2023年高一化學(xué)必修教學(xué)反思范文

2023年高一化學(xué)必修教學(xué)反思范文高一化學(xué)必修教學(xué)反思1

上學(xué)期我們順當(dāng)?shù)赝瓿闪酥袑W(xué)化學(xué)必修一的模塊教學(xué),下面我講從以下幾個方面談?wù)勅绾胃行У剡M行必修模塊的教學(xué)。

一、對課程標準的理解與相識，自身教化觀念的更新

在本模塊的教學(xué)之初，由于對課程標準的解讀不是很深刻，只是憑主觀上的相識對傳統(tǒng)教學(xué)大綱與課程標準作了簡潔的對比，在實際教學(xué)中過分注意了學(xué)問目標的實現(xiàn)，忽視了其他目標的實現(xiàn)，所以感覺新課標教材很不好用。

然而，當(dāng)我通過對新課程理論的學(xué)習(xí)及課程標準的探討之后，對課程性質(zhì)、課程理念、課程目標才有了深刻的相識，正是這種新的相識，促進了自身教化觀念的更新，使得我在后續(xù)的教學(xué)中明確了方向，有了理論指導(dǎo)。

中學(xué)化學(xué)新課程必修模塊的課程目標是:相識常見的化學(xué)物質(zhì)，學(xué)習(xí)重要的化學(xué)概念，形成基本的化學(xué)觀念和科學(xué)探究實力，相識化學(xué)對人類生活和社會發(fā)展的重要作用及其相互影響，進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、充分利用新課程改革供應(yīng)的自主創(chuàng)建空間

1、變更師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變工作方式。傳統(tǒng)教學(xué)的實施很簡單給人一種錯覺，即課堂教學(xué)的重心更偏重于老師的教，而忽視了學(xué)生自主的學(xué)。然而，新課程提倡的卻是老師的教是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)又離不開老師的教的引導(dǎo)，二者之間屬于相輔相承、缺一不行的關(guān)系。

因此，在實際教學(xué)中，學(xué)生和老師是處于同等的地位，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生間同等的對話。在這樣的狀況下，學(xué)生才可能學(xué)得自由，學(xué)得有創(chuàng)新，有成就感，有動力。

在模塊一的教學(xué)里，我努力朝上述方向努力，可能是自己的教學(xué)閱歷不足，師生關(guān)系的完善在本學(xué)期并沒有實現(xiàn)預(yù)期的效果，在必修二的模塊里，我將實行有效的方式更進一步地實現(xiàn)師生課堂地位同等化。

2、運用多樣化、最優(yōu)化的教學(xué)方法，以教法的改革促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

教學(xué)有法而無定法，化學(xué)中的教學(xué)方法許多，那么，我們在實際教學(xué)中該選擇什么樣的教學(xué)方法呢？這個問題是我始終在思索的問題。通過教學(xué)實踐，我發(fā)覺，任何方法都有它實現(xiàn)最佳效果的界定條件，都不是萬能的。在實際教學(xué)中，我們所涉及的學(xué)問板塊、學(xué)問結(jié)構(gòu)各不盡相同，因此我們就要找尋能夠在這特定的條件下能起到最優(yōu)效果的方法。也就是，從實際動身，因地制宜、因時制宜、因人制宜地選擇最優(yōu)教學(xué)方法。在肯定的條件下，幾種方法可同時并用，以實現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)效果，當(dāng)然，老師在選擇教學(xué)方法的同時要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)起點、學(xué)習(xí)方法的特別性及學(xué)生對相關(guān)學(xué)問的心理認知特點，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,以教法的改革來促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。

在實踐中，我認為學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法可以非常有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，特別有利于學(xué)生從被動的聽課向主好聽課的轉(zhuǎn)變。

新課程給予了我們廣袤的自由發(fā)揮的空間，因此，抓住機遇，大膽創(chuàng)新對提高教化教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。

3、主動尋求有利于學(xué)生全面發(fā)展的評價方式

對學(xué)生的評價既要注意全體學(xué)生的共同發(fā)展，又要兼顧學(xué)生的個體差異性的發(fā)展。要促進學(xué)生的全面發(fā)展，那全面發(fā)展的標準又是什么？要尋求促進學(xué)生全面發(fā)展的評價方式，首先要弄明白上述問題。對此，我深感困惑，因為現(xiàn)在的高考還是最主要的指揮棒，對于理科生來說，必修模塊的學(xué)習(xí)是他們進行選修模塊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。實行什么樣的評價方式才能有利于學(xué)生的全面發(fā)展是一個非常重要的問題。

