《白楊禮贊》(教學課件)語文八年級上冊(部編版)

白楊禮贊茅盾部編版語文八年級上冊學習目標010203朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)，把握文章昂揚向上的感情。理解烘托、對比、欲揚先抑等寫作技巧的表達效果，在寫作中學習運用。學習象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特點。PARTONE資料鏈接01資料鏈接作者簡介茅盾（1896-1981），原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。中國現(xiàn)代著名作家、文學評論家、文化活動家以及社會活動家?！拔逅摹毙挛幕\動的先驅(qū)者之一，我國革命文藝的奠基人之一。代表作有小說《蝕》三部曲、《子夜》、《林家鋪子》、《春蠶》等。01資料鏈接寫作背景這篇散文寫于中國人民抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時期。由于中國國民黨頑固派消極抗日，積極反共，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線瀕于分裂的局面，中國共產(chǎn)黨肩負著艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭。1940年5月，茅盾離開新疆返回內(nèi)地，受朱德同志邀請前往延安。在延安參觀講學期間，親身體察了解放區(qū)軍民的斗爭生活，看到了抗日軍民團結(jié)戰(zhàn)斗的精神風貌，留下了深刻的印象。皖南事變后，作者借禮贊西北高原上的白楊樹，來表達對北方抗日軍民的熱愛和贊美之情，便寫下了此文。PARTTWO基礎(chǔ)積累02基礎(chǔ)積累字音字形開墾（

