人教版《詹天佑》教學(xué)設(shè)計

5詹天佑》教學(xué)設(shè)計（第一課時）教材分析：《詹天佑》一課重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，勾勒出一位杰出的愛國工程師的高大形象。教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)會11個生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制”等詞語。②有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。③了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。④理解含義深刻的語言，了解修筑鐵路時的社會背景及帝國主義國家是怎樣阻撓和破壞的。教學(xué)重點:通過對關(guān)鍵詞的理解，深刻體會重點詞句的含義，了解修筑鐵路時的背景。教學(xué)難點：在理解課文具體詞句的過程中認(rèn)識詹天佑是一位杰出的愛國工程師。使學(xué)生情感與作者的情感達(dá)到共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)、課前資料的收集和整理。一、導(dǎo)語引入，揭示課題師：我們偉大的祖國有悠久的歷史，燦爛的文化，在五千年的歷史長河中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛祖國，用畢生精力報效祖國。今天我們將走近深懷赤子之心的愛國人士，去感受中華兒女的愛國情懷。1．出示課件詹天佑圖像，你知道他是誰嗎？（板書課題“詹天佑”）。2．請學(xué)生談?wù)務(wù)n外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。詹天佑是誰？----詹天佑生平資料。──京張鐵路（板書）的設(shè)計施工者。京張鐵路修筑于哪一年？距現(xiàn)在有多少年了？3．對于京張鐵路來說,2005年是一個特殊的年份──京張鐵路動工整整一百周年！為了紀(jì)念這一偉大時刻,北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動。請看大屏幕：10月15日，張家口市文化廣場舉行紀(jì)念大會暨大型文藝演出。10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺播放；10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀(jì)念郵品。4．看了這些，你有什么想法？二、初讀：回顧難忘歲月1、整體感知課文。a．交流詞語的掌握情況。b．指名讀文，注意讀準(zhǔn)字音。其他學(xué)生認(rèn)真聽，想想每一段的收獲。然后評價讀書情況。c．用“讀了課文____________，我知道詹天佑_________?！苯涣髯x課文后了解的內(nèi)容。d.說說課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事。）e.圖文結(jié)合，簡介京張鐵路。三、了解背景，研讀體會1、帝國主義國家是怎么阻撓和要挾的？請同學(xué)們用心地速讀課文2-3自然段，畫出讓自己心理不平靜的句子。先同桌交流一下，然后把你的感受說給大家聽。課件：交流時可參考以下句式：“當(dāng)我讀到__________時，我感到_________。因為__________。”2、重點研讀以下幾句。a．“當(dāng)時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部。”（1）指名幾位學(xué)生交流感受。（引導(dǎo)學(xué)生從“剛……就……”，“阻撓”等詞體會帝國主義的霸道、張狂）（2）師補(bǔ)充：從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。（3）有感情地朗讀。b．“他們提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們?！保?）指名交流感受。（帝國主義狂妄自大。）（2）“要挾”是什么意思？帝國主義者利用我們的什么弱點，強(qiáng)迫我國答應(yīng)他們的要求？（3）有感情的朗讀。c．帝國主義者卻認(rèn)為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！保?）指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。（2）引導(dǎo)學(xué)生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。d．“原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的?！保?）指名交流感受。（2）出示地形地貌圖，指導(dǎo)感情朗讀。3、剛才交流的內(nèi)容是對當(dāng)時環(huán)境的描寫，