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文檔簡介
認(rèn)識(shí)自己【目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo):
1.知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。
2.掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。
3.學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。
4.形成客觀、完整的自我概念。
二、能力目標(biāo):
1.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。
2.提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.形成一定的獲取信息和加工信息的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
1.在活動(dòng)中感悟合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2.不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度,培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。
3.引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
四、重難點(diǎn)突破
重、難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)自己
突破方法:“正確認(rèn)識(shí)自己”既是本框的重點(diǎn),又是本框的教學(xué)難點(diǎn),為有效突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一知識(shí)點(diǎn),教材中安排“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享”等活動(dòng),使學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個(gè)人都是豐富多樣,不斷變化的,正確地認(rèn)識(shí)自己的稟賦和獨(dú)特性,有助于學(xué)生增強(qiáng)自信,更好地發(fā)展自己的能力;在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中,通過“探究與分享”活動(dòng),幫助學(xué)生掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。教學(xué)中,通過明確提出有針對(duì)性的問題,讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動(dòng),再使用多媒體課件輔助教學(xué),更形象、更直觀,既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境,同時(shí)又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入設(shè)置,啟動(dòng)思維
活動(dòng)導(dǎo)入
通過學(xué)生作自我介紹、其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等方式,使大家認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識(shí)自己是多么的重要,從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。
過程:
教師:你了解自己嗎?我想請(qǐng)一名學(xué)生向大家介紹一下自己,并歸納出自己的外貌、性格、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。這些歸納到底全不全面呢?我們要如何全面、深刻地認(rèn)識(shí)自己呢?
學(xué)生:作自我介紹。
教師:“認(rèn)識(shí)自己”對(duì)我們到底有多重要呢?老師給同學(xué)們講述一則小孩抓糖的故事:
一個(gè)小孩跟他爸爸去鄰居家玩,鄰居很喜歡這個(gè)小家伙,就拿出糖罐說:“來,抓一把?!毙『裳劭粗枪?,手卻一動(dòng)不動(dòng),鄰居催促了幾次,小孩就是不伸手。最后,鄰居只好自己動(dòng)手,抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上,小孩的爸爸問他:“平時(shí)你最愛吃糖果了,今天為什么不自己伸手去拿?”
如果你是那個(gè)小孩,你會(huì)怎樣回答?看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。
故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的:“我的手小,抓一把抓得太少。他的手大得多,還是讓他抓好一些?!?/p>
教師提問:這個(gè)小孩的聰明之處在哪里?
學(xué)生:??
教師:小孩能正確地認(rèn)識(shí)自己,知道自己的短處并巧妙地避開,從而為自己爭取更大的好處?!罢J(rèn)識(shí)你自己”,這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話,作為神對(duì)人的忠告,這被當(dāng)時(shí)的哲學(xué)家認(rèn)為代表了人類的最高智慧。在我國春秋戰(zhàn)國時(shí)期,著名的軍事家孫武把“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴言寫入《孫子兵法》,以傳之后世。可見,正確認(rèn)識(shí)自己是多么重要。
教師板書.揭示課題。
二、自主探究,信息搜索
過程:
活動(dòng)1:“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材P25)。
教師:請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材P25),思考提出的問題,教師歸納。
問題:
在每個(gè)鏡頭里,你展現(xiàn)的形象是怎樣的?請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語進(jìn)行描述。
你對(duì)自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎?聽聽同學(xué)的意見,他們對(duì)你的看法怎樣?1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填表。
2.讓學(xué)生思考,對(duì)自己展示出來的形象是否滿意。
3.同學(xué)之間互相交流,看看別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何,與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)相比有哪些差別。
教師:別人對(duì)你的評(píng)價(jià)是否與你對(duì)自己的評(píng)價(jià)相同。有時(shí)候,我們認(rèn)識(shí)自己不夠全面,不能客觀地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),從而阻礙了自我發(fā)展。因此,正確地認(rèn)識(shí)自己非常重要。首先,老師和大家來探討第一部分內(nèi)容“人貴自知”。
板書:人貴自知
教師:進(jìn)入初中,大家的自我意識(shí)不斷增強(qiáng),我們需要正確認(rèn)識(shí)自己。每個(gè)人都是豐富多樣,不斷變化發(fā)展的;我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也受到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等的限制,存在一定的局限性。這些增加了大家認(rèn)識(shí)自己的難度。然而,認(rèn)識(shí)自己又很重要。
活動(dòng)2:“閱讀感悟”(教材P26),學(xué)生自學(xué)材料,思考提出的問題,教師歸納。
多媒體呈現(xiàn):
你的“自我”在哪里周國平
一個(gè)孩子摔了一跤,覺得痛,便說:“我痛了?!苯又终f:“我不怕痛。”這個(gè)覺得痛的“我”和這個(gè)不怕痛的“我”是不是同一個(gè)“我”呢?......
