2022年度湖南省常德市常豐中學高一語文模擬試題含解析

2022年度湖南省常德市常豐中學高一語文模擬試題含

解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（17分）

一蓑煙雨任平生

1924年7月9日，黃永玉出生在湖南常德。幾個月后，父母便將他帶回鳳凰，這個風

景靈秀的湘西小鎮(zhèn)曾被其表叔沈從文無數(shù)次用文字傾心描繪過，而它也成了黃永玉一生的

印跡。

1937年夏天，無力撫養(yǎng)兒子的黃玉書，將黃永玉托付給即將赴廈門集美學校工作的堂

弟黃毓熙。這一次的告別，不僅成了與父親的永訣一一這對父子很快因為戰(zhàn)火失去了聯(lián)

系。1943年，黃玉書因病去世一一也成了黃永玉漫長一生漂泊的起點。13歲的黃永玉離

開了父母的庇護，被迫早早地成長起來，面對另一個社會。

少年黃永玉性格頑劣，絕不是一個好學生。華僑陳嘉庚創(chuàng)辦的集美學校規(guī)模很大，有

6層樓的圖書館，這里是少年黃永玉的樂土。而他酷愛閱讀的習慣，也在此養(yǎng)成。

因為一次在集美學校學生與當?shù)睾⒆拥臎_突中擔當了“主力”，挨了處分，剛滿15

歲的黃永玉決定離開學校，從此開始了一個人的流浪。從福建山區(qū)小城德化瓷器小作坊的

小工，到泉州戰(zhàn)地服務團的美工，黃永玉學會了在社會上摸爬滾打?！拔疫M入社會后，周

圍人一直對我很好，大概覺得這個孩子能吃苦，做人過得去。到哪里給人畫個像、剪個

影，人家都喜歡我?！彼f。

黃永玉在動蕩不安的生活中度過了抗戰(zhàn)8年。在生活富足而安逸的今天，“流浪”這

個詞或多或少被賦予了些浪漫而傳奇的色彩；可是對少年黃永玉來說，這其實是一個極為

艱苦的過程?！傲骼松詈猛纯嗟?，不能多想它?！?8歲的黃永玉似乎不忍去回首幾十年

前那個獨立闖蕩世界的自己。不過，對那個十幾歲的少年來說，并不覺得苦，他惟一的哲

學就是“生存”。以至于有一年他看到學校有一對夫妻吵架，還驚詫不已：“都有飯吃，

還打什么架？”

不過艱苦的生活鑄就了他頑強的生命力，也為日后那個令人嘆服的黃永玉打磨了雛

形：他在小學任過教員，在劇團任過舞美，在報社當過編輯，還干過電影編輯。無師自通

的木刻，風格鮮明而獨特，不僅成了他賴以謀生的法寶，還贏得了行家里手的贊譽。

更為難得的是，這一段艱難世事并沒有成為投射于他日后成長道路上的陰影，相反,

諸多前輩對他這個闖蕩大上海的年輕人的關愛和提攜，卻成了永駐心靈的一道溫暖陽光。

剛流浪到上海的黃永玉名不見經(jīng)傳，每個月的房租是50元，而他發(fā)表一幅木刻才能得2—

5元的稿費。一天，得知比自己大20歲的著名詩人臧克家和自己住在同一條街上，他激動

萬分，便帶著十幾幅木刻去拜見臧克家。臧克家認真地翻看了他的畫，說自己非常喜歡，

想替他送去發(fā)表，還按照當?shù)貓罂淖罡邎蟪陿藴矢督o他稿費。后來，那十幾幅木刻畫絕

大多數(shù)沒能發(fā)表，但臧克家從來沒有在他面前提起過。

著名作家、文學理論家唐世，那時是上海郵局的高級職員、部門領導，黃永玉每次到

郵局，唐強無論多忙，都會立即放下手頭的活幫他處理稿費。唐強還多次帶著黃永玉在上

海四處奔走，找到一些有錢人，然后讓黃永玉替他們畫像，好多掙一點錢。

那時候，身邊的這些人，美好得令他今天想起來還感喟不己：“人與人之間的關系，

這么干凈純潔，我就是在這種環(huán)境里成長起來的……現(xiàn)在這些對我好的人都不在了，我要

拿同樣的感情對待別人。再說經(jīng)歷了這么多年，可以說是社會把我養(yǎng)大的。小時候人家對

我這么好，我長大了怎么能夠對別人不好？”（節(jié)選自李菁《黃永玉?一蓑煙雨任平

生》）。

（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）

A.少年黃永玉性格頑劣，好打鬧，不學習，不是一個好學生。

B.88歲的黃永玉似乎不忍回顧幾十年前那個流浪少年的經(jīng)歷，是因為他覺得那段日

子太痛苦了。

C.黃永玉在小學任過教員，在劇團任過舞美，在報社當過編輯，還干過電影編輯，

這些都是因為他一直在尋找適合自己的人生道路，最后他才把“畫畫”作為自己

的人生定位。

D.黃永玉送到臧克家那里的十幾幅木刻畫絕大多數(shù)沒能發(fā)表，但臧克家從來沒有在

他面前提起過，是因為臧克家怕傷了黃永玉的自尊心。

E.本文用樸實的語言敘述了黃永玉早年的人生經(jīng)歷，既表現(xiàn)了黃永玉生命的頑強，

又突出了艱難困苦中人們對他無私的援助帶給他的美好記憶。

（2）在黃永玉成長的道路上，有哪些人幫助過他？對他有什么影響？（3分）

（3）黃永玉的成長得益于哪些因素？請簡要概括。（3分）

（4）傳主黃永玉具有什么樣的個性特征？從他的經(jīng)歷中，你可以得到什么啟示？請結合

全文，聯(lián)系實際，談談自己的看法。（6分）

參考答案：

（1）選E3分，選B2分，選D1分

（2）臧克家、唐強，還有很多不知名的人；經(jīng)濟上幫助了他，讓他度過難關；讓他感受

到人間的美好，學會了善待他人。（3分，1點1分）

（3）無父母庇護，被迫成長起來；集美學校圖書館的閱讀生活，終生受益；社會上的摸

爬滾打，使其更加頑強；做過很多工作，人生經(jīng)歷豐富；得到很多人的幫助；執(zhí)著

于興趣。（3分，1點1分，答對其中3點即可）

（4）答題要點:

