教師有關(guān)的讀書演講稿7篇

第第頁老師有關(guān)的讀書演講稿7篇老師有關(guān)的讀書演講稿篇1今日，我想與大家共享的是由肖川博士主編的《名師備課經(jīng)驗》這本書。這本書是我在上金寶的一次學(xué)習(xí)時在書展上買的，買來之后，趁著熱乎勁看了一遍，感覺收獲特別大，為了在這次的讀書沙龍上能介紹給大家，我又重讀了一遍，感覺又收獲了很多新的東西。其實，好書就是這樣的——讀一遍就會有一次新的收獲，它就如同我們的良師益友，不絕為我們增補著精神營養(yǎng)。書中的序言中引用了一個大家都很熟識的一個故事：一個在學(xué)校工作了33年的歷史老師，上了一堂特別出色的觀摩課，鄰校的一位老師問他：“你的每一句話都具有巨大的思想威力。請問，你花了多少時間來準(zhǔn)備這堂課？”那位老師回答說：“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子，而且，一般的說每節(jié)課我都準(zhǔn)備一輩子。但是，直接針對這節(jié)課的準(zhǔn)備，則花了約15分鐘?！币惠呑优c１５分鐘，道出了老師用整個生命備課的真諦！始終以為備課就是花一兩個小時寫教案，品讀《名師備課經(jīng)驗》后，很震驚每一位名師都像“準(zhǔn)備了一輩子”的那位老師那樣，下真功夫備好每一節(jié)課。15分鐘的有效備課，正是名師們教學(xué)智慧的彰顯。書中一共介紹了17位讓全部的語文老師都耳熟能詳?shù)恼Z文大師的備課經(jīng)驗，聚集了他們備課的新理念以及經(jīng)典的案例。一節(jié)精彩的課，往往是老師海納百川的結(jié)果。在每一個40分鐘的課堂上，老師能帶給學(xué)生怎樣的精彩，學(xué)生是否真正融入其中，能否深刻領(lǐng)悟每一篇課文的意境和主題，無不取決于老師備課的本領(lǐng)。這種本領(lǐng)的形成非一朝一夕之功，它來自扎堅固結(jié)實實的行動，來自對教育使命的尊敬。細讀名師們的備課體驗，方式方法各有不同，偏重點也不盡相同，但卻始終洋溢著同樣一種情懷：那就是認(rèn)真，用力。書中那些令人仰慕的名師，不管是在教壇耕耘四十多載的于永正、張化萬、趙景瑞，還是年輕的特級老師竇桂梅、王崧舟、孫雙金，他們的備課經(jīng)驗各異，但共同的一點是：即使是一篇已經(jīng)可以熟讀成誦，執(zhí)教很多次的課文，再次執(zhí)教時，他們?nèi)耘f會花大量的精力去反復(fù)思考，重新整合教材，研究學(xué)生，設(shè)計教法。如王崧舟老師的《只有一個地球》，經(jīng)過了千“磨”萬“煉”，幾易其稿，一度曾痛苦地思考、迷茫過，但又一次次地超出了自身已有的風(fēng)格，嘗到了脫胎換骨的味道。他敢于否定自我、敢于大膽創(chuàng)新，向我們呈現(xiàn)了名師的真我風(fēng)采；再如，閆學(xué)，以自身的方式把文本“燉”透，她對于文本的解讀，有著自身獨到的見解。不管是“立體式”的解讀還是深式的、有寬度的、有創(chuàng)見的解讀，都凝集著她的`刻苦研討的心血與汗水。特別是對課后反思的緊要性，認(rèn)得更為深刻，以其自身的成長經(jīng)過為我們指明：反思不但應(yīng)貫穿于老師成長的每一階段，也應(yīng)落實到教育教學(xué)實踐的每一個細節(jié)。還有如竇桂梅老師，為了上好《秋天的懷念》，光導(dǎo)入語就九易其稿，其間的艱辛讓人深深折服……于永正的課我有幸親臨現(xiàn)場感受過幾堂，大師的精彩至今還記憶心中。對他的備課心得我特別佩服，字字句句都不放過。學(xué)習(xí)到他的隱形備課，即“內(nèi)功”的修煉，第一步：拿到一篇課文，先要理解字詞句在課文中的意思。抓關(guān)鍵詞、課文重、難點并做上記號。字詞的意思不但意會而且要言出。第二步：朗讀課文要讀到“其意皆出吾心、其言皆出吾口”。第三步：正確領(lǐng)悟遣詞造句、謀篇布局的意圖。細心琢磨體會推敲、錘煉文字的匠心。第四步：認(rèn)真思考課后練習(xí)題的要求，有的老師要先做一做。隱性備課還包含查閱資料。在思考教法方面，要備學(xué)生、備學(xué)法。在課本上寫教案是備課于書；隱形備課是備課于心。研討教材與同事討論，聽別人上課有助于教材把握。從年輕起就寫教后記，記下課堂興奮點，也記下缺憾。記的過程中認(rèn)得升華。成功和失誤都是收獲！于老師說：“認(rèn)真寫三年教案的人，不愿定成為優(yōu)秀老師；但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人，肯定成為有思想的人，說不定還能寫出一個專家來?！苯贪甘抢蠋熢诮虒W(xué)前自身研討教材后預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)步驟，但并不是課堂上唯一的教學(xué)思路，在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生接受程度的差別，我們應(yīng)當(dāng)隨時的調(diào)整教學(xué)方案，使學(xué)生每一次都能在一個合適的學(xué)習(xí)起點上起步，提高教學(xué)效率，這就要求我們做到于老師說的“備課于心”。于老師還強調(diào)，在備好教材備好學(xué)生的同時還要備好自身。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，而老師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)。