四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1古詩(shī)三首課件

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1古詩(shī)三首課件一、導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，今天我們將一起學(xué)習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第一課，這一課將帶領(lǐng)我們領(lǐng)略古詩(shī)的魅力。我們將會(huì)學(xué)習(xí)三首膾炙人口的古詩(shī)，每首詩(shī)都蘊(yùn)含著深深的情感和智慧。現(xiàn)在，讓我們一起進(jìn)入這神奇的世界吧！

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

在今天的課程中，我們將會(huì)學(xué)習(xí)以下三首古詩(shī)：《村居》、《詠柳》和《賦得古原草送別》。每首詩(shī)都有其獨(dú)特的風(fēng)格和主題，希望我們能從中感受到古詩(shī)的魅力，并能夠理解詩(shī)人的情感和思想。

三、古詩(shī)欣賞

1、《村居》

《村居》描繪了一幅農(nóng)村春景圖，詩(shī)中的“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”表現(xiàn)了春天的生機(jī)和活力。詩(shī)人通過描繪自然景色，表達(dá)了對(duì)農(nóng)村生活的熱愛和向往。

2、《詠柳》

《詠柳》則以柳樹為題材，詩(shī)中的“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”贊美了柳樹的美麗和生命力。詩(shī)人通過對(duì)柳樹的描繪，表達(dá)了對(duì)春天的喜悅和贊美。

3、《賦得古原草送別》

最后是《賦得古原草送別》，這首詩(shī)以草原為背景，詩(shī)中的“離離原上草，一歲一枯榮”描繪了草原的遼闊和生命的頑強(qiáng)。詩(shī)人通過對(duì)草原的描繪，表達(dá)了對(duì)生命的不屈和堅(jiān)韌的贊美。

四、課堂互動(dòng)

在學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)的過程中，我們可以互相提問和回答問題，分享我們的理解和感受。同時(shí)，我們還可以通過小組討論的形式，深入探討每首詩(shī)的主題和意義。

五、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)，我們不僅欣賞到了古詩(shī)的韻律美，更深入地理解了詩(shī)人的情感和思想。每一首詩(shī)都給我們留下了深刻的印象，讓我們感受到了古詩(shī)的魅力和智慧。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)融入到自己的生活中去，從中汲取力量和啟示。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1古詩(shī)三首課件一、導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，今天我們將一起學(xué)習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第一課，這一課將帶領(lǐng)我們領(lǐng)略古詩(shī)的魅力。我們將會(huì)學(xué)習(xí)三首膾炙人口的古詩(shī)，每首詩(shī)都蘊(yùn)含著深深的情感和智慧?，F(xiàn)在，讓我們一起進(jìn)入這神奇的世界吧！

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

在今天的課程中，我們將會(huì)學(xué)習(xí)以下三首古詩(shī)：《村居》、《詠柳》和《賦得古原草送別》。每首詩(shī)都有其獨(dú)特的風(fēng)格和主題，希望我們能從中感受到古詩(shī)的魅力，并能夠理解詩(shī)人的情感和思想。

三、古詩(shī)欣賞

1、《村居》

《村居》描繪了一幅農(nóng)村春景圖，詩(shī)中的“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”表現(xiàn)了春天的生機(jī)和活力。詩(shī)人通過描繪自然景色，表達(dá)了對(duì)農(nóng)村生活的熱愛和向往。

2、《詠柳》

《詠柳》則以柳樹為題材，詩(shī)中的“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”贊美了柳樹的美麗和生命力。詩(shī)人通過對(duì)柳樹的描繪，表達(dá)了對(duì)春天的喜悅和贊美。

3、《賦得古原草送別》

最后是《賦得古原草送別》，這首詩(shī)以草原為背景，詩(shī)中的“離離原上草，一歲一枯榮”描繪了草原的遼闊和生命的頑強(qiáng)。詩(shī)人通過對(duì)草原的描繪，表達(dá)了對(duì)生命的不屈和堅(jiān)韌的贊美。

四、課堂互動(dòng)

在學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)的過程中，我們可以互相提問和回答問題，分享我們的理解和感受。同時(shí)，我們還可以通過小組討論的形式，深入探討每首詩(shī)的主題和意義。

五、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)，我們不僅欣賞到了古詩(shī)的韻律美，更深入地理解了詩(shī)人的情感和思想。每一首詩(shī)都給我們留下了深刻的印象，讓我們感受到了古詩(shī)的魅力和智慧。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)融入到自己的生活中去，從中汲取力量和啟示。部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》課件【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，并會(huì)根據(jù)意思寫出相應(yīng)的成語(yǔ)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文中提到的中華傳統(tǒng)文化，初步體會(huì)中華文化的博大精深。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫字，朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解課文中提到的中華傳統(tǒng)文化，初步體會(huì)中華文化的博大精深。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：《三字經(jīng)》、有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的故事或視頻片段；生字卡片。

學(xué)生：留心觀察校園內(nèi)外的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，收集一些與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、播放《三字經(jīng)》的錄音，學(xué)生聽錄音。

