信息四上 公開課教學設(shè)計

李家學校信息技術(shù)教案設(shè)計者：李仁福學科信息技術(shù)四年級課題1、漢字的魅力共1課時第1課時教學內(nèi)容漢字的發(fā)展過程教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息；2、體會漢字的會意性和表意性的特點；3、認知圖片上文字并輸入。教學重點：通過漢字的演變，了解漢字的形與意。教學難點：讓學生真實感受漢字中蘊含的信息。教學具準備授課時間：第周教學流程教與學的雙邊活動個人添改一、引入二、新授1、我國的四大發(fā)明是什么？2、你了解漢字的演變過程嗎？3、我國的印刷技術(shù)是怎么發(fā)明，發(fā)展的你知道嗎？4、展示課件：書法作品引言：漢字是中華文明的載體和基礎(chǔ)，從形成到現(xiàn)在，經(jīng)歷數(shù)千年，不僅沒有消亡，反而越來越多的人加入學習、體驗的行列。說一說漢字有什么獨特之處，能吸引著這么多人參與到學習和使用漢字的隊伍中呢？5、引導學生發(fā)表自己的看法并補充。總結(jié)：究其原因，是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊，獨特的文化魅力逐漸被人們認識，促使越來越多的海外人士參與學習和使用漢字。課件顯示課題：漢字的魅力活動一、了解漢字的演變過程提出問題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個過程？引導學生閱讀學習教材中“導語部分”的內(nèi)容，觀察開闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解漢字的發(fā)展過程中字體變化的情況。說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。引導學生回答問題并予以適當補充?？偨Y(jié)：漢字按出現(xiàn)時間的先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時代。甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上面它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草教學流程教與學的雙邊活動個人添改歸納總結(jié)：書、楷書和行書?；顒佣狠斎霛h字，體會漢字的會意性、表意性。一、看字帖，輸入認識的漢字1、引言：漢字以其獨特的魅力成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，是世界文明寶庫中獨一無二的藝術(shù)瑰寶，它雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來的主人，你認識這些漢字嗎？2、引導學生觀察教材中圖1—2、圖1-3，認一認字帖中的漢字并輸入。二、邊輸入漢字，邊體會漢字的會意性。1、引導學生讀一讀教材P3并輸入漢字。2、說一說這些漢字有什么特點？你也能列舉出類似的漢字嗎？3、總結(jié)：前一部分的漢字是由兩個或兩個以上同一字合并成一個新字，后一部分漢字是由兩個或兩個以上不同的字合并成一個新的字，由這種方法組成的字稱為會意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了解到靠在樹邊休息；“尖”字是由“小”和“大”組成，上小下大就表示尖。三、比一比兩個漢字的結(jié)構(gòu)，輸入漢字。1、引導學生讀一讀P4漢字，認一認左右兩個漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。2、引導學生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？3、教師進行總結(jié)。四、看圖，輸入漢字1、引導學生回顧：用哪些動物表示十二生肖？2、引導學生看一看教材P4圖1-4，辨認這些圖案代表十二生肖中的哪一種。3、輸入十二生肖名稱?；顒尤簞?chuàng)新實踐引導學生認一認教材P5中象形、指事、會意、形聲字并輸入，進一步體會漢字的表意性。引導學生看一看P5圖1-5字、詞創(chuàng)意圖，認知這些圖表示的漢字并輸入。引導學生說一說：這樣的創(chuàng)意圖會出現(xiàn)在什么場合，在學習、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什么？課件展示：出示謎面，引導學生讀一讀，交流、討論每一個謎面代表的謎底的字并輸入這些謎底字。引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，有哪些收獲？