2023年教師暑假培訓工作總結(jié)（通用篇）

2023年教師暑假培訓工作總結(jié)（通用篇）老師暑假培訓工作總結(jié)篇1

八月的天空，驕陽似火，期盼已久的暑期培訓已悄然進行了兩天，在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教化我有了新的相識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。

首先，鄭xx老師的專題講座如同雪中送炭，剛好地給正在探討自主教化的我指引了迷津。自主教化正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教化管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教化教學中，我將細致琢磨，仔細思索，通過反復摸索，不斷實踐，探討出更多的有效的可以共享的自主教化管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學生，依靠學生，激勵學生，發(fā)展學生”也讓我感受頗深，尤其是“信任學生，依靠學生”這兩點，許多的時候，我們老師都會自覺不自覺包辦了教化中關(guān)乎學生的一些事，對學生的實力和自覺性往往會持懷疑看法，許久以往會導致學生在學習和生活中的被動性，減弱了他們的自信念，而學生的特性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學生位置，有位才能有為；充分給學生放權(quán)，有權(quán)才能做事”，鄭老師的這一觀點和做法給喜愛一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。

其次，鄭xx老師“詩意棲居做人師”的教化志向深深地打動了我，能把老師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我憧憬！正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教化的路上，我明白了原來我們也可以這樣華蜜。“好的教化靠觀賞，靠喚醒，靠期盼?！薄爸参锟偸浅嘘柟獾姆较蛏L，孩子恒久向著贊美的方向發(fā)展?！比绾慰创袒绾螌Υぷ魅绾慰创龑W生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已乏累不堪，“愚者以為華蜜在遙遠的彼岸，而聰慧的人卻總能把周遭的事物營造成自己的華蜜園地?！弊屛易鲆粋€教化的智者，去除那些浮躁與擔心，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教化，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學生，淡定地享受育人的歡樂！

今日的學習讓我充溢，明天的學習值得期盼！仰視星空，名師們身上那種從不停止追求教化志向的精神正在閃耀！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地！在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌！

老師暑假培訓工作總結(jié)篇2

前段時間，我參與了小學語文骨干老師培訓會議。會上，我們觀摩了多位老師的展示課與精彩講座。這些課與講座，浸潤著她們對語文執(zhí)著探討的心血。通過本次的學習，不僅使我對小學語文教學的理念，有了更新的相識，也為我在以后的教化之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓收獲略談一二。

在這x節(jié)公開課中，給我印象最深的莫過于走近繪本課。對于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過，但沒有想到它還能用于學生的學習教材。在課堂上，x老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動情的音樂和老師生動的語言，將圖片、文字精致的融為一體，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆磷碓谄渲小?/p>

一堂課下來，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學生連貫的讀，對于情節(jié)的理解駕馭有好處，深深的抓住孩子們的心，而x老師的設(shè)問、旁白也很有講究：在故事中，最感動你的是什么？大樹在一次又一次的失去中，為什么還會興奮呢？每個同學的感悟都是不同的，卻又是真實的……如此深刻的思想教化，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中，更讓聽課的老師感動、學習、思索。而這正是繪本的魅力所在。

會上，聽取了幾位老師關(guān)于寫字的講座后，可謂受益扉淺。對于寫字的訓練，我在課堂上也常常指導，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂，聽完報告后，我才深知，原來寫字教學也是須要策略和方法的。寫字和寫字實力的培育，不光是一年級老師的專屬，它貫穿于整個語文學習階段。

“師者，人之模也”，而一個語文老師的書寫水平對學生的寫字實力培育也會有主動的影響。都說，老師是學生的鏡子，每天孩子們有一半的時間與老師共度，老師的言行時刻左右著孩子的成長。作為老師很多重要學問都須要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，老師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板，俗語說“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，老師一手美麗的好字必定對學生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響，對學生寫字起到耳聞目睹的作用。

樸實的x老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節(jié)語文課，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應(yīng)。另外，練字過程是個按部就班耐力長久的過程，并非一年級練好了就可以了，這就須要老師的策略了，x老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機制，才會為學生的寫字過程樹立自信念，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學生堅持下來，成為一種習慣、一種實力。

當然，識字教學與閱讀老師的培訓課程，也給我留下了深刻的印象。這次培訓會，雖沒出名師大家的親臨，卻樸實而深刻。這也正是我們一線老師須要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思索，作為一名年輕的語文老師，我會以這次學習為契機，在自身的課堂上去實踐探討，努力做有效教化改革的弄潮兒。

老師暑假培訓工作總結(jié)篇3

有幸擔當語文二班其中的一名輔導老師，參加了兩期的培訓學習，對于我來說，是一次難得的熬煉機會，一次難忘的成長經(jīng)驗，因此，我倍加珍惜。

說實話，這是我第一次擔當接著教化輔導老師，起先，內(nèi)心不免有些忐忑，好在，身邊都是特殊優(yōu)秀的老師，他們的幫助引領(lǐng)，他們的耳聞目睹，讓我才有信念完成此次的培訓與學習任務(wù)。

嚴謹仔細的行政班主任任老師，可敬可愛的學科班主任朱老師，以及聲名遠播的何老師，才華橫溢的范校長，加上特殊親切的首席專家劉校長，他們仔細負責的工作看法與精湛超群的學術(shù)造詣令人佩服!

當然，還有優(yōu)秀的參培老師們，應(yīng)當說，今年的參培老師整體素養(yǎng)特殊高。兩期的培訓學習中，僅我們二班就涌現(xiàn)出很多出類拔萃的老師來，他們酷愛語文教學，他們教學藝術(shù)高妙，他們擅長總結(jié)提升，而且他們多才多藝，從他們身上，我學到了很多。

本次的培訓學習形式主要分為專家引領(lǐng)、磨課研課、展示評價幾個模塊，大致回顧一下培訓學習內(nèi)容吧!

