第12課《紀(jì)念白求恩》課件（共36張）語文七年級上冊

紀(jì)念白求恩作者：毛澤東第一課時導(dǎo)入

“秋風(fēng)吹著細(xì)雨，延水奏著哀曲，從遙遠(yuǎn)的五臺山，傳來了悲痛的消息。我們用無邊的哀悼，來紀(jì)念您！這里——河邊的石頭，山上的野草，也在為您流淚。但是，親愛的白求恩大夫，您靜靜地安息吧！在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，已經(jīng)起來了，我們將追隨您的光輝，高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，向白求恩開辟的道路，勇往直前！……”

這是朱子奇先生寫的《白求恩紀(jì)念歌》。詩歌表達(dá)了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文，圈點勾畫關(guān)鍵語句，理清作者思路。2.精讀二三段，通過圈點勾畫，理解對比手法的恰當(dāng)運用，體會精準(zhǔn)恰當(dāng)、感情色彩強(qiáng)烈的語言特色。毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日）字潤之，筆名子任偉大的無產(chǎn)階級革命家戰(zhàn)略家、理論家、軍事家，詩人，書法家被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一20世紀(jì)最具影響100人之一作品：《矛盾論》、《實踐論》、《論持久戰(zhàn)》白求恩（1890—1939）偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年來到中國。1939年白求恩在前線醫(yī)治傷員時，不幸手指感染；他堅持工作，病情加重，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個多月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。題目解說本文標(biāo)題為“紀(jì)念白求恩”，作者寫作此文的目的僅僅是“紀(jì)念”嗎？不僅僅是紀(jì)念白求恩，更重要的是號召全體共產(chǎn)黨員向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高貴的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)字詞派遣(qiǎn)狹隘(ài)滿腔熱忱(chén)拈輕怕重(niān)以身殉職(xùn)鄙視(bǐ)晉察冀(jì)狹隘：心胸、氣量、見識等不寬廣。熱忱：熱情。忱，情意。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。麻木不仁：本義是肢體麻木，沒有感覺。文中指缺乏熱情，對集體和人民的利益不關(guān)心。見異思遷：看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。遷，改變。評價任務(wù)一：默讀文章，理清思路1.默讀課文，用橫線勾畫出領(lǐng)起句、過渡句、總結(jié)句等關(guān)鍵語句，理清作者思路，初步了解白求恩的人物精神。2.試找出每一段的重點句，并用“這一段贊揚了的精神”的句式把它表達(dá)出來?！耙粋€外國人，毫無利己的動機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”第一段重點句要點贊揚白求恩同志的國際主義精神?！鞍浊蠖魍竞敛焕簩ｉT利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。”第二段重點句要點贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神?！鞍浊蠖魍臼莻€醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。”第三段重點句贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！钡谒亩沃攸c句號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。3.說說課文段落之間的關(guān)系。整體逐段

課文整體上是“總分總”的結(jié)構(gòu)。先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對他精神品格的理解，最后進(jìn)行總結(jié)，號召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。

白求恩的“國際主義的精神”，是白求恩最突出的特質(zhì)，所以放在第一位重點說；“毫不利己專門利人”是他“國際主義的精神”的最好體現(xiàn)，所以緊接著來說；“對技術(shù)精益求精”是對具體業(yè)務(wù)的追求，放在后面說，也體現(xiàn)出先政治后業(yè)務(wù)的認(rèn)識原則。評價量規(guī)

評價等次評價標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)措施

優(yōu)秀能準(zhǔn)確勾畫出領(lǐng)起句、過渡句、總結(jié)句等關(guān)鍵語句，準(zhǔn)確說出白求恩的偉大精神。

合格能準(zhǔn)確勾畫出領(lǐng)起句、過渡句、總結(jié)句等關(guān)鍵語句，白求恩的偉大精神描述不準(zhǔn)確。

待提升不能全部勾畫出領(lǐng)起句、過渡句、總結(jié)句等關(guān)鍵語句，白求恩的偉大精神描述不準(zhǔn)確。一方面，在其他教學(xué)環(huán)節(jié)中，認(rèn)真聽講，積極參與；另一方面，利用小組合作交流，尋求幫助。評價任務(wù)二：品析寫法，學(xué)習(xí)精神

