5.10文體閱讀狀物記敘文的閱讀-課件-七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

語(yǔ)文（部編版）七年級(jí)上冊(cè)第五單元總結(jié)【文體閱讀】狀物記敘文的閱讀第五單元總結(jié)【閱讀策略】賞析精彩比喻的表達(dá)效果文體閱讀：狀物記敘文的閱讀1.了解狀物類(lèi)記敘文的一般特點(diǎn)。2.掌握狀物類(lèi)記敘文的閱讀方法。PART01了解狀物記敘文的閱讀方法1.閱讀下面的知識(shí)短文，勾畫(huà)要點(diǎn)。怎樣閱讀狀物記敘文１．把握文章的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確分析文章的主題思想“狀”是陳述、描摹的意思，“狀物”，就是描繪事物。狀物的記敘文，也不是為狀物而狀物，而是托物言志或托物抒情，就是通過(guò)描述某物，來(lái)表明作者的某種思想、某種感情。這類(lèi)文章的特點(diǎn)在于把比較抽象的思想感情寄托于具體、形象的事物當(dāng)中。主題思想是文章的靈魂，是統(tǒng)帥所有材料的“將軍”。要?dú)w納一篇文章的中心思想，就要理清為之服務(wù)的材料，也就是要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手。２．找出過(guò)渡性的句子，把握作者的感情脈絡(luò)每一篇狀物的記敘文中，作者都有一條貫穿全文的感情線索，只有把握住這條線索，才能理清作者的感情脈絡(luò)。要想抓住這條線索，有好多方法，其中，找文章中的過(guò)渡句就是其中的一個(gè)。過(guò)渡性的句子有承上啟下的作用，在文章的整體結(jié)構(gòu)中有不可忽視的作用。３．了解基本的寫(xiě)作手法，體會(huì)它們?cè)谖闹兴鸬淖饔脿钗镉洈⑽闹校髡呤菚r(shí)時(shí)刻刻寫(xiě)物，但是，他的目的卻是為了表達(dá)出這個(gè)“物”能代表的感情來(lái)。在物與人之間，總是存在著某種精神聯(lián)系。作者為了體現(xiàn)自己的思想情感，往往采用多種表達(dá)方式。象征就是其中的一種。象征是通過(guò)特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想像和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。例如蠟燭，光明磊落、燃燒自己、照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。怎樣閱讀狀物記敘文把握文章的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確分析文章的主題思想找出過(guò)渡性的句子，把握作者的感情脈絡(luò)了解基本的寫(xiě)作手法，體會(huì)它們?cè)谖闹兴鸬淖饔孟笳魍形锸闱榭梢允刮恼赂钚?，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象托物言志PART02綜合練習(xí)互相依偎的溫暖苔米①我家刺猬生寶寶了。那一天，猬猬完全不吃不喝，躲進(jìn)窩里不肯出來(lái)。我很納悶，她到底怎么了。第二天中午，我們聽(tīng)到一陣微弱的吱吱聲，像受傷的小鳥(niǎo)。兒子迫不及待地去看，猬猬的身后多了兩只粉紅色的肉團(tuán)，他們暖暖地互相依偎著，像粉紅色的海參。②對(duì)我來(lái)說(shuō)，養(yǎng)寵物是一個(gè)艱難的決定。兒子一時(shí)興起，卻會(huì)成為我的日常事務(wù)。那么最好不要太臟，不能麻煩，互動(dòng)要少，萬(wàn)一放生了也不會(huì)太難過(guò)。選來(lái)選去，我們決定養(yǎng)刺猬。③最先接回來(lái)的是女生，叫猬猬。猬猬生于寵物店，我在一大堆毛刺球中一眼相中了她。她蜷縮在角落，毛色偏白，體形豐滿。我們?yōu)樗贾昧艘粋€(gè)最大號(hào)的整理箱，放上食盆和水壺。她很聰明，很快就熟悉了家里的環(huán)境。我早出晚歸，她晝伏夜出。每個(gè)夜晚，她安靜而孤單地閑庭信步，像個(gè)公主。