(一)專家引領(lǐng)

專家引領(lǐng)主要是以講座或報告的形式進行的，第一期和其次期的培訓內(nèi)容大體一樣。

總體來看，此次培訓學習主要是圍繞上好模擬課綻開的，所以，講座內(nèi)容的甄選也主要是為老師們了解模擬課、上好模擬課服務(wù)的。比如：語文課標解讀、如何備好一節(jié)課、如何上好微型課、輕松上好語文課、如何實現(xiàn)有效的閱讀教學、統(tǒng)編教材下的閱讀教學等都是為了指導老師有效的備課，從而上好模擬課，上好語文課。包括信息技術(shù)方面的指導與講座，也是為更好的服務(wù)教學設(shè)定的。

除此之外，大家還傾聽了師德教化、鄉(xiāng)村老師成長方面等專家講座，其次期還新增了一節(jié)有關(guān)華蜜生活、歡樂工作的專題講座。可以說，培訓內(nèi)容非常豐富，而且特殊符合老師學習的需求，帶給我們大家諸多的借鑒與思索。

從這些專家的講座中，我也進一步明確了語文教學的目的，了解了部編版語文教材的編排特點，知道了影響有效教學的幾個因素，明白了講好微型課的幾個關(guān)鍵點，而且對老師的職業(yè)素養(yǎng)提升有了新的相識，可謂獲益匪淺!

(二)磨課研課

我覺得對于大部分參培的一線老師來說，磨課研課應(yīng)當是最令老師們難忘的，也是最能見證自身成長的一個環(huán)節(jié)。

兩期的培訓，每一期都有不少于三次的磨課、研課及參加式探討活動。從一起先的自由選課，展示診斷，到后面的同課異構(gòu)，研磨修改，再到最終的精彩展示，每一位老師都在不斷打磨課堂的同時，修煉著自己，提高著自己。特殊是幾輪研磨，大家共同舉薦出的代表小組進行展示的優(yōu)秀老師，更是如破繭成蝶一般，歷經(jīng)辛苦，終得圓滿。

我負責的主要是三、四年級的磨課研討。第一次是參培老師展示自己任選的一節(jié)課，學科輔導老師點評診斷。因為要對十幾位老師的模擬課進行詳細評價與指導，理論學問欠缺的我主動申請了幫助。雖說有幾年的模擬課實戰(zhàn)閱歷，我擔憂的是自己的理論水平有限，評課時不能精確到位。

還好，劉校長請來了高春玲老師，真的特殊感謝春玲姐，她高深的專業(yè)素養(yǎng)，令人佩服!后來還有張春芝老師幫助，她們都是真正專家級的水平，與她們一起培訓學習，真的非常幸運!

二次磨課是同課異構(gòu)的形式，大家要圍繞同一個課題進行教學設(shè)計，大家在自己設(shè)計的基礎(chǔ)上共同進行打磨，研討，改進，然后制作課件打算下一次展示。

第一期我們組選的是部編版四年級上冊《普羅米修斯》一課，大家借助電子課本，多方面整合資源，然后小組內(nèi)進行說課。老師們逐一把自己的教學目標，教學流程，設(shè)計意圖等進行介紹，然后大家一起溝通，逐步改進完善，為的就是后面的精彩綻放!其次期因為臨時加了一次講座，比上一期少了一個說課與研討的環(huán)節(jié)，不過時間雖短，大家經(jīng)過共同磨課研課，展示與溝通，打磨出的課堂也非常精彩。

第三次磨課主要就是推優(yōu)了，在前面的基礎(chǔ)上，每個人圍繞同一個課題進行模擬上課，最終大家共同舉薦出兩名優(yōu)秀的老師，代表本組參與最終一次的展示。

應(yīng)當說，通過磨課研課每個人都在成長，老師們短短幾天時間內(nèi)，要打算出一節(jié)課須要翻閱很多資料，付出很多辛苦。包括我在內(nèi)，因為要參加指導與點評，加上自己三、四年級教的時間不長，所以我要把課標要求、教材內(nèi)容，重點難點，結(jié)合部編版教材編排思路，仔細做以梳理，既要把握整體，又要留意細微環(huán)節(jié)。和大家一樣，有付出就有收獲，感覺自己也成長了不少。

(三)展示評價

第一期，最終三四年級組有三名老師脫穎而出，孟桂英、張慧敏、劉慧娟，經(jīng)劉校長同意，三人得以全部參與展示，我想，這對于他們應(yīng)當是一次難得的磨礪吧!

全部參加最終展示的老師，大家都特殊仔細，很多老師當天為了調(diào)試課件，中午都沒顧上吃飯，甚至有些老師干脆就沒有回家，令人感動!

最終的成果也是特殊值得稱道的，老師們在一次次的打磨中，課堂日趨完備，實力逐步提升，很多老師的展示博得了大家的一樣贊美，幾天的辛苦也值得了!

其次期推選出的幾位代表同樣特殊優(yōu)秀，就比如陳鳳英、楊敏華、侯建梅、裴軍慶等幾位老師，他們的模擬課堂《少年閏土》、《母雞》、《迷人的九寨溝》、《山行》精彩紛呈，都有很多值得我們學習與借鑒的地方。

一、二年級的幾位老師也毫不遜色，短短的幾天時間里，他們從教學目標的設(shè)定，教學內(nèi)容的選擇，教學流程的設(shè)計到課件的制作，始終都特殊專心地進行著打磨修改。

雖然同時也不行避開的存在一些問題，但信任每個人都可以清晰地看到自己的進步，這無疑比什么都寶貴。

展示評價環(huán)節(jié)須要輔導老師評課，這又是對我的一次考驗，在班級與老師一起自由說說評評還好，真正在臺前正兒八經(jīng)地點評，感覺自己依舊底氣不足，關(guān)鍵還是缺乏理論支撐。所以那幾天時間，我除了把課程標準完完整整地讀了一遍，把涉及的教材內(nèi)容通讀了一遍，把劉校長講的怎樣上好微型課的筆記仔細做了溫習，還在微信讀書上把原來沒有讀完的《好課是這樣磨成的》、《語文案例教學論》兩本書重撿起來，仔細研讀。

真正體會到書到用時方恨少的感覺了，看來以后無論做什么，絕不能再這樣臨陣磨槍了，老醇厚實仔細讀書，用學問武裝自己，才可以不懼挑戰(zhàn)!