三、充分利用現(xiàn)有資源，實現(xiàn)教學(xué)目標的多元化

必修課的定位是全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，所以在實施中不能只抓學(xué)問傳授和訓(xùn)練。在教學(xué)目標上必需在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上創(chuàng)建條件使學(xué)生在學(xué)問技能、過程方法、情感看法價值觀等方面得到全面發(fā)展；在教學(xué)內(nèi)容的選擇和支配上，必需要關(guān)注學(xué)生閱歷和社會生活現(xiàn)實；在教學(xué)方式上，必需堅持以探究為主的多樣化教學(xué)方式。

在教學(xué)中，我們須要處理好兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)就是試驗探究，其次環(huán)節(jié)就是學(xué)問目標的完成。在不同的學(xué)問板塊上，我們要緊緊圍繞三維目標的實現(xiàn)這個中心來進行有效的教學(xué)策略的設(shè)計與實施。

以上是我在必修一模塊教學(xué)實踐中的一些體會，既有勝利的地方，也有須要改進的不足之處，正是這些珍貴的閱歷為我將要進行的必修二模塊教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

高一化學(xué)必修教學(xué)反思2

寒假開學(xué)已有一個月，在此月中學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)必修二的第一章：物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律，這一章是本學(xué)期的重點，是會考和高考的重點。元素周期表是元素周期律的詳細表現(xiàn)形式，是學(xué)化學(xué)的重要工具，對整個中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)作用，因此學(xué)生對元素周期表的熟識程度干脆影響著其對化學(xué)元素的學(xué)習(xí)。以事實為依據(jù)，注意科學(xué)探究方法的運用。我先讓學(xué)生從感性上來相識元素周期表，看元素周期表的實物圖，讓學(xué)生親自數(shù)元素周期表的行和列，調(diào)動學(xué)生的主動性和主動性，使學(xué)生參加到教學(xué)中來。然后上升到理性相識上來，就是通過一些熟識的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，總結(jié)出周期序數(shù)與電子層數(shù)和主族元素的族序數(shù)與最外層電子數(shù)的關(guān)系，這樣是學(xué)問更有系統(tǒng)性，。增加核外電子排布的內(nèi)容，以相識元素周期律改變的根本緣由，增加同一主族元素的性質(zhì)的遞變規(guī)律，從縱橫兩個方面理解元素周期律也培育了學(xué)生的抽象思維和邏輯思維實力。

在化學(xué)鍵的學(xué)習(xí)時，以學(xué)問內(nèi)容為載體，注意化學(xué)原理的應(yīng)用和化學(xué)用語的書寫，落實基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)離子鍵和共價鍵時，電子式的書寫也是學(xué)生不好處理的，而教材中電子式是以資料卡片的形式給出的。我從元素符號動身先讓學(xué)生駕馭原子的電子式的書寫，然后過渡到離子的電子式，進而到簡潔的離子化合物、供價化合物的電子式的書寫，進而到化合物的形成過程，注意完整性和連貫性。在學(xué)習(xí)用電子式形成過程時，從原子結(jié)構(gòu)示意圖動身，活潑金屬簡單失電子，活潑非金屬簡單得電子，然后離子鍵以氯化鈉的形成為例，共價鍵以氯化氫的形成為例，通過介紹他們的形成過程，用電子式的形式表達出來，引出離子鍵和共價鍵，具有代表性，學(xué)生簡單明白，對教材要求駕馭的學(xué)問簡單接受。

三五五教學(xué)模式在我校發(fā)展的很好，，課堂氣氛活躍，大多數(shù)學(xué)生回答問題爭先恐后，小組集體觀念很強，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。要想上好一堂課，我總結(jié)有以下兩點心得體會：

一、課堂45分鐘是教與學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。

一堂課能否上好，關(guān)鍵在于老師的打算是否充分，也就是備課是否充分。老師只有仔細做好備課工作，才能較好的組織課堂教學(xué)。就備課而言，我認為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

1、仔細鉆研教材

鉆研教材包括鉆研新課程標準、化學(xué)課本等。細致鉆研新課程標準讓我更明確教學(xué)目標、教學(xué)重點和教學(xué)難點所在，使自己在課堂教學(xué)中做到層次分明。仔細鉆研課本則能更清楚的為學(xué)生講解學(xué)問點，做到有條有理，層次分明，從而使學(xué)生更簡單駕馭好所學(xué)的內(nèi)容。

2、做好聽課總結(jié)

三人行，必有我?guī)?。針對這一點，我盡可能去聽課，課后仔細總結(jié)別人上課的優(yōu)點和不足，取其精華，棄其糟粕。半學(xué)期以來，發(fā)覺聽課后仔細總結(jié)，對自己的備課、上課有很大的幫助。

3、深化了解學(xué)生

只有了解學(xué)生，教學(xué)工作才能做到有的放矢。了解學(xué)生包括許多方面，如學(xué)生對原有學(xué)問和技能的駕馭狀況、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。例如，講到《元素周期律》時，我發(fā)覺學(xué)生連前18號元素原子有幾個電子都不知道，原以為是學(xué)生對電子數(shù)和核電荷數(shù)的關(guān)系這一學(xué)問點駕馭得不好；經(jīng)過了解，才知道初中教學(xué)并不要求學(xué)生駕馭常見元素的原子序數(shù)。這就能夠做到剛好補缺、補漏，從而讓學(xué)生更好地將兩個學(xué)問點聯(lián)系起來。