補充學生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學反思李家學校信息技術(shù)教案設(shè)計者：李仁福學科信息技術(shù)四年級課題2、漢字在電腦中原來是這樣表示的共1課時第1課時教學內(nèi)容漢字在電腦上的輸入和表示教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、了解漢字輸入電腦的不同途徑；2、體驗漢字在電腦中的點陣表示；教學重點：嘗試用不同的輸入法在電腦上輸入漢字教學難點：了解漢字在點陣表示中的編碼規(guī)律教學具準備授課時間：第周教學流程教與學的雙邊活動個人添改引入二、新授引言：用電腦處理漢字是我們?nèi)粘W習和辦公必須掌握的一項基本技能，通過課本“開闊視野”我們可以看到電腦處理漢字經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)呢？1、先在電腦上輸入漢字；2、再將電腦處理存儲在電腦上的文字；3、最后再輸出處理好的漢字?，F(xiàn)在我們要先來了解如何在電腦上輸入漢字。1）、你會在電腦上輸入漢字嗎？2）、除了用鼠標、鍵盤輸入漢字外，你還知道有其它的輸入漢字的方法嗎？3）、引導學生發(fā)表自己的看法并補充。4)、課題：漢字在電腦上的輸入及表示【探究活動】：了解漢字輸入電腦的途徑看看書：提出問題：你知道漢字輸入電腦的途徑有哪些呢？引導學生閱讀學習教材中“探究活動”的內(nèi)容，觀察課本上的圖示結(jié)合自己在生活中的認識來說一說。引導學生回答問題并予以適當補充。總結(jié)：通過漢字編碼來輸入漢字，借助鍵盤來輸入電腦。通過手寫和掃描輸入漢字，借用手寫板和掃描儀等來輸入電腦。通過語音輸入漢字，通過麥克風來輸入電腦。動動手：查看電腦上已安裝的漢字輸入法，并寫出漢字輸入法的名稱教學流程教與學的雙邊活動個人添改歸納總結(jié)：由學生自己動手查看，老師提問總結(jié)常見漢字輸入法：智能ABC輸入法全拼輸入法搜狗拼音輸入法王碼五筆輸入法用不同輸入法，輸入課本上的活動要求漢字學生動手嘗試，教師巡視輔導演示手寫、語音輸入觀看手寫和語音輸入視頻演示手寫和語音輸入過程【創(chuàng)新活動】：了解漢字在電腦上的展示漢字在電腦上是如何展示的呢？我們接下來要做一個測試。1、引導學生在電腦上進行課本第10頁“用畫圖看文字“點陣”圖”2、讓學生看書找找點陣表示漢字的編碼規(guī)律3、根據(jù)編碼規(guī)律寫一寫漢字課本實例“中”字第四行的編碼引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習，你了解了哪些新知識？補充學生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學反思李家學校信息技術(shù)教案設(shè)計者：李仁福學科信息技術(shù)四年級課題3、書原來是這樣印出來的共1課時第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過程。2、拓印不同的圖案，體驗拓印過程。3、了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。教學重點:了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。教學難點：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。教學具準備授課時間：第周教學流程教與學的雙邊活動個人添改一、引入二、新授1、播放視頻：《2008年北京奧運會字模表演》片斷。問題：（猜想）書和印刷將來會不會存在？可能會如何變化？2、引言：印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術(shù)的發(fā)展過程，能幫助我們了解歷史，對傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。3、課件顯示課題：第3課書原來是這樣印出來的活動一：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)(一)、了解印章、竹簡和帛書1、出示竹簡、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩?、引導學生閱讀教材中的文字說明。3、引導學生做一做，在準備的紙張上，蓋上印章，觀察得到的文字或圖案。4、引導學生說一說：了解了竹筒、帛書的哪些信息；蓋印的過程是怎樣的?自己或他人在什么場合用到印章?5、教師總結(jié)。活動二、了解活字印刷技術(shù)教學流程教與學的雙邊活動個人添改1、引言：信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn)代的中文電腦專業(yè)排版系統(tǒng)。2、想一想：怎樣進行活字印刷?它與拓印、雕版印刷有什么不同?3、引導學生閱讀教材Pl5并思考及回答問題。活動三：體驗拓印的過程(一)、拓印硬幣1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打拓在紙上。