語文第九冊《夕照觀潮》教學(xué)設(shè)計

第第頁語文第九冊《夕照觀潮》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

九年義務(wù)教育六年制學(xué)校教科書〔人教版〕《語文》第九冊。

【教學(xué)設(shè)計理念】

“老師應(yīng)促進每個同學(xué)全面、和諧、生動、活潑、健康自主的進展”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念。打開語文課堂的天窗，把同學(xué)當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，充分利用語文學(xué)習(xí)的資源，結(jié)合語文教學(xué)的實踐性特點。通過課前觀測。課上自主學(xué)習(xí)、合作探究。指導(dǎo)朗讀。課后實踐延伸。充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

【教材分析】

《夕照》是學(xué)校語文教材第九冊的一篇精讀課文。是本冊第一組課文的第二課。同第一課《海上日出》一樣。都是描寫大自然漂亮壯麗的景象。文章通過對夕陽西下整個過程的描寫，表達(dá)了對夕照喜愛、贊美的思想感情。選編這篇課文，一是使同學(xué)通過閱讀、想象，感受自然景觀的秀麗，體會tf.發(fā)的情感；二是學(xué)習(xí)根據(jù)事物進展順次進行觀測的方法。教學(xué)重點應(yīng)放在感受日落的景象上。難點是理解最末兩段中關(guān)鍵句子的含義。

主要通過對比爭論的方式突破難點。

【學(xué)情分析】

這是本組第二篇寫景的課文。同學(xué)己有了肯定的知識積累，即“借助讀課文，想象畫面”和“了解表達(dá)的順次”。學(xué)習(xí)本篇課文是在此基礎(chǔ)上的鞏固延仲。夕照的景觀是實實在在存在的，是現(xiàn)成的語文學(xué)習(xí)的資源，同學(xué)通過觀測即可獲得，有利于同學(xué)理解課文中的語言文字。所表達(dá)的情感是滲透于課文的字里行間的，要使同學(xué)入情入境，情景交融，有肯定的難度，應(yīng)充分調(diào)動同學(xué)的感官。多讀、美讀。以體會所表達(dá)的情感。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識目標(biāo)：學(xué)會本課9個生字。能正確讀寫新詞；有感情地朗讀課文、背誦課文。

2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)根據(jù)事物進展順次觀測的方法；通過各種方式的讀，感受夕照的秀麗壯麗；通過自主發(fā)覺問題、合作解決問題，培育同學(xué)的合作意識和感悟技能。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文。感受夕照的迷人景象。培育同學(xué)喜愛大自然的情感和自主學(xué)習(xí)的立場。

【教學(xué)預(yù)備】

老師預(yù)備：課文錄音、夕照的系列圖片、抒情音樂。

同學(xué)預(yù)備：課前預(yù)習(xí)課文、觀測夕照。

【教學(xué)過程】

一、自主預(yù)習(xí)觀夕照課前布置同學(xué)自主預(yù)習(xí)。觀測夕照的景色。

課上老師提問：“你是怎樣預(yù)習(xí)《夕照》一課的。觀測到了日落時怎樣的景象？”

同學(xué)談自己的預(yù)習(xí)方法、收獲以及觀測到的日落時的景象。

同學(xué)的`預(yù)習(xí)方法、觀測所得因人而異，不應(yīng)千篇一律，老師應(yīng)依據(jù)狀況實時表揚鼓舞。

【設(shè)計意圖：溝通生活中觀測所得。將同學(xué)的生活與課堂緊密相連。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。表達(dá)了教學(xué)的開放性。同時。有助于同學(xué)掌控好的預(yù)習(xí)方法?！?/p>

二、初讀質(zhì)疑感夕照請同學(xué)自由讀課文，把課文讀通順。

小組內(nèi)溝通讀課文后的感受，并把自己喜愛的自然段讀給組內(nèi)其他同學(xué)聽。老師隨時了解狀況。

3.同學(xué)默讀課文并思索：描寫了夕照的哪些景色？從而整體感悟夕照的迷人。

4.質(zhì)疑問難。引導(dǎo)同學(xué)提出不理解的問題。

方案一：同學(xué)可能提出一些簡約的問題，如詞語的意思，“為什么說夕陽像石榴”等。這時可請其他同學(xué)幫忙解答。老師引導(dǎo)同學(xué)提出其他深層次的問題。