第一問：黃永玉頑強、執(zhí)著、能吃苦、樂觀向上、懂得感恩和回報（3分），

第二問：結合傳主的某個或某些特點、聯(lián)系社會和自身實際言之成理即可（3分）。

2.讀下文，完成6—8題。

進入新世紀以來，一股新的“傳統(tǒng)文化熱”在不斷升溫。這種“傳統(tǒng)文化熱”的

意義在于它是中國人在高速的經(jīng)濟成長中獲得新的“文化自信”的表征，也是告別近現(xiàn)代

中國歷史深重的‘'民族悲情”的表征。

改革開放的幾十年的歷史在相當程度上讓我們有機會告別“落后”。我們終于有

了在具體的層面上再度回到傳統(tǒng)去尋找中國人的文化認同的歷史機遇，而全球化的沖擊又

讓我們感到一種強烈的“具體”的文化傳統(tǒng)“空洞化”的危機感。一說起傳統(tǒng)，我們往往

可以“抽象”地談論五千年的文明，談論自強不息的民族精神，但一旦我們在現(xiàn)實中尋找

“具體”的傳統(tǒng)文化的表征，卻發(fā)現(xiàn)我們的傳統(tǒng)在日常生活中或者在象征性的表現(xiàn)中都顯

得相當空洞，反而不及一些歷史沒有我們悠久、文化不如我們深厚的國家在這一方面對傳

統(tǒng)的保留更充分。

因此，這一波的“傳統(tǒng)文化熱”其實有其深刻的歷史的合理性，也是一種“文化

自信”的具體而細微的表征。這一波的“傳統(tǒng)文化熱”往往來自對于傳統(tǒng)的許多具體方面

的弘揚，如“祭祖”“讀經(jīng)”“漢服”的流行其實正是試圖將傳統(tǒng)的儀式、服飾乃至教育

方式等等歷史的具體形態(tài)加以復活的表現(xiàn)，這些行為是否得體和合適當然可以討論，但畢

竟顯示了我們對于傳統(tǒng)的“具體”的需求。應該說，“抽象”的民族精神從來也沒有在現(xiàn)

代化的進程中喪失，但“具體”的文化形態(tài)的流失則是我們所討論的中國“現(xiàn)代性”的必

然。但今天的經(jīng)濟成長和和平發(fā)展讓人們有了在文化的具體性上尋找傳統(tǒng)復活的機會。這

種“文化自信”當然也有相當?shù)暮侠硇?，它是人們告別民族悲情，克服今天傳統(tǒng)的“空洞

化”的努力。

這里有三個方面值得我們關切：首先，我們要將“傳統(tǒng)”視為一個發(fā)展和流動的

概念，這就要避免貴古賤今和厚古薄今。我們不僅僅需要晚清以前的“傳統(tǒng)文化”，也需

要近代以來中國人追求“現(xiàn)代性”的新的傳統(tǒng)，更需要幾十年來中國加入全球化和進行市

場化的“改革開放”的寶貴的文化資源。其次，弘揚傳統(tǒng)其實更需要開放。這種對于傳統(tǒng)

的尋找，不是對于全球化的對抗，也不是簡單地變成一種自大和自負?！白孕拧笔呛檬?，

但自大和自負就會成為前進的障礙。第三，“傳統(tǒng)文化熱”也要避免一哄而起、一擁而上

的心態(tài)。民間的弘揚傳統(tǒng)的活動當然可以有多樣發(fā)展的空間，但由政府主導的活動，卻應

該經(jīng)過認真的論證和反復的討論。

6.從原文看，下列對新的“文化自信”的理解不準確的一項是

A.新的“文化自信”是中國人在高速的經(jīng)濟成長中獲得的。

B.新的“文化自信”是“傳統(tǒng)文化熱”的表征。

C.新的“文化自信”是告別民族悲情的努力。

D.新的''文化自信”可能也有其不合理之處。

7.下列選項，不能反映這一波“傳統(tǒng)文化熱”有深刻的歷史的合理性的一項是

A.全球化的沖擊讓我們感到了整個文化傳統(tǒng)“空洞化”的危機感。

B.我們對“具體”的傳統(tǒng)文化的保留不如一些歷史沒有我們悠久、文化不如我們

深厚的國家在這一方面做得更充分。

C.改革開放后我國經(jīng)濟的快速發(fā)展創(chuàng)造了經(jīng)濟條件。

D.國家的和平為“傳統(tǒng)文化熱”創(chuàng)造了有利條件。

8.下列選項，符合原文意思的一項是

A.“現(xiàn)代性”一定會帶來中國具體的文化形態(tài)的流失。

B.只要經(jīng)濟發(fā)展，國家開放，就能弘揚傳統(tǒng)文化。

C.“祭祖”“讀經(jīng)”“漢服”等方式值得發(fā)揚光大和學習。

D.政府在弘揚傳統(tǒng)文化的活動中應當起主導作用。

參考答案：

l.B2.A3.A

l.B（B項顛倒原意，原文為“傳統(tǒng)文化熱”是“文化自信”的表征，見第三段首句；A

項見第一段；CD項見第三段末句）

2.A（A項不準確，應是“具體”的文化傳統(tǒng)“空洞化”的危機感，而非“整個”，見第

二段第二句；B項見第二段末句；C項見第二段首句；D項見第三段倒數(shù)第二句，和平f文

化具體性f這一波的傳統(tǒng)文化熱）

3.A（A項見第三段“應該說……的必然”；B項根據(jù)末段“弘揚傳統(tǒng)其實更需要開

放”，選項太絕對；C項文中并未表示贊同此做法，見第三段“這些行為是否得體和合適

當然可以討論”；D項理解錯誤，見末段末句，政府不一定要充當主導作用。）

3.閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

街頭隨機問一句，王者榮耀是什么，想必多半人都知道這是一款多人在線戰(zhàn)術競技游

戲（即MOBA）。根據(jù)2017年4月騰訊公布的數(shù)據(jù)，《王者榮耀》累計注冊用戶超過2

億，成為全球用戶數(shù)最多的M0BA手游，日活躍用戶達5000萬。

廈門海滄延奎小學六年級班主任謝美蘭在班上做過一個小調查，發(fā)現(xiàn)全班41名同學

里，有一半孩子在玩這款游戲。甚至有媒體報道稱，該款游戲過半用戶是中小學生。騰訊

方面對“過半用戶是中小學生”的質疑予以否認?！锻跽邩s耀研究報告》顯示，14歲以下

用戶占3.57%；15歲?19歲的占22.2%。

（摘自？新華社：“王者榮耀”還是“王者農(nóng)藥”：健康游戲不止于防沉迷？）

材料二：

“荊軻就是女的！”

