【高中語(yǔ)文】靜女+（導(dǎo)學(xué)案）+高一語(yǔ)文同步備課系列（統(tǒng)編版+必修上冊(cè)）

“古詩(shī)詞誦讀”導(dǎo)學(xué)案靜女《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)》學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)，借助課下注釋、工具書(shū)等讀懂大意，并了解《詩(shī)經(jīng)》“賦、比、興”表現(xiàn)手法。2.賞析詩(shī)歌的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、重章疊句、雙關(guān)手法，體會(huì)詩(shī)歌對(duì)青年男女純真愛(ài)情的贊美之情。3.反復(fù)誦讀，把握男女主人公的藝術(shù)形象，體味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練含蓄之美。學(xué)習(xí)重學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：誦讀、賞析詩(shī)歌，分析人物形象，掌握表現(xiàn)手法。2.難點(diǎn)：了解古代的愛(ài)情觀，梳理正確的愛(ài)情觀。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程課前學(xué)習(xí)任務(wù)：1.大聲朗讀《靜女》三遍，參考課下注釋和詩(shī)后賞析，初步理解全詩(shī)內(nèi)容及思想情感。2.參閱相關(guān)資料，結(jié)合之前所學(xué)，整理《詩(shī)經(jīng)》文化常識(shí)，準(zhǔn)備課堂交流分享。課中學(xué)習(xí)任務(wù)1.為《靜女》全詩(shī)劃分朗讀節(jié)奏，并確定語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，有表情的朗讀。2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概況《靜女》三章的主要內(nèi)容。3.《靜女》的男女主人公分別是什么的人？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括他們的性格特點(diǎn)。4.《靜女》這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)與同位交流探討。5.“賦比興”是《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法，《邶風(fēng)·靜女》是如何運(yùn)用的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。推薦學(xué)習(xí)資源從《詩(shī)經(jīng)·國(guó)風(fēng)》160首詩(shī)中挑選你感興趣的詩(shī)閱讀。十五160學(xué)后反思自我測(cè)評(píng)涉江采芙蓉《古詩(shī)十九首》學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，把握節(jié)奏，尋找詩(shī)眼，獲得對(duì)全詩(shī)的整體認(rèn)識(shí)，體悟詩(shī)歌情感。2.分析詩(shī)歌中的意象，體味詩(shī)境，把握詩(shī)歌抒情主人公形象，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。3.體會(huì)詩(shī)歌含蓄不盡，余味悠長(zhǎng)的游子思鄉(xiāng)、愛(ài)人離居的愁情別緒，積淀人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，分析意象，體悟詩(shī)歌情感。2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本詩(shī)中“對(duì)寫(xiě)”的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程課前學(xué)習(xí)任務(wù)：1.大聲朗讀《涉江采芙蓉》三遍，參考課下注釋和詩(shī)后賞析，初步理解全詩(shī)內(nèi)容及思想情感。2.