方案二：假如同學(xué)提出的問題涉及本課的教學(xué)重點、難點。

如“我為什么感慨和激昂”、課文最末一個自然段的含義等?？闪舸旅娼虒W(xué)環(huán)節(jié)進行。

【設(shè)計意圖：通過三個不同層次的讀，使同學(xué)在讀通課文的基礎(chǔ)上，整體感悟夕照的漂亮。通過質(zhì)疑，培育同學(xué)自主發(fā)覺探究的技能。同時便于“以學(xué)定教”?！?/p>

三、細(xì)讀解疑賞夕照

1.怎樣把不明白的地方弄慷呢？請同學(xué)商榷可行方法。同學(xué)提出建議：可以讀課文，可以爭論。可以聽錄音··…2.播放配樂課文錄音。

3.請同學(xué)自由選擇自己喜愛的自然段，反復(fù)地有滋有味地讀讀。拿起筆畫畫。看看夕陽美在哪兒、奇妙在哪兒。

4.在引導(dǎo)同學(xué)溝通的過程中。老師相機引導(dǎo)同學(xué)解決不明白的問題。如?！盀槭裁凑f夕陽淘氣”、“我為什么會有一種感慨和激昂”等。

5.觀賞夕照的系列圖片〔配樂〕，進一步觀賞夕照的輝煌。

【設(shè)計意圖：采用自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使每個同學(xué)都有發(fā)表看法、展示自己的機會，同學(xué)互幫互學(xué)，集思廣益，取長補短?！耙宰x代講”、‘。聽中想象”、“讀議結(jié)合”，將語言文字和生活觀測相結(jié)合，奇妙地引導(dǎo)同學(xué)進一步感悟夕照的美，避開了老師串講串問。】

四、實踐體驗

畫夕陽對課文中把“夕陽化作什么”的理解可作這樣的指導(dǎo)：

1.把夕照的景色寫得如詩如畫?？纯窗严﹃柖急茸髁耸裁?？同學(xué)找出有關(guān)語句說一說。

2.同學(xué)選擇自己喜愛的內(nèi)容想象一下畫出來，然后在全班內(nèi)評一評：好在哪里。為什么？

3.積累句子：把自己認(rèn)為課文中精美的句子或文中的比方句摘抄到積累詞句的本子上。

【設(shè)計意圖：動口、動手。讓同學(xué)在詳細(xì)情境中運用作畫表達(dá)自己真實感受。潛移默化地提高語文素養(yǎng)。】

五、朗讀成誦贊夕照

〔一〕配樂朗讀課文選擇自己喜愛的朗讀方式，讀出夕照的美景?？梢允潜硌葑x?？梢允切〗M、同位、班級讀。

〔二〕贊美夕陽同學(xué)說幾句話或作幾句詩。也可以是搜集到的有關(guān)描寫夕陽的詞語、詩句。

【設(shè)計意圖：反復(fù)加強讀。采用多種形式朗讀。讓同學(xué)以聲傳情。以情感人。通過贊美夕陽。進一步明白“如詩、迷人的夕照”的意思。和的情感形成共鳴。這樣把語言教育和情感教育奇妙地融為一體?！?/p>

六、對比讀書談感受

敏捷運用課文思索題：“讀了《海上日出》和《夕照》你有哪些不同的感受？”

先在小組內(nèi)溝通，然后各組推舉代表匯報〔同學(xué)的感受可以是對景色的感受。可以是的感情。也可以是其他方面的感受〕。

七、遷移運用寫夕照

〔一〕觀賞寫法之妙投影出示三個思索題：站在什么地方觀測夕陽？是按什么順次觀測？是抓住夕陽的什么特點觀測？

同學(xué)悄悄讀課文后。同位爭論溝通。老師留意巡察指導(dǎo)。

〔二〕體驗寫作之樂1.用一個片斷描寫一處景物?？梢杂脛倢W(xué)到的寫法寫。也可用其他方法寫。

2.寫完后相互觀賞溝通。

〔三〕課后練習(xí)課后繼續(xù)搜集閱讀描寫夕照的文章圖片。

【設(shè)計意圖：一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延仲，引導(dǎo)同學(xué)在練筆的實踐活動中。運用所學(xué)的表達(dá)方法。培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的立場和自主學(xué)習(xí)的技能?！?/p>

【教學(xué)反思】

在《夕照》這一課的教學(xué)中，我指導(dǎo)同學(xué)運用自主