人教課標(biāo)版英語必修二Unit1Reading公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1Reading公開課教學(xué)設(shè)計(jì)（三）M2U1ReadingInSearchoftheAmberRoom教學(xué)設(shè)計(jì)說明寧波市第四中學(xué)胡智星2017-3-18一、教材分析本單元圍繞“文化遺產(chǎn)”這個題材開展多種教學(xué)活動。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，主要介紹俄羅斯琥珀屋的故事，進(jìn)一步提高學(xué)生對國際文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識，強(qiáng)化本國文保意識。以CulturalRelics為話題，旨在通過本單元教學(xué)使學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)，學(xué)會描述他們的起源、發(fā)展和保護(hù)等方面的情況，并就如何保護(hù)和處理世界文化遺產(chǎn)給出自己的觀點(diǎn)。二、學(xué)情分析教學(xué)對象為高一年級學(xué)生，他們的思維價值觀發(fā)展趨于成熟。他們的認(rèn)知能力比初中階段有了進(jìn)一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息，處理信息，分析問題和解決問題的能力，因此我特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。通過學(xué)習(xí)中的任務(wù)指導(dǎo)以及課堂活動組織，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng)，也加強(qiáng)與他人交流合作的能力。三、教學(xué)目標(biāo)分析本課為閱讀課型，主要介紹有關(guān)俄羅斯遺失琥珀屋的軼事。通過閱讀使學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)，學(xué)會描述他們的起源、發(fā)展和保護(hù)等方面的情況。本課目的是使學(xué)生在本課中能根據(jù)給出的描述琥珀屋的詞匯，思考、討論、到后來的快速回答問題的這么一個過程，使學(xué)生學(xué)會分析并談?wù)撐幕z產(chǎn)，并最終形成保護(hù)文物的意識。既鍛煉學(xué)生的思維能力，英語口頭表達(dá)能力，又可幫助學(xué)生提高查找相關(guān)信息的能力。讓學(xué)生從文化遺產(chǎn)的歷史中，體驗(yàn)人類文明發(fā)展的過程，提高學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識。四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：尋讀并歸納的閱讀能力。難點(diǎn)：鼓勵學(xué)生用英語談?wù)撐幕z產(chǎn)，并就其可行性，必要性給出自己的觀點(diǎn)；五、教學(xué)過程StepStepByshowingthetitle,askstudents:questionsdoyouhavewhenseeingthistitle“insearchoftheamberroom”?alookatapieceofamber,whatcolordoesithave?Why?Fancyaroommadeofseveraltonsofamber?Whatwordswillyouusetodescribeit?Step3.ExtensiveReadingReadthepassageandmatchquestionswitheachparagraph.Whataretherelatedtopicsofthepassageconcerningtheamberroom？StepReadingReadthepassageagainandfindmoredetailedinformationabouttheamberroom.Listenandanswertrueorfalsequestions.1.IttooksomebestartistsabouttenyearstomaketheoldAmberRoom.2.TheAmberRoomservedasareceptionhallfortheguestsofFrederickI.3.ItwasFrederickWilliamIwhogavetheAmberRoomtoPetertheGreat.4.ThenewAmberRoomwasbuiltatthewinterpalace.5.PetertheGreathadtheAmberRoommovedtoanotherplace.6.Wedon’tknowwhathappenedtotheAmberRoomduringtheWorldWarI.Howmanyversionsofamberroomarementioned?Whatarethedifferencesbetweenthem?Whatdecidesthefateoftheamberroom?Whataretheownersoftheamberroom?Howdiditgetlost?Step5.RetellingPracticewithyourdeskmatesaboutthesummaryofthepassage,youneedtodoitfromthreeaspects,thatis,history,designandvalue.Step6.GroupdiscussionDoyouthinkifitisworthwhiletoreproducetheAmberRoom?Why?Whatdoweneedtomakeit?Step7.OpinionsharingWhetheritisworthwhiletorebuildthoselocalculturalrelicsinNingbo?Step8.HomeworkWriteacompositionabout"WhetheritisworthwhiletorebuildTianyiPavilion?"Requirement:Inthefirstparagraph,statementsaboutthehistory/design/valueofTianyiPavilionshouldbeincluded;inthesecondparagraph,yououghttogiveyourreasonsfromthree(historical,economical,cultural)perspectives;infinalparagraph,youcometoaconclusion.六、板書設(shè)計(jì)InsearchoftheAmberRoomFossilizedresinThesearchforThehistoryofThedesignofThevalueofThehistoricalvalueofTheeconomicalvalueTheculturalvalue七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師的基本任務(wù)是“導(dǎo)”，即起組織和引導(dǎo)的作用。所以本課中，我注意如何啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。創(chuàng)設(shè)有意義的和任務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，圍繞課堂任務(wù)分工合作，相互探討，相互交流，從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。導(dǎo)入時，引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)題，激發(fā)對課文閱讀的預(yù)期。其次讓學(xué)生了解琥珀屋的背景知識，更好理解琥珀屋的文化價值和歷史意義。這里分兩條線，根據(jù)Amberroom的設(shè)計(jì)和對Amberroom的尋找，展開對課文內(nèi)容的梳理。其中的連接點(diǎn)在于，wha