兒子總是對(duì)我說(shuō)，你看她多孤單啊，再買(mǎi)一只吧。④經(jīng)不起兒子的反復(fù)勸說(shuō)，我又訂購(gòu)了一只。男生來(lái)路迢迢，由蘇州經(jīng)快遞小哥送達(dá)。盒子打開(kāi)的時(shí)候，他驚慌失措，瑟瑟發(fā)抖，蜷縮成一個(gè)小球。兒子管他叫刺刺。⑤過(guò)來(lái)人說(shuō)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，老大照書(shū)養(yǎng)，老二當(dāng)豬養(yǎng)。對(duì)待刺刺，我們漫不經(jīng)心得多。我不再百度搜索刺猬的習(xí)性，不再關(guān)心他白天做了什么，吃了什么。刺刺比猬猬活躍，他努力地在整理箱的每個(gè)角落留下自己的印記。他去固定的地方吃食喝水，堅(jiān)決不肯去固定的角落里排泄。⑥和人類(lèi)一樣，生生不息，用繁衍的歡樂(lè)抵抗虛無(wú)，這是本能。新來(lái)的家庭成員給大家?guī)?lái)了無(wú)窮樂(lè)趣。小刺和小猬一天天長(zhǎng)大，從粉紅色變成灰白色，軟刺也變得堅(jiān)硬起來(lái)。猬猬總是把兩只寶寶牢牢地?fù)踉谏砗?，一副生人勿近的樣子。有幾次我試圖拍張刺猬寶寶的照片，沒(méi)等我靠近，猬猬咻地一下支棱起全身的刺，不斷哼哼。母愛(ài)是天性，她在拼盡全力保護(hù)她的孩子。⑦初夏的一個(gè)早晨，我們發(fā)現(xiàn)刺刺不見(jiàn)了，整理箱里只剩下三個(gè)毛線團(tuán)。我們翻箱倒柜，終于在沙發(fā)下發(fā)現(xiàn)了他，他自在地躺在角落，享受來(lái)之不易的自由。誰(shuí)也不知道他是怎么爬出整理箱的，更不知道他要做什么。這個(gè)尋找刺猬的游戲讓我們焦慮地玩了好幾天。意想不到的事情發(fā)生了，刺刺大概是摸熟了環(huán)境，他每晚逃走，又會(huì)在清晨準(zhǔn)時(shí)爬回自己的窩，安靜地等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他。他到底在做什么呢？是為自己尋找自由還是為母子尋找食物？我更愿意相信后者。有時(shí)候動(dòng)物比人類(lèi)更有感情，哪怕他們不說(shuō)話。⑧與刺猬的互動(dòng)完全超越了我最初的設(shè)想，這一家四口成了我們的牽掛，早也問(wèn)候，晚也請(qǐng)安，投食換水一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。誰(shuí)說(shuō)刺猬沒(méi)有感情呢，他們就像幸福的一家人，互相關(guān)照，互相依偎。對(duì)于我們，他們竟然也卸下了軟猬，有時(shí)，甚至容許我們?nèi)ッ?。⑨如今究竟是誰(shuí)離不開(kāi)誰(shuí)，又是誰(shuí)在陪伴誰(shuí)？誰(shuí)也說(shuō)不好。但我深信，那是互相依偎的溫暖。（1）通讀全文，梳理文章情節(jié)內(nèi)容，理解“我”的情感與態(tài)度，填寫(xiě)在下面表格中?！敬鸢浮?①刺猬生寶寶；②放養(yǎng)式養(yǎng)刺猬；③找刺猬；④感動(dòng)【詳解】本題考查故事情節(jié)的梳理。文章寫(xiě)的是：“我”家刺猬生寶寶了，“我們”對(duì)她的呵護(hù)很細(xì)心；后來(lái)兒子覺(jué)得一只刺猬太孤單，于是“我們”又買(mǎi)了一只，取名叫“刺刺”。對(duì)待刺刺，“我們”漫不經(jīng)心得多，純粹是放養(yǎng)；有一天“刺刺”竟然失蹤了，“我們”到處尋找，很是焦慮，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“刺刺”他每晚逃走，又會(huì)在清晨準(zhǔn)時(shí)爬回自己的窩；“我們”終于明白了：原來(lái)“刺猬也是有感情的，于是對(duì)他們更加細(xì)心照顧。對(duì)于“我們”，他們竟然也卸下了軟猬，有時(shí)，甚至容許“我們”去摸摸刺，“我們”很是感動(dòng)。根據(jù)分析提煉、概括即可。情節(jié)我的情感與態(tài)度①