一個月的時間匆忙而過，無論如何，終于圓滿完成了輔導任務(wù)，而且，自己也在學習中得到了熬煉，同時認清了自己的不足，明確了自己努力的方向，真的感覺特殊充溢。

老師暑假培訓工作總結(jié)篇4

為了進一步加強師德師風建設(shè)，努力造就一支政治堅決、業(yè)務(wù)過硬、作風扎實、德藝雙馨的老師隊伍，切實提高教學質(zhì)量。xx鎮(zhèn)教化管理中心于2023年8月20至23日進行了為期三天的暑期老師全員集訓。現(xiàn)將個人培訓狀況總結(jié)如下。

一、思想政治方面:

我能主動參與政治學習，關(guān)切國家大事，主動學習十八屆五中、六中全會的重要精神。遵守工作紀律，團結(jié)同事，熱心幫助同事;教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，工作踏實，關(guān)愛學生，有奉獻精神。

二、教學方面：

1、吃透教材備好課。

作為一個老師，主動參與教研室組織的教研活動，在和各位同事的指導下進行備課，勤于聽課學習，領(lǐng)悟精神實質(zhì)。然后依據(jù)教學要求，仔細備課，寫好教案。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同事學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為上好課，我常上網(wǎng)查資料，博采眾長。為了學生能更直觀地感受所學的學問內(nèi)容，我盡量將課程形象化。復習階段，我把每一單元的重點內(nèi)容記在備課本上，為的就是讓學生有個清楚的復習印象。

2、培育愛好上好課。

上好課的前提是做好課前打算。仔細講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)建性思維，使學生有舉一反三的實力。培育學有困難生的學習愛好，簡潔的問題常找學困生回答。巡察時，留意對學困生的輔導。課后剛好做授課后記，找出不足。

3、查漏補缺抓輔導。

我利用課間對學生個別輔導，耐性講解，剛好查漏補缺。并能主動與家長聯(lián)系，剛好溝通狀況，使家長了解狀況，以便雙方協(xié)作輔導。輔導學困生，我常在課后進行適量的輔導，重在培育他們的學習信念。

三、職業(yè)道德

德育是學校工作中的`重中之重，而德育工作的秘訣就是愛。師愛，它凝聚著老師無私奉獻的精神。師愛，沒有私利與目的，卻有種巨大的力氣，能在很大程度上激發(fā)學生的學習愛好和激情。

1、因材施教多了解。

愛學生就要了解學生，包括對學生的基本狀況的了解。這是做好教化工作、避開盲點、因材施教的前提，也是提高教化管理水平、教化教學質(zhì)量的必要條件。為了解學生，我常和他們在一起，課間和他們一起閑聊，在閑談過程中了解他們的基本狀況。經(jīng)過一段時間的了解，我對班級學生的基本狀況駕馭了不少。了解了學生的基本狀況，才能有的放矢地去幫助他們。

2、贏得信任多關(guān)懷。

當老師全身心地愛惜、關(guān)切、幫助學生，就會成了一種巨大的教化力氣。正因為有了師愛，老師才能贏得學生的信任，學生才樂于接受教化，教化才能收到良好的效果。師愛要全面、公允。全面公允的愛是指老師要酷愛每一個學生:學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛。入冬以后，學生感冒的比較多，每次上課前都要囑咐學生留意身體。

3、理解信任多敬重。

理解、信任學生是消退教化盲點的基礎(chǔ)。敬重學生要敬重學生的人格。老師與學生在人格上應(yīng)當是同等的，這就要求老師不能不可一世，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱學生;理解學生要從他們的心理發(fā)展特點動身，理解他們的要求和想法。信任學生要信任他們的潛在實力，放手讓學生在實踐中熬煉、成長。只有這樣，學生才能與老師縮當心理距離，學生才會對老師產(chǎn)生信任感。尤其是對后進生要多給些暖和，理解、敬重、信任他們。理解敬重和信任是培育自主品行的養(yǎng)料。專心培育孩子對集體和他人的愛，一旦這種愛升華為對他人和社會的責任感，那么健全的人格形成了。

4、嚴格要求多輔導。

愛學生要深化、理智地愛。就是要嚴格要求學生，堅持原則。師愛既蘊含著劇烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生的眼前，更注意學生的將來。

作為一個老師，有責任引領(lǐng)他們走進學問殿堂，學到更多學問;有責任引領(lǐng)他們張開志向的風帆，駛向夢中的彼岸;有責任引領(lǐng)他們插上才智的翅膀，翱翔在無盡的天空。特殊是在課堂穿插適當?shù)恼n外學問，由此吸引了學生的留意力，而且還有意想不到的收獲，學生學問面明顯有了拓展。

在輔導學生學習時，一視同仁。老師的責任不僅在于傳授學問，更在于引導他們學會做人的基本行為準則。

四、業(yè)務(wù)學習

主動學習各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教化教學。努力鉆研教學方法，適應(yīng)當前教化形式，為進行教學做好打算。主動參加進修學習，不斷充溢自己。我還利用業(yè)余時間仔細學習電腦學問，學習制作多媒體課件，同時也盡可能幫助同事上網(wǎng)查找資料等。

