母雞教案2課時(shí) 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

16*母雞一、教學(xué)目標(biāo)：1.隨文認(rèn)識7個(gè)生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。3.聯(lián)系實(shí)際，感受母愛，學(xué)會感恩母親。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.把握作者情感的變化2.體會作者對母愛的贊頌三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)安排：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)入新課師：這個(gè)單元的主題是作者筆下的動物，我們認(rèn)識了高傲的白鵝，有海軍上將派頭的白公鵝，大家能說說在老舍先生筆下的貓有什么特點(diǎn)嗎？（古怪、可愛），那么老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生另一篇文章《母雞》。齊讀課題檢查預(yù)習(xí)師：同學(xué)們在家里已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這些詞語，看看你們是否已經(jīng)通過預(yù)習(xí)認(rèn)識了他們。出示詞語（齊讀、抽讀）三、學(xué)習(xí)課文(一)了解作者對母雞的情感態(tài)度1、聽課文朗讀，并在課文的開頭和結(jié)尾部分，找出兩句表示老舍對母雞情感態(tài)度的話來。師：你在什么地方找到了這兩句話？（一向討厭、不敢再討厭）請你們根據(jù)老舍先生對母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。并說說為什么這么分段。（二）第一部分預(yù)設(shè)：●無病呻吟有的時(shí)候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，沒完沒結(jié)，而并沒有什么理由；討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫微微的，順著墻根，或沿著田坎，那么扯長了聲，如泣如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩。⑴母雞的兩種叫聲令人難受，一種是沒完沒結(jié)的，一種是細(xì)聲細(xì)氣的。⑵是怎樣的叫聲會令人難受呢？請找到描寫母雞叫聲的詞。從“細(xì)聲細(xì)氣”“顫顫微微”“如泣如訴”你想到了什么？帶著你的體會讀一讀。(咕咕沒完沒結(jié)細(xì)聲細(xì)氣、顫顫微微、如泣如訴)⑶有的時(shí)候，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，沒完沒結(jié)，而并沒有什么理由；討厭！如果把這句最后的“討厭”去掉，你覺得怎么樣？作者這樣寫給你帶來怎樣的感受？設(shè)計(jì)意圖：用對比的方式讓學(xué)生自讀自悟到老舍語言的親切，文章化的特點(diǎn)。誰能用朗讀，向我們展現(xiàn)一只“人見人厭”的母雞？●欺軟怕硬作者還討厭它什么？它永遠(yuǎn)不反抗公雞?？墒?，有時(shí)候卻欺侮最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另一只母雞的時(shí)候，它會下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。(1)你覺得哪兒寫得很傳神？“趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來?！蹦阌X得作者為什么能寫得這么傳神？（對比的寫法，細(xì)致入微的觀察）就這么一個(gè)細(xì)節(jié)就把一個(gè)狠毒，欺軟怕硬的母雞給寫活了。設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生去思考作者是如何觀察描寫母雞，學(xué)習(xí)作者真是具體的描寫。(2)指名讀。你讀出了作者為什么討厭它。誰來讀讀這“欺軟怕硬”的母雞?！衿疵乓较碌暗臅r(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全都知道它這點(diǎn)成績；就是聾子也會被它吵得受不下去。⑴讀到這兒不免有種想笑的感覺？哪些詞寫得最精彩？發(fā)了狂，恨不能就是聾子也會被它吵得受不下去。⑵聾子能聽到嗎？作者用了什么方法寫這句話？請你也用夸張的方法來說說，如果不是聾子聽到會怎么樣呢？