參閱相關(guān)資料，搜集并整理《古詩(shī)十九首》文化常識(shí)，準(zhǔn)備課堂交流分享。課中學(xué)習(xí)任務(wù)1.根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解，劃分《涉江采芙蓉》節(jié)奏，并有表情的朗讀。2.“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。”選擇了哪些意象?營(yíng)造了怎樣的意境?3.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述詩(shī)歌理解內(nèi)容，并尋找詩(shī)眼，概況詩(shī)歌表達(dá)的思想情感。4.主人公表達(dá)情感的方式是什么?想象主人公情緒發(fā)生怎樣的變化?有何作用？5.閉上眼睛想象“還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩”兩句詩(shī)，這兩句中既有人物動(dòng)作描寫(xiě)，也有心理刻畫(huà)，其中“還顧”“漫浩浩”具有怎樣的表達(dá)作用？6.詩(shī)歌最后兩句除了表達(dá)主人公黯然痛苦的心情，你還能體會(huì)到什么？7.此詩(shī)主要表達(dá)游子思念愛(ài)人、家鄉(xiāng)的思想感情，為了表現(xiàn)這種情感本詩(shī)主要采取了什么表現(xiàn)手法?8.抒情主人公到底是男子還是女子呢？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。。推薦學(xué)習(xí)資源閱讀你喜歡的秦觀的詩(shī)詞。學(xué)后反思自我測(cè)評(píng)虞美人學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀詞作，賞析重點(diǎn)詞句，把握藝術(shù)技巧，在復(fù)吟詠中感受李煜詞深遠(yuǎn)的意境美、真摯的情感美和動(dòng)人的音樂(lè)美。2.吟詠詩(shī)韻，在誦讀、品味中尋找意象，感悟意境，培養(yǎng)審美情趣，提高鑒賞能力。3.理解、把握作品中蘊(yùn)含的亡國(guó)之痛與故國(guó)之思，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。學(xué)習(xí)重學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：在復(fù)吟詠中感受李煜詞深遠(yuǎn)的意境美、真摯的情感美和動(dòng)人的音樂(lè)美。2.難點(diǎn)：鑒賞詞人抒發(fā)愁情的藝術(shù)表現(xiàn)手法。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程課前學(xué)習(xí)任務(wù)：1.大聲朗讀《虞美人》三遍，參考課下注釋和詩(shī)后賞析，初步理解全詩(shī)內(nèi)容及思想情感。2.參閱相關(guān)資料，結(jié)合之前所學(xué)，搜集并整理李煜及其創(chuàng)作情況，準(zhǔn)備課堂交流分享。課中學(xué)習(xí)任務(wù)1.入情入境地誦讀《虞美人》，把握感情基調(diào)和節(jié)奏，找準(zhǔn)韻腳。2.用詞中的一個(gè)字概括詩(shī)歌的情感，并找出最能概括產(chǎn)生這種情感原因的一個(gè)字？3.王國(guó)維稱：“后主之詞，真所謂以血書(shū)者也?！边@首《虞美人》傾注了李煜全部純真深摯的感情，是李煜以“赤子之心”寫(xiě)就的“天真之詞”，值得你逐句鑒賞。⑴“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”被稱為“奇語(yǔ)劈空而下”，請(qǐng)解析這兩句“奇”在何處。⑵有人評(píng)價(jià)，“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”兩句中，前句“縮筆吞咽”，后句“任情縱性”。請(qǐng)分析原因。⑶)賞析“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”。⑷分析《虞美人》中“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”作為名句流傳千古的原因。本詞到底寫(xiě)了“幾多愁”？4.