課文第2、3段通過對比手法，突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。默讀這兩段，勾畫出相應(yīng)文字，填寫下表，并談?wù)剬Ρ仁址ǖ谋磉_(dá)效果。首先獨立填寫下表，然后小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充，再全班展示。白求恩不少的人對工作極端負(fù)責(zé)任不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，先替自己打算，再替別人打算；喜歡自吹對人民極端的熱忱冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁對工作精益求精鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路，見異思遷

運用對比手法，把不少的人和白求恩同志對待工作、人民、技術(shù)的態(tài)度進(jìn)行對比，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩同志學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點。評價量規(guī)

評價等次評價標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)措施

優(yōu)秀能夠用凝練的語言高度概括白求恩和不少的人的不同表現(xiàn)，并體會到對比的妙處。

合格能夠用簡潔的語言表述白求恩和不少的人的不同表現(xiàn)，不能體會到對比的妙處。

待提升不能能找出白求恩和不少的人的不同表現(xiàn)，不能體會到對比的妙處。從自己的答案入手，聽取小組內(nèi)其他同學(xué)的答案和意見，或課后尋求老師的幫助，一步步找到正確表述的方法。正面介紹與側(cè)面介紹相結(jié)合第2段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？正面介紹“白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”側(cè)面介紹“從前線回來的人……無不為之感動”

側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強(qiáng)了事實的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。紀(jì)念白求恩作者：毛澤東第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)夾敘夾議、以議為主的寫作方法。2.通過資料拓展，朗讀背誦最后一段話，學(xué)習(xí)白求恩大夫的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個品德高尚的人。文體介紹

“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。

議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。

記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛、突出中心的作用。

本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法。議論文常識議論文三要素論點包括論據(jù)主要有論證方法論點、論據(jù)、論證分論點和中心論點事實論據(jù)和道理論據(jù)道理論證、事例論證、對比論證、比喻論證“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。評價任務(wù)一：本文突出的特點是夾敘夾議，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的，至少舉兩個例子。第一段先敘后議先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神?？煞秩龑樱恳粚佣际窍葦⒑笞h。第二段第一層<1-2>先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。第二層<3-7>先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。第三層<8-10>先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學(xué)習(xí)他的精神。評價任務(wù)一：本文突出的特點是夾敘夾議，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的，至少舉兩個例子。

“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。第三段先敘后議先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。

“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。第四段先敘后議先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。評價任務(wù)一：本文突出的特點是夾敘夾議，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的，至少舉兩個例子。評價量規(guī)

評價等次評價標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)措施

優(yōu)秀能夠準(zhǔn)確找出記敘和議論的句子，并準(zhǔn)確說出作者對他的高度評價。

合格大概找出記敘和議論的句子，不能全面說出作者對他的高度評價。

待提升找記敘和議論的句子錯誤較多，不能根據(jù)說出作者對白求恩的評價。閱讀前明確圈點勾劃要求，閱讀中聽取其他同學(xué)的建議，閱讀后進(jìn)行展示分享；然后從自己的回答入手，優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行展示后找出自己的不足。評價任務(wù)二：品味下列語句，體會其表達(dá)效果。

連用兩個雙重否定句，極其有力地突出強(qiáng)調(diào)了無一例外，每個人都佩服白求恩，每個人都被他的精神感動的事實，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵，更不可動搖。1.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。2.一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

連充分說明“大有利人民”這個意思，具體精微地分析闡述為五個方面，用五個短語“一個……的人”組成排比句，議論熱情洋溢，語氣流暢，收束有力。本文的語言有什么特色？設(shè)問句雙重否定句“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！薄皬那熬€回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！迸疟染洹耙粋€人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”引起讀者的注意加強(qiáng)肯定的語氣增強(qiáng)了語言的氣勢評價任務(wù)三：拓展閱讀，升華內(nèi)涵

