二年級語文教師述職報告總結(五篇)

第頁共頁二年級語文老師述職報告總結(五篇)二年級語文老師述職報告總結篇一一、環(huán)境美：走進機關幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境極具特色，充滿童趣，教室環(huán)境表達主題活動情況，并能結合季節(jié)來布置。家長園地展示了一周教學和每日詳細的活動，而且很好地結合了十個“一”工程的內(nèi)容，讓家長對教學內(nèi)容一目了然。這非常有利于引發(fā)、支持孩子們與周圍環(huán)境的積極互動。二、常規(guī)細：觀摩了各年齡段的半日活動，我感覺老師更關注的是幼兒的自理才能的培養(yǎng)和生活習慣的'養(yǎng)成。如點心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在褲子里，這是老師們一直在強調的事情。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣，非常注重孩子規(guī)那么意識的培養(yǎng)。還能根據(jù)季節(jié)的不同每天為孩子進步不同的水如生姜水等，預防感冒，增強孩子的體制。三、教學實：在跟崗學習中，我聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專業(yè)素質，對孩子們的熱愛與關注。有的老師在活動中注重孩子語言才能的培養(yǎng)、有的注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、有的注重孩子經(jīng)歷的分享、才能的進步。正如莊春梅老師說的“一沙一風景、一花一世界”，每個老師各具特色。四、注重游戲與戶外活動：老師每天總能保證幼兒的戶外活動時間，力求活動的豐富多彩，并能較好地交融了民間體育活動，如在玩墊上游戲時，老師一會兒讓幼兒學____毛蟲爬，一會兒復習螃蟹走、一會兒再玩?zhèn)葷L翻?；顒又欣蠋煒O具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質的增強，而且培養(yǎng)了幼兒鍛煉的興趣與習慣。在短暫的五天里，我得到了老師們的關心和幫助。帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，完畢我本次的跟崗活動。它是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶。我將以此為起點，不斷學習、完善充實自己，讓自己在專業(yè)素養(yǎng)上有一個飛躍。二年級語文老師述職報告總結篇二為了總結教學經(jīng)歷，使今后的教學更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學工作總結如下：一、依綱教學，明確復習方向作為高三地理老師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。二、立足課本，夯實雙基在教學過程中要注重知識點的落實和知識網(wǎng)絡的構成。這也比擬符合近幾年高考地理試題的特點：突出才能立意，重在考察學科的知識主干、根本原理和規(guī)律，以及地理理性思維邏輯和知識運用才能。才能是建立在夯實的根底上的，沒有扎實、全面的根底知識和根本技能，很難獲得高分。三、合理安排復習時間高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進展重組，尋求聯(lián)絡，側重于才能的培養(yǎng)，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調整心態(tài)，做好考試前的準備。四、加強知識的歸納整理，形成知識體系教學理論的研究說明，建立完好的知識構造體系要比掌握大量詳細的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比擬側重于掌握知識的細節(jié)，而忽略了對知識構造整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深化探究的根底。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析^p、判斷、歸納、演繹、比擬、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題、彌補破綻、糾正錯誤。在對根本原理、規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納和應用的過程中，還要注意多思、敢問、善問可準備一個問題本，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，到達舉一反三的目的。五、落實根底，突出主干，注意與初中地理知識的有機結合根底和主干知識是指地理學科的根本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，可以表達地理學科學習功能的、可以形成再生知識的、與生活消費嚴密聯(lián)絡的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。對于根底和主干知識的學習和掌握，不是要死記硬背，而是要深化理解和詳細應用。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考察學生的才能。但是無論如何，其考察的落腳點仍然是地理學科的根底和主干知識。所以我們必須抓住各部分的根底和主干知識，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)絡，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中獲得較好的效果。在重點復習高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結合。