）主宰（

）倦怠（

）丫枝（

）倔強（

）婆娑（

）虬枝（

）偉岸（

）傲然（

）宛然（

）秀頎（

）鄙視（

）妙手偶得（

）坦蕩如砥（

）潛滋暗長（

）懨懨欲睡（

）旁逸斜出（

）不折不撓（

）kěndàizǎiyìqídǐsuōqiúyānbǐànqiánnáojuéǒuàowǎnyā02基礎(chǔ)積累詞語釋義妙手偶得：語出陸游《文章》:“文章本天成，妙手偶得之?！敝肝膶W素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語佳句。錘煉：這里是反復(fù)推敲加以提煉的意思。秀頎：美而高。頎，高。虬枝:像龍一樣盤曲的枝條。虬，傳說中的一種龍。坦蕩如砥：寬廣平坦得像磨刀石。砥，質(zhì)地較細的磨刀石。旁逸斜出：指（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來。縱橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突擊。潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。滋，生長。PARTTHREE整體感知03整體感知1.朗讀課文，并說說朗讀時應(yīng)把握怎樣的情感基調(diào)。朗讀時應(yīng)讀出文中的激情與豪氣，讀出深蘊其中的贊美之情。請大家有感情地朗讀全文。03整體感知2.本文的題目為《白楊禮贊》，而作者也確實是在不斷地贊揚白楊樹，請你找到文中贊揚白楊樹的語句，結(jié)合前后文內(nèi)容，說說作者從哪幾個方面贊美了白楊樹?？傮w的贊美，與題目對應(yīng)，也承接后文。第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！03整體感知在描寫白楊樹的生長環(huán)境后發(fā)出的贊美，白楊樹生長的環(huán)境不平凡，遼闊坦蕩、氣象雄偉、色彩分明，這是環(huán)境美。第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！2.本文的題目為《白楊禮贊》，而作者也確實是在不斷地贊揚白楊樹，請你找到文中贊揚白楊樹的語句，結(jié)合前后文內(nèi)容，說說作者從哪幾個方面贊美了白楊樹。03整體感知在第5段描寫白楊樹的形貌不平凡——筆直的干，筆直的枝，干、枝、葉都“一律向上”“絕無旁逸”“緊緊靠攏”，這是形態(tài)美。第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！2.本文的題目為《白楊禮贊》，而作者也確實是在不斷地贊揚白楊樹，請你找到文中贊揚白楊樹的語句，結(jié)合前后文內(nèi)容，說說作者從哪幾個方面贊美了白楊樹。03整體感知白楊樹的內(nèi)在氣質(zhì)不平凡——力爭上游、偉岸、正直、質(zhì)樸、嚴肅、挺拔、堅強不屈，這是精神美。第8段：我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。2.本文的題目為《白楊禮贊》，而作者也確實是在不斷地贊揚白楊樹，請你找到文中贊揚白楊樹的語句，結(jié)合前后文內(nèi)容，說說作者從哪幾個方面贊美了白楊樹。03整體感知總結(jié)性的贊美，與前文所有的贊美形成呼應(yīng)。第9段：我要高聲贊美白楊樹！2.本文的題目為《白楊禮贊》，而作者也確實是在不斷地贊揚白楊樹，請你找到文中贊揚白楊樹的語句，結(jié)合前后文內(nèi)容，說說作者從哪幾個方面贊美了白楊樹。03整體感知3.請你根據(jù)對文章內(nèi)容的理解劃分文章層次。第一部分（1）：直抒對白楊樹的崇敬贊美。第二部分（2—4）：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。第三部分（5—6）：描繪白楊樹的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（7—8）：揭示白楊樹的象征意義，點明主題。第五部分（9）：把白楊樹與楠木作對比，表達鮮明的愛憎，再次贊美白楊樹。PARTFOUR合作探究04合作探究1.文章開篇入題，緊接著沒有寫白楊樹，而是用一大段文字描寫高原景象。作者描寫了怎樣的高原景象？這樣安排有什么好處?第2段描寫了西北高原的壯美景色，抓住色彩艷麗、平坦遼闊的特色，突出了高原景色的“雄壯”“偉大”。這樣寫是運用烘托、映襯的手法。先寫高原景象，交代白楊樹的生存環(huán)境，烘托出一種“不平凡”的環(huán)境氛圍，為白楊樹出場鋪墊、蓄勢。04合作探究2.作者用一大段去寫高原景色的雄壯和偉大，為什么又要說這樣的景色有些“單調(diào)”?第2段中，作者在描述完高原景色后，接著寫這樣的景色帶給自己的感受——先是感受到“雄壯”，接著又覺得有一些“單調(diào)”。這樣是為接下來寫猛然見到白楊時“驚奇地叫了一聲”作襯托，為突出白楊樹的“不平凡”蓄足氣勢，這是欲揚先抑。04合作探究3.文中還有哪里運用了欲揚先抑的手法？請你找出來，說說這樣寫有怎樣的表達效果。第7段中，前三句先說白楊樹可能不美，算不得“好女子”，緊接著說它“偉岸，正直，樸質(zhì)”等等，夸它是“偉丈夫”，也是先抑后揚。本文多處使用先抑后揚的手法，一是使文章波瀾起伏，富于變化，二是更加突出了白楊樹的“不平凡”，突出了白楊樹的精神風貌，贊美之情溢于言表。04合作探究4.文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？最后一段提到楠木，主要是與白楊樹形成對比：兩種樹的品格不同，一個是普通當中蘊含著“不平凡”，一個是貴族化；所代表的人不同，一個是在北方堅持抗戰(zhàn)的廣大民眾，一個是賤視民眾、頑固倒退的人們。兩相對比，突出贊美了白楊樹及其所代表的精神和品格。04合作探究5.作者說白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹”，既“極普通”又“不平凡”，這樣表達是否矛盾？試結(jié)合全文說說你對這句話的理解不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“偉大”，這個看似矛盾的表述，其實包含著“平凡當中蘊含著偉大”的哲理。說“普通”，是因為白楊樹在西北高原極常見，也極易生長；說“不平凡”，是因為白楊樹獨特的外形，特別是內(nèi)在的品格和精神風貌，也就是作者賦予它的正直、質(zhì)樸、堅強不屈等。作者用這看似矛盾的表述，更能給讀者留下深刻的印象。04合作探究6.本文中的白楊樹有著不平凡的內(nèi)在品格和精神品質(zhì)?作者是通過白楊樹的哪些外在特點來表現(xiàn)這些內(nèi)在品質(zhì)的？枝干筆直，絕無旁枝緊緊靠攏，絕不旁逸樹皮光滑，微微泛青丫枝葉片，一律向上風雪壓迫，倔強挺立正直質(zhì)樸團結(jié)力求上進堅強不屈外在形象特點內(nèi)在精神品質(zhì)描寫賦予7.具有不凡精神品質(zhì)的白楊樹有怎樣的象征意義？作者是通過哪些語句層層深入地把這種意義揭示出來的?白楊樹象征了北方的農(nóng)民，抗日的軍民，尤其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。作者通過四個“難道”層層深入地揭示出來白楊樹的象征意義。04合作探究第四個“難道”進一步抽象化，點明“枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進”的白楊樹象征著中華民族的抗日精神和意志。第一個“難道”通過反問引起讀者思考，為由樹及人鋪墊第二個“難道”點明“至少”象征了北方的農(nóng)民第三個“難道”點明象征抗日軍民——“守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵”層層深入04合作探究本文運用象征手法，通過白楊樹這個藝術(shù)形象歌頌了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄形象，歌頌了他們樸質(zhì)、堅強、團結(jié)向上的精神和意志，抒發(fā)了作者對他們的崇敬和贊頌之情。課文小結(jié)04合作探究PARTFIVE能力提升05能力提升象征手法借某一具體事物或形象表達某種意義。這一意義不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的聯(lián)想和寄托。定

