20司馬光-２０司馬光教學(xué)實(shí)錄

司馬光|２０司馬光教學(xué)實(shí)錄２０司馬光教學(xué)實(shí)錄

師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天，請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)動(dòng)畫片，名字叫《司馬光》

師播放動(dòng)畫片，

師：剛才你看到了什么內(nèi)容？

◆生：有的小朋友在花園里玩。

◆生：有的小朋友掉進(jìn)大水缸里了。

◆生：古時(shí)候，有一個(gè)孩子的名字叫司馬光，他很聰明，很勇敢。

師：小朋友，掉進(jìn)大水缸后，發(fā)生了什么事？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。

◆生：讀。

師：指名讀。

◆生：讀。

師：發(fā)生了什么事？

◆生：把小朋友們嚇哭了。

◆生：有的去找大人了。

師：當(dāng)時(shí)，是一個(gè)怎樣的場面？

◆生：大家慌了。

師：用什么詞來描寫的？

◆生：有的……有的……

師：能否用“有的……有的……”說一句話？

◆生：下課了，我們有的打口袋，有的跳皮筋。

◆生：上課了，同學(xué)們有的看書，有的寫字。

師：讓我們坐上時(shí)代的列車，穿過時(shí)光，回到哪個(gè)時(shí)代的花園去看看。

◆生：（全體學(xué)生拿著小旗搖動(dòng)做開火車狀）

師：你們來到花園了嗎？看到了什么？

◆生：來到了，看到司馬光掉進(jìn)水缸里了。

師：你們的心情怎么樣？誰能表演一下？

◆生：（三名同學(xué)到前面表演——害怕、哭泣。）

師：誰還能表演？

◆生：（表演）

師：表演得怎么樣？

◆生：好。

師：我們應(yīng)該怎么讀呢？

◆生：用著急的語氣讀。

師：誰能讀？

◆生：讀。

師：讀得怎么樣？

◆生：沒有讀出著急的語氣。

師：你能讀嗎？

◆生：能讀（讀）。

師：讀得怎么樣？

◆生：不流利，磕巴。

師：那你讀讀。

◆生：讀。

師：怎么樣？

◆生：好。

師：此時(shí)你們會(huì)想什么辦法來救司馬光呢？相互討論一下。

◆生討論

◆生：給水加鹽，人就漂上來了。

◆生：當(dāng)時(shí)，沒有鹽，找到鹽也來不及了。

◆生：用繩子拉。

◆生：小朋友拉不動(dòng)的。

◆生：沒有繩子。

◆生：往缸里放石頭。

◆生：不行，用把人砸壞的。

◆生：把木板放在水缸里，司馬光夠著木板就得救了。

◆生：沒有木板。

◆生：用石頭砸缸。

師：這個(gè)辦法好，用石頭砸缸最好了。你真聰明，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)智慧星。

師：你帶領(lǐng)大家唱支歌吧！

（課中了律動(dòng)）

師：你們想不想知道司馬光是怎樣救小朋友呢？請(qǐng)向下讀。

◆生：齊讀。

師：用筆畫出描寫司馬光動(dòng)作的詞語。

◆生：讀“司馬光……一下砸破了”

師：誰能到前面表演？

◆生：表演。

師：哪個(gè)詞表演出來了？

◆生：“舉”、“使勁”、“砸”。

師：這幾個(gè)詞怎么讀？

◆生：讀。

師：誰還能表演？

◆生一讀，另一生表演

師：表演得怎么樣？

◆生：他的表演，沒有把缸砸破？

師：誰還能表演？

◆生：表演。

師：小朋友獲救了，高興嗎？那么誰用高興的語氣讀一讀？

◆生：練習(xí)讀。

師：我的故事還沒講完，那么你們想不想把故事表演出來呢？

◆生：（齊）想。

師：你們以小組為單位，練習(xí)演一演。

◆生：（合作練習(xí)）

師：（指名學(xué)生表演。）

（教師讀課文，學(xué)生表演）

師：你們認(rèn)為司馬光是個(gè)什么樣的人？

◆生：司馬光是一個(gè)機(jī)靈的人。

◆生：司馬光是一個(gè)聰明的人。

◆生：司馬光是一個(gè)勇敢的人。

師：你能說一句贊美司馬光的話嗎？

◆生：司馬光可真勇敢！

司馬光真?zhèn)ゴ螅?/p>

司馬光真聰明！

師：假如你在生活中遇到危險(xiǎn)應(yīng)該怎么做？

◆生討論

◆生：我們家來了壞蛋，我裝作順從的樣子，然后，找機(jī)會(huì)報(bào)警。