我在照鏡子,從鏡子里審視著自己。那個(gè)審視著我自己的“我”是誰,那個(gè)被我自己審視的“我”又是誰,它們是不是同一個(gè)“我”?
你拉開抽屜,發(fā)現(xiàn)一張你小時(shí)候的照片,便說:“這是小時(shí)候的我。”你怎么知道這個(gè)是小時(shí)候的“我”呢?小時(shí)候的“我”和現(xiàn)在的“我”是憑什么東西成為同一個(gè)“我”呢?
夜深人靜之時(shí),你一人獨(dú)處,心中是否浮現(xiàn)過這樣的問題:“我是誰?我從哪里來?我將到哪里去?”
你是否也思考過文中所提到的問題:“我是誰?我從哪里來?我將到哪里去?”
你怎么看待自己開始思考“我是誰”這個(gè)問題?學(xué)生回答并交流討論。
教師總結(jié):同學(xué)們,由此可見,我們對(duì)自己還是不完全了解,所以我們有必要去人識(shí)自己。那么正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義呢?我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己呢?請(qǐng)帶著這些問題,閱讀課本第27頁文字,找出問題的答案。
板書:認(rèn)識(shí)自己很重要正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義
三、全員互動(dòng),交流共享
活動(dòng)1:“探究與分享”(教材P27),通過小組同學(xué)之間的合作、探討,得出相關(guān)問題的答案,教師給予適當(dāng)指導(dǎo),最后歸納出正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。
過程:
你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)?這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來怎樣的影響?
出示問題:討論小剛的做法是否正確,從而明確正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義。
學(xué)生分組討論,由各小組組長將討論的結(jié)果進(jìn)行整理。小組代表交流:
小組A:小剛的做法是不對(duì)的,要正確認(rèn)識(shí)自己,知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自身發(fā)展。
小組B:小剛的做法是不對(duì)的,要看到別人的長處,知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)與他人交往。
教師:同學(xué)們通過探究,知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性,對(duì)自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識(shí),能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識(shí)自己,是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的,能夠更好地理解他人,善待他人。請(qǐng)大家繼續(xù)探討第二個(gè)問題“正確地認(rèn)識(shí)自己的途徑、方法”。
板書:多把尺子量自己
活動(dòng)2:“探究與分享”(教材P28)
過程:
多媒體呈現(xiàn):“探究與分享”(教材P28)。
你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少?請(qǐng)你完成下面的句子,越多越好。
我_______________________________________________________
我______________________________________________________
我_______________________________________________________
......
你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的?你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的?以小組為單位,完成下列活動(dòng)。
畫畫像。拿一張白紙,用文字、圖畫等形式描繪自己,然后折起來,收集在一起。
猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像,猜測(cè)這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像,你想對(duì)畫像中的人說些什么?最后公布答案。
談感受。當(dāng)事人分享:自己滿意的部分,不滿意的部分;聽到別人評(píng)價(jià)后的感受。
1.學(xué)生填表,并完成后面的活動(dòng)。
2.小組開展合作,探究,比較一下別人眼中的自己和自己眼中的自己。
3.師生歸納自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的途徑與方法。(課件呈現(xiàn)或板書)
途徑——可以從生理、心理、社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己。方法——自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)并提出新的問題:通過分析,我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的方法主要有兩種:一種是自我評(píng)價(jià),一種是他人評(píng)價(jià);那么為什么說這兩種方法能幫助我們正確地認(rèn)識(shí)自己呢?
