《金色的草地》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

《金色的草地》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本單元是統(tǒng)編語(yǔ)文教材里出現(xiàn)的第一個(gè)習(xí)作單元，圍繞“觀察"的人文主題，以“體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物”為語(yǔ)文要素，最終要落實(shí)“把觀察所得寫(xiě)下來(lái)"的習(xí)作要求。習(xí)作單元應(yīng)把整個(gè)單元內(nèi)容當(dāng)成一個(gè)教學(xué)整體，讓學(xué)生系統(tǒng)、全面地認(rèn)識(shí)整個(gè)單元，了解課與課之間的聯(lián)系，進(jìn)而感知細(xì)致觀察和留心觀察的好處，以在習(xí)作中完成自己的單元學(xué)習(xí)成果。

《金色的草地》是本單元的精讀課文，語(yǔ)言平實(shí)卻不乏生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在讓學(xué)生梳理作者長(zhǎng)時(shí)間觀察到的草地變化情況及原因的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生提煉觀察方法，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)。

學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀理解能力，草地的神奇在初讀文本時(shí)大部分學(xué)生就能掌握，但體會(huì)作者留心觀察的細(xì)致是學(xué)生不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)的。因此，第一課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，概括草地帶給作者的印象，初步感受作者對(duì)草地的喜愛(ài)。第三自然段是體現(xiàn)作者對(duì)草地變化的觀察，是最能落實(shí)單元語(yǔ)文要素要求的段落，則安排在第二課時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)突破。教學(xué)時(shí)，以梳理草地顏色變化為線索，輔助直觀化的教學(xué)方法，將學(xué)生代入作者觀察的情境，在提煉相應(yīng)觀察方法的過(guò)程中感受作者觀察的細(xì)致。

教學(xué)目標(biāo)

1.能結(jié)合課文內(nèi)容，了解作者是怎樣觀察草地的變化，感受作者觀察的細(xì)致，體會(huì)留心觀察的好處。

2.能發(fā)現(xiàn)作者的觀察方法和習(xí)作方法。

3.能嘗試寫(xiě)出自己的觀察，和同學(xué)交流自己的觀察所得。

教學(xué)重點(diǎn)

梳理草地變化的過(guò)程及原因，感受作者觀察的細(xì)致。

教學(xué)難點(diǎn)

梳理文本中的觀察方法，并了解表達(dá)特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

一、初讀課文

1.出示課題，朗讀。

2.提出疑問(wèn)。草地都是綠色的，為什么說(shuō)是金色的草地？

3.學(xué)習(xí)“蒲”，注意上下結(jié)構(gòu)。

4.自讀課文，交流你認(rèn)為需要學(xué)一學(xué)的字詞。

玩耍、釣魚(yú)、合攏、觀察、一本正經(jīng)、引人注目。

二、學(xué)寫(xiě)變化

1.快速瀏覽課文，找到哪一小節(jié)寫(xiě)了金色的草地？認(rèn)真朗讀，尋找答案。

讀一讀第三自然段。

2.交流原因，板書(shū)。

早晨——綠色——合攏

中午——金色——張開(kāi)

傍晚——綠色——合攏

學(xué)生完成課后第二題。

3.用直線畫(huà)出草地變化的原因。最后一句。

男女生分別讀，加上動(dòng)作讀出變化。

4.作者是按照什么順序觀察的？時(shí)間順序。

你喜歡作者這種觀察嗎？為什么？仔細(xì)觀察，多次觀察，持續(xù)觀察。

再讀第三自然段，學(xué)習(xí)作者觀察的方法。

5.看視頻仿寫(xiě)含羞草的變化。

整理寫(xiě)作框架：

時(shí)間順序?qū)懽兓旱谝惶欤喊l(fā)現(xiàn)變化（張開(kāi)——合攏——張開(kāi)）；

第二天，或預(yù)示天氣

找到原因。

句式：有一天，我看見(jiàn)（）。當(dāng)我用手（）。后來(lái)，它竟然（）。第二天（）。原來(lái)（）。

學(xué)生創(chuàng)作、交流。

范例：有一天，我看見(jiàn)含羞草的葉子細(xì)細(xì)密密地張開(kāi)著，就像一把打開(kāi)的小扇子，葉片雖然多，但很守規(guī)矩，從小到大依次排列。我太好奇，剛伸手觸碰到它，葉子們就紛紛合攏了，然后一動(dòng)不動(dòng)。它還會(huì)恢復(fù)原來(lái)的樣子嗎5分鐘，10分鐘.....大概過(guò)了半個(gè)小時(shí)，含羞草竟然又張開(kāi)那羽毛狀的葉子，和之前一模一樣。晚上臨睡前，我驚奇地發(fā)現(xiàn)含羞草的葉子居然再次閉合，心想：難道含羞草也像我們一樣要休息了？第二天早上還會(huì)有變化嗎？一早起床，我就急急忙忙去看含羞草。迎著陽(yáng)光，它舒展著綠油油的葉片精神抖擻地出現(xiàn)在我面前，真是一個(gè)十足的“小調(diào)皮”。為什么含羞草能張開(kāi)、合攏，它也有大腦神經(jīng)系統(tǒng)嗎？原來(lái)含羞草的葉子和葉柄具有特殊的結(jié)構(gòu)。在葉柄基部和復(fù)葉的小葉基部，都有一個(gè)比較膨大的部分，叫做葉枕。葉枕對(duì)刺激的反應(yīng)最為敏感，一旦碰到葉子，刺激立即傳到葉柄基部的葉枕，引起兩個(gè)小葉片閉合起來(lái)。刺激之后，稍過(guò)一段時(shí)間，一切又慢慢恢復(fù)正常。

三、發(fā)現(xiàn)美

1.蒲公英不僅會(huì)變色，而且還很好玩，你知道嗎？

交流生活中游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2.吹蒲公英很好玩，看看作者是怎么寫(xiě)的，朗讀第二自然段，圈出動(dòng)作。

個(gè)別交流、朗讀句子。

你覺(jué)得作者寫(xiě)得好玩嗎？我趁其不備使勁吹他臉上，弟弟假裝哈欠朝我臉上吹。

3.如果是你會(huì)怎么寫(xiě)？加上絨毛飛舞的場(chǎng)景和絨毛在臉上的感覺(jué)。

4.這么好玩的蒲公英，作者卻說(shuō)它不引人注目，你怎么看？

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)美。

四、可愛(ài)有趣

1.朗讀第四自然段，圈出關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

可愛(ài)、有趣、最喜歡。

2.結(jié)合前面兩個(gè)自然段說(shuō)一說(shuō)。

帶來(lái)