2、引導學生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。(二)、拓印樹葉拼圖1、引導學生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。2、巡視指導，回答學生疑問。3、引導學生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)意，拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗。活動四：體驗用復寫紙謄寫文章的過程1、出示任務(wù)：用復寫紙謄寫文章2、任務(wù)說明及要求：3、教師巡視及指導。4、引導學生回答問題，再談?wù)劯惺堋?、教師評價并總結(jié)。1、引導學生說一說，通過這節(jié)課的學習有哪些收獲？2、補充學生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學反思李家學校信息技術(shù)教案設(shè)計者：李仁福學科信息技術(shù)四年級課題4、從這里開始使用字處理軟件共1課時第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、了解字處理軟件的主要功能。2、認識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。3、了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。4、掌握保存文件的操作方法。了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。教學具準備授課時間：第周教學流程教與學的雙邊活動個人添改一、引入二、新授1、出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報，引導學生欣賞。2、提出問題：這份電子小報是用哪款軟件制作的?你還知道哪些軟件有類似的功能?其中，國產(chǎn)軟件有哪些?還知道這些國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息?活動一：認識字處理軟件——Word(一)、啟動Word軟件1、想一想之前啟動記事本、畫圖等軟件的方法。2、簡要介紹啟動Word軟件的方法并示范操作。3、引導學生嘗試啟動Word軟件。（二）、認識Word軟件窗口1、課件展示窗口界面。2、引導學生將其與教材P22圖4～5聯(lián)系起來觀察。3、同桌同學比一比，誰能又快又準確地說出窗口的各部分名稱。4、教師總結(jié)窗口的組成：由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)等組成。（三）：認識Word軟件的主要功能1、引導學生閱讀教材開闊視野部分P20～21。2、課件顯示W(wǎng)ord軟件的主要功能并講解：(1)編輯文檔：輸入、改寫、插入、刪除、選中、復制、剪切和粘貼。(2)設(shè)置文字格式：字體、字號、字形、字體顏色。(3)修飾文檔：設(shè)置文檔的對齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實現(xiàn)圖文混排?；顒佣赫J識Word軟件菜單1、引言：Word軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用?，F(xiàn)在來認識這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。2、單擊編輯菜單，引導學生觀察，鼓勵學生說一活動三：探究Word軟件的菜單結(jié)構(gòu)及各種符號含義1、引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后面有各種符號，如英文字母((S)、Ctrl+S)、箭頭、“(…)’’等，這些符號有什么含義?Word軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)?活動四：嘗試編輯文件并保存文件1、提出任務(wù)：建立Word文件。2、任務(wù)說明及要求：(1)啟動Word軟件，在新建文件中輸入文字：老師，教師節(jié)快樂!(2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文檔”中。3、弓l導學生活動，予以必要的支持與幫助。4、引導學生闡述建立和保存文件的操作過程。5、補充并歸納學生的活動過程，對活動過程予以適當評價。教學反思李家學校信息技術(shù)教案設(shè)計者：李仁福學科信息技術(shù)四年級課題5、學文字編輯，編排我的作文共1課時第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、編輯文字。