經(jīng)濟(jì)生活意義類主觀題解題方法與策略

高三政治二輪復(fù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》意義類主觀題解題指導(dǎo)與策略教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)樂(lè)一中宋家旺開(kāi)課班級(jí)：長(zhǎng)樂(lè)二中高三（7）班2019.4.11一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握《經(jīng)濟(jì)生活》意義類主觀題答題的一般思路與方法，總結(jié)答題規(guī)律，提高解題能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：解題方法的指導(dǎo)。難點(diǎn)：解題方法的理解與運(yùn)用。三、教學(xué)方法啟發(fā)法、講授法。四、教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)五、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）高考真題設(shè)問(wèn)呈現(xiàn)近五年《經(jīng)濟(jì)生活》主觀題設(shè)問(wèn)一覽表年份試題設(shè)問(wèn)題型歸類總結(jié)共性2013年Ⅰ卷：結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，分析該演藝公司取得成功的經(jīng)濟(jì)原因。原因型意義型辨析型Ⅱ卷：結(jié)合材料一和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析城鎮(zhèn)化對(duì)R鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。（14）海南：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)規(guī)模越大越好。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活相關(guān)知識(shí)對(duì)這一觀點(diǎn)加以辨析。（10分）2014年Ⅰ卷：放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則會(huì)增加市場(chǎng)活力，最終使消費(fèi)者受益。結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則是如何通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制的作用使消費(fèi)者受益的。（14分）說(shuō)明型意義型辨析型Ⅱ卷：結(jié)合材料一和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，概括我國(guó)當(dāng)前信息消費(fèi)的特點(diǎn)，并分析發(fā)展信息消費(fèi)的積極作用。海南：企業(yè)經(jīng)營(yíng)的直接目的是獲取利潤(rùn)。因此，企業(yè)利潤(rùn)率越高意味著越成功。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)對(duì)這一觀點(diǎn)加以辨析。（10分）2015年Ⅰ卷：結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析現(xiàn)階段我國(guó)增加財(cái)政赤字的合理性，并說(shuō)明應(yīng)該如何用好財(cái)政資金。原因+意義型原因+意義型辨析型Ⅱ卷：結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析當(dāng)前對(duì)小微企業(yè)實(shí)施稅收惠的理由。海南：稅收是財(cái)政收入的主要來(lái)源，因此，要增加財(cái)政收入就應(yīng)提高稅率。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。（10分）2016年Ⅰ卷：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)并結(jié)合材料，說(shuō)明推動(dòng)“一帶一路”國(guó)際產(chǎn)能合作對(duì)沿線國(guó)家和中國(guó)是雙贏的選擇。（14分）原因+意義型意義型意義型意義型Ⅱ卷：結(jié)合材料二并運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析大力推動(dòng)新能源汽車生產(chǎn)對(duì)消費(fèi)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響。

（14分）Ⅲ卷：結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析“互聯(lián)網(wǎng)+停車”智慧系統(tǒng)的應(yīng)用所能帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。（14分）海南：結(jié)合材料并運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析該市企業(yè)“機(jī)器換人”的益處。（10分）2017年Ⅰ卷：上述材料反映出我國(guó)消費(fèi)品供給存在什么突出問(wèn)題？我國(guó)生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？（14分）體現(xiàn)型+措施型意義型+措施型意義型+措施型意義型Ⅱ卷：（1）結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)分析國(guó)內(nèi)玉米價(jià)格下降對(duì)玉米市場(chǎng)可能產(chǎn)生的影響。（8分）（2）玉米價(jià)格的下降，影響了一些玉米種植戶的收入。政府和種植戶可采取哪些應(yīng)對(duì)措施？（6分）Ⅲ卷：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)分析中國(guó)高鐵“走出去”對(duì)中國(guó)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的積極作用，并就如何加快高鐵更好地“走出去”提出兩條政策建議。