五、課堂教學

１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生實力的培育，學問上做到脈絡(luò)清楚。利用各種方法，訓練學生提高、集中留意力。

２、對差生多些關(guān)切，多點愛心，多些耐性，使他們在各方面有更大進步。

３、加強守紀方面的教化，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。教化學生要留意環(huán)保，增加主子翁意識和責任感。

４、在教學上下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在今后的工作和生活中，我還將接著向各位同事學習，以不斷提高自己。作為教化工作者，我們從事的是一項良心工程，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

老師暑假培訓工作總結(jié)篇5

今年暑假，我有幸參與了山東省小學數(shù)學骨干老師培訓。

這次培訓的內(nèi)容非常豐富，專家們從教化理論和生動的教學事例讓我如臨其境，使我深深地感到教學是一門宏大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫穿的，而是須要自己的仔細鉆研和日積月累而成的。作為一名老師要終身學習，平常要勤讀書、勤思索、勤動筆。只有剛好地充溢自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。我對這次的培訓產(chǎn)生了一些感想。

一、用學習引領(lǐng)自身的成長

所謂“活到老，學到老”，我認為在師一日，便不行荒廢半日。只有不斷獲得新學問，增長自身的才能和實力，并且樂于創(chuàng)新，勇于開拓，擅長學習，才能適應(yīng)當今教化改革的新形勢。老師要用自己的心血和汗水，細心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻、勤于實踐、為人師表的崇高風范，不斷加強自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠，科學民主地育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽。老師終身學習，不僅是時代的呼喊，教化發(fā)展的要求，也是老師教學自我提升的須要。因此，“與時俱進，活到老，學到老”是新世紀老師應(yīng)有的終身學習觀。老師要擅長從教化實踐中吸取能量和資源;擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生共享學問;擅長和同事溝通，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教化是全社會的大事，但重任主要落在老師身上。時代在變，對人才的要求也在變，老師必需認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素養(yǎng)，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教化須要。我身為一名年輕的老師，又奮斗在課程改革試驗的最前沿，更應(yīng)當樹立終身學習的意識。一個優(yōu)秀老師應(yīng)當抓緊一切時間增加學問儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。我將用終身學習來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力讓自己成為一名優(yōu)秀老師。

二、在平常的教學中應(yīng)留意以下幾點

1、轉(zhuǎn)變老師角色，新的課程、新的標準、新的教學模式，須要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。課改中強調(diào)老師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參加課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們主動、主動地學習，這樣一來，學生才有了較自由的學習空間，有了與老師同等對話的機會。

2、變更學生的學習方法，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為目的。新課程將變更老師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，主動提倡學生主動學習和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。學生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應(yīng)當是全體學生;而不是部分學生，應(yīng)當是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)當是特性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)當是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學活動的動身點，留意培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

三、做老師是一件華蜜的事

這是我的第三個感想，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事老師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，常常感受人的才智、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，老師應(yīng)當以開闊的心境、開心的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培育自己的職業(yè)情感。而每一次的勝利，都會帶給你歡樂、喜悅和成就感。在工作中保持信念，端正看法，這樣就能化懊喪、挫敗為樂觀、自信與勝利，有效地克服倦怠心理。

總之在這次培訓中，我體會最深的是對老師各方面的要求越來越高，老師假如不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷改變的教化發(fā)展的新形勢。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學觀念，變更自己的教學行為，并把所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教化質(zhì)量，以自己的努力為教化的發(fā)展、學生的發(fā)展創(chuàng)建更有利的條件?？隙ㄒ嘧x書、多思索、多反思，讓我們一起努力要做一個有思想的老師吧。

老師暑假培訓工作總結(jié)篇6

在這幾天的物理新課程培訓學習過程中,我作為一名物理老師要時刻提示自己要讓自己的學生喜愛物理這門學科，我覺得在教學過程中要因材施教、以“學生為中心”，老師為為輔導，注意教材，我們應(yīng)當注意以下幾個方面的問題：

1、應(yīng)深化探討教材

為適應(yīng)學生的探究性學習，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習題改成了探究性的“問題”.這些探究性問題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實背景，這對老師是一個重大的挑戰(zhàn).所以老師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對教材作“探究”的探究.要對教材涉及的實際問題進行調(diào)查探討，駕馭相關(guān)資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探究，能較恰當?shù)仡A料有關(guān)探究對學生的學問、實力、素養(yǎng)、精神等達到怎樣的效果.總之，只有老師對教材探討得深透，探究得深透，才有可能較好地引導學生探究.

2、要為學生的探究創(chuàng)設(shè)有利的情境

為有利于學生進行探究性學習，老師應(yīng)努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面.例如，要依據(jù)教學的須要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的打算;要對學生進行合理的組織支配，保證每個學生都能得到探究的機會;要為探究留有較富裕的時間，新教材大大削減了練習和習題的數(shù)量，這正是給學生留出探究的余地，老師在教學中要合理支配時間，安排性與敏捷性相結(jié)合，保證“探究”的優(yōu)先地位;要增加學生探究的愛好，一方面，對教材中的內(nèi)容，老師應(yīng)努力搜集學生熟識的生活素材與之結(jié)合，增加探究內(nèi)容的趣味性;另一方面，依據(jù)探究的內(nèi)容，應(yīng)合理運用做嬉戲、講故事、競賽與表演等方法，增加探究形式的趣味性。

