識字四教案完整版本

識字四學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會正確認(rèn)讀“蜻”、“蜓”等14個生字，會正確書寫“螞”、“蟻”等6個生字。2、我能正確、流利地朗讀兒歌,并能借助圖片背誦課文。3、我喜歡觀察夏天的景物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)書寫本課生字。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)評價二次備課環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入活動1一年里有幾個季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天就要到了，今天讓我們一起提前走進(jìn)夏天，看一看夏天里的一些蟲寶寶都在干什么，好不好？環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)新課、初步感知?；顒?觀察課件，感知內(nèi)容。師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)夏天，看看夏天里的蟲寶寶們：（師出示教學(xué)課件）師描述：這是一個充滿歡樂，充滿活力的季節(jié)，大地披著翠綠的衣裳，一朵朵鮮花綻開了美麗的笑臉，池塘里，漂浮著碧綠的荷葉，挺立著粉紅的荷花。各種各樣的動物快樂地生活著。孩子們，你能看著這幅圖說說有哪些小動物，它們在哪里干什么嗎？（學(xué)生暢所欲言，教師引導(dǎo)學(xué)生把話說具體說生動。）【完成目標(biāo)三】同學(xué)之間交流討論?！驹u價目標(biāo)三】活動3讀課文。【完成目標(biāo)二】互讀，指名讀，開火車讀【評價目標(biāo)二】環(huán)節(jié)三識記生字活動4這首兒歌里講了哪些蟲寶寶？你在課文里畫出來，好嗎？指名讀出這些昆蟲名稱。認(rèn)識形聲字。（1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞）師：大家仔細(xì)地看看這些生字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁（生：這些字都帶有“蟲字旁”。）師：說明這些字和什么有關(guān)系?(和昆蟲、小動物有關(guān)。)還有補(bǔ)充的嗎？學(xué)生1：這些字都是小動物的名字。學(xué)生2：這些字都有蟲字旁，是昆蟲。）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。學(xué)生3：蝌蚪的蝌右邊念“科”，加了個“蟲”，還念“蝌”。師：還有這樣的字嗎？生1：“蜻蜓”的“蜻”，右邊念“青”，加了“蟲”，還念“蜻”。生2：“螞蟻”的“螞”也是。……師：這些字右邊的部分表示這些字的什么？（表示讀音）師小結(jié)：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書：形聲字）來，跟老師讀：形聲字。我們可以利用這個規(guī)律認(rèn)識很多字。（2）聯(lián)系生活和運(yùn)用想象識記生字師：除了蟲字旁的生字寶寶，本課還有這三個生字，同學(xué)們有什么好辦法記住這3個生字嗎？（卡片出示：展翅、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)）請先說給同桌聽。師：誰來說說（指名學(xué)生說）？生1：我能用加一加記住“運(yùn)”。生2：我能用換一換記住網(wǎng)，把“同”換成“網(wǎng)”。生3：我能做個動作記住“展”。7、開火車讀生字，指讀，齊讀?！就瓿赡繕?biāo)一】聯(lián)系生活和運(yùn)用想象識記生字，多種形式讀?！驹u價目標(biāo)一】活動51、蜻蜓半空展翅飛（出示課件）學(xué)習(xí)“展”，什么樣的動作是“展”？再找同學(xué)表演“展”的動作。2、蝴蝶花間捉迷藏（出示課件）看課件理解花間是什么地方？“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么回事？3、蚯蚓土里造宮殿。（課件）見過宮殿嗎？“蚯蚓造宮殿”是怎么回事？4、螞蟻地上運(yùn)食糧。（課件）學(xué)習(xí)運(yùn)；食糧是什么意思？5、蝌蚪池中游得歡。（課件）蝌蚪高興嗎？“游得歡”是什么意思?。?、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（課件）看課件理解網(wǎng)?！就瓿赡繕?biāo)一】互讀，指名讀【評價目標(biāo)一】環(huán)節(jié)四朗讀兒歌活動61、看來小動物們還真忙呢？讓我們來讀讀整首兒歌，讀出小動物們有趣的生活，高興的心情。2、自由讀。3、師生配合讀：師：誰半空展翅飛？生接讀……還可以這樣配合讀：師：蜻蜓半空干什么？生接讀……4、學(xué)生之間配合讀。5、指讀，齊讀，表演讀（師：小動物的動作多可愛，請你模仿小動物的動作來讀讀兒歌。起立讀。）【完成目標(biāo)二】兩分鐘自由朗讀，（在競爭中讀熟課文）指讀，齊讀，小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。【評價目標(biāo)二】環(huán)節(jié)五拓展知識，延伸深化?；顒?你還知道哪些小昆蟲？你熟悉他們嗎？他們都喜歡干什么？指名說?！就瓿赡繕?biāo)三】指名說【評價目標(biāo)三】環(huán)節(jié)六書寫生字師：下面，老師要給大家出個謎語，猜猜看這是一只什么動物？“個子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。”（打一動物）請一個同學(xué)來回答！生：螞蟻。師：你們真聰明，一會兒就猜出來了！可愛的小螞蟻還給你們帶來了一份禮物——書簽。猜猜看它在哪里？真聰明，不一會兒就找到了。但是，小螞蟻給大家出了一個任務(wù)，請你們將“螞、蟻”這兩個字送進(jìn)田字格里，你們能完成這個任務(wù)嗎？（以“螞”“蟻”為例）那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫這兩個字吧！1.出示“螞、蟻”課件。師：同學(xué)們先來觀察這兩個字，他們是什么結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu)！師：再仔細(xì)看看，螞、蟻這兩個字左邊的樣子是不是很窄？右邊很胖？這是左收右放2、注意“蟻”字的右邊“義”的筆順是“點(diǎn)—撇—捺”。2．師：下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個字！小眼睛？生:看老師！3．師：看明白了嗎？第二遍，請同學(xué)們伸出手指，我們一起來書空！4．師：下面，你們自己也來練習(xí)吧把螞、蟻兩個字端端正正地寫在書簽上的田字格中，看看誰的書簽做得最漂亮！開始吧?。ㄒ魳纷霰尘埃秩練夥?，幫助學(xué)生靜下心來認(rèn)真習(xí)字。）師：注意執(zhí)筆姿勢和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。（教師巡視指導(dǎo)。）【完成目標(biāo)一】寫完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較【評價目標(biāo)一】教學(xué)反思在《識字4》的教學(xué)中，學(xué)習(xí)生字我分如下幾個步驟進(jìn)行：第一步，借助拼音識記生字。借助動物形象給學(xué)生留下了生字詞的感知記憶；第二步，去掉注音。出示無拼音的詞語讓學(xué)生認(rèn)讀；第三步，通過引導(dǎo)他們對形聲字特點(diǎn)的分析來鞏固識記。學(xué)生在生字的反復(fù)呈現(xiàn)與識記中不斷識字深化，不僅對生字的音、形有了深刻的印象，還了解了字的意思。識字之后，通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生以不同的形式去朗讀課文，并會背誦課文內(nèi)容。在讀文時，我應(yīng)該在挖掘孩子們的興趣，采用配樂或是手勢朗讀。這些我會在以后的講課中多加注意的。我還要再加游戲的設(shè)置，符合兒童愛玩的特點(diǎn)，吸引他們的注意力。這些我要在以后的教學(xué)中改進(jìn)。附：板書設(shè)計識字4