賣報歌教案 公開課教學設計

課題《賣報歌》課時：兩課時年段：三年段教學目的：1、通過《賣報歌》歌曲的學習，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。2、指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現力。3、通過歌曲情感的表現，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活教學重點：通過對本課的學習，能用富有表現力的聲音有感情的演唱歌曲。教學難點：1、感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。

2、前八后十六節(jié)奏的正確演唱。教學準備：多媒體課件

鋼琴教學過程：組織教學師生問好聽辨音區(qū)律動聽音模唱、視唱導入新課師：“每當國旗升起時，我們都要唱響什么歌？”（國歌）“你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎？”（聶耳）

1、

認識了解聶耳。（課件展示聶耳圖片，學生講解自己搜索的資料）

2、師小節(jié)并介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景總結：人民音樂家聶耳原名聶守信在他短暫的一生創(chuàng)作了無數首激人奮進的歌曲，大多深刻地反映了當時勞動人民的思想感情，準確地塑造了勞動群眾的音樂形象。在抗日救亡運動中，的這些歌曲，產生了廣泛深遠的影響。他的代表作有《》、《》、《碼頭工人》、《》，《》、《畢業(yè)歌》、《》、《賣報歌》、《》等。其中《賣報歌》是音樂家在二十世紀三十年代為我們少年兒童創(chuàng)作的一首膾炙人口的兒童歌曲，這首歌曲還有個小故事。大家想挺聽么？學習歌曲《賣報歌》

1、播放歌曲，讓學生感受音樂旋律。

師：今天讓我們一起來學習這首《賣報歌》，先聽一聽。

師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）

學生自由討論、發(fā)言。師范唱全曲，學生擊2拍子伴奏提問歌曲節(jié)拍和節(jié)奏特點：2/4拍強、弱自主學習（出示課件：預習歌曲的節(jié)奏及曲譜）2/4

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||5、按節(jié)奏朗讀難點節(jié)奏歌詞（出示課件：響板打節(jié)奏。）

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，視唱旋律1、提問歌曲有幾個樂句？怎么劃分？2、帶生跟琴聲視唱3、旋律音符有什么特點？（五聲音階簡介）7、填詞歌唱1、再次聆聽歌曲（學生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）2、學生跟琴聲試著歌唱全曲（提示注意歌曲的音樂情緒）

3、問題：“這首歌曲描寫的內容是小報童上街賣報的悲慘痛苦的童年，為什么用這么歡快活潑的情緒來表現歌曲？”小報童是孩童，他天真浪漫小報童是個活潑樂觀的孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的（那句可以看出？）小報童樂觀的精神，對未來充滿希望，雖然現在生活很痛苦，但是對未來有信心，充滿了希望分男女生接唱歌曲分團隊接唱歌曲全體齊唱全曲（跳躍有彈性的歌唱）分團隊設計表現歌曲1、師問：“這三段歌詞向我們展示了小報童賣報生活的三個畫面，如果老師此刻給你們一支彩色的畫筆，你們會給這三段歌詞圖表涂上怎樣的情緒色彩呢？”2、生回答1段黃色、橙色、紅色（活潑樂觀）2段灰色（情緒低落、難過）3段棕色—黃色、紅色（痛苦-激動、希望）3、師小節(jié)：“這首歌曲三段歌詞的旋律是相同的，都是表現的情緒色彩卻是各有不同，你們想想看我們應該采用什么樣的方式表現這三段情緒不同的歌詞？現在請各個團隊展開討論，來設計合適的速度和力度演唱歌曲的三段歌詞，表現報童不同的心情。表現形式可自由選擇?！保﹫F隊討論設計用不同的力度、速度演唱歌曲。團隊排練，師巡視指導分團隊展示師生點評教學小節(jié)、下課同學們，我們今天在這里認識了人民音樂家聶耳，還演唱了他為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣報歌》，通過歌曲的演唱，讓我們體會到當年的小報童苦難的童年。而今天大家今天能坐在這寬敞明亮的教室內唱歌學習，回到家里總有爸爸媽媽或爺爺奶奶的溫暖的懷抱，和百般的呵護，相比下大家說自己幸福嗎？所以我們要好好學習珍惜今天的幸福生活，好好學習天天向上，你們說對么？

分段學習歌曲，分析處理歌曲情緒

1、學習第一段要求學生帶著情感，速度稍快的演唱第一段

①從哪一句可以看出小報童是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？②如果你是小報童，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的）

2、演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達報童內心的凄苦形象①小報童賣報時怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）②應該有什么樣的聲音和速度來演唱？3、演唱第三段，最后一句全曲的高潮，要表現出報童對未來充滿希望的心情。

①面對苦難生活的小報童渴望著什么？（幸福、光明）②她的心情怎樣？（激動的、興奮的）③應該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(慢、弱--快、激動的聲音)

名字由來（耳朵的故事）聶守信年輕的時候，對音樂特別敏感。大家都說，只要能從耳朵進去的，都能從他嘴里唱出來。久而久之，大家都叫他“耳朵”。一次聯歡會上，聶守信不但能表演舞蹈，模仿各種人說話，而且還能讓兩只耳朵一前一后地動，這是一般人很難做到的，大伙兒都被逗得大笑起來?？偨浝斫o聶守信送禮物，并稱他為“聶耳博士”。聶守信笑著對大家說：“你們硬要把一只耳朵送我，也好，四只耳朵（“聶”的繁體字“聶”）連成一串，不像一個炮彈嗎？”從此，聶守信改名為聶耳。課題《賣報歌》課時：一課時年段：三年段教學目的：1、通過《賣報歌》歌曲的學習，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。2、指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現力。3、通過歌曲情感的表現，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活教學重點：通過對本課的學習，能用富有表現力的聲音有感情的演唱歌曲。教學難點：1、感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童象。2、前八后十六節(jié)奏的正確演唱。雙語單詞：quarternote四分音符教學準備：多媒體課件

鋼琴教學過程：一、組織教學1、師生問好2、聽辨音區(qū)律動二、聽音模唱、視唱三、導入新課

1、

認識了解聶耳。（課件展示聶耳圖片，學生講解自己搜索的資料）

2、師小節(jié)并介紹《賣報歌》創(chuàng)作背景學習歌曲《賣報歌》、1、播放歌曲，讓學生感受音樂旋律。

師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）

學生自由討論、發(fā)言。2、師范唱全曲，學生擊2拍子伴奏3、提問歌曲節(jié)拍和節(jié)奏特點：2/4拍強、弱4、自主學習（出示課件：預習歌曲的節(jié)奏及曲譜）2/4

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||5、按節(jié)奏朗讀難點節(jié)奏歌詞（出示課件：響板打節(jié)奏。）

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，6、視唱旋律①、提問歌曲有幾個樂句？怎么劃分？②、帶生跟琴聲視唱③、旋律音符有什么特點？（五聲音階簡介）7、填詞歌唱①、再次聆聽歌曲（學生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）②、學生跟琴聲試著歌唱全曲（提示注意歌曲的音樂情緒）

③、問題：“這首歌曲描寫的內容是小報童上街賣報的悲慘痛苦的童年，為什么用這么歡快活潑的情緒來表現歌曲？”④、分男女生接唱歌曲⑤、分團隊接唱歌曲⑥、全體齊唱全曲（跳躍有彈性的歌唱）五、分團隊設計表現歌曲1、提問并回答三段歌詞的情緒色彩1段黃色|橙色|紅色（活潑樂觀）2段灰色（情緒低落、難過）3段棕色—黃色|紅色（痛苦-激動、希望）團隊討論設計用不同的力度