2021年教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練卷1312

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日

練

1:就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

2：有利于創(chuàng)造良好課堂氣氛的教師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

單項選擇題

A、權(quán)威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

3：下列學(xué)習(xí)策略中，屬于精細(xì)加工策略的是（）。

單項選擇題

A、諧音聯(lián)想法

B、分散復(fù)習(xí)

C、多種感官參與

D、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

4：教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的。（）

判斷題

對

錯

5：在教“鳥”的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有

喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運(yùn)用了（）o

單項選擇題

A、正例

B、反例

C、提供變式

D、科學(xué)地進(jìn)行比較

6：學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易中間難，這種現(xiàn)象的解釋是

（）o

單項選擇題

A、痕跡消退說

第1頁共7頁

B、動機(jī)說

C、同化說

D、前攝抑制與倒攝抑制

7：所謂的及時復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）。

單項選擇題

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、考試前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

8：下列屬于影響學(xué)習(xí)動機(jī)的外部因素的是（）。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)任務(wù)

B、興趣

C、自我效能感

D、歸因

9：心理輔導(dǎo)就是讓學(xué)生參加講座，更老實聽話。

判斷題

10：除了練習(xí)次數(shù)和練習(xí)時間外，練習(xí)的方法也直接影響操作技能的學(xué)習(xí)。（）

判斷題

對

錯

11：下列教學(xué)模式不屬于個別化教學(xué)的是（）o

單項選擇題

A、程序教學(xué)

B、合作學(xué)習(xí)

C、計算機(jī)輔助教學(xué)

D、掌握學(xué)習(xí)

12：創(chuàng)造性思維的核心是（）o

單項選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

13：按照智力測驗的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是（）。130140

150160\r

第2頁共7頁

單項選擇題

A、130

B、140

C、150

D、160

14：群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為（）

多項選擇題

A、領(lǐng)導(dǎo)方式

B、成員情感

C、認(rèn)同感

D、歸屬感

E、力量感

15：標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性有（）。

多項選擇題

A、客觀性

B、主觀性

C、計劃性

D、隨意性

E、可比性

16：大約從（）開始，兒童不再無條件地服從信任教師。

單項選擇題

A、二年級

B、三年級

C、四年級

D、五年級

17：學(xué)生對自己的文章進(jìn)行校對時，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，但校對其他人的文

章就很容易發(fā)現(xiàn)，這是由于（）

單項選擇題

A、注意分散

B、粗心

C、知覺整體性

D、定勢

18：內(nèi)驅(qū)力也是一種需要，但它是動態(tài)的。（）

判斷題

對

錯

19：教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃叫（

單項選擇題

第3頁共7頁

A、教學(xué)策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、教學(xué)計劃

D、教學(xué)目標(biāo)

20：智慧的最高表現(xiàn)是（）0

單項選擇題

A、抽象思維

B、形象思維

C、邏輯思維

D、概括思維

21：教師成長與發(fā)展有等階段。

多項選擇題

A、關(guān)注評價

B、關(guān)注待遇

C、關(guān)注情境

D、關(guān)注學(xué)生

E、關(guān)注生存

22：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）

多項選擇題

A、積極原則

B、動機(jī)原則

C、結(jié)構(gòu)原則

D、程序原則

E、強(qiáng)化原則

23：下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是（）。

多項選擇題

A、材料本身必須具有邏輯意義

B、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾

向性，并使兩者相互作用

D、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍

24：針對兒童厭學(xué)癥可以采用哪些方法予以矯正？（）

多項選擇題

A、教育治療

B、家庭治療

C、心理治療

D、社會治療

25：（）是每個學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。

第4頁共7頁

單項選擇題

A、課堂紀(jì)律

B、學(xué)生守則

C、課堂常規(guī)

D、班級日常規(guī)范

26：下面選項中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的動作技能目標(biāo)的是（）

單項選擇題

A、分析

B、綜合

C、知覺

D、形成價值觀念

27：主張運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)的教育心理學(xué)家是（）

單項選擇題

A、奧蘇貝爾

B、布魯納

C、加涅

D、班杜拉

28：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨立性強(qiáng)，善于控制

自己。

單項選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

29：人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操

作活動方式，稱為（）o

單項選擇題

A、心智技能

B、表演技能

C、寫作技能

D、操作技能

30：道德觀念是個體品德的核心部分。（）

判斷題

對

錯

1：答案B

解析就一個測驗的優(yōu)劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標(biāo)，因為一個低

效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

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2：答案C

解析

3；答案A

解析諧音聯(lián)想法指學(xué)習(xí)一種新材料時，運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，將無意義材料變

為有意義材料以幫助記憶的一種精細(xì)加工策略。

4：答案正確

解析略。

5：答案A

解析在實際的教學(xué)過程中，為了便于學(xué)生概括出共同的規(guī)律或特征，教學(xué)時呈

現(xiàn)若干正例來說明。

6：答案D

解析

7：答案A

解析學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42%,所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)。

8：答案A

解析影響學(xué)習(xí)動機(jī)的外部因素包括學(xué)習(xí)任務(wù)、教師、家長等，內(nèi)部因素包括興

趣、自我效能感、歸因等。

9：答案錯誤

解析

10：答案正確

解析【參考答案】對【系統(tǒng)解析】足夠的練習(xí)次數(shù)、安排足夠的練習(xí)時間有

助于學(xué)生的操作技能的學(xué)習(xí)的提高，此外練習(xí)的方法也直接影響操作技能的學(xué)習(xí)。

11：答案B

解析

12：答案B

解/創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維。

13：答案B

解析智商在85到115之間屬于中等水平，超過130為智力超常，低于70為智

力障礙。

14：答案C,D,E

解析

15：答案A,C,E

解析標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性表現(xiàn)在客觀性、計劃性和可比性上。

16：答案B

解析低年級兒童對教師充滿崇拜和敬畏，三年級開始不再無條件服從信任教師。

17：答案D

解析

18：答案正確

解析內(nèi)驅(qū)力是一種動態(tài)的推動人從事某種活動的需要。

19：答案A

解析

20：答案C

解析

21：答案C,D,E

第6頁共7頁

解析本題考察第十五章教師成長的歷程。從一名新教師成長為一名合格的教師

有一個過程，教師在不同的成長階段所關(guān)注的問題不同。福勒和布朗根據(jù)教師的

需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和

關(guān)注學(xué)生三個階段。

22：答案B,C,D,E

解/掌箱與5基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原

則。

23：答案A,B,C

解析A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。

24：答案A,B,D

解析兒童厭學(xué)癥是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，必須采用教育治療、家庭治

療和社會治療的方法予以矯正。

25：答案C

解析

26：答案C

解析

27：答案B

解析布魯納是美國著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)

習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常

被稱為認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論或者認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)說。（本解析由戀上陽光味道