細(xì)心呵護(hù)養(yǎng)刺刺②

③

焦慮刺猬卸下了軟猬，容許我們?nèi)ッ挞?/p>

（2）文章從刺猬生寶寶開(kāi)始寫(xiě)起，運(yùn)用了什么記敘順序？有什么好處？【答案】倒敘。好處：把結(jié)果放在開(kāi)頭，能夠引起讀者的閱讀興趣。【2題詳解】本題考查記敘的順序及作用。通讀全文可知，文章先從刺猬生寶寶寫(xiě)起，之后從頭開(kāi)始敘述，先買(mǎi)回“猥猥”再買(mǎi)回“刺刺”給“猥猥”作伴，“猥猥”生寶寶，“刺刺”玩起“失蹤”，費(fèi)盡周折發(fā)現(xiàn)“刺刺每晚逃走，又會(huì)在清晨準(zhǔn)時(shí)爬回自己的窩，安靜地等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他”?！拔摇币幌伦雍孟衩靼琢耸裁?，對(duì)刺猬更加用心照顧?！皩?duì)于我們，他們竟然也卸下了軟猬，有時(shí)，甚至容許我們?nèi)ッ獭保拔覀儭焙苁歉袆?dòng)。通讀全文可知文章是先寫(xiě)結(jié)局，再?gòu)拈_(kāi)頭開(kāi)始敘述的，屬于倒敘；倒敘的寫(xiě)法先寫(xiě)結(jié)果，能夠吸引讀者，令人印象深刻。（3）文中稱呼小動(dòng)物猬為“女生”“她”，稱呼刺刺為“男生”“他”，請(qǐng)你揣摩下作者為什么用這樣的稱呼？【答案】①“他”和“她”是對(duì)人的代稱，“它”是對(duì)動(dòng)物的代稱。②用“他”和“她”充分的表達(dá)了作者對(duì)于刺猬的感情。③用“他”和“她”更能深化主題，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出人與動(dòng)物之間是平等的關(guān)系。【3題詳解】本題考查代詞的用法。“他、她”是對(duì)人的代稱，分別指男性、女性；“它”指代除人以外的各種生物等，一般用來(lái)指“動(dòng)物”。文中把刺猬用“他”“她”指代，而不用“它”，這是把刺猬當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，體現(xiàn)出了人對(duì)刺猬的感情，“刺猬”就是家庭一員，深刻揭示了人與動(dòng)物平等、和諧共處的主題。（4）作者說(shuō)“動(dòng)物有時(shí)比人類(lèi)更有感情”，你從文中刺猬的哪些行為中感受到了這一點(diǎn)？【答案】①刺猬媽媽會(huì)像人類(lèi)一樣保護(hù)自己的寶寶，不讓寶寶受傷害；②刺猬媽媽會(huì)像人類(lèi)一樣給自己寶寶覓食。【4題詳解】本題考查信息提取。由“猬猬總是把兩只寶寶牢牢地?fù)踉谏砗?，一副生人勿近的樣子。有幾次我試圖拍張刺猬寶寶的照片，沒(méi)等我靠近，猬猬咻地一下支棱起全身的刺，不斷哼哼。母愛(ài)是天性，她在拼盡全力保護(hù)她的孩子”可知：刺猬媽媽保護(hù)自己的孩子跟人類(lèi)一樣，不讓孩子受到一點(diǎn)傷害，這是母愛(ài)的體現(xiàn)；由“他每晚逃走，又會(huì)在清晨準(zhǔn)時(shí)爬回自己的窩，安靜地等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他。他到底在做什么呢？是為自己尋找自由還是為母子尋找食物？我更愿意相信后者”可知：刺猬媽媽會(huì)像人類(lèi)一樣給寶寶尋找食物。（5）請(qǐng)結(jié)合全文回答“互相依偎的溫暖”具體指哪些溫暖？【答案】①小刺猬間互相依偎的溫暖；②“我”和家人之間互相依偎的溫暖；③“我”和小刺猬之間從陌生到互相信任的溫暖。【5題詳解】本題考查標(biāo)題的理解。小刺猬一家彼此依