談及歷史人物荊軻，天津薊州區(qū)小學三年級的王龍（化名）言之鑿鑿，言語間都快跟

記者急眼了：王龍對荊軻的了解，基于手游《王者榮耀》。

《王者榮耀》作為即時對戰(zhàn)類游戲，其中的游戲角色多為歷史人物，如荊軻、諸葛

亮、武則天等。在使用這些歷史人物的同時，這款游戲還給這些歷史人物設定了新的職位

與身份。比如，游戲中名為“李白”的英雄角色的定義是：李白，青蓮劍仙，定位：刺客

/戰(zhàn)士，擅長：突進/收割。不僅李白，許多歷史人物都被重新賦予新的定位，如諸葛亮、

扁鵲變成了法師，虞姬、李元芳變成了射手。

最離譜的，則是將荊軻的角色設定為女性。這也是小學生王龍堅持認為“荊軻就是女

的”的原因。

（來源?法制網(wǎng)？）

材料三：

一款游戲成為全民性、現(xiàn)象級，足見其魅力；又被稱為“毒藥”“農(nóng)藥”，可見其后

果。最近，當《王者榮耀》在一波波圈粉，又一波波被質疑時，該如何解“游戲之毒”令

人深思。作為游戲，《王者榮耀》是成功的，而面向社會，它卻不斷在釋放負能量。從數(shù)

據(jù)看，累計注冊用戶超2億，每7個中國人就有1人在玩。在此可觀的用戶基礎上，悲劇

不斷上演：13歲學生因玩游戲被父親教訓后跳樓，11歲女孩為買裝備盜刷10余萬元，17

歲少年狂打40小時后誘發(fā)腦梗險些喪命……

多數(shù)游戲是無罪的，依托市場營利也無可厚非，但不設限并產(chǎn)生了極端后果，就不能

聽之任之。這種負面影響如果以各種方式施加于未成年的孩子身上，就該盡早遏制。以

《王者榮耀》為例，對孩子的不良影響無外乎兩個方面：一是游戲內容架空和虛構歷史，

扭曲價值觀和歷史觀；二是過度沉溺讓弦子在精神與身體上被過度消耗。因此，既要在一

定程度上滿足用戶的游戲需求，又要對孩子進行積極引導，研發(fā)并推出一款游戲只是起

點，各個主體盡責有為則沒有終點。

（摘自人民網(wǎng)：《王者榮耀》，是娛樂大眾還是“陷害”人生）

材料四：

7月3日、4日，人民網(wǎng)針對騰訊旗下“王者榮耀”連續(xù)刊發(fā)2篇評論，指出“王者

榮耀”的危害性并呼吁政府和游戲制作方加強監(jiān)管。與此同時，7月4日，《王者榮耀》

游戲制作人在訪談中表示，其實，游戲和其他娛樂方式一樣，也能夠成為正常生活的一部

分，而不是會被社會詬病的洪水猛獸，精神鴉片。

7月4日，騰訊公司官方微信公號消息指出，騰訊將推出史上最嚴防沉迷措施，以

《王者榮耀》為試點，率先實施健康游戲“三板斧”。首先上線的是限制12周歲以下玩

家每天只玩一小時，后續(xù)還將實現(xiàn)晚上9點后禁止登錄；綁定硬件設備一鍵禁玩；強化實

名認證體系------這“三板斧”將逐步、持續(xù)推進。

（摘自搜狐網(wǎng)）

7.下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.材料一使用了一系列數(shù)據(jù)來說明《王者榮耀》這款游戲所產(chǎn)生的社會影響。