3、應(yīng)對學生的探究賜予引導和幫助

所謂自主探究，含有兩方面的意義：一方面，是指探究的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”;另一方面，是指探究的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”.但學生主動地、獨立地探究不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經(jīng)驗由被動到主動、由依靠到獨立的逐步轉(zhuǎn)化的過程.而這種轉(zhuǎn)化，主要靠老師的引導和幫助.所以，主動有效地引導、幫助學生進行探究性學習，是新課程教學的中心任務(wù)。

首先，對學生的探究要進行正確地導向.探究作為一種學習活動，也有有意義和無意義之分.老師應(yīng)努力把學生引向有意義的探究，削減或避開無意義的探究.不宜信馬由韁，放任自流.對學生進行探究的問題，老師應(yīng)適當提示探究的方向，并當在不宜接著探究時相機予以提示。

其次，對學生的學習狀況應(yīng)科學合理地予以評價.新課程對學生學習的評價不光要評結(jié)果，還要評過程;不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標.所以，在教學過程中，老師應(yīng)留意運用科學合理的方法對學生的學習狀況予以評價。通過評價，使學生嘗試勝利的喜悅，增加接著探究的信念;也使學生剛好發(fā)覺自己的不足，不斷改進學習方法，提高學習效果.把引導探究和老師講授適當結(jié)合.當前，由于大力提倡“引導式”教學和相應(yīng)的“探究性”學習，“講授式”教學及相應(yīng)的“接受性”學習好像成了“禍水”，人們避之不及。事實上，這是一種誤會.課程改革的本質(zhì)不是教學和學習形式上的變更，而是使學生進行有價值的學習.而任何有價值的學習都屬于“意義學習”。依據(jù)奧蘇伯爾的“意義學習”理論，“意義學習”必需具備兩個條件：一是要具有意義學習的意向，即學生具有把新學的學問與自己已有的學問建立起聯(lián)系的傾向;二是學習的材料對學生具有潛在的意義，即學生將要學習的內(nèi)容能夠跟其原有的學問結(jié)構(gòu)建立實質(zhì)性的聯(lián)系.老師的教學方式及學生的學習方式只要能對上述兩個條件起促成作用，即能夠促成有意義的學習方式，這種教學方式或?qū)W習方式就是相宜的，值得確定的.講授式教學、接受性學習可能造成“意義學習”，引導式教學、探究性學習也可能造成“機械學習”.總之，教學方式及學習方式并無定式，應(yīng)由學習內(nèi)容及學生的狀況而確定.新課程教學重視探究，但并不排斥講授.老師應(yīng)依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，把學生的探究與老師的講授有機結(jié)合起來.尤其是對那些約定性的、常規(guī)性的、公理性的學問，更應(yīng)以講授為主.對于如何領(lǐng)悟新課標、用好新教材、上好新課心中沒有底呀，因此我特殊想知道新課程與我們原來運用的課程有什么不同，在教學方面的要求有什么不同?通過老師對新課程與新教材的講解，使我對物理新課程與新教材有了初步的相識;通過專家老師對探究性教學的講解，使我對上好新教材充溢了信念;通過專家老師對新教材的分析，使我對新教材有了更深化的了解。

為上好新課做好了必要的打算工作。因此這幾天的培訓我的收獲還是挺大的，它使我對進行的新課程教學作好了必要的打算工作，不過有一點我總覺得不夠的地方就是培訓還應(yīng)當對新課程的評價多一些講解。其實在教學中并不是老師自己喜愛搞題海戰(zhàn)術(shù)，問題出在中考的制度上面是由中考確定的，假如中考不進行改革而還是老樣子，那老師的教學要變更可能有點困難，就象專家說的假如中考有考探究性的題目，那老師確定會在教學中運用，不用我們來強調(diào)它的好處了。那么新課程改革的結(jié)果是學生的實力不但沒有得到培育，反而增加了學生的負擔呢?這次課程改革是一場根本性的、全方位的變革，課程、教學、學習、評價等各方面有眾多的問題亟待探討.本文所謂教學的三個“突出”，僅為教學探討方面的一孔之見，試為引玉之磚，以期和老師們進一步探討。

老師暑假培訓工作總結(jié)篇7

經(jīng)驗了12天的小學數(shù)學假期培訓，從最初的埋怨和迷茫到最終的歡樂和收獲，我覺得今年的培訓更具有好用性和針對性，特殊是縣級培訓中的培訓團隊專題報告、觀看錄像材料和小組內(nèi)溝通對我的影響。回憶培訓歷程就像老師們說的“培訓是一個勞累、充溢，收獲的過程”。下面簡要總結(jié)自己在本次培訓中的收獲：

一、培訓使我對教材有了進一步的相識。

從畢業(yè)到現(xiàn)在我大部分是教高年級，記得前年在課標考試中出了一個低年級的教學情境，讓說出教學目標和設(shè)計教學案例我沒有做好，還有從前年我接收了一年級，為了熟識教材，我違反規(guī)定兩周沒有上新課。我想大部分老師都有這種感受，對于自己沒有任教的年級無論是教學目標還是學問結(jié)構(gòu)都不是很了解。而本次培訓恰恰彌補了這一點，在學校培訓中，我從第一冊到第十二冊，一冊一冊的研讀，細致揣摩學問間的聯(lián)系，使我明確了教學學問在學生發(fā)展中的地位，在鎮(zhèn)及培訓中，任教老師提出自己教學中的困惑，老師們一塊探討，共同提升了自己。在縣級培訓中，我收獲的是重新相識了教材中“統(tǒng)計和概率”“綜合與實踐活動”這兩大部分的作用。在自己的教學中這些內(nèi)容沒有得到重視，以后應(yīng)當改進。