2、今天我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《有趣的傳統(tǒng)》。（板書課題，齊讀課題）

3、“傳統(tǒng)”是什么意思？你知道有哪些傳統(tǒng)文化？（生自由發(fā)言）

4、對(duì)了，“傳統(tǒng)”就是世代相傳的意思。比如春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵節(jié)吃湯圓，端午節(jié)吃粽子等等，這些都是傳統(tǒng)文化。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《有趣的傳統(tǒng)》。（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后把自己認(rèn)為難讀的地方再讀一讀。

2、抽幾個(gè)學(xué)生讀課文，檢查自讀情況。

3、課文中有這樣一些詞語(yǔ)，你能把它們讀好嗎？（出示詞語(yǔ)：正月十五、重陽(yáng)節(jié)、月餅、登高、賞菊、放燈籠。生自由練習(xí)，再指名讀。）

4、這些詞語(yǔ)中有些是表示傳統(tǒng)節(jié)日的，你能把它們找出來嗎？（生回答后，師相機(jī)板書：元宵節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。）

5、同學(xué)們真棒！這么快就幫老師找到了傳統(tǒng)節(jié)日。你們還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？你們是怎么過這些節(jié)日的？現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流交流。（生在小組內(nèi)交流后全班交流。）

6、我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日里有很多有趣的事情。老師給大家準(zhǔn)備了一些傳統(tǒng)節(jié)日的資料，請(qǐng)大家來看看。（播放課件：有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片或視頻）看了這些資料后，你覺得哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日最有趣？為什么？

7、我們的祖國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化，有著許許多多有趣的傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)日就像是一顆顆璀璨的明珠，閃耀著耀眼的光芒。讓我們一起來讀讀這些有趣的傳統(tǒng)節(jié)日吧?。ㄉR讀課文）

三、再讀課文，理解感悟

1、課文中有一些句子很難讀，讓我們來仔細(xì)地讀一讀。（出示句子：春節(jié)一到人歡笑，貼窗花放鞭炮；元宵節(jié)家家掛燈籠，大街小巷真熱鬧。）誰(shuí)來讀一讀？（抽幾個(gè)學(xué)生讀后齊讀）

2、這些句子中有些表示顏色的詞語(yǔ)，你能把它們找出來嗎？（生回答后師相機(jī)板書：紅綠黃藍(lán)）

3、這些表示顏色的詞語(yǔ)用得多形象?。∽屛覀儊碜x一讀這些句子。（生齊讀句子）

4、在每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里都有很多有趣的事情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流交流自己過這些節(jié)日時(shí)的有趣經(jīng)歷或見聞。注意把話說清楚。（生在小組內(nèi)交流后全班交流）

5、同學(xué)們一定很想過這些有趣的傳統(tǒng)節(jié)日吧！讓我們來一起朗讀課文，感受這些傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣吧！部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地七一、字詞盤點(diǎn)

1、讀音節(jié)，看看你能從這些生字中找出哪些詞語(yǔ)？

jìngzōngyúlǘyīnggēyúlǘfènghuáng

)()()()

2、補(bǔ)充詞語(yǔ)。

___色欲流____翠欲滴見____起舞隨____而安

___紫嫣紅群____吐艷含____蓄放暗____陳倉(cāng)

二、句子樂園

1、照樣子，寫句子。

例：春天來了，小溪里漲滿了春水。

春天來了，小溪流淌著春天的音符。

仿寫句子：秋天來了，______________。

2、根據(jù)給出的內(nèi)容，試著寫一寫。

例：夕陽(yáng)染紅了天邊，似乎在為明日的重生告別。

仿寫句子：__________，似乎在為__________告別。

三、開心閱讀

一)課內(nèi)閱讀。

在回家的路上，我看見了前面有一棵大樹，樹干上有一個(gè)洞，里面好像有什么東西在動(dòng)。我好奇地走上前去，往樹洞里看。

1、上面這段文字是《____》這個(gè)故事的節(jié)選。請(qǐng)把故事的題目補(bǔ)充完整。

2、在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。

我好奇地走上前去，往樹洞里看，發(fā)現(xiàn)里面好像有什么東西在動(dòng)。這時(shí)，我看到了一只可愛的松鼠，它好像在對(duì)我說：“小朋友，你看我的尾巴多漂亮呀！”我驚訝地說：“原來是你呀！你嚇了我一大跳。”小松鼠好像聽懂了我的話，跳開了。我笑著離開了這棵大樹。