B.材料二中小學生王龍堅持認為“荊軻就是女的”，從某種層面上折射出了這款游戲的

危害之大。

C.材料三中人民網(wǎng)對《王者榮耀》的態(tài)度是全然否定的，因為它導致了許多極端事件的

發(fā)生。

D.材料四中指出騰訊公司將推出史上最嚴防沉迷措施，率先實施健康游戲“三板斧”。

8.下列對材料有關內容的分析和概括，正確的兩項是（）

A.《王者榮耀》已經(jīng)成為全球用戶數(shù)最多的MOBA手游，其日活躍用戶達5000萬，游戲

主體是未成年人。

B.《王者榮耀》作為即時對戰(zhàn)類游戲，游戲角色都是歷史人物，還給這些歷史人物設定

了新的職位與身份。

C.《王者榮耀》對孩子的不良影響有：游戲內容架空和虛構歷史，扭曲價值觀和歷史

觀；沉溺其中讓孩子過度消耗精神與身體。

D.游戲的研發(fā)者只要在一定程度上滿足用戶的游戲需求，又對孩子進行積極引導，就能

從根本上解決由此所帶來的負面影響。

E.《王者榮耀》游戲制作人認為游戲能夠成為正常生活的一部分，而不是會被社會詬病

的洪水猛獸，精神鴉片。

9.青少年沉迷網(wǎng)絡游戲已是普遍現(xiàn)象，由此產(chǎn)生了一系列社會問題甚至悲劇。針對上述

材料?，你認為從哪些方面防范才能將網(wǎng)絡游戲對孩子的危害降到最低？

參考答案：

7.C8.CE

9.【示例】①立足平臺，要市場更要責任。游戲研發(fā)者不能只重刺激性而忽視潛在危

害，不能只重體驗而不計后果。作為企業(yè)，利益的吸引不能取代責任的擔當，為社會盡

責、為發(fā)展盡力、為人類增添價值，“王者”才會真正“榮耀”。②立足政府，要創(chuàng)新更

要監(jiān)管。游戲畢竟是市場行為，其研發(fā)與營銷也代表了一定的創(chuàng)新與活力。政府要鼓勵企

業(yè)創(chuàng)新，支持企業(yè)開拓，但是監(jiān)管是永遠不能松的那根弦，監(jiān)管主體有必要讓游戲多一些

“善意”。③立足家庭，家長們首先應該知道，什么游戲適合什么年齡的孩子，我國沒有

游戲分級制，家長們就應該學會自行分級。父母應加強家庭教育，強化對子女的日常教

育，培養(yǎng)積極愛好，轉移注意力。

【7題詳解】

試題分析：本題考查篩選文中重要信息的能力。解答時要找出文章中相對應的語句，注意

將選項轉述內容與原文內容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。C項，“材料三中人民

網(wǎng)對?王者榮耀？的態(tài)度是全然否定的”不正確，由原文“一款游戲成為全民性、現(xiàn)象級，

足見其魅力”“作為游戲，？王者榮耀?是成功的”可知，材料三中人民網(wǎng)對《王者榮耀》

并沒有全盤否定，也肯定了其成功之處。故選C。

點睛：本題考查篩選文中信息的能力，試題錯誤設置的方式注意是“強拉因果”“因果倒

置”“混淆范圍"'‘無中生有”“偷換概念”“曲解文意”等，這類題目解答時要找出文

章中相對應的語句，注意將選項轉述內容與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮

小，因果、前后關系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾

的選項必有一錯。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然

與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小，不無中生有。

【8題詳解】

試題分析：本題考查篩選文中重要信息的能力。解答時要找出文章中相對應的語句，注意

將選項轉述內容與原文內容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。A項，無中生有，“游

戲主體是未成年人”于文無據(jù)。B項，”都是歷史人物”擴大范圍，原文說的是“其中的

游戲角色多為歷史人物”。D項，“只要……就能從根本上解決由此所帶來的負面影響”

說法過于絕對，原文說的是“既要在一定程度上滿足用戶的游戲需求，又要對孩子進行積

極引導，……各個主體盡責有為則沒有終點”。故選CE。

【9題詳解】

試題分析：本題是一道探究題，答案有一定的開放性，解答時可從通讀全文篩選出相關信

息、，再結合現(xiàn)實進行思考，總結出答案。注意言之成理。具體解答可從游戲平臺、政府、

家庭等多個角度來談。如從材料三“依托市場營利也無可厚非，但不設限并產(chǎn)生了極端后

果，就不能聽之任之”，以及現(xiàn)實中出現(xiàn)的一些因沉迷游戲而產(chǎn)生的悲劇，可總結出“立

足平臺，要市場更要責任”；由材料四“人民網(wǎng)……指出'王者榮耀’的危害性并呼吁政

府和游戲制作方加強監(jiān)管”可概括出“立足政府，要創(chuàng)新更要監(jiān)管”；聯(lián)系現(xiàn)實中隨處可

見的中小學生沉迷游戲的情況，可提出家庭應加強監(jiān)管的觀點。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成下列各題。

燭之武退秦師

《左傳》

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣

之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡

人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。

夜繾而出，見秦伯，日：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)

事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道

主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設

版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？

闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所

與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。

（選自《左傳》）

4.下列對文中加點詞語的解釋錯誤的一項是（）

A.晉軍函陵，秦軍氾南。軍：軍隊

B.若使燭之武見秦君，師必退。若：如果

C.秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。亡：滅亡

D.子犯請擊之。擊：攻打

5.虛詞“之”的用法不同于其它三項的一項是（）

A.公從之

B.臣之壯也，猶不如人

C.”然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。

D.闕秦以利晉，唯君圖之。

6.文言句式不同于其它三項的一項是（）

A.夫晉，何厭之有？

B.大王來何操？

C.以其無禮于晉，且貳于楚也。

D.何陋之有？

7.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.文章開篇就造成一種緊張的氣氛：秦晉兩個大國聯(lián)合起來圍攻鄭國，戰(zhàn)爭如箭在弦

