倍的教案 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

“倍的初步認(rèn)識(shí)”二實(shí)小林萌萌教學(xué)過(guò)程：一、檢查反饋課前預(yù)習(xí)：師：最近同學(xué)們的預(yù)習(xí)有很大的進(jìn)步，這里展示一下（）的預(yù)習(xí)提綱。（預(yù)設(shè)：重點(diǎn)講解：把2個(gè)紅球看作一份，黑球就有這樣的4份，有4個(gè)2。（怎么講解？要做到言簡(jiǎn)意賅，并達(dá)到鋪墊做用。特別要突出2指的是什么，4指的是什么）二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。師：老師周末去游玩拍了一些美麗的花，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。（電腦呈現(xiàn)情境圖）很漂亮吧！看著這些漂亮的花，你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：紅花和黃花一共有多少朵？藍(lán)花比紅花多多少朵？…）師：我們剛才用“比多比少”表示紅花和黃花的數(shù)量關(guān)系，其實(shí)呀，還可以用“倍”來(lái)表示紅花和黃花的數(shù)量關(guān)系（板書(shū)課題），什么是倍呢？這節(jié)課我們用紅花和黃花一起來(lái)探究這個(gè)新的“朋友”。三、探究新知，建立倍的概念。1、初步認(rèn)識(shí)“倍”。師：請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)擺一擺2朵紅花和6朵黃花。（預(yù)設(shè)：隨便擺，擺一排，擺兩排、、、、）師：你為什么要這樣擺？表?yè)P(yáng)師：把2朵紅花看作一份，（板書(shū)：看作一份，圈起來(lái)）黃花就有這樣的3份，也就是幾個(gè)幾？（板書(shū)：3個(gè)2）（這一內(nèi)容學(xué)生能否講得出來(lái)，如果能，讓學(xué)生試著先說(shuō)一說(shuō)）師：也可以說(shuō)：黃花有3個(gè)2朵，（板書(shū)：黃花的朵數(shù)就是紅花的3倍。）誰(shuí)試著說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)3個(gè)學(xué)生說(shuō)）。（讓學(xué)生說(shuō)不能這么單調(diào)的重復(fù)，因?yàn)槭浅踝R(shí)，學(xué)生可能說(shuō)得不完整，只要能說(shuō)出把2朵紅花看作一份，黃花的朵數(shù)就是3個(gè)2，所以說(shuō)黃花的朵數(shù)是紅花的3倍。第一位學(xué)生如果說(shuō)得完整，再請(qǐng)一位說(shuō)一說(shuō)就行。接著可再追問(wèn)：2指的是什么，3指的是什么，然后進(jìn)行下面的小結(jié)。）師：我們把2朵紅花看作一份，用擺一擺，圈一圈的方法找出黃花的朵數(shù)有這樣的3份（指黃花）也就是3個(gè)2朵，所以我們說(shuō)黃花的朵數(shù)是紅花的3倍?，F(xiàn)在我們繼續(xù)用這些方法來(lái)繼續(xù)研究“什么是倍”。請(qǐng)看：2、活動(dòng)一，理解倍（1）、小組合作：1、先獨(dú)立完成畫(huà)一畫(huà)，圈一圈，填一填，2、在小組里面說(shuō)一說(shuō)：把（）看作一份，黃花有（）個(gè)（）朵，黃花的朵數(shù)是紅花的（）倍。（2）、學(xué)生獨(dú)立操作預(yù)設(shè)：黃花有（3）個(gè)（2）朵，黃花的朵數(shù)是紅花的（3）倍。黃花有（4）個(gè)（2）朵，黃花的朵數(shù)是紅花的（4）倍。黃花有（5）個(gè)（2）朵，黃花的朵數(shù)是紅花的（5）倍。黃花有（6）個(gè)（2）朵，黃花的朵數(shù)是紅花的(6)倍。、、、、、（3）、全班交流。按從小到大的次序展示部分學(xué)生這一道的作業(yè)，每展示一位，請(qǐng)這一位學(xué)生自己介紹（不要超過(guò)4個(gè)）師：老師把這些同學(xué)的發(fā)現(xiàn)整理在電腦里，我們一起來(lái)觀察，比一比，誰(shuí)的眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘？