探析結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性 說課課件-2023-2024學(xué)年高中通用技術(shù)蘇教版（2019）必修《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》

第一章結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)

第二節(jié)探析結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性Contents目錄010203教學(xué)分析教學(xué)策略教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容丨學(xué)情分析丨教學(xué)目標(biāo)丨教學(xué)重難點(diǎn)第一部分教學(xué)分析教學(xué)分析

《探析結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性》選自蘇教版通用技術(shù)必修模塊《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第一章《結(jié)構(gòu)及其設(shè)計(jì)》第二節(jié)《穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析》，本節(jié)內(nèi)容由“探析結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性”、“探析結(jié)構(gòu)強(qiáng)度”兩部分組成，一共兩課時(shí)，本節(jié)課主要進(jìn)行“探析結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性”的學(xué)習(xí)，從教材設(shè)計(jì)來看本章的總體設(shè)計(jì)思路是：認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)→探析結(jié)構(gòu)→設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)→欣賞結(jié)構(gòu)。》教學(xué)內(nèi)容》教學(xué)內(nèi)容新課程標(biāo)準(zhǔn)【課標(biāo)內(nèi)容要求】(1)通過技術(shù)體驗(yàn)和技術(shù)探究分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素，幫助學(xué)生領(lǐng)悟技術(shù)原理的豐富內(nèi)涵和廣泛應(yīng)用。(2)提高運(yùn)用技術(shù)原理分析和解決實(shí)際技術(shù)問題的能力，能夠理解影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要因素，并能夠分析實(shí)際問題?！窘滩奶幚怼繛榱俗寣W(xué)生能夠?qū)⑺兄R(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，結(jié)合“懸臂結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性體驗(yàn)”這一個(gè)活動(dòng)，以導(dǎo)學(xué)案的方式讓學(xué)生找出影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的所有因素，這樣更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。【教材內(nèi)容】存在的問題：從篇幅上來看課本內(nèi)容不多，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)比較散，個(gè)別案例有局限性。教學(xué)分析

》學(xué)情分析學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析學(xué)生的群體特征分析1.自控力非常強(qiáng)；2.給定的任務(wù)積極配合；3.對(duì)新課程及技術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)充滿了好奇；1.具備相應(yīng)的力學(xué)知識(shí)；2.會(huì)對(duì)事物進(jìn)行一般性分析；3.觀察能力和思維能力日趨成熟；教學(xué)分析

》教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)（1）通過技術(shù)活動(dòng)探究形狀、重心、支撐面等因素對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響，并嘗試解決相關(guān)技術(shù)問題。（技術(shù)意識(shí)）（2）能依據(jù)相關(guān)技術(shù)試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性進(jìn)行試驗(yàn)。（創(chuàng)新設(shè)計(jì)）能依據(jù)相關(guān)技術(shù)試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性進(jìn)行試驗(yàn)，并對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)：

理解結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的概念及其影響因素，并能夠分析實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)分析

教學(xué)方法丨學(xué)習(xí)方法丨教學(xué)環(huán)節(jié)第二部分教學(xué)策略》教學(xué)主要環(huán)節(jié)、策略及方法學(xué)法“啟發(fā)引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、討論法、實(shí)踐法”

借助技術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，結(jié)合問題探究。自主探究法、合作交流教法教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂實(shí)施第三部分教學(xué)過程》課堂實(shí)施創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

用小魔術(shù)--巧妙地平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。（1）通過技術(shù)活動(dòng)探究形狀、重心、支撐面等因素對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的影響，并嘗試解決相關(guān)技術(shù)問題。（2）能依據(jù)相關(guān)技術(shù)試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性進(jìn)行試驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過現(xiàn)場實(shí)現(xiàn)小魔術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。技術(shù)體驗(yàn)探究分析能力提升課題導(dǎo)入課堂小結(jié)教學(xué)過程

引出本節(jié)課題、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：》課堂實(shí)施【展示】生活中的懸臂結(jié)構(gòu)圖片：起重機(jī)、消防車云梯引出技術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)---懸臂結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性體驗(yàn)問題分析：懸臂結(jié)構(gòu)的物體是怎么樣保持平衡的？活動(dòng)過程：①分小組設(shè)計(jì)方案，并根據(jù)給出的結(jié)構(gòu)方案制作懸臂結(jié)構(gòu)。②在懸臂結(jié)構(gòu)前端逐步懸掛鉤碼，觀察并記錄懸臂結(jié)構(gòu)傾倒時(shí)所掛鉤碼的質(zhì)量。課題導(dǎo)入技術(shù)體驗(yàn)探究分析能力提升課題導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖：通過技術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)懸臂結(jié)構(gòu)并初次測試結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，使學(xué)生能夠主動(dòng)探究問題，并在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，為下面探究影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素打下基礎(chǔ)。課堂小結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

》課堂實(shí)施設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，全程貫徹以教師為引導(dǎo)，以體驗(yàn)為紅線，以思維為主攻。學(xué)生根據(jù)實(shí)踐探究問題，每一個(gè)問題對(duì)應(yīng)著一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生逐步找到影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素，體驗(yàn)活動(dòng)也加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。學(xué)生結(jié)合懸臂結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性體驗(yàn)活動(dòng)，思考以下問題。（1）懸掛鉤碼到一定數(shù)量后，懸臂結(jié)構(gòu)狀態(tài)有什么變化？（2）對(duì)比各小組的懸臂結(jié)構(gòu)在傾倒時(shí)，所掛鉤碼質(zhì)量是否相同？懸臂結(jié)構(gòu)在形狀上有什么特點(diǎn)？（3）在不改變懸臂結(jié)構(gòu)形狀的前提下，如何提高結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性？（4）除了在懸臂結(jié)構(gòu)的其他位置加重物，還有其他的方法可以提高懸臂結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性嗎？(可以改變結(jié)構(gòu)）技術(shù)體驗(yàn)探究分析能力提升課題導(dǎo)入課堂小結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

》課堂實(shí)施

【思考】為了使結(jié)構(gòu)具有良好的穩(wěn)定性，我們在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)時(shí)把結(jié)構(gòu)的重心不斷降低，支撐面無限擴(kuò)大可以嗎？設(shè)計(jì)意圖：在深入學(xué)習(xí)了影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素方面的知識(shí)后，讓學(xué)生再來回來引入課程提提出的問題，不但緊扣本節(jié)課的主題也讓學(xué)生進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。技術(shù)體驗(yàn)探究分析能力提升課題導(dǎo)入課堂小結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

【演示活動(dòng)】重心垂足位置的變化

結(jié)合教具演示“重心垂足位置”變化時(shí)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的變化過程，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的條件。技術(shù)體驗(yàn)探究分析能力提升課題導(dǎo)入課堂小結(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)

》課堂實(shí)施》課堂實(shí)施

【課后延伸】上節(jié)課讓學(xué)生分小組制作了簡易相框，但是沒有制作支架，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性的因素及條件后，接下來給學(xué)生布置一項(xiàng)課后作業(yè)，讓學(xué)生為自己的相框設(shè)計(jì)一個(gè)合適的支架來提高相框的穩(wěn)定性。設(shè)計(jì)意圖：在深入學(xué)習(xí)了影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的因素方面的知識(shí)后，設(shè)置這個(gè)課后作業(yè)，主要是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)知識(shí)直接應(yīng)用于日常生活，學(xué)生在實(shí)踐的過程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化，對(duì)技術(shù)問題有一定的感知與體悟，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)

》結(jié)束語

我們設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，讓他具備良好的穩(wěn)定性，是為了服