備課時，我們應(yīng)結(jié)合自身的特長，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚自身的個性，創(chuàng)出自身的特色來。如：假如有的老師的聲音好，朗讀好，就可以常常以“范讀”吸引學(xué)生；老師的感情充分，就可以用“情”感動學(xué)生；有的老師活潑好動，就可以以風(fēng)趣幽默創(chuàng)設(shè)一個歡快輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓孩子們在玩中學(xué)，樂中學(xué)?？赐炅诉@本書，在感嘆名師們的備課智慧和超乎想象的功力的同時，我也深深地體會到，這些功夫不是天生得來的，靠的是刻苦與努力，勤思與探究，靠的是磨功、研功與鉆功。愿我們以名師為方向，也用自身的努力與拼搏譜寫出屬于我們自身的精彩的教育篇章！老師有關(guān)的讀書演講稿篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位老師：大家好！今日我演講的題目是《做一個燃燒青春的老師》。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹下，我有幸拜讀了管建剛副校長的文章《不做教書匠》。那是“一位年輕校長對青年老師的7條真誠建議”，就沖“真誠”二字，我認(rèn)真閱讀了這位素不相識的校長的建議。文章字字珠璣，筆筆真情，他對我們青年老師的思想是多么的了解。在閱讀時，我仿佛就是在和他對話，聽他認(rèn)真的剖析。我始終在等待，等待自身思想的沉淀?；仡欁陨淼慕虒W(xué)生涯，此時我才頓悟：什么是真正的老師？心靈的氣力、情意的關(guān)懷、人格的熏染、文化的氣質(zhì)、智慧的實踐，我到底具有了哪幾條來完成這趟人生美好的精神之旅呢？起初我走上工作崗位時，我也曾迷茫：社會的發(fā)展和人性自身的弱點常給我?guī)硇睦淼牟黄胶?，也曾幾許牢騷，幾許倦怠，我為自身在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱。驀然回首，我看到身邊有數(shù)不盡的老師像春蠶、像蠟燭，無怨無悔時，我如夢初醒：是你們用自身的行動，用自身生命的痕跡激勵著我們。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神激勵著我，加強了我酷愛教育事業(yè)的信念。我終于明白了“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”！我要用自身的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔，走出光輝的教育人生！我特別認(rèn)同“做一名有方向感的老師”不是每個人都鐘情于教育，但是你不情愿又不得不在教育行業(yè)里干下去，那么你做事或許會敷衍了事。對于這種情況，我們可以理解，但是家長們絕不會諒解呀，由于那樣會誤人子弟！同仁們，既然我們變化不了環(huán)境，為什么不試驗著變化自身呢？文章中講到：要做一個有責(zé)任感、有管束感、有樂觀感的老師。是呀，做為一名老師，自身首先要學(xué)會管束自身，使自身成為一個有紀(jì)律的人；同時要有所努力探求，而且為自身的努力探求不絕地去奮斗。路在腳下延長，而我就在鋪路，路在腳下延長，而我剛剛起步！不管漫長的路上荊棘叢生或是充分沼澤，我都一如既往，絕不退縮。當(dāng)工作有了目標(biāo)之后，我要拿什么來實現(xiàn)目標(biāo)呢？在文中，我找到了答案——多讀書。對一個老師來說，讀書就是練內(nèi)功。系統(tǒng)的閱讀學(xué)術(shù)著作，多讀文學(xué)作品，尤其是當(dāng)今的有關(guān)兒童、青少年的文學(xué)作品，修煉出屬于自身的，從自身心靈深處繁殖出來的，與自身渾然一體的理念。打開書，就像打開一扇思想之門。讀書的時候，心靈仿佛逃脫了世間的羈絆，不再為一次小小的曲折而肝腸寸斷，不再為世人的誤會而苦惱無邊。多讀書，讓書香溢滿我的心田，讓書香釋放我的情感，讓書香提升我的境界。每天不間斷的讀書，相像潺潺的小溪不絕的注入我的思想的大河。年輕的伙伴們，或許大家還記得李大釗先生的話吧：“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也?！本妥屛覀冏鋈紵啻旱睦蠋煱?，青年就該有青年的干勁!正是由于我們年輕,所以我們要有所努力探求,“努力探求永無止境,奮斗永無窮期”！年輕的我們,就如同那剛剛起飛的大雁,承載著一份份厚重與博大，年輕的我們不能停止飛旋!“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?！蔽覉孕牛何覀兦趭^,我們進取,我們不絕地努力探求,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在社會同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,我們定能飛上藍天,定能飛上海闊天空的舞臺！我的演講完畢，感謝大家！老師有關(guān)的讀書演講稿篇3？