二)課外閱讀。

春天來了，桃花開了，鴨子戲水了……?。《嗝赖拇汗庋?！“春光真好！”我心里充滿驚喜和愉悅。這時(shí)，“嗡嗡嗡”，誰(shuí)在叫我呀？原來是老師送給我一只“知音”。我給它取了個(gè)名字叫“小精靈”。你們知道“小精靈”是誰(shuí)嗎？告訴你們吧，“小精靈”其實(shí)是一只美麗的蝴蝶。它的身體是黑色的，眼睛是銀灰色的，觸角是紅色的，翅膀上有兩個(gè)對(duì)稱的圓圈，還有兩個(gè)對(duì)稱的半圓圈。多好看的蝴蝶呀！“小精靈”可喜歡跳舞了！它一會(huì)兒轉(zhuǎn)著圈圈飛，一會(huì)兒玩“倒立”，真是個(gè)跳舞高手！“小精靈”還喜歡唱歌呢！你聽，“嗡嗡嗡”，多好聽呀！

3、這篇文章主要寫了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

這篇文章主要寫了作者對(duì)春光的贊美和對(duì)美麗的蝴蝶的喜愛之情。部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》課件一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察圖畫，認(rèn)識(shí)事物，了解事物的形狀、顏色、數(shù)量等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力。

2、通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握“按事物的幾個(gè)方面安排材料”的方法，并能用這種方法寫一段話。

3、通過口語(yǔ)交際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)句來回答問題。

4、通過“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生懂得識(shí)字要音形義結(jié)合，區(qū)別同音字、形近字。

5、通過“日積月累”，讓學(xué)生了解成語(yǔ)的特點(diǎn)，積累成語(yǔ)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用“按事物的幾個(gè)方面安排材料”的方法寫一段話。

2、難點(diǎn)：抓住事物的特點(diǎn)，按一定的順序?qū)憽?/p>

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、教師談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們來猜幾個(gè)謎語(yǔ)：

謎語(yǔ)一：身穿紅綠彩綢，住在萬(wàn)國(guó)九洲，來了人人知道，去時(shí)官府難留。

謎語(yǔ)二：麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，白白胖胖一身油，建設(shè)國(guó)家出力氣。

謎語(yǔ)三：頭上亮光光，出門就成雙，背上縛繩子，馱人走四方。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師小結(jié)導(dǎo)入。

剛才同學(xué)們通過認(rèn)真觀察和思考，猜出了謎底是“辣椒”、“花生”和“鞋子”，老師也準(zhǔn)備了一些物品的圖片，看看同學(xué)們能不能通過觀察它們的形狀、顏色等，來猜出它們是什么物品。（教師出示圖片）

21、教師揭示課題。

（二）學(xué)習(xí)第一部分——觀察圖畫，了解事物特點(diǎn)

211、教師出示第一幅圖。

（1）學(xué)生猜出圖中畫的是“貓頭鷹”。教師板書：貓頭鷹。

（2）學(xué)生觀察貓頭鷹的外形，教師提示學(xué)生抓住貓頭鷹的特點(diǎn)：大大的眼睛，像兩顆銅鈴；鋒利的腳爪；圓圓的頭等。學(xué)生觀察后進(jìn)行描述。教師根據(jù)學(xué)生的描述板書：大大的眼睛；鋒利的腳爪；圓圓的頭等。

（3）學(xué)生根據(jù)貓頭鷹的特點(diǎn)試著將它畫下來。教師巡回指導(dǎo)。完成后學(xué)生互相交流。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的畫作。

2111、教師小結(jié)后出示第二幅圖。

（1）學(xué)生猜出圖中畫的是“蝴蝶”。教師板書：蝴蝶。

（2）學(xué)生觀察蝴蝶的外形特點(diǎn)，教師提示學(xué)生抓住蝴蝶的特點(diǎn)：兩只大大的翅膀；身上有各種美麗的花紋等。學(xué)生觀察后進(jìn)行描述。教師根據(jù)學(xué)生的描述板書：兩只大大的翅膀；身上有各種美麗的花紋等。部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課古詩(shī)三首部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《古詩(shī)三首》

在六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們迎來了一個(gè)新的單元——古詩(shī)欣賞。這個(gè)單元中，我們將會(huì)學(xué)習(xí)到三首經(jīng)典的古詩(shī)，它們分別是《宿建德江》、《六月二十七日望湖樓醉書》和《西江月·夜行黃沙道中》。

我們來看一下《宿建德江》這首詩(shī)。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，他在詩(shī)中描述了自己旅途中的孤寂和思鄉(xiāng)之情。在詩(shī)中，他通過描繪夜幕降臨、江水孤舟等景象，表達(dá)了自己內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)奈。這種情感是我們?cè)诼猛局幸部赡軙?huì)感受到的，讓我們更加珍惜家人的陪伴和親情的溫暖。

接下來是《六月二十七日望湖樓醉書》這首詩(shī)。這首詩(shī)的作者是宋代文學(xué)家蘇軾，他在詩(shī)中描述了自己在望湖樓上欣賞風(fēng)景時(shí)的感受。在詩(shī)中，他通過生動(dòng)形象的描寫，將雨前、雨中、雨后的景色變化展現(xiàn)得淋漓盡致。讀完這首詩(shī)，我們不僅能感受到大自然的美妙變化，還能領(lǐng)悟到人生中要善于觀察和體驗(yàn)生活的道理。

我們來看一下《西江月·夜