語(yǔ)言文字運(yùn)用-補(bǔ)寫(xiě)句子課件

前顧后解文類(lèi)形連源補(bǔ)與句語(yǔ)言文字運(yùn)用之“補(bǔ)寫(xiě)句子”“補(bǔ)寫(xiě)”題目自2009年出現(xiàn)在高考語(yǔ)文試卷以來(lái),驟然成為命題人的法寶。從最初的“補(bǔ)寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞”發(fā)展到如今的“補(bǔ)寫(xiě)句子”難度升級(jí)之后的版本已經(jīng)日趨穩(wěn)定。新課標(biāo)卷語(yǔ)用題從2019年起出現(xiàn)“補(bǔ)寫(xiě)句子”題型并延續(xù)至今。然而,對(duì)于考生而言,這類(lèi)題像是一個(gè)迷陣,難尋破解之法,常常在兵“慌”馬亂之中丟盔棄甲,5、6分陣地多半失守。那么,如何才能將5、6分收入囊中?今日,讓我們一起破陣。、專(zhuān)題特點(diǎn)這類(lèi)題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子,要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄杜料,另有字?jǐn)?shù)限制專(zhuān)題特點(diǎn)所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源:文本。具體說(shuō),所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括,離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系:或引領(lǐng)下文(領(lǐng)起句),或總結(jié)上文(總結(jié)句),或與上下文銜接連貫過(guò)渡句或展開(kāi)句)“詞語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái),我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出,而且答案幾乎是唯一的。學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解“補(bǔ)寫(xiě)句子”的題型和特點(diǎn)。2.通過(guò)練習(xí),掌握本題型的解題方法3.能夠根據(jù)所給文段,補(bǔ)寫(xiě)出合乎要求的句子。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】認(rèn)真研究分析語(yǔ)境,通過(guò)對(duì)材料的勾畫(huà)、歸納、壓縮、概括等手段,確定所補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容。二、觀(guān)陣根據(jù)示例,了解考點(diǎn)中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中,①“望”最重要。一切美術(shù)都是“望”、都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用,②即便是“居”,也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣、都是為了“望”,都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中,③窗子也很重要或窗子必不可少,有了窗子,內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山,經(jīng)過(guò)窗子的框框望去,就是一幅畫(huà)。而且同一個(gè)窗子,從不同的角度望出去,④景色都不(盡)相同,于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣,畫(huà)的境界就無(wú)限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”,詩(shī)人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬(wàn)里之船,以小見(jiàn)大,從而獲(小結(jié))1、對(duì)應(yīng)考點(diǎn):語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)壓縮、概括能力2、考查內(nèi)容:所選文段貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際,要求“根據(jù)上下文補(bǔ)出空缺部分的句子”,并有字?jǐn)?shù)