有人認(rèn)為，《虞美人》一詞“三度對(duì)比，隔句相承，反復(fù)對(duì)比宇宙之永恒不變與人生短暫無(wú)常，富有哲理意味，感慨深沉”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。推薦學(xué)習(xí)資源李煜詞前期描寫(xiě)宮廷逸樂(lè)生活的代表作《浣溪沙》《玉樓春》《更漏子》《菩薩蠻》等。學(xué)后反思自我測(cè)評(píng)鵲橋仙學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.因聲求氣，吟詠詩(shī)韻，在誦讀品味中體會(huì)秦觀言情詞婉約清麗的風(fēng)格，提高審美情趣。2.合作探究，以短暫與永恒為欣賞要點(diǎn)，體會(huì)古人對(duì)愛(ài)情的態(tài)度，培養(yǎng)詩(shī)詞欣賞能力。學(xué)習(xí)重學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，在誦讀品味中體會(huì)秦觀言情詞婉約清麗的風(fēng)格，提高審美情趣。2.難點(diǎn)：以短暫與永恒為欣賞要點(diǎn)，體會(huì)古人對(duì)愛(ài)情的態(tài)度，培養(yǎng)詩(shī)詞欣賞能力。學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程課前學(xué)習(xí)任務(wù)：1.大聲朗讀《鵲橋仙》三遍，參考課下注釋和詩(shī)后賞析，初步理解全詩(shī)內(nèi)容及思想情感。2.參閱相關(guān)資料，結(jié)合之前所學(xué)，搜集并整理關(guān)于作者秦觀的文化常識(shí)，準(zhǔn)備課堂交流分享。課中學(xué)習(xí)任務(wù)1.根據(jù)對(duì)《鵲橋仙》的理解以及所掌握的閱讀技巧，請(qǐng)你談?wù)勅绾伍喿x這首詞。2.詞的上闕是怎么描寫(xiě)牛郎織女相逢情景的？3.“纖云弄巧，飛星傳恨”中為什么是“恨”而不是“愛(ài)”？4.“金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù)”一句有哪些意象？有什么好處？5.怎樣理解“一”與“無(wú)數(shù)”的對(duì)比？6.“忍顧鵲橋歸路”中的“忍顧”一詞好在哪里？7.如何理解“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”？推薦學(xué)習(xí)資源閱讀“節(jié)序詞”《九月九日憶山東兄弟》《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等。學(xué)后反思自我測(cè)評(píng)參考答案靜女1.四言詩(shī)每句一般讀成“二二”節(jié)拍。章內(nèi)節(jié)奏、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，要根據(jù)句子的大致意思來(lái)確定：靜女/其姝，俟我/于城隅。愛(ài)而/不見(jiàn)，搔首/踟躕。靜女/其孌，貽我/彤管。彤管/有煒，說(shuō)懌/女美。自牧/歸荑，洵美/且異。匪女/之為美，美人/之貽。第一二句，讀出著急的情味；第三四句，讀出美好愿景的情味；第五六句讀出充滿細(xì)想，回味無(wú)窮的味道。2.《靜女》以第一人稱“我”（男青年）寫(xiě)一次戀人的約會(huì)。全詩(shī)共三章，一章重在寫(xiě)場(chǎng)景，兩章重在寫(xiě)心理。第一章寫(xiě)青年之急；第二章寫(xiě)美人贈(zèng)管；第三章寫(xiě)美人贈(zèng)茅。3.女主人公：活潑可愛(ài)或者文靜嫻雅、美麗善良、大膽追求純潔真摯的愛(ài)情，是女子當(dāng)中的佼佼者。男主人公：憨厚、癡情、淳樸，對(duì)女主人公有著深切的愛(ài)，對(duì)愛(ài)情專一。4.重章疊唱：“其姝，其孌，其美”“俟我城隅，貽我彤管，歸我牧荑”等。這是情感的線索，思想的脈絡(luò)：俟我城隅——約會(huì)——搔首踟躕——急切之情；貽我彤管——熱戀——說(shuō)懌女美——狂熱之情；歸我牧荑——癡想——美人之貽——渴慕之情5.①“賦”的表現(xiàn)手法。運(yùn)用心理描寫(xiě)和對(duì)比襯托的手法來(lái)刻畫(huà)人物形象，記敘了一對(duì)青年男女，戀愛(ài)雙方一次“城隅”幽會(huì)的一個(gè)片段情景。