2023年人教版四年級(jí)下冊(cè)《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)

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人教版四年級(jí)下冊(cè)《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有須要仔細(xì)設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施舉行策劃的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是我收拾的人教版四年級(jí)下冊(cè)《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)，巴望能夠關(guān)心到大家。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

②朗讀課文，控制課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和緣故，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

③搜集有關(guān)黃河的'資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。

課前決定

①教師決定關(guān)于黃河及黃上高原的課件。設(shè)計(jì)形象推薦“流域、河道、懸河、河段、河床”的課件。

②教師決定小黑板，上面寫有“資料袋”內(nèi)容。

③學(xué)生自讀課文，查字詞典理解“生息繁衍、叫苦不迭、隨心所欲、數(shù)管齊下”等詞語(yǔ)。

激情導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑

①播放課件：江水濤濤、奔騰不息的黃河；森林茂盛、土地肥沃的黃河流域；暴雨頻頻、水土流失嚴(yán)重的黃土高原。

（音樂──由舒緩到鄭重、高亢）

看見了這段關(guān)于黃河的片子，你最想說什么？

③板書課題，齊讀課題。大家讀了這個(gè)題目，有什么疑問提出來呢？

教師在黑板上板書學(xué)生提出的重點(diǎn)問題；黃河發(fā)生了什么變化？發(fā)生變化的緣故是什么？怎樣治理黃河呢？課文給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

④指導(dǎo)主意：這節(jié)課我們就圍繞大家提出的重點(diǎn)問題來閱讀課文，解決疑問。

讀思結(jié)合，圈點(diǎn)勾勒

①自由朗讀課文，讀通讀順，并認(rèn)讀生字詞。教師適當(dāng)檢查。

②挑選自己愛慕的方式讀書（默讀、輕聲讀、跳讀），邊讀邊思索問題，在書中圈點(diǎn)勾勒，還可以在語(yǔ)句、段落旁批注自己的感觸。教師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)的學(xué)生，暴躁輔導(dǎo)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生。

③挑選自己愿意交流的伙伴，互相交流。

全班交流，讀中點(diǎn)撥

由學(xué)生或小組代表自主向全班匯報(bào)讀懂的問題，教師引導(dǎo)全班學(xué)生針對(duì)重點(diǎn)問題充足發(fā)表意見，抓住重點(diǎn)語(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

當(dāng)交流黃河發(fā)生了哪些變化時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)照的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”，適時(shí)出示課件，形象推薦什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數(shù)字體味黃河之“禍”，感觸黃河之禍的嚴(yán)重性，談出憂患之情。

當(dāng)交流黃河發(fā)生變化的緣故時(shí)，可采用圖示的主意，引導(dǎo)重點(diǎn)了解黃河發(fā)生變化的社會(huì)緣故。

當(dāng)商議科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的計(jì)劃時(shí)，對(duì)緊扣“數(shù)管齊下”歸納要點(diǎn)，適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)黃河治理的情況。

聯(lián)系“資料袋”，暢敘感觸

讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容及本地河流湖泊的情況暢談感觸。

小結(jié)學(xué)法，延伸拓展

①學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)主意與收獲。如學(xué)習(xí)本文，主要是采用提出問題、思索問題、分析問題的主意閱讀的。

③布置學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺(tái)”舉行交流。地處黃土高原地區(qū)的師生，可結(jié)合本文的學(xué)習(xí)和國(guó)家、地方的有關(guān)政策、措施（如“退耕還林”“計(jì)劃生育”、為治黃移民等），開展