學(xué)生精彩回答：就是死人也能吵活了。真想逃離到另一個(gè)世界上。不是聾子也得被它吵聾了。小結(jié)：在輕松幽默的描寫下，我們仿佛看到了一只母雞的無病呻吟。真是讓人討厭！可是老舍卻說我不敢再討厭母雞了，這是為什么呢？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《母雞》，再次感受老舍這位平民作家的魅力。打開書，默讀課文，邊默讀，邊回顧：課文大概講了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了作者很討厭母雞；后半部分當(dāng)母雞有了一群小雞雛后，作者不敢再討厭母雞了。板書：討厭不敢討厭（設(shè)計(jì)意圖：回憶課文，梳理思路，并培養(yǎng)學(xué)生默讀的。）二、細(xì)讀課文（一）師：作者為什么討厭母雞？后來為什么又不敢討厭了呢？（二）第二部分預(yù)設(shè)：●勇敢(1)假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。抓住“趕出老遠(yuǎn)”和“連……也怕它三分”。從“從來不反抗”到“連大公雞也怕它三分”母雞為什么有了如此大的變化？成為了母親讓它變得如此勇敢。(2)不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。這讓我們看到了一只怎樣的母雞？(板書：勇敢)●慈愛⑴當(dāng)它發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。抓?。阂稽c(diǎn)兒緊叫馬上讀這一句的時(shí)候，你想到了誰？這時(shí)的母雞就像自己的一樣慈愛，帶著你的體會來讀一讀?！跋駝傃b了一兩個(gè)湯圓兒似的”它裝的是什么？更裝進(jìn)了母雞的愛。（板書：慈愛）⑵它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。抓住“一聲也不哼”這么愛叫的母雞為什么一聲也不哼？這真是一只慈愛的母雞，帶著你的敬意來讀讀這句?！裥量嗨探o雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當(dāng)勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點(diǎn)兒溫暖。抓住“多少多少次”“半蹲著”來理解。（板書：辛苦）我們學(xué)過的關(guān)于表示很多次的成語很多，你覺得作者用“多少多少”這個(gè)詞好在哪里？指導(dǎo)朗讀，這是多么樸實(shí)無華的語言，又是多么有分量的語言。誰愿意再來讀一讀課文?！褙?fù)責(zé)夜間若有什么動靜，它使用頂尖銳、頂凄慘的聲音大聲啼叫。。。抓住“頂”字來理解，并體會著朗讀。（板書：負(fù)責(zé)）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對關(guān)鍵詞的體會去感悟上下文。然后再把這種情感從語言中讀出來。三、聯(lián)系作家，感情升華1.深情導(dǎo)讀。我們目睹了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，在這其間所自然流露出來的母性的光輝和令我們不禁對母雞肅然起敬，讓一向討厭母雞的老舍說“我不敢再討厭母雞了?！弊屛覀儊睚R讀最后兩段。（去掉“不敢”直接寫“不”行嗎？從“不敢”里你讀出了什么？一種敬重，敬畏。）2.同學(xué)們原本一只膽小怯弱、令厭的母雞，為什么會變得如此勇敢、慈愛、負(fù)責(zé)、辛苦？生答。(因?yàn)槌蔀榱艘粋€(gè)母親，因?yàn)樾闹袚碛辛素?zé)任有了寄托，有了愛，所以讓一只普普通通的母雞也變得如此高大。)讓我們一起讀：它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。3.同學(xué)們，你能理解作者為什么寫下這樣的話語嗎？讀課文，我們每一個(gè)人都會想到自己的媽媽，我想作者也是一樣。老舍，1899年2月3日出生于北京一個(gè)貧民家庭。父親是名守衛(wèi)皇城的護(hù)軍，1900年在抗擊八國聯(lián)軍入侵的巷戰(zhàn)中陣亡。那時(shí)老舍兩歲，從此，全家依靠母親給人縫洗衣服和充當(dāng)雜役的微薄收入為生。母親含辛茹苦把他撫養(yǎng)長大。四、拓展延伸1、學(xué)了《母雞》一課，你想到了誰？（學(xué)生說）你想到了媽媽關(guān)心你的哪一件事？小雞雛們有一個(gè)偉大的母親，我們每個(gè)人都有這樣一位偉大的母親，點(diǎn)滴之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，把你最想對媽媽說