2、設(shè)置文字格式重點:編輯文字；設(shè)置文字格式。難點:設(shè)置文字格式。教學具準備授課時間：第周教學流程教與學的雙邊活動個人添改一、開闊視野二、探究活動師：寫作文是最常見的一種練筆方式。用本子寫作文，修改很不方便。有了電腦和字處理軟件，我們可以直接在電腦上寫作文，也可以將平常寫好的作文輸入到電腦中。在電腦上可以用字處理軟件隨心所欲地修改作文，還可以做一些簡單的版面編排和文字修飾，方便閱讀。師：常用的作文編排格式題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號：三號。作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號：小四號。正文格式，段落首行：縮進兩個字；字體：宋體；字號：四號。作文的版式可以橫排，也可以豎排。主題活動：編輯作文1、輸入文字。2、修改文字。教學流程教與學的雙邊活動個人添改三、創(chuàng)新活動四、活動評價A．單字修改：Delete、Backspace；B．字塊修改：選定——復制（或移動，或刪除）3、設(shè)置格式：對齊方式（左對齊、居中，右對齊）4、設(shè)置字體、字號：選中——設(shè)置注：字號兩個表示，漢字表示，數(shù)越小字越大，數(shù)字表示，數(shù)越大字越大。5、試一試編排作文：羅星塔要求：P29看書上P29頁圖片，在《羅星塔》作文的適當?shù)胤剑迦肽阆胙a充的文字。教學反思李家學校信息技術(shù)教案設(shè)計者：李仁福學科信息技術(shù)四年級課題6、看幾何圖形，編排數(shù)學公式共1課時第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、學會打開公式編輯器。2、學會創(chuàng)建公式、分式。重點:公式編輯器窗口，創(chuàng)建公式、分式。難點:創(chuàng)建公式、分式。教學具準備授課時間：第周教學流程教與學的雙邊活動個人添改一、開闊視野二、探究活動師：在學習數(shù)學的過程中，將會接觸到越來越多、越來越復雜的數(shù)學公式和各種各樣的算式。為了便于與別人交流數(shù)學，字處理軟件提供了一個公式編輯器，供我們專用于輸入、編輯公式或算式。主題活動：編輯數(shù)學式子1、打開公式編輯器。師示范：插入——對象…——Microsoft公式——確定2、認識公式編輯器窗口。師講解：菜單欄、工作區(qū)（插槽）、工具欄3、創(chuàng)建公式師示范：生操作，師巡視。4、創(chuàng)建分式師示范：生操作，師巡視。教學流程教與學的雙邊活動個人添改三、創(chuàng)新活動四、活動評價1、輸入長方形、正方形周長公式；2、輸入帶括號的整數(shù)運算、豎式。對照各項要求，涂上顏色。教學反思李家學校信息技術(shù)教案設(shè)計者：李仁福學科信息技術(shù)四年級課題7、逛海西，排游記共1課時第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、學會插入藝術(shù)字；2、學會插入文本框，設(shè)置文本框格式；3、學會圖文混排。重點:插入藝術(shù)字，插入文本框，設(shè)置文本框格式，圖文混排難點:圖文混排。教學具準備授課時間：第周教學流程教與學的雙邊活動個人添改一、開闊視野二、探究活動師：Word字處理軟件里有形式多樣的藝術(shù)字樣式，在文檔里可以插入藝術(shù)字、文本框和數(shù)碼相機拍攝的照片，為我們編排游記提供了很好的排版技術(shù)支持，這節(jié)課，我們來學習如何在文章里添加圖片，使文章更加美觀。師：圖片具有特殊的視覺效果。在游記的文章里插入游歷過程拍攝的能反映當?shù)貧v史、文化、風情特色的圖片，不僅可以美化文章，還可以增加游記文章的現(xiàn)場感。主題活動：編排游記1、輸入游記。2、設(shè)置標題。A．工具欄的調(diào)出：視圖工具欄（師示范、講解）B．繪圖工具欄——藝術(shù)字庫——選擇樣式——確定——輸入文字——確定——調(diào)整藝術(shù)字大?。◣熓痉叮┥僮鳎瑤熝惨?。教學流程教與學的雙邊活動個人添改三、創(chuàng)新活動四、活動評價3、設(shè)置文字格式任務(wù)驅(qū)動：正文文字格式設(shè)置（字體、字號、居中、縮進）生操作，師巡視。4、插入圖片、設(shè)置圖片格式，調(diào)整圖片大小的位置知識遷移：提示學生和插入藝術(shù)字的方法類似。5、插入文框知識遷移：提示學生和插入藝術(shù)字、圖片方法類似6、調(diào)整版面師示范：文字、圖片、藝術(shù)字、文本框的大小和位置。這也是對上面知識的總結(jié)。生操作，師巡視。制作P42圖7-7“對聯(lián)”。對照各項要求，涂上顏色。