生活中的立體圖形5 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

公開課教案（定稿）課題：生活中的立體圖形授課時(shí)間：2016-11-9授課班級(jí)：七年級(jí)（2）班授課人：鄭文海教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解常見的幾何體的基本特征；能對(duì)這些幾何體進(jìn)行正確的識(shí)別和簡單分類。2、過程與方法：經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出圖形的過程，體會(huì)在解決問題的過程中與他人合作的重要性。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)“空間與圖形”學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生愛生活、愛數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程一．創(chuàng)設(shè)情境1、圖片展示2、找一找：下列物體分別與哪些立體圖形相類似？圓柱、圓錐、棱錐、棱柱、正方體、長方體、球體3、考考你——先思考，再搶答，你會(huì)又快又準(zhǔn)嗎？（1）.你能說出下列物體可以抽象成幾何圖形中的哪種圖形？茶杯、鉛筆盒、地球儀、一堆沙子、鉛球、粉筆盒、粉筆（圓柱、球體、棱柱、圓錐、球體、棱柱、圓柱）（2）.與紅磚、足球所類似的圖形是（）A.長方形、圓B.長方體、圓C.長方體、球D.長方形、球二．歸納探究1、（小組討論）觀察下列幾何體，按表格的要求描述圖形的特征,并完成下表。圖形棱柱圓柱球體圓錐棱錐底面特點(diǎn)有兩個(gè)底面，且底面是多邊形有兩個(gè)底面，且底面是圓形無有一個(gè)底面且是圓形有一個(gè)底面，且是多邊形側(cè)面特點(diǎn)有多個(gè)側(cè)面，且是長方形只有一個(gè)側(cè)面，且為曲面?zhèn)让鏋榍嬉粋€(gè)側(cè)面，且是曲面多個(gè)側(cè)面，且是三角形2、請(qǐng)學(xué)生回答:比較一下這些圖形，看看這些圖形有什么相同的地方，有什么不相同的地方？

（1）圓柱與圓錐相同點(diǎn)：底面都是圓，側(cè)面都是曲面。不同點(diǎn)：圓柱：（1）有兩個(gè)大小相同的底面，（2）無頂點(diǎn)圓錐：（1）有一個(gè)底面，（2）有一個(gè)頂點(diǎn)（2）圓柱與棱柱相同點(diǎn)：都有兩個(gè)底面，且上、下兩底面形狀和大小完全相同.不同點(diǎn)：圓柱：（1）底面是圓，（2）只有一個(gè)側(cè)面且為曲面，（3）沒有頂點(diǎn)棱柱：（1）底面是多邊形，（2）有多個(gè)側(cè)面且都是長方形，（3）有多個(gè)頂點(diǎn)（3）棱錐與圓錐相同點(diǎn)：都只有一個(gè)底面，都給人一種尖尖的感覺。不同點(diǎn)：棱錐：（1）底面是多邊形，（2）側(cè)面是多個(gè)三角形平面圓錐：（1）底面是圓形，（2）側(cè)面只有一個(gè)是曲面（4）棱錐與棱柱相同點(diǎn)：底面和側(cè)面都是多邊形，都有多個(gè)頂點(diǎn)。不同點(diǎn)：棱錐：（1）只有一個(gè)底面，（2）側(cè)面為三角形棱柱：（1）有兩個(gè)底面，（2）側(cè)面都是長方形3、歸納總結(jié)：你對(duì)以上的立體圖形如何分類？根據(jù)什么理由。圓柱柱體棱柱立體圖形球體圓錐錐體棱錐4、知識(shí)應(yīng)用1）、找出下面圖形中的圓柱.2）把下列圖形與對(duì)應(yīng)的圖形名稱用線連起來：3）、你說下面的說法對(duì)嗎？（1）柱體的上、下兩個(gè)面一樣大。（）（2）圓柱、圓錐的底面都是圓。（）（3）棱柱的底面是四邊形。（）（4）棱錐的側(cè)面都是三角形。（）（5）柱體的側(cè)面可能是三角形。（）（6）圓柱的側(cè)面是長方形。（）5、多面體1）、請(qǐng)問：這兩組圖形分別屬于哪種立體圖形呢？他們的面又有什么共同點(diǎn)呢？2）、多面體：如果一個(gè)立體圖形的面都是平的,象這樣的立體圖形，我們把它叫做多面體（polyhedron）．3）、認(rèn)識(shí)正多面體4）、判斷：（1）球體不是多面體。（）（2）圓錐是多面體。（）（3）棱柱、棱錐都是多面體。（）（4）柱體都是多面體。（）三、檢測(cè)反饋1、準(zhǔn)確地寫出下列立體圖形的名稱四棱錐、圓錐、圓柱、三棱錐、三棱柱2、判斷下列的陳述是否正確：⑴柱體的上、下兩個(gè)面不一樣大（）⑵圓柱、圓錐的底面都是圓（）⑶棱柱的底面不一定是四邊形（）⑷圓柱的側(cè)面是平面（）⑸棱錐的側(cè)面不一定是三角形（）⑹柱體都是多面體（）3、下列圖形中是圓柱的是（）4、下面給出的圖形中，繞虛線旋轉(zhuǎn)一周能形成圓錐的是（）四、小結(jié)：1.簡單立體圖形分類:柱體圓柱棱柱立體圖形球體圓錐錐體棱錐2.多面體的概念：圍成立體圖形的每一個(gè)面都是平的，像這樣的立體圖形又稱為多面體.五、布置作業(yè)1、課堂作業(yè)：課本習(xí)題第1,2,3題2、課外作業(yè)：做一做：自選材料（如橡皮泥,紙板等）,制作幾個(gè)棱柱和棱錐,再于其他同學(xué)比一比.板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：1、課堂情境的創(chuàng)設(shè)，不僅存在于課堂的開始，而是充滿課堂的整個(gè)時(shí)空，努力使之與生活、社會(huì)溝通，可以延伸課堂的視野。同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)問題情景，營造活潑、熱烈的氣氛，輔以教師富有激情的語言穿插，學(xué)生在寬松、和諧的環(huán)境中進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，使整個(gè)課堂完成了由感性到理性的知識(shí)升華過程。2、合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的重要途徑，教師既要充分發(fā)揮節(jié)目主持人的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造火花，用自己的激情和精心創(chuàng)設(shè)的情景為學(xué)生合作探究蓄勢(shì)；又要以清晰的頭腦，理清討論的主線，呵護(hù)學(xué)生富于個(gè)性的創(chuàng)新，使學(xué)生享受成功的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。3、教師要放下身段，與學(xué)生平