電腦閃動(dòng)所有的“2”，再同時(shí)閃動(dòng)兩邊的“3、4、5”，然后靜默幾秒鐘讓學(xué)生思考。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出都是把2看一份（或每一份都是2），有幾個(gè)2朵就是幾倍師：如果接著畫(huà)下去，（電腦逐次增加2）黃花就有很多個(gè)2朵，都是2的幾倍。我們一起數(shù)一數(shù)吧。預(yù)設(shè)：全班數(shù)：2的6倍……師：黃花有幾個(gè)2，黃花的朵數(shù)就是紅花的幾倍。師：我把黃花送給認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)們，（電腦），當(dāng)紅花和黃花同樣多，還能用倍速來(lái)表示它們的關(guān)系嗎？（試著讓學(xué)生回答，學(xué)生如果回答不了老師再講）說(shuō)：（預(yù)設(shè)；黃花的朵數(shù)是紅花的1倍?；蚣t花的朵數(shù)是黃花的1倍）師：你們真厲害，當(dāng)兩個(gè)數(shù)同樣多，其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的1倍（用手比劃，結(jié)果課件的圖片小結(jié)）。3、活動(dòng)二：再次理解倍（1）師：花叢里又盛開(kāi)了一朵紅花（電腦），現(xiàn)在，黃花是紅花的幾倍？（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)：紅花有（3）朵，黃花有(2)個(gè)（3）朵，黃花的朵數(shù)是紅花的(2)倍。）師：紅花的朵數(shù)變成3朵，原來(lái)黃花是紅花的3倍也變成2倍。（2）師：同學(xué)們會(huì)用倍來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家應(yīng)用剛剛學(xué)的知識(shí)來(lái)解決種花的問(wèn)題。（電腦：指明同學(xué)讀題）師：你喜歡種（）朵紅花，預(yù)設(shè)：我喜歡種2朵。師：他喜歡種2朵，那你喜歡種幾種？（3朵、、、、），好，大家動(dòng)起手來(lái)涂一涂。（預(yù)設(shè)：4個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示：相同的舉手反饋）紅花是1朵，藍(lán)花就種2朵，紅花是2朵，藍(lán)花就種4朵，紅花是3朵，藍(lán)花就種6朵，紅花是4朵，藍(lán)花就種8朵，、、、、、（引導(dǎo)展示的學(xué)生說(shuō)出把什么看作一份，藍(lán)花有（）個(gè)（），一共有幾朵）師：不管紅花和黃花的朵數(shù)怎么變，它們之間的數(shù)量關(guān)系都是2倍4、活動(dòng)三：應(yīng)用倍電腦出示主題圖師：公園里可熱鬧了，看，飛來(lái)了一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，蜜蜂和蝴蝶，你可以用（）是（）的（）倍來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的數(shù)量關(guān)系嗎？預(yù)設(shè)3個(gè)說(shuō)。5、課堂總結(jié)并質(zhì)疑師：今天學(xué)習(xí)的倍是表示兩個(gè)數(shù)的數(shù)量關(guān)系，怎么用倍來(lái)表示兩個(gè)數(shù)的數(shù)量關(guān)系呢？1.先看把什么看作一份，2.再看這樣的幾份，也就是有幾個(gè)幾，就說(shuō)誰(shuí)的是的幾倍。（以上這段話結(jié)合板書(shū)或課件中具體的例子，清晰地說(shuō)明步驟先找一份數(shù)，再圈一圈，看有幾個(gè)幾，確定倍數(shù)）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家還有什么不懂得嗎？（學(xué)生可能會(huì)提出什么問(wèn)題，先預(yù)設(shè)一下，心里有個(gè)底，回答不了的就說(shuō)課再想一想）如果沒(méi)有，老師考考大家。三、當(dāng)堂檢測(cè)1、做一做：完成練習(xí)冊(cè)第1、2、3題。2、做游戲預(yù)設(shè)1：師：（拍2下），你們拍的是我的2倍？（生拍手）師：（拍3下），你們拍的是我的3倍？（生拍手）師：如果我拍3下，你們拍的是我