2023年《蜂》的教學(xué)設(shè)計(jì)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《蜂》的教學(xué)設(shè)計(jì)收拾

《蜂》的教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來協(xié)助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教知識(shí)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我收拾的《蜂》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，巴望對(duì)大家有所關(guān)心。

《蜂》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂古詩，了解古詩所描寫的勞動(dòng)情景，從中感觸勞動(dòng)者無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上的精神。

2、體味詩所表達(dá)的思想感情。

3、有感情地背誦這首古詩。

教學(xué)重點(diǎn)

體味詩所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

了解古詩所描寫的勞動(dòng)情景，從中感觸勞動(dòng)者無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上的精神。

教學(xué)決定：

課件

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

今天教師給你們帶來了一位新朋友，快看他是誰？（出示蜜蜂圖）

誰知道小蜜蜂天天都在忙什么呢？唐代詩人羅隱創(chuàng)作了一首描寫蜜蜂的詩。板書題目：《蜂》，并指讀。

（二）初讀古詩讀準(zhǔn)確

1、推薦

2、自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，不多字也不丟字。

3、同桌互檢

4、找個(gè)別學(xué)生讀

（三）了解詩意誦讀古詩

1、輕聲自讀，思索，蜜蜂都去哪采蜜？你是從哪句知道的？

無論是平原田野還是崇山峻嶺，凡是鮮花盛開的地方，都是蜜蜂的領(lǐng)地。這里運(yùn)用“不論”、“無限”、“盡”等詞，寫出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

2、邊想象蜜蜂采蜜的情景，邊讀前兩句詩。體味蜜蜂采蜜的辛勞。

3、蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰？進(jìn)一步通過朗讀，揣摩、體味。

4、用創(chuàng)作詩的方式來贊嘆小蜜蜂，你能用自己的朗讀來贊嘆小蜜蜂嗎？

（1）個(gè)別學(xué)生展示讀

（2）有須要的話聽范讀

（3）自己練習(xí)誦讀

（4）展示讀

5、采的百花成蜜后，為誰辛勞為誰甜。詩人羅隱為我們記錄了小蜜蜂勤勞、辛勞的一生，后來人們?yōu)檫@首詩普了曲，下面讓我們聽一聽唱一唱。

（1）看視頻邊聽邊學(xué)

（2）唱給同桌聽

（3）展示可以一個(gè)人，也可以和同桌兩個(gè)人一起唱。

三、鞏固練習(xí)。

1、用詩來贊嘆蜜蜂的不僅僅是唐代詩人羅隱，讓我們一起來讀一讀看看還有誰來贊嘆蜜蜂。

《詠蜂》：

葛顯庭（當(dāng)代）

三百天來九州跑，南疆北國(guó)采花嬌；

終日釀蜜身心勞，甜美人間世人效

詠蜂（王錦）

紛紛穿飛萬花間，終生未得半日閑。

世人都夸蜜味好，釜底添薪有誰憐。

詠蜂

宋姚勉

百花頭上選群芳，收拾香腴入洞房。

但得蜜成甘眾口，一身雖苦又何妨。

（三首中選一首或兩首）

2、蜜蜂最愛勞動(dòng)。它一年四季都不閑著。釀的蜜多，釀的蜜甜，可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點(diǎn)點(diǎn)，夠它們吃的就行了。它們從來不爭(zhēng)，也不計(jì)較什么，還是延續(xù)勞動(dòng)，延續(xù)釀蜜，整日整月不辭辛勞……此時(shí)你想對(duì)小蜜蜂說些什么呢？

再美再多的話也表達(dá)不完我們對(duì)蜜蜂的贊嘆，就讓我們帶著心中對(duì)蜜蜂的這份濃濃的情再讀一讀這首古詩吧！

板書：

蜂

苦甜

《蜂》的.教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字。

2、準(zhǔn)確流利地誦讀古詩，背誦古詩。

3、體味在詩句中蘊(yùn)涵的思想感情，體味對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀古詩。了解詩句的意思，體味對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)決定：掛圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

唐代詩人羅隱以《蜂》為題寫了一首詩，贊嘆了蜜蜂為釀蜜而勞苦一生的品質(zhì)，那在這一首詩中，還會(huì)不會(huì)蘊(yùn)涵著其他的思想感情呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。板書課題，簡(jiǎn)介詩人。

二、初讀古詩

1、自由讀古詩，讀完后同桌合作識(shí)字。

2、反饋?zhàn)R字情況，了解生字意思。

3、再讀古詩，注意把句子讀流利。

4、指名讀、齊讀古詩。

三、學(xué)生質(zhì)疑，初步感悟

1、結(jié)合教學(xué)掛圖、解釋，自學(xué)古詩，提出不懂的問題。

2、學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生之間互相答疑。師作點(diǎn)撥講解。

（1）“不論平地與山尖，無限體面盡被占”寫出了無論平原田野還是崇山峻嶺，凡是景致最美的地方都有它們奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出勞動(dòng)人民終日勞作的辛勞。

（2）“采得百花成蜜后，為誰辛勞為誰甜？”詩人以一個(gè)問句寫出對(duì)勞動(dòng)人民終日忙碌卻常被剝削的同情，以及對(duì)剝削階級(jí)的惱怒之情。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、嘗試背誦古詩。

四、小結(jié)