上，一觸即發(fā)，為下文燭之武臨危受命埋下伏筆。

B.文中寫燭之武臨危受命。他在鄭伯一番誠意和透徹的分析下，拋開個人感傷和利益,

承擔起關系國家生死存亡的重任，體現(xiàn)燭之武的深明大義。

C.燭之武善于利用矛盾，采取分化瓦解的辦法，一番說辭，便說服了秦君，撤出圍鄭的

軍隊，并且派兵幫助鄭國防守，最后晉軍也不得已而撤退，從而解除了鄭國的危機。

D.文章最后一段，晉國大臣子犯請求派兵攻打秦軍，原因是秦王背信棄義。然而，晉文

公并沒有答應子犯的請求。晉文公認為此時攻打秦國，違背秦晉之好，喪失了誠信，因而

也撤兵而去。

8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)今急而求子，是寡人之過也。

(2)秦伯說，與鄭人盟。

參考答案：

4.A5.B6.C7.D

8.(1)現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。

(2)秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。

【4題詳解】

此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前

后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活

用、古今異義、一詞多義等。A項，“軍：軍隊”錯誤。軍，名詞活用為動詞做謂語，駐

扎。故選A。

【5題詳解】

此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言

虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。解答此類題首先要明確所給句子的

含義，然后對應相關虛詞的用法準確辨析。

A、之，代詞，他。指佚之狐。

B、之，用在主謂之間，取消句子獨立性。

C、之，代詞，他。代鄭伯。

D、之，代詞，這件事。

故選Bo

【6題詳解】

本題考查理解文言文特殊句式的能力。解答此類題要熟知各類句式的特點和判斷方法，結

合句意辨析。

A、賓語前置句。何厭之有，有何厭。

B、賓語前置句。何操，操何。

C、狀語后置句。以其無禮于晉，以其于晉無禮。

D、賓語前置句。何陋之有，有何陋。

故選C

【7題詳解】

本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和

原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。D項“因而也

撤兵而去”以偏概全。撤兵的原因還有兩個：失其所與，不知；以亂易整，不武。故選

D,

【8題詳解】

本題考查學生文言文翻譯能力。答此類題一定要事先還原語境，切忌直接讀句子翻譯。翻

譯時注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的

內容根據(jù)上下文補充。（1）子，對談話對方的尊稱，您。是……也，判斷句式，這

是……。（2）說，通“悅”，高興。盟，名詞活用為都動詞，訂盟約。

【點睛】文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，翻譯時注意體現(xiàn)句

式和實詞的各種用法及活用類型。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦

分點的落實。

譯文：晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且從屬于晉的同時又

從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。

佚之狐對鄭文公說：“國家危險了，假如派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊一定會撤

退?！编嵨墓饬?。燭之武推辭說：“我壯年的時候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不

能有什么作為了?！编嵨墓f：“我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是

我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利??！”燭之武就答應了這件事。

在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍

攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻

煩您。然而越過別國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅

掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您

放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時

供給他們缺乏的東西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應

給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知

道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向

西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望

您還是多多考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫

戍守鄭國，秦伯就回國了。

晉大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如不是秦國國君的力量，就沒有

我的今天。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是

不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離

開了鄭國。

5.閱讀下面課外文言文語段，完成2—5題

留從效泉州永春人。幼孤，事母兄以孝悌聞。頗知書，好兵法。

唐末，王審知①據(jù)有福建之地，子延鈞，后唐長興中稱帝，國號閩，都福州，為其下

所殺，立審知次子延羲。延政，延羲弟，為建州節(jié)度使，自延羲立，不服，數(shù)舉兵相攻。

晉天福末，部將朱文進殺延羲，據(jù)其自立，署其黨黃紹頗為泉州刺史。

時從效為泉州散指揮使，與其裨校王忠順、董思安及所親蘇光誨相與圖議。從效言：

“吾等皆受王氏恩遇，今王氏子孫未復位而不思報，而交臂事賊，可謂忠義乎？聞建州士

卒謀盡力擊福州以復王氏，茍一旦功先成，王氏復位，我輩何面見之邪？”于是忠順、思

安置酒從效家，募敢死士,得陳洪進等五十二人，夜持白梃逾城而入，擒紹頗斬之。從效

持州印詣延政從子繼勛第，請主軍府，從效等三人自署平賊統(tǒng)軍使。繼勛令送紹頗首于建

州，奉延政為主。文進率眾攻泉州，從效率部設伏，滅文進軍，得福州。延政稱閩帝，復

國號閩，都要建州。

李璟②遣將攻建州，延政遂送款于江南。繼勛亦以泉州降。璟將但克汀、建而歸。李

璟即建泉州為清源軍，授從效節(jié)度、泉漳等州觀察使。璟累授從效同平章事兼侍中、中書

令，封鄂國公、晉江王。

從效出自寒微，知人疾苦，在郡專以勤儉養(yǎng)民為務，常衣布素，置公服于中門之側，

出則衣之。每言我素貧賤，不可忘本。泉州狹窄，教民間開通衢、構云屋。民甚愛之，部

內安治。王氏有二女嫁為郡人妻，從效奉之甚謹，資給豐厚。每歲取進士、明經(jīng)，謂之

“秋堂”。

周世宗③征淮南，李璟以兵十萬保紫金山。從效累表于璟，言其頓兵勞師，形勢非

使-既而果敗，江北之地盡入于周。從效為保境安民，遣衙將蔡仲贊等為商人，以帛書表

置革帶中，自鄂路送款內附④，又遣別駕黃禹錫間道奉表，以解笏通犀帶、龍腦香數(shù)十斤

為貢。世宗賜詔書嘉納之。從效又乞置邸京師，世宗以其素附江南，慮其非便，不許。

宋初，從效遂上表稱藩，貢奉不絕。太祖⑤特命使厚賜以撫之，使未至，從效疽發(fā)背

卒，年五十

七。（選自《八

閩通志》《宋史?漳泉留氏》有刪改）

【注】①王審知：五代時期閩國創(chuàng)建者。②李璟：五代十國時期南唐第二位皇帝。③周世

宗：五代時期后周皇帝④內附：表示歸附誠意。⑤太祖：北宋開國皇帝趙匡胤。

2.對下列句中加點實詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A.民甚愛之，部內安治治：太平

B.璟將但克汀、建而歸克：克制

C.從效持州印詣延政從子繼勛第詣：到

D.夜持白梃逾城而入逾：越過

3.下列全都表現(xiàn)從效對王氏忠心耿耿的一組是（）（3分）

①今王氏子孫未復位而不思報，而交臂事賊，可謂忠義乎

②從效持州印詣延政從子繼勛第，請主軍府

③繼勛令送紹頗首于建州，奉延政為主

④文進率眾攻泉州，從效率部設伏，滅文進軍

⑤王氏有二女嫁為郡人妻，從效奉之甚謹，資給豐厚

⑥從效累表于璟，言其頓兵勞師，形勢非便

A.②③④B.③⑤⑥C.①②③D.①②⑤

4.下列對文章有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.王審知的兩個兒子繼位后相繼被部下所殺。留從效等幫助王審知的另一個兒子王

延政復位建州，稱閩帝。后延政率部投降了李璟，留從效為李璟重用。

B.李璟被打敗后，留從效派人向周世宗表示歸附的誠意，獻上珍貴的貢品，還請求

在京師修建官邸。周世宗因其一向依附南唐，最終雖然接受歸附但不接受他在京師修建官

邸的請求。

C.留從效向宋上表自稱藩屬國，并進貢了大量財物。宋太祖派使者送厚賞安撫他，

但使者到后，留從效就久就去世了。

D.留從效出身寒微，能體察百姓疾苦，深受百姓愛戴。為官泉州時，他教百姓拓寬

道路，興建高樓。他還重視教育，每年秋天都舉行考試選拔人才。

5.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）于是忠順、思安置酒從效家，募敢死士。（3分）

譯：_______________________________________________________________________________

（2）從效累表于璟，言其頓兵勞師，形勢非便。（3分）

譯：_______________________________________________________________________________

參考答案：

2.B（攻下）（3分）

3.D（③寫的是王繼勛所為。⑥體現(xiàn)留從效對形勢的正確判斷能力及軍事才能。）

（3分）

4.C（留從效在使者到前就去世了。）（3分）

5.（1）于是忠順、思安等人在從效家陳設酒宴，招募敢死的義士。（補出“置酒”