活動(dòng)3:請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P28~29相關(guān)內(nèi)容后,了解自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用。
自我評(píng)價(jià)的方法:自我觀察和分析。
可以觀察自己在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、自己感興趣的事情和討厭的事情等,可以分析自己過去的生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)等。例如,可以有意識(shí)地通過日記等方式記錄自己的內(nèi)心活動(dòng),描繪自己的情緒、情感體驗(yàn),評(píng)價(jià)自己的個(gè)性特征和行為表現(xiàn)。
與他人比較。比較的內(nèi)容,可以是全面的,也可以是單方面的;比較的對(duì)象,可以是現(xiàn)實(shí)的人,也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。尤其是通過把自己與同齡伙伴作比較,可以加深對(duì)自身特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解。
學(xué)生A:自我評(píng)價(jià)是一個(gè)人對(duì)自己的判斷,它最能代表一個(gè)人認(rèn)識(shí)自己的水平。對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià),能幫助我們接受自己,對(duì)自己抱有正確的態(tài)度,不驕傲也不自卑;能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
學(xué)生B:他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。有人說:“要想了解自己,最好問問別人?!彼嗽u(píng)價(jià)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū),有助于我們形成對(duì)自己完整、清晰的認(rèn)識(shí)。
教師:對(duì)待他人評(píng)價(jià),我們需要反思:他人的評(píng)價(jià)合理嗎?哪些部分我們可以接受?哪些部分我們應(yīng)該接受?哪些部分我們可以選擇不接受?那么,到底我們應(yīng)該如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)呢?
活動(dòng)4:“探究與分享”(教材P30),通過小組同學(xué)之間的合作、探討,得出相關(guān)問題的答案,教師給予適當(dāng)指導(dǎo),最好歸納出正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。
要想知道我是誰,并不是那么容易。在不同人的眼里,我就有所不同。數(shù)學(xué)老師說我是個(gè)思維敏捷的學(xué)生,語文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)很用功,英語老師則說我不太用功。在女同學(xué)眼里,我是她們的朋友;在男同學(xué)眼里,我就成了一個(gè)驕傲自大的人。同學(xué)說我性格外向,媽媽卻說我有些內(nèi)向。在鄰居眼里,我是個(gè)勤快的女孩子,在媽媽看來,我很懶。奶奶說我淘氣得像“假小子”,爸爸說我已經(jīng)長大,媽媽卻說我還很小。在那么多的評(píng)價(jià)里,我無法確定哪個(gè)才是真正的“我”。不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同,你怎么看待這些不同?你覺得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)?學(xué)生交流討論。教師概括:
如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià),我們可以參看課文P30的“方法與技能”。
(課件呈現(xiàn)答案)正確對(duì)待他人評(píng)價(jià),要做到——1.用心聆聽;2.勇于面對(duì);3.平靜拒絕。
教師總結(jié):同學(xué)們,認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)長期的過程,這是一輩子的事情,重要的是,在這個(gè)過程中,我們不斷探索自己,發(fā)現(xiàn)自己:自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)不一樣;真實(shí)的自己與理想的自己有一定的差距;自身的特點(diǎn)與別人的期待不相吻合??生命從來就是豐富的,這樣的不一樣,這樣的差距,這樣的不相吻合,會(huì)讓我們的探索更加有趣,不是嗎?
四、知識(shí)整合
一、認(rèn)識(shí)自己
(一)人貴自知
1.認(rèn)識(shí)自己很重要。
2.正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義?
(1)正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自身發(fā)展。
(2)正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)與他人交往。
(二)多把尺子量
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