聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)

12、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音福州教育學(xué)院附屬第一小學(xué)郭雪雅【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。2．引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)濃濃的秋情。３．領(lǐng)悟到詩(shī)歌詞句表達(dá)的精妙，仿照詩(shī)歌的句式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文?！緦W(xué)情分析】學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí)，這個(gè)年齡階段的學(xué)生依然以感性思維為主。學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，對(duì)秋天聲音的直觀感受不強(qiáng)，要了解詩(shī)歌的含義還有些困難，因此，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓他們的體驗(yàn)、感悟被充分激發(fā)，使學(xué)生在學(xué)詩(shī)歌的同時(shí)積累語(yǔ)言，發(fā)展他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、思、寫(xiě)的能力，使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)句之美，并從從秋天的聲響中，想象秋天景象的美好，感受濃濃的秋意。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象；學(xué)習(xí)詩(shī)句的特點(diǎn)仿寫(xiě)詩(shī)歌?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)秋天（一）誦讀《秋天的雨》精彩片段孩子們，現(xiàn)在正值深秋季節(jié),偶然間天空中還飄灑著絲絲秋雨，讓我們一起到秋雨中去尋找它的美吧！（齊讀、分組讀）（二）導(dǎo)入新課1.咱們不僅可以描繪秋天繽紛的色彩，還能記錄下秋天的聲音呢，讓我們一起跟隨詩(shī)人去聆聽(tīng)那秋的聲音吧。2.指導(dǎo)讀課題指名讀，提示：聽(tīng)聽(tīng)后面有個(gè)什么符號(hào)？這個(gè)逗號(hào)在悄悄地提醒我們要仔細(xì)去聽(tīng)，用心去聽(tīng)，美美的再讀。二、初讀詩(shī)歌，聆聽(tīng)秋聲

1.學(xué)生輕聲自由讀課文,找找看都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音，用橫線畫(huà)一畫(huà)。2.匯報(bào)交流。3.師小結(jié)。三、品讀秋聲，讀中想象（一）精讀第1節(jié)，學(xué)會(huì)邊讀邊想象1．師配樂(lè)范讀第一節(jié)詩(shī)。2.交流：你的眼前仿佛看到了什么？（師引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊展開(kāi)想象，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象到的畫(huà)面進(jìn)行個(gè)性化朗讀。）預(yù)設(shè)1：高興的道別場(chǎng)景生：我仿佛看到大樹(shù)抖動(dòng)手臂，一片片黃葉像小傘兵一樣落下來(lái)。師：多么可愛(ài)的小傘兵?。∷酥L(fēng)去旅行了，多么快樂(lè)的旅行?。∷欢〞?huì)興高采烈地對(duì)大樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？生：大樹(shù)爺爺，再見(jiàn)，我要去旅行了，我一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的好朋友，一起欣賞更多的美景！師：多么動(dòng)人的畫(huà)面??！讀詩(shī)就是這樣，讀的是文字，想象的是動(dòng)人的情景！帶上這份旅行的快樂(lè)，高興地讀一讀吧！（指導(dǎo)朗讀）預(yù)設(shè)2：戀戀不舍的告別場(chǎng)景師：小黃葉飄呀飄呀，他就要離開(kāi)他最最親愛(ài)的大樹(shù)媽媽了，此刻她又會(huì)深情地說(shuō)什么呢？生：媽媽?zhuān)x謝您對(duì)我的細(xì)心呵護(hù)，我舍不得離開(kāi)您，您要多保重?。煟哼@是戀戀不舍的告別，你真會(huì)想象！帶上這份不舍你來(lái)讀一讀。（指導(dǎo)朗讀）3.小結(jié)：我們讀的是文字，頭腦中想象的是動(dòng)人的情景。所以，要讀好詩(shī)，想象很重要，想象的情景不同，讀出來(lái)的感情也不一樣。（板書(shū):讀想象）（二）學(xué)法遷移，放手自學(xué)2、3節(jié)1.用邊讀邊想象的方法自學(xué)2、3兩節(jié)詩(shī)。2.四人小組分享交流，可以先讀一讀，再說(shuō)一說(shuō)自己想象到的情景，也可以先說(shuō)一說(shuō)再讀一讀。3.匯報(bào)展示，師相機(jī)指導(dǎo)蟋蟀會(huì)深情地唱些什么？大雁會(huì)對(duì)哪些好朋友撒下什么樣的叮嚀？田野里一派怎樣的景象？秋風(fēng)又有哪些歡快的歌吟呢？4.指導(dǎo)有感情地朗讀。（三）學(xué)習(xí)4-6節(jié)，升華情感1.理解“遼闊的音樂(lè)廳”（課件出示各種象聲詞）走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音。聽(tīng)，黃葉——刷刷，蟋蟀——蛐蛐；再聽(tīng)！嗡嗡，誰(shuí)的聲音？哈哈，誰(shuí)的聲音？淅瀝瀝？嘰嘰喳喳？秋天還有很多很多聲音呢！所以說(shuō)，走進(jìn)秋，就好像走進(jìn)了遼闊的音樂(lè)廳。2.齊讀第5節(jié)詩(shī)師導(dǎo)語(yǔ)：可是，在這遼闊的音樂(lè)廳里，有些聲音會(huì)悄悄的藏起來(lái)，用耳朵是聽(tīng)不見(jiàn)的，要靠你的眼睛去捕捉，靠你的心靈去感受。3.秋的聲音無(wú)處不在，讓我們一起用心去感受吧?。úシ琶利惖那锞皥D）4.想象畫(huà)面中隱藏著的秋的聲音。預(yù)設(shè)：生1：小螞蟻在快樂(lè)地跳踢踏舞，發(fā)出“踏踏踏”的聲音，好像在贊頌美麗的秋天呢！生2：“咚咚”，一顆顆蘋(píng)果成熟了，迫不及待地從樹(shù)上掉下來(lái)，等著人們來(lái)品嘗呢！生……5.秋的聲音已經(jīng)深深地烙印在了你們的心里，此時(shí)此刻，你的腦海里又會(huì)出現(xiàn)怎樣的詞語(yǔ)來(lái)贊美秋天呢？6.指導(dǎo)朗讀最后兩節(jié)詩(shī)四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言1.回味全詩(shī)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.學(xué)習(xí)課文的句式進(jìn)行仿寫(xiě)。