字后面省略的“于”字1分、“募”1分，句意通順1分）

（2）從效多次上表給李璟，說此戰(zhàn)使士兵疲憊，形勢不利。（“累”、“頓卒勞

師”1分，句意通順1分）

參考譯文：

留從效是泉州永春人。幼年喪父，以孝順母親、尊敬兄長名聞鄉(xiāng)里。很喜歡讀書，尤

其喜歡讀兵書。

唐末年，王審知占據(jù)福建之地，他的兒子王延鈞，后唐長興年間在福州稱帝，國號

閩，定都福州，后來被他的部下所殺。王審知的次子王延羲即位。王延政，是延羲的弟

弟，是建州節(jié)度使，從延羲繼位開始就不服氣，屢次發(fā)兵攻打延羲。晉天福末年，延羲部

將朱文進殺延羲篡位自立為王，安排黨羽黃紹頗為泉州刺史。

當時留從效擔任泉州散指揮使，與他的裨校王忠順、董思安和關系親近的蘇光誨等人

一起謀議，從效說：“我們都受到王氏的恩遇，現(xiàn)在王氏的子孫還未復位卻不想報答，竟

然去侍奉賊寇，可以稱得上忠義嗎？聽說建州士卒謀劃盡力攻打福州來復王氏的地位，一

旦他們功成，王氏復位，我們有什么臉面去見他們呢？”于是忠順、思安等人在從效家陳

設酒宴，招募敢死的義士，召集了陳洪進等五十二人，在夜里持大木棍越墻而入，捉住黃

紹頗殺了他。留從效拿著州官的官印到王延政侄子王繼勛的府邸，請他主持軍務，從效等

三人自稱平賊統(tǒng)軍使。王繼勛命令送黃紹頗的首級到建州，尊奉王延政為閩主。朱文進帶

領部下攻打泉州，從效率領部下設埋伏，殲滅了文進的軍隊，占領了福州。王延政稱閩

帝，恢復國號閩，定都建州。

李璟派遣將領攻打建州，王延政于是送錢財李璟（表示投降），繼勛領著泉州人馬也

投降了。李璟派遣將領討伐叛亂，只攻克了汀、建兩州而回。李璟就在泉州建清源軍，任

命從效為節(jié)度、泉漳等州觀察使。李璟多次提拔從效，任命他為同平章事兼侍中、中書

令，到后來封從效為鄂國公、晉江王。

留從效出身寒微，了解百姓疾苦。留從效在泉州一心把勤儉養(yǎng)育百姓作為該做的事

情，平時穿一身布衣，將公服放在衙門的中門旁邊，外出和處理公務時才穿上。經(jīng)常說我

向來貧賤，不可忘本。泉州城市狹窄，教百姓拓寬街道，興建高樓。轄區(qū)內很平安，百姓

很愛戴他。王氏家族中有兩個女兒嫁給郡縣里的人為妻，從效對待她們十分恭謹，資助她

們的財物很豐厚。每年秋天都舉行考試取明經(jīng)、進士，稱之為“秋堂”。

周世宗征討淮南，李璟領兵十萬保衛(wèi)紫金山。從效多次上表給李璟，說此戰(zhàn)使士兵疲

憊，形勢不利，不久果然被打敗。江北之地盡歸后周所有。留從效為保境安民，派衙將蔡

仲贊等扮作商人，把帛書表放在革帶里，從湖北取道向周世宗表示歸附誠意。又派別駕黃

禹錫從偏僻的小路送上表章，用舞笏通犀帶、龍腦香數(shù)十斤做貢品，周世宗賜詔書贊許并

收下了。留從效還要求在京師建置官邸，周世宗因其一向依附南唐，有所顧慮而未允。

宋初，從效就上表自稱藩屬國，貢奉不絕。太祖特意派使臣用厚賞來安撫他，使臣還

沒到，從效背上的毒瘡發(fā)作去世，享年五十七。

6.閱讀下面的文言文，完成8-11題（13分）

吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。嘗學于曾子，事魯君。齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊

女為妻，而魯疑之。吳起于是欲就名，遂殺其妻，以明不與齊也。魯卒以為將。將而攻

齊，大破之。

魯人或惡吳起曰：“起之為人，猜忍人也。其少時，家累千金，游仕不遂，遂破其

家，鄉(xiāng)黨笑之，吳起殺其謗己者三十余人。而東出衛(wèi)郭門。與其母訣，嚙臂而盟日：'起

不為卿相，不復入衛(wèi)。'遂事曾子。居頃之，其母死，起終不歸。曾子薄之，而與起絕。

起乃之魯，學兵法以事魯君。魯君疑之，起殺妻以求將。夫魯小國，而有戰(zhàn)勝之名，則諸

侯圖魯矣。且魯、衛(wèi)兄弟之國也，而君用起，則是棄衛(wèi)?！濒斁芍?，謝吳起。

吳起于是聞魏文侯賢，欲事之。文侯問李克日：“吳起何如人哉？"李克曰：“起貪

而好色，然用兵司馬穰苴不能過也?！庇谑俏何暮钜詾閷?，擊秦，拔五城。

起之為將，與士卒最下者同衣食。臥不設席，行不騎乘，親裹贏糧，食士卒分勞苦。

卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之。人曰：“子卒也，而將軍自吮其疽，何哭為？”

母曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知

其死所矣。是以哭之?！?/p>

文侯以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，乃以為西河守，以拒秦、韓。

（選自《史記?孫子吳起列

傳》8.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）（）

A.魯人或惡吳起惡：毀謗

B.曾子薄之，而與起絕?。狠p視，看不起

C.魯君疑之，謝吳起謝：勸戒

D.子卒也，而將軍自吮其疽卒：士兵

9.下列加點的詞的意義和用法相同的一組是（3分）（）

A.起乃之魯，學兵法以事魯君寡人之于國也

B.（文侯）乃以西河守家祭無忘告乃翁

C.子卒也，而將軍自吮其疽青，取之于藍，而青于藍

D.嘗學于曾子冰，水為之，而寒于水

10.下列對原文的分析、推斷不正確的一項是（3分）（）

A.吳起好用兵，攻齊、攻秦，皆取得過輝煌戰(zhàn)功。

B.吳起抱定“不為卿相，不復入衛(wèi)”的旦旦信誓，連自己的母親過世了也“終不歸”。

C.有人認為吳起“貪名猜忍”，學兵法事魯君，會給魯國帶來災難，建議魯君棄用吳

起，魯君聽信了諫言。

D.吳起與士卒同甘共苦，但有的士卒的母親認為這是吳起欺騙兵士為之賣命的一種陰險

手段，因此非常痛恨他。

11.把文中畫線句子譯成現(xiàn)代漢語（4分）

（1）齊人攻魯，魯欲將吳起，吳起取齊女為妻，而魯疑之。（2分）

譯文：

（2）臥不設席，行不騎乘，親裹贏糧，與士卒分勞苦。（2分）

譯文：

參考答案：

8.C.“謝”應為“辭退”。

9.C.（A.動詞，至U，前往/助詞，用于主謂之間，無實義。B.副詞，就/副詞，才。

C.都是轉折連詞。D.介詞，向/介比）

10.D.（“欺騙兵士為之賣命的一種陰險手段，因此非常痛恨他”與原文不符）

11.（1）齊國的軍隊攻打魯國，魯君想任用吳起為將軍，而吳起娶的妻子卻是齊國人，

因而魯君懷疑他

（2）睡覺不鋪墊褥，行軍不乘車騎馬，親自背負著軍糧，和士兵們同甘共苦。

文言文參考譯文：

吳起是衛(wèi)國人，善于用兵。曾經(jīng)向曾子求學，奉事魯國國君。齊國的軍隊攻打魯國，

魯君想任用吳起為將軍，而吳起娶的妻子卻是齊國人，因而魯君懷疑他。當時，吳起一心

想成名，就殺了自己的妻子，來表明他不親附齊國。魯君終于任命他做了將軍，率領軍隊

攻打齊國，把齊軍打得大敗。

魯國有人詆毀吳起：“吳起為人，猜疑殘忍。他年輕的時候，家里積蓄足有千金，在

外邊求官沒有結果，把家產(chǎn)也耗盡了，鄰里的人笑話他，他就殺掉30多個譏笑自己的

人，然后從衛(wèi)國的東門逃跑了。他和母親告別時，咬著自己的胳膊狠狠地說：‘我吳起不

做卿相，絕不再回衛(wèi)國。'于是就拜曾子為師。不久，他母親死了，吳起最終還是沒有回

去奔喪。曾子瞧不起他，并和他斷絕了師徒關系。吳起就到魯國去，學習兵法來奉事魯

君。魯君懷疑他，吳起殺掉妻子表明心跡，用來謀求將軍的職位。魯國只是個小國，現(xiàn)在

卻有了戰(zhàn)勝強國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況且魯國和衛(wèi)國是兄弟國家，魯

君要是重用吳起，就等于拋棄了衛(wèi)國。”魯君對此心有疑慮，就辭退了吳起。

這時，吳起聽說魏文侯賢明，想去事奉他。文侯問李克說：“吳起這個人怎么樣

啊？”李克回答說：“吳起貪戀名利而愛好女色，然而帶兵打仗，就是司馬穰苴也比不過

他?！庇谑俏何暮罹妥饔盟麨閷ⅲゴ蚯貒?，奪取了五座城池。

吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，睡覺不鋪墊褥，行軍不

乘車騎馬，親自背負著軍糧，和士兵們同甘共苦。有個士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮

膿液。這個士兵的母親聽說后，就放聲大哭。有人說：“你兒子是個無名小卒，可是將軍

親自替他吸吮膿液，怎么還哭呢？”那位母親回答說：“不是這樣啊，往年吳將軍替他父

親吸吮毒瘡，他父親在戰(zhàn)場上勇往直前，就死在敵人手里。如今吳將軍又給他兒子吸吮毒

瘡，我不知道他又會戰(zhàn)死在什么地方，因此，我才哭他啊。”