教學反思李家學校信息技術(shù)教案設(shè)計者：李仁福學科信息技術(shù)四年級課題8、拼圖形，比創(chuàng)意共1課時第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、掌握插入自選圖形的方法。2、學會給自選圖形填充顏色、旋轉(zhuǎn)、疊放次序等操作。重點：自選圖形的插入和美化設(shè)置。難點：利用自選圖形創(chuàng)造性地組合使用。教學具準備授課時間：第周教學流程教與學的雙邊活動個人添改一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課二、自主探究，探索新知——自選圖形的插入圖形猜猜猜師：今天我們先來玩?zhèn)€猜圖游戲，比比哪組同學課件出示卡通動物造型圖，學生猜圖一人用動作描述（面對大屏幕），一人猜（背對大屏幕）。師：同學們仔細看看剛才那些卡通圖，它們是由哪些圖形組成的？生：三角形橢圓形月牙形師：對，這些圖形就是今天我們要來研究的有趣的自選圖形。師預設(shè)問題：老師的任務(wù)欄上怎么找不到自選圖形，誰能幫我找出來？生：指名上臺查找集體討論（點擊視圖—工具欄—繪圖，自選圖形就出現(xiàn)在任務(wù)欄上面了）任務(wù)欄上面的自選圖形邊上都有個三角形，它有什么用師：你能在word中插入自選圖形嗎？下面老師就要來考考你們。師：請你快速的找出這些有趣的自選圖形，并在下面畫出來，做到拷貝不走樣。教學流程教與學的雙邊活動個人添改三、師生互動，構(gòu)建新知——自選圖形的設(shè)置四、學以致用，拓展延伸——創(chuàng)意的設(shè)計五、評價激勵，體驗成功六、歸納總結(jié)，升華延伸師：誰能在60秒內(nèi)完成這些圖形的插入？（指名上臺完成任務(wù)）師總結(jié)：自選圖形的插入非常的方便，只要選定圖形后直接拖動鼠標就能隨心所欲的畫出你想要的圖形。1、巧手添畫像師：同學們，你們看這是小馬虎用自選圖形畫的小動物，由于馬虎這些小動物都缺胳膊少腿的，你能幫他添畫完嗎？請選擇一兩個你感興趣的動物，完成巧手添畫。生：學生動手練習。師：預設(shè)問題：同學在添畫過程中有問題嗎？師：通過這節(jié)課的學習，你又掌握了哪些本領(lǐng)？生：交流學習心得體會。師：自選圖形不僅可以制作書簽，還可以制作賀卡、名片、美化文章……希望大家用靈巧的雙手去創(chuàng)造美！教學反思李家學校信息技術(shù)教案設(shè)計者：李仁福學科信息技術(shù)四年級課題9、從剪貼畫里找朋友共1課時第1課時教學內(nèi)容了解剪貼畫的概念;學習如何插入剪貼畫的方法;學習如何將剪貼畫進行移動、放大與縮小;設(shè)置剪貼畫的版式.教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、知識目標：了解剪貼畫的概念，初步了解Word字處理軟件中對圖形的處理,學習如何插入剪貼畫的方法,初步學會調(diào)整剪貼以及設(shè)置剪貼畫版式；2、能力目標：培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及獨立分析問題的能力，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣和信息素養(yǎng)。3、情感目標：通過實踐過程，讓學生體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高學生的學習興趣。重點：調(diào)整剪貼畫難點：設(shè)置剪貼畫版式教學具準備授課時間：第周教學流程教與學的雙邊活動個人添改一、激趣導入二、順勢引題三、初步探究四、模仿操作1、教師出示課前制作的漂亮的剪貼畫作品并配以音樂讓學生欣賞，激發(fā)學生探求知識的欲望。2、師：（伴隨著音樂和畫面）同學們，老師制作的作品大家喜歡嗎，這么漂亮的畫面，是怎么做出來的呢?3、word字處理軟件自帶有動物、植物、器具、物品等各種各樣的剪貼畫，圖畫精致美觀，很像一張張小郵票，我們可以從這些剪貼畫里，按某種主體選擇合適的剪貼畫，在Word文檔里“集郵”。4、這節(jié)課就讓我們一起“從剪貼畫里找朋友”。5、大自然是我們賴以生存的環(huán)境，也是動物、植物生存的環(huán)境。動物、植物都是我們的朋友。你都喜歡哪些動物和植物，看能不能在Word剪貼畫里找到它們。6學會插入剪貼畫：學生初步探究嘗試練習根據(jù)課本提示從剪貼畫里找到自己喜歡的動物和植物。A、插入剪貼畫的方法：插入－圖片－剪貼畫B、在剪貼畫窗口的搜索文字編輯框中輸入剪貼畫的類型和名稱7、設(shè)置剪貼畫格式的版式為：四周型。（教師示范學生動手操作）教學流程教與學的雙邊活動個人添改五、嘗試操作六、自主操作A、師：剪貼畫在文檔中，與文字有不同的關(guān)系?？梢苑旁谡牡那懊?、后面或中間。不僅可以調(diào)整它本身，而且可以調(diào)整它周圍的文字。文字排列在剪貼畫或其它插入內(nèi)容周圍叫文字環(huán)繞，也叫文字繞排。B、調(diào)整剪貼畫的環(huán)繞方式的基本辦法是：1、單擊剪貼畫，選定調(diào)整的對象。