班主任工作漫談》這本書風(fēng)格平實，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教，以大量生動感人的實例，全面敘說了獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的實在措施，娓娓道來，如數(shù)家珍。言詞誠懇，入情入理，讀起來瑯瑯上口，令人心悅誠服。它內(nèi)容豐富、實在，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，具有吸引人一口氣讀完的魅力和震撼人心的氣力！《班主任工作漫談》涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位，以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素養(yǎng)、科學(xué)民主的管理措施，從引導(dǎo)思想到工作細節(jié)，全面科學(xué)，實在又應(yīng)用，是廣闊班主任、老師的必讀教科書。魏書生是我國教育界的一個奇跡，他的教改嚴(yán)整而科學(xué)，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他的互動教學(xué)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主題的教育方式，民主科學(xué)的管理引導(dǎo)思想，已成為新一輪教育改革的緊要內(nèi)容。有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。下面談一點自身的讀書體會：一、以身作則，為人師表。書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是老師必需時刻牢記在心，實踐在身的。常常聽回回到家中中長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在浩繁任課老師中，學(xué)生對班主任老師是最尊敬的、最信任的。作為班主任，更要各處為人師表，重視自身的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自身的一言一行去感染和帶動學(xué)生。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會顯現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個學(xué)生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。老師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立模范。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻察看著老師的.一舉一動。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，老師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，老師就必需做到親自動手，受苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。二、要有猛烈的事業(yè)心和責(zé)任感。教育事業(yè)的工必需有猛烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時時各處嚴(yán)格要求自身，堅固樹立了老師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感受，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作特別累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，班主任必需做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐性、細心”，去關(guān)懷每一位學(xué)生，酷愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)懷、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識又要學(xué)做人，全面關(guān)懷學(xué)生的進步，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。三、信任學(xué)生、敬重學(xué)生、鼓舞學(xué)生。通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進一步認(rèn)得到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，對于學(xué)生，首先是親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐性引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想情形，捉住時機，盡量做到多稱贊，多鼓舞，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在歡快中成長，在歡快中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正，嚴(yán)格要求，不藐視，不挖苦，耐性教育、耐性引導(dǎo)。