分類與整理公開課教案 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

明溪縣城關(guān)中心小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)課教案教學(xué)內(nèi)容：分類與整理（人教版一年級(jí)下冊(cè)第27頁）。執(zhí)教教師：明溪縣城關(guān)中心小學(xué)羅月萍授課班級(jí)：城關(guān)中心小學(xué)一年級(jí)（1）班執(zhí)教時(shí)間：2016年3月25日教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法

教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、引入，感知分類的意義1、引入師：同學(xué)們，你們看這是誰，你們知道嗎？（學(xué)生答）今天，它帶領(lǐng)咱們班的小朋友一塊去參觀參觀小小文具店，大家想不想去？那就讓我們一起到小小文具店去參觀參觀。（多媒體投影文具店的場(chǎng)景）2、感知分類出示兩個(gè)文具店，提問：你喜歡哪一個(gè)，為什么？揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類）二、自主探究、動(dòng)手操作、體驗(yàn)分類1、教師：藍(lán)貓俱樂部開業(yè)了，藍(lán)貓邀請(qǐng)小朋友們到游樂園去玩，你們想去嗎？小朋友們到游樂園玩，買了許多氣球。看，多漂亮！師：仔細(xì)觀察，都有哪些氣球呢？（顏色和形狀）引出問題：是?。∵@些各式各樣的氣球可真漂亮??！可老師想知道每種氣球都有幾個(gè)？該怎么辦呢？（分類）可以怎么分類呢？生答略（按形狀，按顏色）師：真了不起！你們有這么多分類的方法。（在黑板上板書：按形狀分，按顏色分）2、操作體會(huì)分類過程，嘗試整理、分析數(shù)據(jù)師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。學(xué)生動(dòng)手操作①展示先分再數(shù)的方法師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都整理的特別好，現(xiàn)在咱們一起來看一看小朋友們都是怎么做的。生：我先把圓形的放在一起，它有5個(gè)……師：他是按形狀把氣球分成3堆，你數(shù)了嗎？這樣擺成一堆一堆的，好數(shù)嗎？（貼出作品）②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。師：還有一位同學(xué)的方法和他的不太一樣，請(qǐng)你上來給我們擺一擺，（直接在黑板上擺）老師特別想問你一個(gè)問題：剛才的同學(xué)它是分成一堆一堆的，你為什么要排成一列列的呢？生：整齊、清楚生：這種方法（第一種）它們?nèi)菀庄B在一起，數(shù)的時(shí)候不是特別方便，而排成一列一列的清楚的多？師：說的可真好！那你數(shù)出每種形狀的有幾個(gè)了嗎？快給大家數(shù)數(shù)吧！師：為了讓這個(gè)圖更清晰一些，我還想給它再加上一些東西。你真棒！可以用圖來表示你整理的結(jié)果。（這里要板書：圖）③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法師：還有一些同學(xué)的記錄方法很有創(chuàng)意，比如這位同學(xué)的作品。大伙能看明白嗎？請(qǐng)你來為大家介紹一下。師：你能告訴大家你3表示什么？你怎么知道的？師：同樣老師給他畫上幾條線。師：現(xiàn)在看它特別像什么？這樣的記錄真清楚。（這里要板書：表）看下面的數(shù)字就知道，哪種最多哪種最少。請(qǐng)認(rèn)真看圖，告訴我你能一眼看出哪種氣球最多，哪種最少嗎？你是怎么看的？（突出看圖時(shí)，哪一類最長就最多，最短就最少，重點(diǎn)放在一一對(duì)應(yīng)上?？幢頃r(shí)，直接看數(shù)據(jù)）師：看老師這兒，移動(dòng)葫蘆形的氣球，現(xiàn)在呢你還覺得是葫蘆形的最少嗎？我分明看到他們兩列是一樣長的??！這是為什么?。克晕覀?cè)跀[的時(shí)候就要注意，一個(gè)一個(gè)對(duì)齊，這樣才能讓別人一眼就看清楚最長的就是最多，最短的就是最少。④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。（展示一兩個(gè)其他的作品）師：這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？雖然大家的方法可能不相同，但從結(jié)果看，都是一樣的。為什么？因?yàn)樗麄兌际前葱螤顏矸?，所以結(jié)果是一樣的。3、初步感受“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別師：糟了，老師這還有一個(gè)氣球（藍(lán)色的葫蘆形的氣球）剛才忘了分，你們快幫我出出主意該擺在哪？生：放葫蘆形的那列。師：不對(duì)啊，它是藍(lán)色的啊，也能放這列嗎？（因?yàn)槭前葱螤顏矸值模灾灰沁@個(gè)形狀的就應(yīng)該放在這）這邊放好了，這個(gè)表又該怎樣改變？師：那如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢？又該怎么擺？生：答師：都是增加一個(gè)氣球，怎么表格的改變不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是心形的增加一個(gè)，種類并沒有增加，所以在心形那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個(gè)新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。）4、探究其他的分類方法。師：剛才我們是按形狀來分，你們完成得很棒.現(xiàn)在我們?cè)囍搭伾珌矸?，愿意接受挑?zhàn)嗎？生動(dòng)手實(shí)踐請(qǐng)一生上臺(tái)展示5、小結(jié):同樣是這幾個(gè)氣球，不僅可以按形狀來分，還可以按顏色分，也就是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。（板書與整理）三、強(qiáng)化訓(xùn)練、遷移應(yīng)用（課件出示）師：你們太了不起了！現(xiàn)在藍(lán)貓要帶你們?nèi)⒓又腔蹣穲@的闖關(guān)游戲，有信心闖關(guān)嗎？1、你能給下面物體分類嗎？2、火眼金睛。(把每組不同的