2、單擊菜單欄“格式（Ｏ）”項，單擊“圖片（Ｉ）”命令，打開“設(shè)置圖片格式”對話框。3、單擊“環(huán)繞”選項卡。4、選擇合適的環(huán)繞方式，環(huán)繞位置以及圖片距正文的位置。如果不熟練，后兩項可以不選擇，保持默認方式。5、選完，單擊“確定”。剪貼畫周圍的文字會按設(shè)置排列。C、教師演示如何設(shè)置文字繞排D、師：在“設(shè)置圖片格式”對話框中，除了“環(huán)繞”選項，還有“顏色和線條”“大、小”“位置”“圖片”等選項，可以改變其它設(shè)置。有興趣的同學可以自己試一試，方法和調(diào)整文字環(huán)繞方式基本相同。8、調(diào)整剪貼畫的大小，移動剪貼畫（學生自主操作，教師個別引導）A、移動的方法是：用鼠標指向剪貼畫，當鼠標指針變成時，表示可以向四個方向移動。按住鼠標左鍵，拖動剪貼畫到合適的位置，放開手即可。B、移動之后，可以放大與縮小剪貼畫。調(diào)整剪貼畫的大小之前首先要選定剪貼畫。選定的方法是：單擊文檔中的剪貼畫，使剪貼畫周圍出現(xiàn)八個編輯點。調(diào)整剪貼畫的方法是：首先選定剪貼畫；然后用鼠標指向要移動的編輯點，當鼠標指針變成雙箭頭后，拖動編輯點，可以向上下或左右調(diào)整其大小。調(diào)整合適之后。最后，把鼠標指針移到剪貼畫之外，單擊文檔，剪貼畫編輯框消失即可。C、學生自己動手調(diào)整剪貼畫。9、自選主題插入剪貼畫教學反思李家學校信息技術(shù)教案設(shè)計者：李仁福學科信息技術(shù)四年級課題10、用結(jié)構(gòu)圖表達信息共課時第1課時教學內(nèi)容掌握插入組織結(jié)構(gòu)圖、編輯組織結(jié)構(gòu)及修飾組織結(jié)構(gòu)圖教學目標重點、難點或關(guān)鍵理解結(jié)構(gòu)圖的意義，掌握常見的幾種結(jié)構(gòu)圖；學會插入、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法；3、運用課本所學知識制作簡單的組織結(jié)構(gòu)圖。（1）理解結(jié)構(gòu)圖的意義；（2）插入、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法；（3）具有一定的審美能力。教學具準備授課時間：第周教學流程教與學的雙邊活動個人添改一、導入新課二、用組織機構(gòu)圖表達信息——插入組織結(jié)構(gòu)圖三、用組織機構(gòu)圖表達信息——編輯組織結(jié)構(gòu)圖課件出示P55圖10-1~3及P56圖10-4。師：請同學們認真觀察這四個圖，小組討論后說說這些圖告訴我們什么信息。學生觀察回答問題。請同學們再讀一讀這幾種結(jié)構(gòu)圖的名稱。讀完后同桌互相說說這四種圖分別表示的意義。教師巡視指導。師：在Word中怎么插入上述的組織機構(gòu)圖呢？請同學看課件演示（課件出示）單擊“插入”選擇主菜單中的“圖示”命令，即可彈出P56圖10-5所示。同學們發(fā)現(xiàn)了什么？是的，Word圖示庫提供了6種結(jié)構(gòu)圖，前面四種是我們剛才學的，誰再來說說前面4種分別是什么結(jié)構(gòu)圖？學生回答：組織結(jié)構(gòu)圖，循環(huán)結(jié)構(gòu)圖……那后面兩種是什么結(jié)構(gòu)圖呢？師：同學們問得好，可因這兩種圖表示的關(guān)系較為復雜，等同學們掌握更多的知識我們再來學習它。單擊對話框里“組織機構(gòu)圖”后按確定，窗口出現(xiàn)如P57圖10-6所示的向?qū)D及圖10-7工具欄。師：認真觀察向?qū)D所示及工具欄都有哪些選項。同學們懂得了插入組織結(jié)構(gòu)圖，那么我們又該怎么編輯組織結(jié)構(gòu)圖呢？請同學們利用2分鐘的時間閱讀活動主題第2項：編輯組織結(jié)構(gòu)圖，小組合作探究并思考：怎么插入與刪除子結(jié)構(gòu)圖，再制作四年級課程組織機構(gòu)圖。教師巡視指導。小結(jié)：選定組織機構(gòu)圖中的子結(jié)構(gòu)圖，此時其四周出現(xiàn)8個操作柄。單擊工具欄中的“插入形狀”選項，根據(jù)層次關(guān)系選擇下拉菜單下的“下屬”或“同事”選項，把P57圖10-6變成P58圖10-8，同樣道理也可以根據(jù)需要按Del鍵刪除子結(jié)構(gòu)圖。設(shè)計出上述組織結(jié)構(gòu)圖后，在矩形框里添加文字，制作成如P58圖10-9所示的“四年級課程組織結(jié)構(gòu)圖”。教師巡視指導。教學反思李家學校信息技術(shù)教案設(shè)計者：李仁福學科信息技術(shù)四年級課題11、使用模板向?qū)Ч?課時第1課時教學內(nèi)容使用WORD文件快速制作文件,賀卡,日歷,信函為,名片等教學目標重點、難點或關(guān)鍵了解和認識中ＷＯＲＤ中多種格式模板的應(yīng)用學會運用稿紙模板，在稿紙模板是輸入漢字；學會運用“工具”菜單下“信函”與“郵件”下的“中方信封向?qū)А泵睿谱餍欧?