初高中地理知識是一個完好的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧初中地理，當涉及到相關初中地理知識時要進展串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。只有把詳細的地理事物或現(xiàn)象落實到詳細的區(qū)域中，才能更深化地理解它產(chǎn)生的原因、特點，預測它的開展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把初中的“時區(qū)和日界限”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習初中“地形和地形的變化”等等。通過這樣處理，不僅使初高中地理知識嚴密結合，形成一個有機整體，而且便于進步綜合分析^p地理知識的才能?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質，綜合分析^p地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理知識學習更加透徹、完好，另一方面又能進步形象思維和邏輯思維才能，拓展考慮與解答地理問題的深度與廣度。六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷進步認識程度從近幾年高考試題看，地理試題選取了可以反映地理學科主要研究分析^p方法的內(nèi)容為命題素材，緊緊圍繞“描繪、概括、理解各種地理事物的空間構造聯(lián)絡和開展變化過程”、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等才能要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析^p、判斷等都是在考察學生的空間才能。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。空間思維才能的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀，地球的自轉與公轉，大氣的運動和變化，世界和中國區(qū)域(大洲、大洋、地區(qū)、國家)中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界限(自然地理界限、人文地理界限)等。培養(yǎng)地理學科的空間思維才能，一定要講求方法。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析^p可選取十條重要經(jīng)緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°w、160°e、120°e)，通過它們，在腦海中形成完好經(jīng)緯網(wǎng)，并想象地球運轉起來線與線之間互相位置關系及晨昏線的動態(tài)關系。通過有效的空間思維訓練，才能到達當給出世界上某一點或線時在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列互相關聯(lián)、互相影響的地理事物。而有了這樣的程度，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。七、掌握根本原理，訓練解題思路，不斷進步解題才能地理是一門“講理”的學科，明確地理原理、掌握地理規(guī)律，有利于更好地分析^p問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規(guī)律和觀點，訓練答題思路，進步答題程度。1、要全面考慮，綜合分析^p解答問題。在建立完好的地理知識構造的根底上，總結、歸納地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵地形、氣候、水文、植被、土壤等及各要素間的互相聯(lián)絡，人文地理要素的內(nèi)涵(人口、資、城市、市場、交通、勞力、技術、政治、經(jīng)濟、文化等)，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)絡、影響等。對于容易混淆的地理概念，注意進展比照分析^p?？煽v向比照分析^p，如按時間順序比擬三次技術____對工業(yè)消費、工業(yè)布局的影響，也可以進展橫向比照分析^p，如比擬熱帶草原氣候和熱帶季風氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布，比擬幾種農(nóng)業(yè)地域類型的開展條件、主要特征等;可采取列表分析^p，也可以通過圖像來通過設計題目進展比照分析^p。認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)絡，有利于掌握概念的本質內(nèi)容，排除干擾因素，形成正確的認識。2、循序漸進，加強邏輯推理，進步解題程度。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽，層層設障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能根據(jù)條件去判斷、推理，挖掘題目中包含的隱含條件，各個擊破，求得正確答案。3、要多角度訓練，促進知識正遷移。地理學習中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng)、太陽能熱水器、變化曲線坐標圖等多種題型;晨昏線問題更是變化多端，側視圖、俯視圖、仰視圖、部分圖等。對于一些可從多角度考慮的地理問題，要從整體上把握，注意發(fā)散思維的訓練。解題中注重加強一因多果、一果多因問題的研究，充分利用一題多變、一題多解，訓練解題思路，進步應變才能，研究各種可能造成知識負遷移的因素，促進知識的正遷移。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件，進展思維訓練：①假定為等高線圖，判斷山脊、山谷;②假定為等壓線圖，判斷高壓脊、低壓槽;③假定為等溫線圖，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致;④假定為等降水量線圖、等震線圖等等。