（14分）海南：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)并結(jié)合材料，分析相對(duì)于傳統(tǒng)采購(gòu)模式，該租賃模式給廠商和農(nóng)戶帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益。（12分）2018年Ⅰ卷：結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)分析近年來(lái)我國(guó)馬拉松熱的驅(qū)動(dòng)因素。（14分）原因+意義型意義型意義型措施型Ⅱ卷：結(jié)合材料，分析企業(yè)稅負(fù)降低與財(cái)政收入增長(zhǎng)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。（10分）Ⅲ卷：結(jié)合材料并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析人工智能技術(shù)的應(yīng)用對(duì)中國(guó)制造業(yè)的影響。（14分）海南：結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，列舉一個(gè)海南的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，分析其依托的優(yōu)勢(shì)，并就如何抓住新的歷史機(jī)遇促進(jìn)其優(yōu)化升級(jí)提出建議。（12分）2019年大膽預(yù)測(cè)，2019年高考Ⅰ卷《經(jīng)濟(jì)生活》會(huì)考什么題型？結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，你覺(jué)得會(huì)考什么內(nèi)容？（二）題型概述及其特點(diǎn)1.出題內(nèi)容：近幾年高考題出題思路更具備精細(xì)深的特點(diǎn)，因此，大而寬的意義只能作為補(bǔ)充的答案了（比如經(jīng)濟(jì)生活中體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕，有利于建成全面小康社會(huì)等。）反映當(dāng)年經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題或長(zhǎng)效熱點(diǎn)問(wèn)題，體現(xiàn)黨和政府的經(jīng)濟(jì)政策，是全國(guó)經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。2.題型結(jié)構(gòu)：由兩部分組成，一是材料（文字、圖表等），一是設(shè)問(wèn)?！铩?.設(shè)問(wèn)方式：往往以“意義”、“作用”、“影響”、“重要性”等詞語(yǔ)為題眼。★★4.考查類型：一般考查某一“做法”或某個(gè)“事件”的積極意義或影響或作用。也有考查A對(duì)B的積極意義或影響或作用。5.答案的聯(lián)結(jié)詞一般用有利于、促進(jìn)、推動(dòng)等。6.經(jīng)濟(jì)生活角度：主體角度（國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人）、環(huán)節(jié)角度（消費(fèi)、生產(chǎn)、分配、交換）、資源配置方式角度（市場(chǎng)、政府）、范圍角度（國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)）。一定要構(gòu)建思維導(dǎo)圖，搭建整體框架。（三）典題分析感悟提升材料：“產(chǎn)城融合”是高科技與城鎮(zhèn)化結(jié)合的理想形態(tài)。A地創(chuàng)新科技園區(qū)嘗試了一種新的模式，稱之為“三區(qū)合一”，即：社區(qū)、園區(qū)、校區(qū)合一。吸引高素質(zhì)人群為本，集實(shí)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新集群導(dǎo)入、完整生活配套設(shè)施為一體的科技新城綜合體。園區(qū)內(nèi)，著力建設(shè)國(guó)家級(jí)的低碳智能產(chǎn)業(yè)研究院、專業(yè)孵化器、青年創(chuàng)業(yè)中心、企業(yè)加速器、高端研發(fā)樓等研究和服務(wù)機(jī)構(gòu)，吸引相關(guān)產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)及企業(yè)總部等多種業(yè)態(tài)入園發(fā)展，形成完善的創(chuàng)新服務(wù)體系和產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的有關(guān)知識(shí)，闡述A地推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化的做法的積極意義。（14分）解題過(guò)程思路引導(dǎo)：1.一審設(shè)問(wèn)（知識(shí)范圍、主體、客體、設(shè)問(wèn)主旨、題型、分值、限定要求）2.二審材料（概括中心、劃分層次、抓住主體、關(guān)鍵字詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通讀材料抓主題，細(xì)讀材料抓關(guān)鍵）3.三聯(lián)知識(shí)（聯(lián)系教材、材料、時(shí)政）4.組織答案。分點(diǎn)分段分層次，字跡工整美觀，注意答案構(gòu)成教材觀點(diǎn)、材料觀點(diǎn)與時(shí)政觀點(diǎn)相結(jié)合。5.課堂演練各抒己見(jiàn)。學(xué)生自己擬編生成答案，寫(xiě)在答題紙上；請(qǐng)1-2個(gè)同學(xué)說(shuō)出個(gè)性化答案。6.評(píng)一評(píng)：自我評(píng)分。7.想一想：自我反思。8.說(shuō)一說(shuō)：自我總結(jié)方法?！緟⒖即鸢浮總€(gè)人：（1）A地吸引高素質(zhì)人群，建設(shè)專業(yè)孵化器、青年創(chuàng)業(yè)中心，有利于人才聚集發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新，不斷提高居民生活水平。