4、注意試驗教學(xué)。

試驗是一門一試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，特殊是在中學(xué)教學(xué)中，有很多演示試驗和分組試驗；應(yīng)當(dāng)充分利用已有的教學(xué)設(shè)備，該學(xué)生更多的“事實”以加深學(xué)生對學(xué)問點的理解。例如，為了說明原電池工作原理，我在課堂上演示這個試驗，讓他們發(fā)覺的確有電流產(chǎn)生，從而得出結(jié)論，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、課前課后也是不行忽視的重要環(huán)節(jié)

每當(dāng)我輪值晚自習(xí)時，我不是簡潔地在教室閑逛，而是充分利用師生短暫的共處時間，解答學(xué)生的各種疑難。在輔導(dǎo)過程中，一旦發(fā)覺有某個問題被集中地提出，我就會立刻反省自己的課堂教學(xué)是否有哪個學(xué)問點教授得不夠清楚，并在下次課堂上進行改進后的講解。實踐證明，這樣很好地實現(xiàn)了老師和學(xué)生、課前和課后的互動。

高一化學(xué)必修教學(xué)反思3

新課程改革如火如荼的開展起來，它猶如一股春風(fēng)，給基礎(chǔ)教化帶來了春的氣息，帶來了勃勃的朝氣。同事課程將變更學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將變更老師的教學(xué)生活，面對新課程，新教材，老師應(yīng)如何應(yīng)對貿(mào)易促使學(xué)生開展新的學(xué)法呢?

1、敬重和滿意學(xué)生發(fā)展須要，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇課程模塊

中學(xué)學(xué)生個體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃?。在教學(xué)中要依據(jù)課程標準的要求，變更教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向，要關(guān)注和敬重不同學(xué)生的發(fā)展須要，為他們供應(yīng)適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。

中學(xué)化學(xué)課程為學(xué)生供應(yīng)了多樣化的課程模塊，給學(xué)生的'學(xué)習(xí)以較大的選擇空間。老師一方面要激勵學(xué)生依據(jù)自身的愛好愛好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)安排，自主選擇化學(xué)課程模塊；另一方面要深化了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、已有的化學(xué)學(xué)問水平、實力發(fā)展水平以及愛好、愛好和潛能，對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程模塊和支配學(xué)習(xí)依次賜予指導(dǎo)。

2、把握不同課程模塊的特點，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。老師要更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和實力

中學(xué)化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的，老師應(yīng)留意領(lǐng)悟每個課程模塊在課程中的地位、作用和教化價值，把握課程模塊的內(nèi)容特點，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和詳細的教學(xué)條件，實行有針對性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教化基礎(chǔ)上為全體中學(xué)生開設(shè)的必修課程，旨在幫助學(xué)生形成基本的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。老師在教學(xué)中要留意與初中化學(xué)課程的連接，在教學(xué)內(nèi)容的處理上注意整體性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法，加強化學(xué)與生活、社會的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參加探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。在講解時應(yīng)力求通俗易懂、深化淺出，要緊密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其改變的閱歷與學(xué)問，盡可能通過化學(xué)試驗或引用試驗事實幫助學(xué)生理解。同時還要利用各種模型、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3、創(chuàng)設(shè)情境，培育創(chuàng)新意識

作為一名老師要為學(xué)生創(chuàng)新意識的培育創(chuàng)設(shè)一個相宜的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，擅長接受學(xué)生新的合理化的建議，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和實力，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。

"愛好是最好的老師"，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著劇烈的探究欲望和對化學(xué)學(xué)問及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)學(xué)問應(yīng)用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。老師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)試驗給學(xué)生劇烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的愛好，激發(fā)學(xué)生的求知欲，如鈉與水反應(yīng)、噴泉試驗等。但這種新奇與愛好是本能的、不穩(wěn)定的相識傾向，還應(yīng)激發(fā)社會性動機使之成為主導(dǎo)動機，方才起著長久、穩(wěn)定、強有力的動力和維持、調(diào)控作用。如擅長創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣；理論聯(lián)系實際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境愛護、日常生活中的巨大作用；講解并描述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動機等。另外,化學(xué)老師良好的老師形象；生動、精確的講授；熱忱真誠的關(guān)切激勵；幽默大方的舉止等因素在培育和強化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好和動機也起著不行忽視的情感作用。

4、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮試驗的教化功能

要培育學(xué)生的科學(xué)探究實力，我覺得利用學(xué)?，F(xiàn)有的試驗條件開展探究性試驗教學(xué)尤為重要，以試驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)試驗對全面提高學(xué)