老師只有認(rèn)真去教育學(xué)生，去關(guān)愛自身的學(xué)生，才略保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展?？傊?，讀過《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領(lǐng)我們進入了一個各處都是發(fā)現(xiàn)，各處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學(xué)到了應(yīng)依據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但有一點是可以學(xué)的，那就是對這份職業(yè)的酷愛與執(zhí)著。老師有關(guān)的讀書演講稿篇4尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家上午好！今日我演講的題目是《讀書與人生》。書是人類文明的果實，書是貯存知識的寶庫；書是人類進步的階梯；書是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就相像大地沒有了陽光；成長中沒有書籍，就相像鳥兒沒有了翅膀。只要我們肯讀書，就可以吸取幾千年人類智慧的精華，就可以讓我們與精英們一起共享精神的盛宴，這是多么美妙的事情??！試想，假如沒有書籍傳播前人所積累的知識，在當(dāng)今時代，還會有遨游太空的衛(wèi)生和宇宙飛船嗎？還會有我們?yōu)g覽奇妙頁的電腦嗎？因此讀書可以使我們變得充實，讀書可以使我們無知的領(lǐng)域不絕縮小，讀書可以使我們的人生閱歷更加豐富。書是人們的良師益友。讀書就是傾聽良師的諄諄教誨，就是與益友的促膝交談。唐代大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”；知名作家林語堂說：“讀書能讓人得新知，增學(xué)問，養(yǎng)性靈?！闭捎谶@樣，身為高中生的我們，應(yīng)酷愛讀書，把讀書當(dāng)做一件歡快的事情。更要把讀書視為自身人生發(fā)展的動力。置身于書中，我們能感受到人情的冷暖，能體驗生活的酸甜苦辣，能感悟到人生的沉浮。也只有置身于書本中，我們才略不絕地發(fā)現(xiàn)自身，檢查自身，提升自身。然而，我們中有相當(dāng)一部分同學(xué)卻認(rèn)為：讀書是在揮霍時間，耽擱學(xué)習(xí)，甚至讀書是無用的。在這部分同學(xué)看來，讀書是一件苦差事，讀一本書所花的時間還不如多算幾道題，膚淺地認(rèn)得把讀書與學(xué)習(xí)成長割裂開來?？墒聦嵶C明，不重視讀書的學(xué)生，其在學(xué)習(xí)上不會有很大的.發(fā)展的。待到有一天，才發(fā)覺“書到用時方恨少”才意識到讀書的緊要性了，可已是悔之晚矣！還有一部分同學(xué)鐘情于讀書，但在魚龍混雜、良莠難辨的書海中不能擦亮眼睛，不能“取其精華，去其糟粕”，成天癡迷于《壞蛋是怎樣煉成的》等游夢幻小說中，或是言情暴力小說，甚至有部分同學(xué)癡迷于不良書刊當(dāng)中，不能自拔。讀這些書刊不但真的揮霍我們的時間，還嚴(yán)重地影響我們的身心健康，甚至?xí)T我們走上犯罪的道路。當(dāng)下青少年犯罪現(xiàn)象較為嚴(yán)重，與讀不良書籍是有很大的關(guān)系的。我們在讀書時還要有所選取，要讀經(jīng)典的書，讀健康的、樂觀向上的書。所以讓我們牢記冰心老人的一句話：“讀書好，好讀書，讀好書?！薄傍B欲高飛先振翅，人生上進先讀書”?？v觀古今中外，凡是大有作為的歷史人物，都是博覽群書的人。有人說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不行一日不讀?！闭沁@種對讀書的努力探求，才成就了他舉世矚目的豐功偉績。偉人的成功之道告知我們，要想使自身的人生輝煌，就得不絕地、發(fā)奮地讀書，由于書是我們成就偉大事業(yè)的氣力之源！同學(xué)們！我們是生活在陽光下的新一代，更應(yīng)當(dāng)通過讀書去努力豐滿自身的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠。以書作墊腳石，我們可以攀得更高?！白x不在三更五更，功只怕一暴十寒?！庇H愛的同學(xué)們，就讓我們以書為友吧，讓一縷書香伴你我同行，讓我們因讀書而快意人生吧！老師有關(guān)的讀書演講稿篇5大家好，作為一名普通的學(xué)校老師，今日能和大家一起走進這片書香濃郁的境地，心里特別激動，今日是個特別的日子，是世界讀書日，是個美麗的日子，我們相聚一起在喧囂中享受一份安靜。其實對于每一個愛讀書的人來說，只要擁有一本好書就是一個好日子。讀書是一件令人愜意的事情，可以在痛苦中得到勸慰，可以在孤獨中趕走孤獨，可以在彷徨中找尋到目標(biāo)，可以在懷疑中找到答案。在我眼里，書是炎炎夏日的一陣涼風(fēng)，吹散我心頭的燥熱；是數(shù)九寒冬的一縷陽光，溫暖我受傷的心靈；是可以傾訴衷腸的親密伙伴，歡快著我的歡快，痛苦著我的痛苦；是令人魂牽夢縈的故地，讓我尋回兒時的歡聲笑語，更是牽著我的手一起漸漸變老的知心愛人，永久不離不棄。