②“比”的表現(xiàn)手法。詩(shī)章中以“彤管”、“荑”草之美比“靜女”之美。③“興”的表現(xiàn)手法。詩(shī)章中的男主人公是喜歡女主人公的，但他卻沒(méi)有直接說(shuō)“我喜歡靜女”或“我喜歡你”，而是先說(shuō)我喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，然后才含蓄委婉地說(shuō)“匪女之為美，美人之貽”，因?yàn)橄矚g靜女，才喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草。通過(guò)對(duì)普通荑草的贊美來(lái)表現(xiàn)男主人公對(duì)女主人公的渴慕之情。本詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)青年男女相約、相戀、相思的全過(guò)程，綜合運(yùn)用賦比興、對(duì)比、襯托等手法，集中反映古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福愛(ài)情生活的追求與向往。涉江采芙蓉1.涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。采之/欲遺誰(shuí)？所思/在遠(yuǎn)道。還顧/望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路/漫浩浩。同心/而離居，憂傷/以終老。2.①“芙蓉”“蘭澤”“芳草”“江”等意象。描述了涉江采摘芙蓉（荷花）的美麗迷人的情景，②營(yíng)造了輕松歡快的氛圍。③“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象，側(cè)面烘托詩(shī)人情懷的高雅，感情的純潔、美好。3.內(nèi)容：詩(shī)歌寫(xiě)的是抒情主人公在采芙蓉的時(shí)候，不知道將所采芙蓉送給誰(shuí)，他所思念的人在遠(yuǎn)方，抒情主人公不由自主的回頭望家鄉(xiāng)，可是他看到的是無(wú)法計(jì)算的迢迢路程和浩渺煙云的山阻水長(zhǎng)，抒情主人公從眼前想到將來(lái)，不免憂傷不已。詩(shī)眼：憂傷。情感：表達(dá)了游子的離別相思之情。4.①“摘花想送給誰(shuí)？自己思念的人在遠(yuǎn)方?！庇昧嗽O(shè)問(wèn)的表達(dá)方式。由作者自問(wèn)自答可看出他的情緒由歡欣轉(zhuǎn)為失落，為后文的黯然神傷作鋪墊。5.“還顧”一詞，動(dòng)作性和畫(huà)面感很強(qiáng)，可以清晰地表現(xiàn)了主人公孤獨(dú)、憂愁、悵惘的形象和心情。“漫浩浩”一詞是寫(xiě)主人公與環(huán)顧所見(jiàn)“舊鄉(xiāng)”的距離，給人以路途綿延無(wú)盡的感覺(jué)。這兩個(gè)詞含蓄地傳達(dá)了主人公極度痛苦的心情，但這兩句并沒(méi)有直接點(diǎn)明主人公的痛苦，采用“對(duì)寫(xiě)法”，給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。6.還能讓人深切地感受到兩個(gè)彼此相愛(ài)的人的真摯篤厚的感情。因愛(ài)之深才思之深，因愛(ài)之長(zhǎng)久才有“終老”之“憂傷”。想愛(ài)卻不能相守，黯然的心情令人消魂，這種分離是不同與秦觀的《鵲橋仙》兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。一個(gè)是永久的分離，一個(gè)是讓人產(chǎn)生距離產(chǎn)生美。7.表現(xiàn)手法：⑴樂(lè)景襯哀情：用美好熱鬧歡快的場(chǎng)景來(lái)襯托詩(shī)人的凄清心境。好處：王夫之:“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)。⑵對(duì)寫(xiě)法：抒情主人公思鄉(xiāng)懷人，往往不直抒胸臆，而是通過(guò)想象，寫(xiě)對(duì)方思念自己之情。委婉含蓄地表達(dá)心中的思念之情。好處：擴(kuò)大了詩(shī)歌意境，豐富了情感內(nèi)涵。使抒情更加婉曲蘊(yùn)藉，富有含蓄之美。8.略。虞美人1.⑴感情基調(diào)：低沉、凄哀。⑵節(jié)奏：春花/秋月/何時(shí)了，往事/知/多少。小樓/昨夜/又東風(fēng)，故國(guó)/不堪回首/月明中。