二、培訓更新了我的教學觀念。

農(nóng)村老師外出學習的機會很少，教學觀念落后是現(xiàn)實的，這次培訓我充分相識到數(shù)學教學不是簡潔的學問教學和技能培育，數(shù)學教學還要注意培育學生的數(shù)學思維，教會學生用數(shù)學的思維去發(fā)覺問題，分析問題和解決問題。數(shù)學還要注意培育學生的看法與價值觀，這一點我始終覺得很迷茫，韓老師的一句話對我啟示很大：“學生的看法和價值觀主要體現(xiàn)在學生是不是喜愛數(shù)學上”。此外本次培訓還使我了解了自主探究課、解決問題課和統(tǒng)計與概率課等課型的教學模式。

三、培訓解決了自己教學中的一些困惑。

本次培訓充分發(fā)揮了團體的力氣，通過在各級培訓中和老師們溝通，解決了自己在教學中的許多困惑。如：在二年級教學中學生在計算375+243時，學生很簡單寫成357+243或375—243起先我始終把緣由歸結(jié)在學生馬虎上，現(xiàn)在想來是學生的認知實力還沒有完善。教學中我們要重視學生的錯誤，從挖掘?qū)W生錯誤緣由中找到學生原有學問閱歷的起點。再如學生在相識完米和厘米后，對于單位的實際長度很難理解常常出錯，我也很迷茫始終沒有找到緣由，現(xiàn)在想來學生消化學問應(yīng)當有一個過程，老師在教學中要能理解并敬重學生的這種差異。

總之，我感覺這次培訓使我的思維更活躍，使我對教學中的出現(xiàn)的問題有了進一步的相識。在以后的時間里我將進一步消化所學學問，并把所學的新思想，新方法應(yīng)用到自己的教學中去。

老師暑假培訓工作總結(jié)篇8

20xx年x月xx日至x月xx日，樂東縣中學語文數(shù)學骨干老師70多人從椰風海韻的海南飛到歷史悠久、文化底蘊深厚的國家歷史文化名城成都，赴四川師范高校培訓中心完成了一輪培訓。雖然成都的天氣很潮濕，雖然暑期的休息被打破，但老師們每天卻很歡樂而又充溢。

本次培訓班級管理實行對號入座的方式，在出勤上嚴格遵守請假制度，并剛好公布出勤狀況，做到班級管理透亮化、公開化，力求做到公允公正，使我們的培訓工作在各方面都日趨完備，把培訓工作落到實處。語文班應(yīng)出勤47人，實出勤47人，每位參訓老師完成2篇學習感悟，語文班編輯出版了一期圖文并茂的墻報。在縣研訓學校和各位學員的共同努力下，圓滿地完成了培訓任務(wù)，取得了令人滿足的效果。本次培訓參訓人員在半個月的培訓中都表現(xiàn)了極大的熱忱，主動參加到活動中來，在培訓結(jié)束的時候都紛紛表示，本次培訓無論是課程設(shè)置還是培訓形式都很適合一線老師的專業(yè)發(fā)展，收獲頗豐。

一、在專家指導下提高自我

“問渠哪得清如來，為有源頭活水來”。“日習則學不忘，自勉則身不墜”，每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教化教學實踐中的種種疑問，我們走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我們的反思。在這種理論和實踐的對話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

培訓期間，傾聽了成都市石室中學張冬梅老師對作文教學的獨到見解。張老師從自己的寫作經(jīng)驗和情懷談起，從“山雨文學”談起，講解并描述了特別先進、獨到的觀點。讓我懂得了如何培育學生的特性化作文，如何激勵學生說出真正屬于自己的特性化話語，如何創(chuàng)新作文構(gòu)思，如何創(chuàng)新語言表達，如何做好作文講評課，習作的設(shè)計與處理等等。她給我們展示的《用愛和才智引導特殊孩子的成長》《當花兒早開時》兩篇論文，散文《青蔥歲月，漸行漸遠》，給我啟迪和震撼，使我懂得了榜樣的重要意義。只有提高自己的文學素養(yǎng)，才能引領(lǐng)學生。

特殊是《當花兒早開時》，它揭示的是中學生的早戀現(xiàn)象。張老師沒有粗暴的去干涉學生，而是用愛心漸漸地去引導孩子，理解孩子，體現(xiàn)了教化無痕的理念。她用極富感染力的表情，抑揚頓挫的聲調(diào)，再配深情的講解并描述，把我們帶進了她的班級，她的課堂，她的問題學生，他對新課改理念的理解。在她兩個半小時的講座中，老師們個個瞪大了眼睛，張大了嘴巴。她的講座，讓我們?nèi)玢宕猴L，驅(qū)散了職業(yè)帶給我們的一些倦怠，我們聽得很真誠，很投入，很盡情，很自然。

二、在學習中提升自我

各位知名教授、專家、特級老師的講座，對我們來說，是一次徹徹底底的心靈洗禮，重新詮釋了自我，從中找到了差距：雖愛學生但還不夠深化不夠全面；雖懂教化規(guī)律但重理論輕實踐；雖能探討但沒有成為自覺行為；雖有底氣但還遠遠不夠。

古人云：聚沙成塔，集腋成裘，萬丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。半個月的理論學習，使我們對教化教學的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我們感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。這次培訓，給我們帶入了一種求學的氛圍?！澳嫠兄鄄贿M則退”，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！

三、在合作溝通中發(fā)展自我

“他山之石可攻玉”。通過聽成都市鹽道街中學卿平海老師的《新課程練筆的問題解決策略》的講座，讓我們明白了小組合作的分組方法、小組成員的分工及其職責、小組合作的訓練，清楚的明白了小組合作的詳細操作方法，同時，我們也按卿老師的要求，劃分了小組，并且實行小組合作加分的方法，極大的調(diào)動了學習的主動性，卿老師為我們講解并描述了新課程練筆教學的基本理念、問題歸因和有效策略。這樣的課，既生動好玩，又興味盎然。讓我們大開眼界，受益頗深。