它對每個人都一視同仁，不由于身份的高處與低處而顯出不同的臉色；它安靜平和，無論世界怎樣風(fēng)云幻化，它仍然從容淡定；它可靠，不會由于你得勢而奉承更不會由于你失敗而闊別你。無論何時何地，它都愿網(wǎng)意成為你心靈的避風(fēng)港，為你撐起一方晴空。以一顆閑適安靜的心，在無人的家中或辦公室里，泡上一杯茶，再翻看一本書，不匆促，不焦灼，任思維游離邏輯的軌跡向著更廣袤更深邃的空間伸展，我且奢侈地享受這無拘無束的舒適從容……就像是走進了一個廣闊多彩的世界，那點點文字如汩汩清泉流入心間，浸潤心田。這雖不是禪境，但我卻于獨處之際體悟到一種純潔，一種凈化，一種清心怡情的雅致。書香學(xué)校，書寫著一個個讀書故事，成就著一個個幸福人生！如今，研讀名家成了我們閱讀的主流，李鎮(zhèn)西、竇桂梅、魏書生、蘇霍姆林斯基走進了我們的辦公室，我們研究他們的課堂，領(lǐng)悟他們的方法，感悟他們的思想，與名家溝通，與文本對話，讓我們多了一份睿智，也多了一份靈性。他們的教育思想一點一滴的溶于我們的教育教學(xué)生活之中，我們在閱讀中厚實著自身，在踐行中反思著自身，在溝通著提高著自身。悠然時讀書，會添一份文苑緩步的雅致；苦悶時讀書，會多一份從容淡定的情懷；迷惘時讀書，會有一種柳暗花明的驚喜。對我而言，讀書已變成一種幸福的享受。讓一本本好書走進我們的生活，融入我們的生命，裝飾我們的夢境吧！讓我們由于閱讀而幸福，由于閱讀而富有吧。老師有關(guān)的讀書演講稿篇6尊敬的各位評委：大家好!我是號選手，我匯報的題目是《向著光亮那方》。6年前，我懷揣教育的理想，踏上神圣的講臺，循著常規(guī)教書，捧著熱心育人。我如一葉扁舟，身在溪流，心在遠洋。我鼓足風(fēng)帆，向著大海奮力劃槳。教育應(yīng)當(dāng)是幸福的，我們老師應(yīng)當(dāng)“享受著教育的幸福”。老師的幸福不但僅是學(xué)生的進步與成長，同時還包含自身的充實與成長。日復(fù)一日，年復(fù)一年，顧不上欣賞沿途的風(fēng)景，來不及品味遠航的甘苦。雖力倦神疲，卻總也找不到理想的彼岸。我迷茫、困惑：遠航的燈塔在哪？我人生的航向又在哪？古語有云：“吾生有涯，而知也無涯”。老師的成長需要經(jīng)驗+反思，獲得成長的途徑只有不絕學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪；可以是借鑒他人；更有效的是讀書。對于我們青年老師來說，多讀書，讀好書，更是我們成長的緊要途徑。我開始以自身的實際教學(xué)為基點讀書，找到了工作的自信，教學(xué)的底氣，走出了工作的失落和迷茫。曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能變化人生的長度，但可以變化人生的寬度；閱讀不能變化人生的起點，但可以變化人生的終點?！蔽倚湃伍喿x對一個人的影響是終生的。今日站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的.美好和意義，只想與大家一起共享一下我的讀書成長故事。燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃亮的方向。教育，自然需要老師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，一種努力探求完美人生的信念。和全部的青年老師一樣，教學(xué)中我遇到了許很多多的困難。通過反思，我終于明白：干工作只憑熱誠是不足的，它時刻需要心靈的介入，需要長期的學(xué)習(xí)與積累。好書，就是遠航的燈塔。每一本書，都別有天地，與一本好書相對，就是與智者相對。知名詩人狄金森在他的詩中這樣說道：“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動的詩行那樣/把人帶向遠方”。讀書，讓我深悟了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到杰出的成長途徑。在不絕學(xué)習(xí)、自我完善的過程中，我從一個剛走上講臺、縮手縮腳的新老師成長為一個有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起共享成長歡快的老師。雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的歡快，但我可以說，讀書變化了我的生活，帶給了我成長的喜悅!讀書讓我認(rèn)得到，要做一個有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。惟有對教學(xué)、對學(xué)生滿懷酷愛，才略保持一以貫之的激情，讓自身的課堂充分生機充分活力。老師有關(guān)的讀書演講稿篇7各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家晚安！今日能在這里參加我校老師讀書活動的匯報座談，著實是由于我作為一名非語文老師卻對讀書還殘留著一點愛好而博得的領(lǐng)導(dǎo)的“謬愛”。所以心里倍感榮幸的同時，還有一絲慚愧，但更多的是一股強大的鼓舞！作為一名剛走上講臺的農(nóng)村學(xué)校老師來說，對教學(xué)工作除了激情之外，約莫只剩下迷茫了。這三年多的時間里，我的讀書生活將近將近是一片空白。除了教科書和林林總總的教輔資料外，或許只有那被壓在校長箱子底下的幾本