企業(yè)：（2）A地集實(shí)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新集群導(dǎo)入為一體的科技新城綜合體，重視科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新，有利于提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力，推動(dòng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)升級(jí)，提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。（3分）國(guó)家：（3）園區(qū)內(nèi)著力建設(shè)國(guó)家級(jí)的低碳智能產(chǎn)業(yè)研究院，形成完善的產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，有利于加強(qiáng)能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，有利于貫徹落實(shí)新發(fā)展理念，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。（2分）（4）A地集實(shí)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新集群導(dǎo)入，吸引相關(guān)產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)及企業(yè)總部等多種業(yè)態(tài)入園發(fā)展，調(diào)整產(chǎn)業(yè)格局，有利于推動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加快產(chǎn)學(xué)研一體化，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展（3分）（5）A地創(chuàng)新科技園區(qū)嘗試“社區(qū)、園區(qū)、校區(qū)三區(qū)合一”的新模式，實(shí)現(xiàn)高科技與城鎮(zhèn)化相結(jié)合，有利于轉(zhuǎn)變城鎮(zhèn)化發(fā)展模式，走新型城鎮(zhèn)化道路，實(shí)現(xiàn)新型工業(yè)化和新型城鎮(zhèn)化的有機(jī)結(jié)合。（3分）（四）方法指導(dǎo)與規(guī)律總結(jié)[解題策略]解答“意義”類設(shè)問(wèn)，關(guān)鍵在于找到答題的切入點(diǎn)。一般可考慮如下五個(gè)切入點(diǎn)：對(duì)策一：一是根據(jù)主體析意義。即分析設(shè)問(wèn)中的事件或措施對(duì)“誰(shuí)”有意義？《經(jīng)濟(jì)生活》——可從國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人的角度作答總之，一定要考慮對(duì)“誰(shuí)”有意義。對(duì)策二：尋找角度分析意義。即從不同的角度來(lái)分析意義。比如，分析科技創(chuàng)新對(duì)發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的意義，我們便可以從科技本身的角度、農(nóng)民的角度、農(nóng)業(yè)的角度、農(nóng)村的角度等來(lái)分析。對(duì)策三：回歸教材分析意義。即把試題與課本知識(shí)聯(lián)系起來(lái)尋找答題思路，對(duì)題中的材料和設(shè)問(wèn)作出分析，把材料觀點(diǎn)與課本知識(shí)一一對(duì)照，選取相關(guān)知識(shí)作答。對(duì)策四：結(jié)合材料分析意義。即要注意結(jié)合材料，根據(jù)教材中的觀點(diǎn)談解決問(wèn)題的必要性、重要性。對(duì)策五：要遵循由微觀到宏觀、由小到大、由近及遠(yuǎn)由點(diǎn)到面的原則。（如先從個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家或先國(guó)內(nèi)后國(guó)際或先市場(chǎng)后政府）二是踩準(zhǔn)兩個(gè)要點(diǎn)：一是設(shè)問(wèn)具體指向，二是材料涉及的指向。三是樹(shù)立三個(gè)思維：1.理解并扣準(zhǔn)設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞以及材料的核心意思，運(yùn)用聯(lián)系的思維全面闡釋（摸清四面八方的聯(lián)系：橫向縱向）2.在聯(lián)系的同時(shí)運(yùn)用好邏輯推理能力逐步展開(kāi)、層層深入；（一個(gè)角度再加上推理部分就是一點(diǎn)綜合答案，一般三到五點(diǎn)答案足以。）關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞核心角二角四角一一一角三角五推一推二3.綜合的思維升華答案。不僅要分析課本原理、總結(jié)材料思想而且要體現(xiàn)政治的時(shí)代性，爭(zhēng)取做到少失分甚至不失分。（教材+材料+時(shí)政：答案就在課本中、答案就在材料中、答案就在時(shí)政中）注意：對(duì)設(shè)問(wèn)的分析是重中之重，從尋找設(shè)問(wèn)中的主體、客體、事件入手，篩選出相關(guān)的關(guān)鍵詞，意義題型就迎刃而解了。（五）實(shí)戰(zhàn)演練深化提升（2017·全國(guó)II卷，節(jié)選）玉米收儲(chǔ)制度的改革，是農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的一場(chǎng)硬仗。為保障玉米的生產(chǎn)和供給，我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行以保護(hù)價(jià)（對(duì)農(nóng)產(chǎn)品規(guī)定最低收購(gòu)價(jià)）收購(gòu)種植農(nóng)戶玉米的臨時(shí)收儲(chǔ)政策。2012年以來(lái)，國(guó)際玉米價(jià)格大幅下跌，國(guó)內(nèi)玉米價(jià)格遠(yuǎn)高于國(guó)際價(jià)格，造成了國(guó)內(nèi)玉米庫(kù)存高企和正常流通