圖書館對專業(yè)技術(shù)人才教學(xué)資源庫建設(shè)的促進(jìn)作用研究

圖書館對專業(yè)技術(shù)人才教學(xué)資源庫建設(shè)的促進(jìn)作用研究內(nèi)容提要：本課題主要是針對專業(yè)技術(shù)人才教學(xué)資源庫在建設(shè)方面存在的問題進(jìn)行分析總結(jié)，并以河北醫(yī)科大學(xué)圖書館的重要業(yè)務(wù)為依據(jù)，提出了一種有助于專業(yè)技術(shù)人才教學(xué)資源庫長期建設(shè)的建設(shè)流程；研究發(fā)現(xiàn)對使用者行為數(shù)據(jù)的挖掘是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然趨勢，對圖書館讀者行為數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，為專業(yè)技術(shù)人才教學(xué)資源庫建設(shè)流程中的數(shù)據(jù)挖掘和使用反饋提供參考，有助于專業(yè)技術(shù)人才教學(xué)資源庫有針對性的建設(shè)。在專業(yè)技術(shù)人才教學(xué)資源庫的建設(shè)中，尤其需要注重宣傳推廣和對使用者行為數(shù)據(jù)的挖掘分析。同時(shí)，需要在功能建設(shè)方面進(jìn)行精細(xì)化研究。一、最終研究成果的基本內(nèi)容和重要觀點(diǎn)（一）圖書館視角下的專業(yè)技術(shù)人才教學(xué)資源庫建設(shè)圖書館的資源和教學(xué)資源庫的資源有很多共同點(diǎn)，部分學(xué)校甚至直接把教學(xué)資源庫合并到圖書館，當(dāng)作圖書館資源的一部分。專技人才教學(xué)資源庫可看作專技人才量身定制的圖書館，圖書館的很多建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)流程適用于專技人才教學(xué)資源庫的建設(shè)。通過分析專業(yè)技術(shù)人才教學(xué)資源庫建設(shè)中遇到的問題，并以河北醫(yī)科大學(xué)圖書館的重要業(yè)務(wù)為依據(jù)，形成以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，資源建設(shè)、宣傳推廣、使用反饋和數(shù)據(jù)挖掘按順序進(jìn)行的一種建設(shè)流程，達(dá)到教學(xué)資源庫不斷更新和完善的目的，如圖1。圖1專業(yè)技術(shù)人才教學(xué)資源庫建設(shè)流程通過對專業(yè)技術(shù)人才教學(xué)資源庫的調(diào)研和分析發(fā)現(xiàn)，充分利用先進(jìn)技術(shù)對專業(yè)技術(shù)人才的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行挖掘是一種必然趨勢，是提高教學(xué)資源的使用率的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人才教學(xué)資源庫有針對性的建設(shè)和可持續(xù)的使用價(jià)值。建設(shè)內(nèi)容豐富且有針對性的專業(yè)技術(shù)人才教學(xué)資源庫，可以聚焦高精尖缺、基層一線和貧困地區(qū)等專業(yè)技術(shù)人才。大數(shù)據(jù)背景下的讀者行為分析——基于河北醫(yī)科大學(xué)圖書館實(shí)踐基于河北醫(yī)科大學(xué)圖書館實(shí)踐，構(gòu)建了展示圖書館年度報(bào)告、讀者個(gè)人報(bào)告等的大數(shù)據(jù)平臺(tái)，從讀者群體和讀者個(gè)體兩個(gè)角度實(shí)現(xiàn)了對讀者行為的深度分析，如圖2。圖2讀者行為分析流程圖這種對讀者行為數(shù)據(jù)的分析流程和挖掘思路，可以充分應(yīng)用到專業(yè)技術(shù)人才教學(xué)資源庫建設(shè)中。把教學(xué)資源庫的使用者當(dāng)作讀者，各個(gè)學(xué)院或?qū)I(yè)的教學(xué)資源庫當(dāng)作獨(dú)立的系統(tǒng)，把它們綜合起來按流程進(jìn)行挖掘分析和成像展示，可以作為圖1中建設(shè)流程中數(shù)據(jù)挖掘和使用反饋的重要部分。這種大數(shù)據(jù)的處理方式最大優(yōu)點(diǎn)是可持續(xù)的，可以為后續(xù)推行資源更新建設(shè)提供數(shù)據(jù)支撐和決策支持。對策建議（一）宣傳推廣做到位在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的海量信息中，宣傳推廣變得格外重要。目前大多數(shù)專業(yè)技術(shù)人才教學(xué)資源庫的宣傳推廣途徑局限于教師在課堂上的隨意提醒，致使教學(xué)資源庫得不到專技人才重視、使用率低。所以，在注重資源內(nèi)容質(zhì)量建設(shè)的同時(shí)，宣傳推廣的重要性也不能忽視。（二）數(shù)據(jù)挖掘跟上來很多圖書館引入了大數(shù)據(jù)展示平臺(tái)，同時(shí)還對讀者的行為進(jìn)行研究分析，并取得了很好的效果。而專業(yè)技術(shù)人才教學(xué)資源庫除了缺少后期更新，更缺少數(shù)據(jù)挖掘這種大數(shù)據(jù)分析手段，導(dǎo)致其與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)。所以，應(yīng)該充分借鑒圖書館對讀者行為數(shù)據(jù)的處理流程和方式，對專業(yè)技術(shù)人才教學(xué)資源庫使用者的行為數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析。尚需深入研究的問題多搜集專業(yè)技術(shù)人才教學(xué)資源庫的功能信息，對單個(gè)功能進(jìn)行精細(xì)化研究；對功能模塊的劃分和重要程度等方面需要進(jìn)一步研究。參考文獻(xiàn)[1]梁華坤,高建軍,常薇.利用“互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育”模式開展專業(yè)技術(shù)人才遠(yuǎn)程培訓(xùn)新探索[J].中國成人教育.2019（12）:63-66[2]劉銳.高職專業(yè)教學(xué)資源庫研究綜述[J].職業(yè)技術(shù)教育.2013,34（14）:42-46[3]蔣漪漣,王勝,宋凱.基于Web的分布式教學(xué)資源庫系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用.2018,37（9）:47-51[4]郭金子.高校圖書館教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)初探[J].圖書館學(xué)刊.2013,（6）:40-42[5]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)院校教學(xué)資源庫建設(shè)探討[J].職業(yè)技術(shù)教育.2018,26（39）:46-49，為圖書館后期的業(yè)務(wù)開展提供數(shù)據(jù)參考與決策支持。[6]李蓉.大數(shù)據(jù)背景下讀者信息行為方式淺析[J]圖書館學(xué)刊,2015(2):75-77[7]何蕾.Beacon技術(shù)用于收集讀者行為大數(shù)據(jù)的研究[J]四川圖書館學(xué)報(bào),2018(5):22-24[8]陳臣.大數(shù)據(jù)時(shí)代一種基于用戶行為分析的圖書館個(gè)性化智慧服務(wù)模式[J]圖書館理論與實(shí)踐,2015(2):96-99[9]趙迎春.圖書館讀者行為的大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]四川圖書館學(xué)報(bào),2017(2):59-61[10]劉中華,焦基鵬.大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校圖書館用戶行為數(shù)據(jù)分析——以上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院為例[J]現(xiàn)代科技信息，2018(3):2-4,7[11]張銀玲,張光照.基于場域行為數(shù)據(jù)分析的圖書館用戶行為應(yīng)用研