4、要聯(lián)絡實際，運用地理原理、地理規(guī)律分析^p問題、解決問題。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)絡實際，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點、焦點問題或區(qū)域聯(lián)絡起來，以考核我們運用原理解決實際問題的才能。通過對感性材料(如西電東送、南水北調、青藏鐵路、水土流失、沙塵暴、水旱災害、火山地震等)的認識，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學習在深度和廣度上得到了擴展，而且有助于運用所學知識去分析^p和解決問題，培養(yǎng)了才能，進步了整體綜合素質。八、抓好重點熱點的復習從近幾年地理學科的試題內(nèi)容看，考察的重點內(nèi)容為：①地理位置，最主要是經(jīng)緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經(jīng)緯線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置;②時間計算;③天氣與氣候;④等值線圖;⑤區(qū)域地理;⑥環(huán)境問題。社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類開展的資、環(huán)境、人口、可持續(xù)開展的重大問題。熱點問題考察的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，用高中地理的根本原理來解釋區(qū)域問題和分析^p區(qū)域開展思路，對熱點問題，老師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。九、做好解題方法的訓練要進步成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術。應注重解法的指導。1、選擇題。主要方法有比擬法、排除法、圖解法、計算法、分析^p法、聯(lián)想法。2、綜合題。要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚;答復條理明晰。高三地理復習中有法而無定法，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足根底，構建知識體系，形成整體觀念，加強才能培養(yǎng)，不斷進步分析^p問題、解決問題的才能，要以地理事實材料為根底，形成地理概念，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完好的知識構造體系要比掌握大量詳細的零散知識更有價值，抓住主干知識，注重培養(yǎng)邏輯推理才能，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施，注重空間思維的訓練，促進空間思維才能的形成，定能獲得令人滿意的成績。二年級語文老師述職報告總結篇三很榮幸參加本次國培學習，這次的培訓提供了一個優(yōu)質的教學團隊，都是在不同的學科領域內(nèi)頗有建樹的專家、學者。這次培訓內(nèi)容豐富，學術程度高，充溢著對新教育理念的深化闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在培訓和學習的這段時間里，我體會到做一名幼兒老師的使命感，并且也讓我成長了許多。通過學習我認識到做為一名幼兒老師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒老師是非常不容易的。深深感受到，學前教育是專業(yè)性很強的學科，作為幼兒教育工作者，不能畫地為牢，目光短淺，不能只盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時代同行，具有較強的前瞻性，敏銳性，及時捕捉生活的脈搏，博學善思，用我們無窮的智慧與愛心，陪伴孩子們快樂成長。作為幼兒園老師的我，感悟甚多：一、對于幼教工作者來說，樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們怎樣對待孩子?會影響我們對孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育行為。假如我們只是把孩子的學習當成我們教的結果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的標準來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會用手中的各種資或課程來變成加在孩子身上的負擔，使孩子的成長變成計算機設計好的程序，造就不出靈動的人來。二、對把握幼兒園階段的孩子在各方面開展的詳細要求有了明確的指導。此次培訓教授們提出進步幼兒老師根本的專業(yè)素質要有理解幼兒的知識和才能，以及教育幼兒的知識與才能。要求全社會都要樹立正確的兒童觀，尊重兒童的天性和認知規(guī)律，珍惜童年生活的獨特價值。對幼兒園活動設計的特點，包括整合性、生活性、開展性、游戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平時沒有考慮過的，也是容易無視的方面。特別是對于開展性。教授們提出：教學活動的設計目的是為了支持兒童內(nèi)部的學習，也就是說任何老師組織的活動都是為了能幫助幼兒自身建構對所學內(nèi)容的理解，任何卓有成效的學習經(jīng)歷都是孩子在自己原有的根底上開展起來的，而老師的任務就是幫助幼兒到達并完成這個卓有成效的過程。游戲對于孩子有多重要?孩子生來好動，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識性的內(nèi)容填塞進去，讓孩子的學習成為在游戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)歷的再現(xiàn)，這也是游戲的生活泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩三、要有多元的知識構造，有終身學習的思想。