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文檔簡介

第一課時麻雀帶領學生從事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果梳理課文內(nèi)容，弄清楚課文講了一件什么事。最后引導學生關注課文的寫法，了解作者是怎么把這件事寫清楚的。教學思路學習目標知道可以按事情的發(fā)展順序?qū)懯?，把事情的起因、?jīng)過、結(jié)果交代清楚。2認識“嗅、奈”等生字，會寫“嗅、呆”等字，會寫“打獵、猛烈”等詞語。1知道可以把看到的、聽到的、想到的寫下來，清楚展現(xiàn)事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。2生活中，你經(jīng)常見到哪些鳥？你都在哪里見過它們？它們給你留下了怎樣的印象？交流導入今天我們要學習一篇新課文，與麻雀有關，一起去看看。麻雀交流導入初讀課文自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。奈拯nàizhěnɡ識記生字嗅到無可奈何拯救嘶啞龐大“挓挲”在文中是張開、伸開的意思。初讀課文了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，知道課文寫了一件什么事。默讀課文，思考：這篇課文寫了誰和誰之間發(fā)生的事？初讀課文初讀課文學習《普羅米修斯》的時候，是按什么順序來講普羅米修斯“盜”火這個故事的？在示意圖上標出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，進一步完善示意圖。再說說這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。初讀課文借助人物與情節(jié)關系圖，理清老麻雀、小麻雀、獵狗之間發(fā)生的事，說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事。課文感知教師小結(jié)我們閱讀這樣的文章，可以先弄清是誰和誰之間發(fā)生的事，然后梳理出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，再把這些內(nèi)容連起來，就可以把握文章的主要內(nèi)容。寫一件事，就要像作者這樣，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果都交代清楚，才能讓人看得明白。識記生字嗅”和“龐”不要漏掉最后一畫“點”?！褒X”字按從上到下、由內(nèi)而外的筆順來寫。識記生字“軀”中的“身”字作偏旁時要變窄，撇畫不出頭?！坝住钡牡谝粋€撇折較平，第二個撇折向右上傾斜。

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