走遍天下書為侶教案 公開課教學設計

北園小學2016——2017學年第一學期五年級語文科教案課題3走遍天下書為侶教學目標知識與技能1、認識4個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。

3、把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書。過程與方法引導朗讀，在讀中感悟。情感態(tài)度價值觀感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。教學重點把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。教學難點抓住重點詞句進行感悟。課時安排2課時教學準備一塊抄有重點詞句的黑板。2、搜集讀書的名言，整理自己讀書的方法。教學過程教學隨筆第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣。1、一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng)。今天，我們學習第3課“走遍天下書為侶”。2、齊讀課題，釋題。(侶：伴侶。)3、用自己的話說說課題的意思。二、朗讀課文，整體感知。1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。2、指名分自然段讀課文，正音。3、提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解。4、默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注。三、再讀課文，理清層次。1、小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落。2、齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么。3、課件出示關鍵句子：（1）“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家?！保?）“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個!’”（3）“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美!’”把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受。(鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”、“家”、“一百次”、“多少年”，發(fā)表不同的見解。)4、齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。5、有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。四、布置作業(yè)。1、抄寫生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。

第二課時一、激趣讀文，深入感悟。1、朗讀課文第1～6自然段。2、自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的？從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟。)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么？3、聯(lián)系實際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說一說.4、默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么？為什么會這樣比？這樣比的好處是什么？5、有感情地朗讀最后一個自然段。二、積累運用，升華認識。1、畫出自己喜歡的段落多讀幾遍。試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受。2、思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示？說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀？(用上首先……然后……最后……)3、還有什么感興趣的問題？提出來與大家交流。三、拓展活動。1、讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來。2、向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因。四、布置作業(yè)。1、背誦第7自然段。2、完成課后“小練筆”。3、優(yōu)化設計。板書設計3走遍天下書為侶