義在表達象征意義之前，往往要對這一事物進行細致的描繪，突出其某方面的特點，為賦予它特定的象征意義做好鋪墊。寫作要點將抽象的概念具體化、形象化，表達作者的思想，引發(fā)人們的聯(lián)想，增強文章的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。表達效果05能力提升托物言志指詩人運用象征或起興等手法，通過描繪客觀上事物的某一個方面的特征來表達作者情感或揭示作品的主旨。定

義所托之“物”的主要特點要與自己的“志”有某種相同點和相似點。描寫時要以“物”的特點為核心。同時運用比喻、擬人、象征，對比等手法增強表現(xiàn)力。寫作要點通過描繪某物的某某特點，表現(xiàn)其某某精神品質(zhì)，表達作者怎樣的情感或思想。表達效果05能力提升篇名托物部分（象征手法）言志部分愛蓮說一顆小桃樹細致描繪蓮的生長環(huán)境、體態(tài)香氣、品格氣質(zhì)。細致描繪小桃樹在風雨中搖曳的情景，插敘方式回憶小桃樹的曲折艱難的生長過程。未選擇的路表現(xiàn)不慕名利潔身自好的生活態(tài)度。抒寫自己的情志、理想：面對生活的困苦和磨難，要頑強地斗爭，不懈地追求。細致描繪樹林中兩條岔路的其中一條，它荒草萋萋，少有人走，但卻美麗而誘人。描繪了自己面臨抉擇和進行抉擇時的心態(tài)，表達了自己對人生選擇的思索：一旦選擇，就要無怨無悔地走下去?；仡櫿n文我們還學過許多托物言志的詩歌：《墨梅》《竹石》《石灰吟》《贈從弟》《畫菊》《卜算子·詠梅》05能力提升3.寫作時恰當使用象征手法，可以讓讀者咀嚼回味，給人留下深刻的印象。試選取你熟悉的某個事物，賦予它一定的象征意義，完成一次片段寫作。事物的象征意義如何賦予：1.在歷史的長河中已經(jīng)積淀有某些較固定的意義。

如：梅花凌霜傲雪，蓮花淡雅脫俗，牡丹富貴榮華等。2.在觀察事物時可能賦予這一事物某種特定含義。

如：白楊樹的生長環(huán)境、外形等是客觀存在，但茅盾將自己的情感寄寓其中，

賦予它偉岸、質(zhì)樸、堅強等精神和氣質(zhì)，從而使白楊樹具有了獨特的象征意義。學習使用象征手法，要學會挖掘一些普通事物中可能具有的精神、意蘊等，學會思考，并借助語言表達出自己的感受與思考。苔或在松軟的泥土間，或在潮濕的墻角間，或在陰暗的磚瓦間，總有一叢綠色的青苔。它們綠茸茸、嫩茵茵的身軀之下，是清幽與寧靜的化身吧。輕拂，有些柔潤、順滑;細觸，有些微軟、黏濕。苔,是植物中的常綠者。初春，其他碧葉已落,新芽透黃，它已郁郁蔥蔥，裝點屬于它的-方天地。秋末，其他枯葉泛黃,枝頭凋零，它卻翠色欲滴，保留夏日的活力與生機。自古以來，奇花異樹受萬人觀賞,千人留詩贊頌，但有何人注意看似微不足道的青苔。苔不像牡丹姿態(tài)艷麗，不像梔子花香味濃烈，不像秋菊獨自傲然。只為-抹綠意，一點幽意而自在生長。人生應(yīng)似苔,不隨時光飛逝而人云亦云，只為純潔和謙虛而綻放。例文賞析05能力提升瀑布那是一簾飛瀉直下的瀑布?！菐资瑥牡乇盹w瀉直下，砰然砸在底部堅硬的巖石上,無數(shù)水花飛濺起來，無數(shù)的水分子凝結(jié)在空中，隨著沖擊波噴向我們。那氣勢,堪比一去不返的海神三叉戟，我奮力舉起雨