符號(hào)來表示兩個(gè)數(shù)大小的根底上的深入學(xué)習(xí).雖然它也是比較數(shù)的大小的活動(dòng).但是它是以生活化的語言來描述兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系.它是比較大小與學(xué)生生活實(shí)際的交點(diǎn).教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際.理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)量之間的含義.2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考.能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系.用自己的語言描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系.3、培育學(xué)生自主探究、合作溝通等學(xué)習(xí)習(xí)慣.滲透估量的思想.進(jìn)展估量意識(shí).教學(xué)過程一、情境引入：教師：今日教師來和你們玩?zhèn)€裝豆子的玩耍.請(qǐng)聽清楚要求.分別往兩個(gè)杯子裝豆子.1、其次個(gè)杯子里的豆子要比第一個(gè)杯子里的豆子多一些.應(yīng)當(dāng)怎樣裝？2、再裝一個(gè)杯子要比第一個(gè)杯子里的豆子少得多.學(xué)生按要求在小組內(nèi)進(jìn)展操作.教師:換個(gè)說法說說：第一杯里的豆子比其次杯的怎么樣〔少一些〕第一杯的豆子比第三杯的怎么樣？〔多得多〕教師：大家說得都很好.這節(jié)課我們就來連續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較——多些 少些〔板書課題〕二、互動(dòng)授16.3教師：請(qǐng)大家像剛剛比豆子那樣.把這三種顏色的球進(jìn)展比較.看能得出哪些結(jié)論.同桌之間相互說一說.同桌之間進(jìn)展?fàn)幷?教師：說說你們爭論的結(jié)果.15810〔教師板書：多得多〕21058〔教師板書：少得多〕31510〔教師板書：多一些〕41015〔教師板書：少一些〕2、小結(jié)教師：你們說的都很好.在日常生活中當(dāng)我們不僅要比較兩個(gè)數(shù)量的多少.而且要反映數(shù)量相差的程度時(shí).就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些詞來表達(dá).三、穩(wěn)固練習(xí)1P43教師組織學(xué)生以小組為單位.依據(jù)畫面中供給的信息.用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”各說一句話.2P45教師出示題目.組織學(xué)生觀看畫面依據(jù)畫面供給的信息選擇答案.學(xué)生思考.個(gè)別匯報(bào).〔P45〕四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？生活中還有哪些地方可以用到今日所學(xué)的學(xué)問？學(xué)生溝通匯報(bào).五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思這一節(jié)課是較為典型的概念數(shù)學(xué)課.我讓學(xué)生自始自終地立于自主探究的地位.而教師自己只是引導(dǎo)者和組織者.在教學(xué)中使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系.在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生不斷遇到挑戰(zhàn).并不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來的樂趣.第六課時(shí) 解決問題教學(xué)內(nèi)容：P43教材分析：重點(diǎn)：會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)量之間的大小關(guān)系.難點(diǎn)：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)量之間的含義和相對(duì)性.學(xué)情分析：這局部內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)用關(guān)系符號(hào)來表示兩個(gè)數(shù)大小的根底上的深入學(xué)習(xí).雖然它也是比較數(shù)的大小的活動(dòng).但是它是以生活化的語言來描述兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系.它是比較大小與學(xué)生生活實(shí)際的交點(diǎn).教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際.理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)量之間的含義.2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考.能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系.用自己的語言描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系.3、培育學(xué)生自主探究、合作溝通等學(xué)習(xí)習(xí)慣.滲透估量的思想.進(jìn)展估量意識(shí).教學(xué)過程一、情境引入：教師：今日教師來和你們玩?zhèn)€裝豆子的玩耍.請(qǐng)聽清楚要求.分別往兩個(gè)杯子裝豆子.1、其次個(gè)杯子里的豆子要比第一個(gè)杯子里的豆子多一些.應(yīng)當(dāng)怎樣裝？2、再裝一個(gè)杯子要比第一個(gè)杯子里的豆子少得多.學(xué)生按要求在小組內(nèi)進(jìn)展操作.教師:換個(gè)說法說說：第一杯里的豆子比其次杯的怎么樣〔少一些〕第一杯的豆子比第三杯的怎么樣？〔多得多〕教師：大家說得都很好.這節(jié)課我們就來連續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較——多些 少些〔板書課題〕二、互動(dòng)授16.3教師：請(qǐng)大家像剛剛比豆子那樣.把這三種顏色的球進(jìn)展比較.看能得出哪些結(jié)論.同桌之間相互說一說.同桌之間進(jìn)展?fàn)幷?教師：說說你們爭論的結(jié)果.15810〔教師板書：多得多〕21058〔教師板書：少得多〕31510〔教師板書：多一些〕41015〔教師板書：少一些〕2、小結(jié)教師：你們說的都很好.在日常生活中當(dāng)我們不僅要比較兩個(gè)數(shù)量的多少.而且要反映數(shù)量相差的程度時(shí).就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這