以后的課堂培訓都有了熱情和諧的學習氣氛。一是受訓老師聽課的方式“活”了，或站，或?qū)?，或講，形式多樣。受訓老師的思維隨著方式的改變始終保持高度的集中與興奮。二是老師們接受的方式“活”了。不再是單一的老師灌輸式，而是通過自學、對學、群學、展示、評價、反思多種方式獲得，沒有乏累感，效果較好。三是教學方法“活”了。講課老師充分發(fā)揮小組的力氣，由一人的獨演化為全員的參加。老師不再是課堂教學的主宰，而是學習活動的經(jīng)紀人，學生自主探究的引路人，探討問題的同等參加者，學生疑難問題的解答者。四是學法“活”了。學法不再是老師被動的注入式，而是學生主動主動的探究、整理、展示，從而達到“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的境界。

四、溫故知新，撥云見日

聽了那么多的專家的講座，才發(fā)覺每個人的成長之路都是不平坦的。光環(huán)的背后，是自己艱辛的付出。人生，是不能重走回頭路的。他們的成長經(jīng)驗和故事，與我而言，又是不行復制。但我深深地感受到：每一個人，對于自己走過的路，都須要駐足回望。這條路，你走對了嗎？這個拐角，你有沒有偏離方向？回首過去，才能更好地看清將來的方向，終歸我們還有很長的人生路要走。深夜，躺在床上，聯(lián)想自己的成長經(jīng)驗，總是久久難以入睡。曾經(jīng)，以為登上了小山頂，盡覽無限風光。而如今，就像太湖畔的蘆葦，隨風搖曳；就像野外的小草，悄無聲息。通過培訓，我們充分相識到，行走于人生路上時，還要舍得時間回頭望望，溫故才能知新，撥云才能見日。

記得有人說過：“充溢愛心的人，心里坦蕩；敬業(yè)奉獻的人，心里扎實；托起明天太陽的人，心里一片光明?！被厥卓慈ジ锌H多，既有學習的勞累，又有收獲的甘甜。培訓能達到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界，因為她實實在在的讓我們有了觸手可及、舉目可見的收獲。這次培訓，讓我感受著要鉆研的路很難，要學習的路還很長，但對教化教學充溢了信念和希望。

培訓只是一個手段，半個月的培訓只是一個開端，對于培訓賜予的清泉，我們要讓它細水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任，懸語文教化之重任于肩，那該是何等沉重。

我們慶幸自己走進了四川師范高校，看到的是滿眼朝氣盎然的春色，呼吸的是撲鼻而來的墨香，感受的是蒸蒸日上的教化前景。我們越來越堅信：實踐出真知。我們這些在樂東縣語文骨干老師，正沐浴著和煦的改革春風，吸取著省內(nèi)各大名師的教化雨露，整裝待發(fā)，不負眾望，回饋鄉(xiāng)鄰。自己那顆早已屬于教化戰(zhàn)線的紅心早已回來海南，登上三尺講臺，為旺盛樂東縣教化事業(yè)做好了全面的心理打算。

回顧半個月的學習探討，反思自我沉甸甸的收獲，培訓過程當中我們真可謂付出著、收獲著、歡樂著、進步著。我們將播種希望，收獲喜悅，放飛幻想，揚帆起航。

老師暑假培訓工作總結(jié)篇9

20xx年8月20日，為期三天的沂南四小集中培訓學習，在縣教化局會議室落下了帷幕。回顧短暫而又充溢的三天時間，我的心中有收獲的喜悅也有深深的壓力。現(xiàn)在，我就將學習過程中的一些真實感受整理匯報如下：

一、領(lǐng)導講話，增我見識，促我動力。

培訓伊始，馬局長首先為我們分析了當前的教化形式，從國外到國內(nèi)，從中心到地方，馬局長高屋建瓴的教化理念開闊了我的視野，豐富了我的教化理論；接著，馬局長又重點介紹了沂南四小的基本狀況：高起點、高標準……最好的……最先進的……。幾個：“高”字，幾個“最”字，將一座辦學條件先進，教學環(huán)境優(yōu)雅的嶄新的學校呈現(xiàn)在我們面前。作為即將走進這所學校的一名老師，我心懷憧憬的同時，也深深感到了肩上的重任：“好馬配好鞍”，我們該做出怎樣的努力才能與如此優(yōu)秀的學校相匹配??！

而張局長“新的領(lǐng)導新的老師新的學生，一切從新起先，一切皆有可能——對四小老師的期盼。”的精彩報告更讓我看到了領(lǐng)導、社會對“沂南四小”學校、老師寄予的深切的厚望。他所講的“人要擅長發(fā)覺自己的優(yōu)勢，挖掘自己的潛能，發(fā)揮自己的特長”讓我受益匪淺，短短的幾句話，讓我找到了自己前進的目標和動力。同時張局長的“快魚吃慢魚的時代”“得過且過肯定不會好過”的生動形象而又犀利幽默的話語也狠狠地給我敲了一下警鐘，讓我感到了一種無形的壓力。還好，慶幸自己平常不是個懈怠之人，但我也深深明白“人外有人，天外有天”的道理：終歸，我只在獨樹小學呆過，平常的所見所聞所想所做，相比之下只不過是些“管中窺豹”“坐井觀天”之舉，以后可不敢再“嬌慣”自己了。

最終，王守山主任從當前形勢和優(yōu)秀老師必備的條件兩個方面作了重要報告。王主任聯(lián)系實際，分析了當前教化存的很多弊端，并向我們介紹了很多兄弟學校的先進閱歷，著實是一場很“實惠”的報告，他的報告讓我真實地體會到了作為一名老師的成就感，華蜜感，驕傲感和壓力感。