魏文侯因為吳起善于用兵打仗，廉潔不貪，待人公平，能取得所有將士的信任，就任

命他擔任西河地區(qū)的長官，來抗拒秦國和韓國。

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.閱讀下面的材料，按照要求答題（4分）

我們的母語漢語，如春之牡丹，夏之芙蓉，秋之海棠，冬之臘梅，令人喜愛、陶醉。

盡管今天信息高速公路己將全球連接成一個村莊，盡管你的作品可能進入不同語言，面對

不同文化背景的讀者。但即使如此，有些深層次的東西仍然無法轉譯轉達，無法獲得對等

理解。它們涉及的是一個民族的集體意識，一種文化的深層編碼，它們都被封存在母語

里，對一些人會敞開，對其余人卻長久緘默。我們如何使美國人懂得為什么“欲說還休、

卻道天涼好個秋”？作為一種衡量尺度，語言的可靠性甚至遠在膚色之上。余光中問得尖

銳：“當你的情人已改名瑪麗，你怎能送她一首《菩薩蠻》？"我們只能在母語中生存。

一個漢語寫作者，與其孜孜于讓外國人說好喝彩，夢寐以求登上斯德歌爾摩的頒獎臺，不

如潛心傾聽他生息其上的那片土地的歌哭，用母語的音符譜寫一部部交響樂或者一支支小

夜曲。只有對漢語具有像對母親般的深情，才能夠把握那一支族系的血脈，貼近那片土地

的秘密，從而成功地記錄、描繪和抒寫，使自己的生命借助作品得到延長和擴大，使生存

變得堅實。

（1）請說明文中畫線句子的含意。（2分）

答:__________________________________________________________________________

（2）簡要概括這段話的主要內容。（3分）

答：__________________________________________________________________________

參考答案：

1）對一個不喜歡漢語的人，無法用漢語與他溝通。（2分）

（2）漢語優(yōu)美、獨特，我們應熱愛漢語，自覺用好漢語。（3分）

8.閱讀漫畫，完成后面的問題。

(1)請從比喻、擬人、排比、對偶中任選一種修辭手法，對畫面進行生動形象的描寫,

不超過50個字。

(2)為漫畫起一個簡明的題目。

參考答案：

(1)手臂上寫有“呵護”的大手，如天宇一般罩住了一棵無法伸直腰身、只能“卑躬屈

膝”尋找陽光的稚嫩的小樹苗。

(2)“愛”與“礙”。

【詳解】(1)本題考查學生圖文轉換、情景擴寫的能力。解答時要根據(jù)漫畫展開合理想

象，注意場景和主題的要求，必須按要求選擇一種修辭手法，語言盡可能生動形象。(假

如選比喻這一修辭)從圖中可以看出：一只“呵護”的大手，如同一座巨大的輪盤罩住了

一棵無法伸直腰身、只能“卑躬屈膝”尋找陽光的稚嫩的小樹苗。

(2)本題考查學生為漫畫擬寫標題的能力。漫畫標題要濃縮畫面意思，必須要簡潔、確

切、醒目，要用簡明的語言概括出畫面的主要內容，點明其意義并要求富有吸引力，標題

一般為短句。漫畫中的大手，名為“呵護”，實際已經(jīng)妨礙了小樹的生長?？蓴M題為：

“愛”與“礙”。

【點睛】高考圖(表)文轉換題特點如下：

1.考查的綜合性明顯

圖文、表文轉換看似只是兩種表達形式的相互轉換，其實涉及準確、生動、簡明、連貫、

得體、修辭等諸多考點，綜合考查考生描述、壓縮、概括等各方面的能力，更涉及考生觀

察社會、分析問題的能力和語言綜合表達能力。

2.考題選材生活化突出

近幾年圖文、表文轉換題的選材非常生活化，內容涉及親情、節(jié)約水資源、網(wǎng)絡語言等生

活中的熱點和焦點。由此可見，該題型走向生活，體現(xiàn)實用性、人文性、情趣性的趨勢較

為明顯。

表文轉換和圖文轉換是高考圖表題的兩大類型，是一種綜合性、技術性較強，具有創(chuàng)新特

色的新題型。表面上是“看圖說話”，實際上綜合了句式變換、仿寫、續(xù)寫、壓縮語段、

準確、鮮明、生動、連貫等多個考點，其實是對語言運用的綜合考查。而這兩個類型又包

括多種考查形式。

表文轉換：表格文字轉換、柱形圖表文字轉換、曲線圖表文字轉換、餅式圖表文字轉換、

結構圖表文字轉換。

圖文轉換：徽標文字轉換、圖片文字轉換、漫畫文字轉換。

在媒體信息交流和傳遞中，圖表是主要的表現(xiàn)形式之一，它能直觀鮮明、簡潔明了地反映

事物的發(fā)展變化規(guī)律或作者的觀點態(tài)度。常見的圖表形式有公司單位的報表、企業(yè)廠家的

生產(chǎn)增長圖、工藝生產(chǎn)流程圖、實驗研究變化曲線圖等。簡潔的圖表包含著大量的文字和

數(shù)字信息，涉及不同的知識領域。

其考查角度主要有以下兩種：文字轉換題，即將圖表內容用文字表述出來；信息推斷題，

即針對圖表數(shù)據(jù)作結論或提建議。

9.閱讀下列《孟子》選段，回答問題。

滕文公為世子，將之楚，過宋而見孟子。孟子道性善，言必稱堯舜。

世子自楚反，復見孟子。孟子曰：“世子疑吾言乎？夫道一而已矣。成日悅①謂齊景公

曰：'彼，丈夫也；我，丈夫也，吾何畏彼哉？‘顏淵曰：'舜，何人也？予，何人也？

有為者亦若.是。'公明儀②曰：'文王，我?guī)熞?；周公豈欺我哉？'今滕，絕長補短，將

五十里也，猶可以為善國。《書》曰：'若藥不瞑眩，厥疾不寥。'”（《孟子?滕文公

上?一》/5.1）

【注釋】①成股：齊國勇士。②公明儀：曾參弟子。

（1）.下列各項中，對上面選段內容的理解不正確的一項是（）（3分）

A、在這一章的內容中，滕文公與孟子見面兩次，有兩次次交談：第一次是滕文公要

去楚國的路上，第二次是回來的時候。

B、孟子認為，像滕國，這樣五十里見方的國家，如果可以推廣善心，實行仁政，就一

定能夠成為一個好國家。

C、孟子自知說理已很難說服滕文公，于是改而舉了三個例子來力勸滕文公。

D、引用《尚書》的話，孟子是要告誡滕文公，要下猛藥，用猛力，方可成就一番事

業(yè)。

（2）孟子再見滕文公時說“道一而已矣”，意思是道理就這一個而己。簡要談談孟

子所說的“道”所指的具體內容。（3分）

參考答案：

（1）D,“下猛藥，用猛力”與孟子的仁政思想不符。（2）孟子推崇“性善論”，強調

滕文公不應該認為自己比不過那些他所認為比自己高明的人，只要努力就能有所為，意在

希望滕文公能夠大力推行仁政，即使其中會有些阻礙，但就像良藥一樣使人暈眩而達到治

愈的效果。

譯文：滕文公做太子時，（有一次）到楚國去，路過宋國時會見了孟子。孟子給他講人性

天生善良的道理，句句都要提到堯、舜。

太子從楚國返回，又來見孟子。孟子說：“太子懷疑我的話嗎？道理就這么一個罷

了。成暇對齊景公說：'他，是個大丈夫；我，也是個大丈夫，我怕他什么呢？‘顏淵

說：'舜是什么樣的人？我是什么樣的人？（但是）有作為的人也能像他這樣。'公明儀

說：'文王，是我的老師；（說這話的）周公難道會欺騙我嗎？'現(xiàn)在滕國的土地，截長

補短，將近五十里見方，仍然可以治理成一個好國家?！渡袝飞险f：'如果藥力不能使

病人頭暈目眩，那病是治不好的。'”

10.概括下面這段話的主要內容，不超過55個字（含標點符號）。（4分）

近來，共青團中央發(fā)起了一項“青年好聲音”網(wǎng)絡活動，鼓勵青少年結合自身學習工作

實際,寫下對24字社會主義核心價值觀的認識和體會