通過拓展閱讀資料，深入感受白求恩的優(yōu)秀品質(zhì)。用下列句式同桌之間互相說一說白求恩是一個什么樣的人。

句式：我認(rèn)為白求恩是一個

的人，是從

體現(xiàn)出來的。

評價等次評價標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)措施

優(yōu)秀根據(jù)句式說出3句對白求恩的評價。

合格根據(jù)句式說出2句對白求恩的評價。

待提升不能根據(jù)句式說出對白求恩的評價。閱讀前明確圈點勾劃要求，閱讀中聽取其他同學(xué)的建議，閱讀后進(jìn)行展示分享；然后從自己的回答入手，優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行展示后找出自己的不足。評價任務(wù)三：拓展閱讀，升華內(nèi)涵

通過拓展閱讀資料，深入感受白求恩的優(yōu)秀品質(zhì)。用下列句式同桌之間互相說一說白求恩是一個什么樣的人。

我認(rèn)為白求恩是一個具有國際主義精神、共產(chǎn)主義精神的人，是從“我想了解一些時事，美國的總統(tǒng)還是羅斯福嗎？英國的首相現(xiàn)在是誰？法國換共產(chǎn)黨執(zhí)政了嗎？”體現(xiàn)出來的。

我認(rèn)為白求恩是一個無私奉獻(xiàn)、純粹的人，是從“你需要一個祭壇來祭獻(xiàn)自己……以干凈、純潔和自由的新面目展翅飛翔”體現(xiàn)出來的。

我認(rèn)為白求恩是一個敬業(yè)耐勞、熱愛生活的人，是從“如果不是因為一天中有18個小時要忙于工作……我夢想咖啡，上等的烤牛肉……”體現(xiàn)出來的。

資料一因為語言障礙，白求恩無法和中國同事溝通，在中國西北部山區(qū)，能與之交流的一個人就是董越千，白求恩曾悵惘地對小董說，自從到了晉察冀邊區(qū)，他感到自己變得又聾又啞。在長達(dá)八個月的時間內(nèi)，白求恩讀不到報紙，聽不到廣播，他說：“我想了解一些時事，美國的總統(tǒng)還是羅斯福嗎？英國的首相現(xiàn)在是誰？法國換共產(chǎn)黨執(zhí)政了嗎？”

資料二你需要一個祭壇來祭獻(xiàn)自己——給永存的上天一份美好而熾烈的祭品——你需要耗盡生命——然后像一只鳳凰，從歡愉的毀滅中獲得重生——以干凈、純潔和自由的新面目展翅飛翔?！浊蠖鹘o瑪麗安·斯科特的信

資料三除了一張日本人留在一座小林子里的4月18日的《日本宣傳報》，我已經(jīng)有六個月沒有見到到英文報紙了。我也沒有收音機(jī)。我完全與世隔絕。如果不是因為一天中有18個小時要忙于工作，我肯定會有不滿情緒的。我夢想咖啡，上等的烤牛肉，蘋果派和冰激凌。美妙的食品的幻影!書籍——書還在被寫出來嗎?音樂還在被演奏嗎?你還在跳舞、喝啤酒和看電影嗎?鋪在松軟床上的干凈的白床單是什么感覺?女人們還喜歡被人愛嗎?

所有這一切在我境況好的時候都是可以輕而易舉地得到的。這多么令人傷心!——白求恩寫給朋友的信（節(jié)選）當(dāng)堂檢測：嘗試背誦

評價等次評價標(biāo)準(zhǔn)改進(jìn)措施

優(yōu)秀背誦正確、流利、有感情

合格背誦過程中有遺忘，不熟練。

待提升背誦過程中添字、漏字、錯字情況較多通過督促檢查的方式幫助背誦。評價量規(guī)課堂小結(jié)這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里地認(rèn)識白求恩