各位領(lǐng)導的講話，讓我在思想上和理論上有了很大的收獲，讓我對自己在今后的工作中有了更科學更精確的定位，真是“聽君一席話，勝讀十年書”??！

二、技能學習，讓我高興讓我憂。

八月十九號起先，我們進行了電子白板、PPT課件制作等培訓學習。先進的技法，多彩的畫面，奇妙的動漫，這些教學技能的駕馭將會使我們的課堂更加精彩，更加充溢，我為能有機會學習這些先進的教學手段而喜悅滿懷?？墒?，當我看到別人輕松地理解著老師的講解，而我——一個電腦‘門外漢’卻在聽著‘天書’般的目瞪口呆時；當我聽到別人“PPT課件制作太過簡潔”，而我卻茫然失措不知所為時；我感到了深深地驚慌和擔心，剛剛考入四小的高興一網(wǎng)打盡：這樣先進的學校，這樣莫測的技術(shù)，還有一個個這樣優(yōu)秀的老師，我能走進其中嗎？我能適應(yīng)嗎？考入四小是不是一個錯誤？短暫的彷徨后，我打消了這種想法，遇到困難就退縮，這可不是我的風格！還記得巴爾扎克說過這樣一句話：“人世的坎坷，對天才來說是絆腳石，對聰慧的人來說是財寶，只有對軟弱的人才是深淵。”我不是天才，也不夠聰慧，但我絕不做軟弱者。那就讓我做一個迎難而上，努力務(wù)實的一般人吧！

“雄關(guān)漫漫真如鐵，而今邁步從頭越”，從零起先，努力拼搏，信任，新的將來肯定會有新的收獲！

老師暑假培訓工作總結(jié)篇10

我參與了淮北市老師進修學校組織的、“小學語文老師接著教化”的學習活動，也特別感謝學校領(lǐng)導和老師給了我這次學習機會。我也特別珍惜這次的學習，通過學習我體會頗深，今寫出來也算作總結(jié)吧。

一、接著教化使我轉(zhuǎn)變了教學理念

學習后使我深深的懂得了“想給學生一滴水，老師就必需是永不停息的流水。”這句話所蘊含的哲理。，學習中老師們用淵博的學問給我們講解并描述深邃的理論學問，由淺入深，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。使我這一線老師由于平常忙于教學工作而忽視了理論的學習，給了一次理論充電的機會。明確了我們教化工作的方向。觀課，議課，評課，反思都要從實際的教學中動身。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教化工作。

此次學習的全體老師都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教化教學觀念，了解了先進的教化科學基本理論，在觀課，議課，評課活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整方式，把素養(yǎng)教化貫穿到學科教學過程中。

二、接著教化促進了我在教學過程中的不斷反思

在自己的教學過程中，常常會對學生說，“你光聽不行!要仔細地記筆記!你要思索!”今日當自己成為學生的時候，不由得又想起了這句話所蘊含的哲理。所以在老師講課時我都仔細記，細致思索，我認為：思索應(yīng)當是一種習慣，只不過在日常工作中“懈怠”了思索，而變得不愿思索，日久天長也就不會思索了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學生的現(xiàn)狀呢?要想成為一名優(yōu)秀的語文老師，就要學會愛思、勤思、會思。由此可見，思索是何等的重要!

三、接著教化使我增加了信念。

通過學習，我突然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時代的步伐，不被社會淘汰，要想最終成為一名優(yōu)秀的老師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教科研實力、課堂教學實力等。而這就須要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教化理論，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，剛好對自己的教化教學進行反思、調(diào)控。我信任通過自己的不懈努力，會有所收獲，有感悟的。我也堅決了信念!

老師暑假培訓工作總結(jié)篇11

在暑期短暫的六天培訓在不知不覺里，我傾聽了眾多名家的報告，具有教學指導意義的講座，資深同行的教材培訓。為期六天的培訓中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來呈現(xiàn)大海的浩瀚吧。

一、激情點燃才智。

若要問最精彩最吸引人的就莫過于沈峰老師的那三場報告，雖然我不是第一次聽沈校長的報告，但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她這次的報告主題是《小學五六年級單元各板塊教學的思索與實踐》，談到單元整體教學的實施和方法的運用，系統(tǒng)分析了A板塊、BCD板塊、EFGH板塊的教學與教法，一字一句無不彰顯著她獨有的魅力和深厚的底蘊，沈校長對教化教學的理性思索，對教化的無限酷愛，對教化的萬丈激情，感染著在場的每一個老師！她的超越教材、超越課堂、她的對待學習的“韌勁”、敢于實踐的“闖勁”、積累時的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思索，她的激情、她的才智讓我明白激情點燃才智，成就激情！

二、平實彰顯寶貴。

在這次培訓中，兩位資深英語老師的教材培訓幫助很大，張秋霞校長、吉桂鳳主任很系統(tǒng)地將5A至6B的教材分析歸納了一遍，張校長從教材各板塊的話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)，以及小學六年級英語各個單元備課的要求談了許多做法；吉主任從中高年級的異同、語篇閱讀教學的思索、五年級教材教法分析以及單元整體教學的探究四大方面談了許多見解。在她們的培訓中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最簡單讓我們接受的方式向我們傳達了最干脆的信息，讓我們對對5A到6B的教材有了一個系統(tǒng)的相識，讓我們在今后的教學中少走彎路。

三、傳統(tǒng)走向高效。

在這幾天中，我們還傾聽了具有教學指導意義的講座，特殊是張海燕老師的“談小學英語教學中學生學習實力的培育”這個講座，更是具有現(xiàn)實指導意義。她從我們的課堂教學中的一些不好的現(xiàn)象入手，談到如何關(guān)注學生的學習實力，單位時間內(nèi)學生獲得的最高校習收效，談到如何提高學生的英語能學習實力的