、能夠運用模板中的“名片制作向?qū)А敝谱餍薷拿攸c：“稿紙向?qū)А蹦０濉ⅰ爸蟹叫欧庀驅(qū)А蹦０宓氖褂?，認識ＷＯＲＤ格式模板的強大功能難點：對各種模板的理解和使用教學具準備授課時間：第周教學流程教與學的雙邊活動個人添改一、導入新課二、使用稿紙模板１、課件展示模板作品（教材Ｐ６１~Ｐ６２的圖１１－１,1１－２,1１－３所示的稿紙，日歷、名片等模板作品２、引導學生說一說作品在生活中的應(yīng)用３、教師講解ＷＯＲＤ模板是指ＭＩＣＲＯＳＯＦＴＷＯＲＤ中內(nèi)置的包含固定格式設(shè)置和版式設(shè)置的模板文件，用于幫助用戶快速生成特定類型的ＷＯＲＤ文檔。ＷＯＲＤ中在豐富的模板種類，可以大大提高我們工作效率出示課題：第１１課使用模板向?qū)?、課件出示任務(wù)一：引導學生以小組為單位自學教材Ｐ62-64，嘗試使用模板中的“稿紙向?qū)А?，在稿紙中輸入《兩岸一家親》歌詞。歌詞文字內(nèi)容在本地磁盤Ｄ：\素材\《兩岸一家親》歌詞.ＤＯＣ2、引導學生反饋自學情況1、指導學生演示設(shè)置模板中“稿紙向?qū)А钡牟襟E2、展示學生的作品并引導學生齊誦輸入的歌詞根據(jù)學生的演示歸納并演示操作步驟單擊“文件”下的“新建”命令單擊右下方“新建文檔窗格”中的“本機上的模板”在打開的“模板”對話框中，選擇“報告”選項卡，再教學流程教與學的雙邊活動個人添改三、制作信封四、創(chuàng)新活動：制作名片五、展示與總結(jié)選擇“稿紙向?qū)А蹦０?，?chuàng)建一個稿紙模板。在稿紙中輸入《兩岸一家親》歌詞。1、出示教材Ｐ65圖１１－８，標準信封樣例，引導學生觀察標準信封的格式。2、根據(jù)學生反饋歸納總結(jié)如下“信封的填寫格式：上方填寫郵編及收信人地址；信封居中填寫收信人姓名，現(xiàn)加上稱呼；信封右下方填寫寄信人地址、姓名和郵編3、演示制作信封的步驟：（１）單擊“工具”菜單，選擇“信函與郵件”下的中文信封向?qū)А耙勒障驅(qū)У奶崾静襟E，輸入相應(yīng)的內(nèi)容人，完成信封的制作。4、任務(wù)二：參照Ｐ６５圖１１-８標準信封樣式，完成信封制作。5、教師巡視學生制作情況，引導學生在小組內(nèi)展示作品1、個性名片，引導學生說說：在什么地方見到名片？名片有什么作用？2、學生的回答總結(jié)并板書：1、介紹自己2、提升自身與單位的形象3、便于聯(lián)系3、布置任務(wù)：嘗試選擇“名片制作向?qū)А?，根?jù)“名片制作向?qū)А钡奶崾荆谱髯约好?，再“ＸＸＸ＿第１１課作業(yè)”為文件名保存4、求助方式：1、閱讀教材Ｐ６６2、組內(nèi)與同學討論3、舉手問老師1、展示學生制作好的名片作品。2、說一說這節(jié)課有什么收獲？完成教材Ｐ６６的活動評價表。3、引導學生回顧并演示這節(jié)課學習的內(nèi)容：（１）“稿紙向?qū)А备袷侥０宓膽?yīng)用（２）“信封制作向?qū)А备袷侥０宓膽?yīng)用（３）“名片制作向?qū)А备袷侥０宓膽?yīng)用４、教師小結(jié)：Ｗord中提供的模板種類很多，人們直接利用Ｗord中提供的各式各樣的模板，能大大編提高輯效率。希望同學利用課余時間深入探索Ｗord中其他模板的功能，讓Ｗord軟件成為我們學習、生活的好幫手教學反思李家學校信息技術(shù)教案設(shè)計者：李仁福學科信息技術(shù)四年級課題12、制作封面共1課時第1課時教學內(nèi)容教學目標重點、難點或關(guān)鍵知識與技能：了解書籍封面的要素和內(nèi)容會設(shè)計頁面會設(shè)置頁面背景過程與方法：通過小組討論完成書籍封面要素和內(nèi)容的理解學生自主閱讀課本和實際操作完成設(shè)置頁面和背景的操作情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生認真讀書的習慣培養(yǎng)學生的審美觀培養(yǎng)學生尊重別人勞動成果的意識會設(shè)計頁面會設(shè)置頁面背景教學具準備授課時間：第周教學流程教與學的雙邊活動個人添改一、激趣導入二、新授（一）設(shè)計封面布局師展示兩本書籍的封面，一本上面只有書名，其它什么都沒有，一本上面有可愛的圖片和文字。師：同學們，你們更喜歡哪個書籍的封面？為什么呢？學生回答。師：因為更可愛有趣，更加吸引我們的眼球。不過也要注意我們的書籍封面要根據(jù)書籍的內(nèi)容來設(shè)置封面，要有意境，下面請同學們小組活動來討論一下，我們圖書封面的基本內(nèi)容是什么？小組討論。（要讓學生張口說話，培養(yǎng)學生勇于回答，敢于說話的習慣。）師：同學們，現(xiàn)在我們知道了圖書封面的基本內(nèi)容，我們就按著這些基本內(nèi)容完成我們自己的設(shè)計，設(shè)計就是要體現(xiàn)我們自己的想法，個性。