通過專家與老師的交流，我認識到老師要有終身學習的意識，不斷理解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識構造，使自己具備與教學適應的多元化的知識構造。在幾十年的教學生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，繁忙的工作是我很少能駐足下來觀察、考慮、審視，通過這次學習，我認識到要在教學理論中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會開展的需要，適應教育改革的步伐?？傊?，通過培訓對我今后的教育教學工作都將起到很好的引導和幫助。也將會更加鼓勵我們對教育工作的熱愛，特別是幼教事業(yè)的熱愛。我今后一定把所學到的知識運用到教育教學工作中去。努力把幼教工作完成的更出色!二年級語文老師述職報告總結篇四太陽一次次的升起又落下，反反復復，看著小朋友學本領、看著小朋友做游戲、看著小朋友笑、看著小朋友哭，一個學期的工作又將接近尾聲，這天在那里我的情緒無比沖動，我感謝各位領導和全體老師給予我這個時機，請大家聆聽我的進步和工作中的缺乏。在這一個學期來，在平凡的工作崗位上默默地耕耘，將愛崗敬業(yè)、無私奉獻全心全意為人民效勞的思想溶入自我的理論工作中?；厥滓粋€學期來所走過的工作歷程，有所失、也有所得?，F(xiàn)將一個學期來的思想、學習、工作等方面向在座的領導和全體老師做以下匯報和總結。一、不斷學習，進步自身素質只有透過多種渠道不斷的學習，才能進步忠誠于黨的教育事業(yè)的職責心，才能進步自身的素質和教學本領。本人在本學期中，用心參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒。也要感謝領導能有時機讓我外出學習，汲取別人的經(jīng)歷使自我成長。本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作那么、勇于奉獻、勤勤懇懇，認真做好班級的各項工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、有行動、有組織、施行有方案，使班級的吃飯常規(guī)、拾掇玩具、排隊等常規(guī)初見成效。二、堅決信心，標準良好常規(guī)俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調節(jié)，促進身體安康，有利于培養(yǎng)幼兒自我效勞的生活潛力，為今后生活和學習奠定良好的根底。本學期，根據(jù)我班在小班時的幾個弱點如：吃點心、吃飯時孩子們很吵，有時叫破了喉嚨他們還沒安靜下來，怎樣讓孩子自覺的安靜下來呢?應對這個問題已經(jīng)考慮了很久，有一次看到許多幼兒圍著圈都要搶著幫老師做事情，利用孩子這一特點讓孩子安靜下來呢?于是我在每一天孩子吃點心、吃飯時都說上一句：“這天誰來幫老師發(fā)餅干、發(fā)牛奶、發(fā)調羹、發(fā)碗等，但老師有個前提就是誰坐的最好的小朋友來做?！焙⒆觽円幌伦影察o了下來，有一次我班的小朋友正在上廁所聽到說的話立馬拉著褲子安靜地跑到了自我的位置上，我看了很感動，沒想到我每一天說的這句話的吸引力這么強。我這一招，既培養(yǎng)了孩子熱愛勞動的習慣，也能在班中構成自覺安靜的習慣。三、突出特色，進步珠心算教學“珠心算”教學是我們幼兒園引進的特色教學。作為“珠心算”的輔導老師，剛開場我也不知如何下手，剛開場的幾堂課下來我自我感覺到孩子是否能理解數(shù)與量的理解呢?因為我們常態(tài)班的數(shù)學教學方案比擬慢，而他們此刻就要理解能行嗎?應對這樣的狀況，我在孩子們的生活學習中有時總刻意的讓孩子接觸數(shù)與量的關系如：每次一組孩子發(fā)碗時總讓他先點一下人數(shù)然后再去數(shù)碗，發(fā)調羹的孩子也是一樣。一段時間下來孩子明顯對算盤上的珠子有了數(shù)與量的概念。有一次在與潘老師談話中她說你們的孩子真的打得很棒，但有些孩子對加減很混亂。剛開場聽得很快樂，聽到后面半句話時自我的情緒又滑了下去。于是我自我嘗試了在打從中尋找竅門，發(fā)現(xiàn)每次的加，珠子就是往上去的，每次的減珠子是往下去的，我把這個規(guī)律告訴了孩子們，顯然孩子們打的很順手，看著孩子們開心的打著，我又擔憂：根據(jù)孩子的心理特點他們這樣長期枯燥的打下去肯定會厭倦的，于是我又在尋找另一條途徑能激發(fā)孩子想學愿望。在小班的時候他們每個人都非常想得到五角星，還是從這點出發(fā)我上街買了一些五角星等許多貼花紙。每次我都會在打的好的幼兒的額頭上貼上五角星，再次激發(fā)了他們想打好的愿望。過了一段時間，珠心算教學的難度又上了一個臺階，這次要用“5”的這一個到珠子了，然而我不知如何向幼兒解釋這一個珠子就表示5、二個珠子表示6，我不能再用數(shù)與量概念來解釋了，只能讓他們死記硬背上面一個珠子和下面一個珠子加起來是6、上面一個珠子和下面二個珠子加起來是7、上面一個珠子和下面三個珠子加起來是8等等。孩子們又在課堂中簡單的.操作起來了，但發(fā)現(xiàn)幾個孩子過了一夜又好象生手了。原先他們回去之后沒有練習才這樣的，每一天放學的時候我都提醒他們要回去練習，但明天過來還是老樣貌沒進步。我只好采取措施了，我們珠心算是分批上的，一批上另一批去玩，看到?jīng)]有完成作業(yè)的孩子我就說，你在家沒有完成練習作業(yè)的小朋友，在幼兒園不管你打的多好你也不能出去玩，務必把那時間補回來。這一招果然起到了效果，我班的蔣晨小朋友就是個明顯的例子，原先不是很純熟，此刻的他可以稱的上我班學得最棒的孩子!此刻看著他們純熟的操作，我很為他們感到驕傲、自豪。在心底由衷得說：“你們是最棒的!”“人無完人，金無足赤”，我意識到自我還有多缺點：有時不能嚴格要求自我，性格比擬急躁等，以后要克制自身的弱點，爭取更大的進步。有播種就會有收獲，有付出就會有回報。一個學期的教與學使我和孩子們之間產(chǎn)生了濃重的感情，也使我的教學工作初漸成效。但我深知這些成績的獲得是與在座的各位領導和所有幫過我的老師分不開的。一