設(shè)計之初，我們先來構(gòu)圖，和我們畫畫一樣，先要構(gòu)圖?；顒右弧觿邮?，我設(shè)計教學流程教與學的雙邊活動個人添改（二）制作背景（三）添加書名（四）保存（五）交流三、評價四、小結(jié)學生自行在筆記本上進行設(shè)計構(gòu)圖。設(shè)計主題是我喜歡的作文集。你可以給你的作文集取一個名字。不需要很仔細，只需要畫出大致的標志，標注色彩就可以了。學生活動。師：我們先來完成背景的設(shè)計，美術(shù)課上我們都學習了各種色彩的代表意義，你們也可以根據(jù)這個來設(shè)計。如何制作書籍封面背景呢？活動二：我來動手做請同學們自己看書P69頁，完成作文集封面背景的設(shè)計。小組同學可以合作?？梢越Y(jié)合之前所學的知識加入你喜歡的剪貼畫等。步驟：格式——背景——填充效果師：同學們現(xiàn)在可以添加書名，文字我們可以更改大小，顏色，這些你們可以自己選擇。要在書名下面驕傲的寫下你的名字，這是我們自己設(shè)計的哦。師：同學們的作品按座號+名字保存提交到教師機。師：現(xiàn)在我們要來展示我們的作品，請同學們先組內(nèi)參觀，并討論你認為你們小組內(nèi)哪個學生作品最優(yōu)秀，推薦出來把名字報給老師。師：同學們現(xiàn)在已經(jīng)學會自己設(shè)計圖書封面了，現(xiàn)在請同學們一起來學習下我們組內(nèi)小能手的作品。師展示優(yōu)秀作品并講評。師：同學們今天你學習到了什么？完成課本的活動評價表。對自己今天的表現(xiàn)打打分吧！教學反思李家學校信息技術(shù)教案設(shè)計者：李仁福學科信息技術(shù)四年級課題第13課設(shè)計書簽共1課時第1課時教學內(nèi)容設(shè)計書簽教學目標重點、難點或關(guān)鍵1、進一步熟悉Word的功能,，在文本框里填充顏色，全面復習Word的基本操作。培養(yǎng)學生收集資料、處理信息的能力。2、利用所學的知識設(shè)計書簽，在Word中繪制書簽草圖。重點：收集文字和圖片資料，繪制書簽設(shè)計草圖。難點：書簽主題的選擇和版面布局。教學具準備學生事先收集各種各樣的書簽授課時間：第周教學流程教與學的雙邊活動個人添改一、導入二、教授新課一、導入同學們大家看老師帶什么東西，學生回答書簽。書簽有什么樣的功能1、裝飾作用（美麗畫面、詩詞、格言）2、收藏價值（特別材質(zhì)做）師小結(jié)：書簽可能方便閱讀做標記。今天，我們自己在電腦上來設(shè)計一張精美書簽發(fā)送到各地。你們肯定很樂意吧！請發(fā)揮自己的想象，趕快行動吧！板書：設(shè)計書簽1、了解書簽的組成部分交流收集到的書簽：說說你看到的書簽最吸引人的地方是什么？書簽都有哪些內(nèi)容？（學生回答，教師歸納。書簽一班有文字、圖片、彩帶孔等組成.文字簡明扼要，體現(xiàn)主題內(nèi)容；圖片襯托主題、文字內(nèi)容，起到美化書簽；書簽邊緣常有裝飾細巧的花邊圖案。）2、確定書簽主題我們可以定的內(nèi)容很多，例如：奧運為主題的書簽、古詩詞為主題的書簽、小朋友創(chuàng)意繪畫為主題的書簽、節(jié)教學流程教與學的雙邊活動個人添改三、學生上機操作四、任務(wù)評價六、任務(wù)拓展日祝福書簽、自然風景書簽……你自己想一個吧！這里就用奧運為主題的書簽。3、收集素材和布局（1）準備素材文字：可以自己寫，也可以摘抄，還可以到網(wǎng)上或者資料光盤上查找……圖片：可以在畫圖中或者在Word中自己畫，也可以到光盤或服務(wù)器中查找，或者用掃描儀、數(shù)碼相機獲取，從網(wǎng)上下載……例如，可以從因特網(wǎng)上收集北京奧運會吉祥物“福娃”的圖片。（2）布局交流：收集到素材以后，要如何設(shè)計出美麗的書簽呢？（打開課本P76圖13-2書簽版面布局草圖,教師講解。）三、練習學生根據(jù)自己的愛好設(shè)計不同風格的書簽，設(shè)計個性化的書簽草圖。四、任務(wù)評價1、學生互相觀看作業(yè)，評一評，議一議，誰的作品最棒。2、教師評價。李家學校信息技術(shù)教案設(shè)計者：李仁福學科信息技術(shù)四年級課題14、制作書簽共1課時第1課時教學內(nèi)容用已學過的Word編輯、排版方法，制作自己課文設(shè)計的書簽。教學目標重點、難點或關(guān)鍵學會頁面設(shè)置。在自選圖形中插入圖片。在自選圖形中插入文字。重點：收集素材的合成。難點：圖片素材的處理。教學具準備書簽作品及具文字圖像打印功能電腦授課時間：第14周教學流程教與學的雙邊活動個人添改一、引入新課二、開闊視野三、裁剪圖片四、設(shè)置頁面大小1、上節(jié)課，我們已經(jīng)完成了書簽作品的設(shè)計，確定了書簽的主題，收集好書簽需要的素材，并且繪制了一張書簽草圖。2、展示一部分同學設(shè)計的有個性化的書簽。3、師：今天，我們就用已學過的Word編輯、排版方法，制作自己設(shè)計的書簽。1、展示圖14—1書簽作品2、師：同學們，這些書簽作品