雕欄玉砌/應(yīng)猶在，只是/朱顏/改。問(wèn)君/能有/幾多愁，恰似/一江春水/向東流。⑶韻腳：了、少、風(fēng)、中、在、改、愁、流；押韻特點(diǎn)：兩句一換韻。2.愁（詞眼）；改。3.⑴①“春花秋月”，多數(shù)人認(rèn)為是美好的，可是過(guò)著囚徒般生活的后主李煜見(jiàn)了反而心煩，他劈頭怨問(wèn)蒼天：春花秋月，年年花開(kāi)，歲歲月圓，要到什么時(shí)候才能完呢？“春花秋月”本是樂(lè)景，這里襯托哀情，他對(duì)人生已經(jīng)絕望，遂厭春花秋月之無(wú)盡無(wú)休，其感情之極端悲苦可見(jiàn)。②“春花秋月”本是眼前實(shí)景，這里卻勾起了“往事”，虛實(shí)結(jié)合?！巴隆弊匀皇侵杆诮夏咸飘?dāng)皇帝的時(shí)候，可是以往的一切都沒(méi)有了，都消逝了，都化為虛幻了。他深深嘆惋人生之短暫無(wú)常。⑵①第一句是實(shí)寫(xiě)，“小樓”實(shí)際上指詞人被囚禁之處，“又東風(fēng)”點(diǎn)名他被囚宋后又過(guò)了一年。寫(xiě)出了無(wú)限感傷，用筆比較蘊(yùn)藉。②第二句是虛寫(xiě)?！肮蕠?guó)不堪回首月明中”轉(zhuǎn)而放筆呼號(hào)，“故國(guó)”“月明”表現(xiàn)出對(duì)詞人已經(jīng)滅亡的南唐的眷戀和深深思念，“不堪回首”蘊(yùn)含著深深的痛苦。他完全以一個(gè)亡國(guó)之君的口吻，直抒亡國(guó)之恨，表現(xiàn)出他任情縱性、無(wú)所顧忌的個(gè)性以及他那種純真而深摯的感情。⑶采用虛寫(xiě)、借代、對(duì)比的手法?！暗駲谟衿觥薄爸祛仭苯柚冈?jīng)富麗堂皇的南唐宮殿，屬于虛寫(xiě)?！暗駲凇薄坝衿觥币苍S還在吧，只是江山易主?！爸皇恰倍值膰@惋口氣，傳達(dá)出物是人非的無(wú)限悵恨之感。⑷①原因：本句直抒胸臆，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、比喻、夸張的修辭手法。詞人把滿腔愁緒比作春水，汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，長(zhǎng)流不斷，無(wú)窮無(wú)盡，突出愁思的廣、長(zhǎng)、多，這個(gè)比喻生動(dòng)地把感情在升騰流動(dòng)中的深度和力度表達(dá)出來(lái)。悲憤之情如沖出峽谷、奔向大海的滔滔江水，一發(fā)不可收。最后兩句也是以問(wèn)答出之，加倍突出一個(gè)“愁”字，從而使全詞在語(yǔ)氣上達(dá)到前后呼應(yīng)、流走自如的地步。直抒胸臆，一個(gè)處于刀俎之上的亡國(guó)之君，竟敢如此大膽地抒發(fā)亡國(guó)之恨，是史所罕見(jiàn)的。②幾多愁：往事之嘆；亡國(guó)之痛；故國(guó)之思；物是人非之無(wú)奈。4.①頭兩句以“春花秋月”之無(wú)休無(wú)盡與人世間多少“往事”的短暫無(wú)常作對(duì)比。②第三句“小樓昨夜又東風(fēng)”，“又東風(fēng)”三字與首句“春花秋月何時(shí)了”相呼應(yīng)，而與第四句“故國(guó)不堪回首”的變化無(wú)常作對(duì)比。第四句“不堪回首”又呼應(yīng)第二句“往事知多少”。③第五、六句又以“雕欄玉砌應(yīng)猶在”與“朱顏改”兩相對(duì)比。④在這六句中，“何時(shí)了”“又東風(fēng)”“應(yīng)猶在”一脈相承，專說(shuō)宇宙永恒不變；而“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”也一脈相承，專說(shuō)人生之短暫無(wú)常。如此回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，將詞人心里的波濤起伏和憂思難平傳出。鵲橋仙1.詞的上片寫(xiě)這對(duì)情侶奔赴鵲橋相會(huì)時(shí)急迫而欣慰的心情，下片寫(xiě)他們將別時(shí)以長(zhǎng)久相愛(ài)的誓言互勉。兩片的結(jié)構(gòu)相似：前三句是賓，要讀得輕些；后兩句是主，可稍稍重讀。最后一小層即“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”兩句，是這首詞的主旨句，讀此句須放慢速度，聲音要柔和些，且有余韻——這雖是誓言，卻當(dāng)視為兩位主人公的內(nèi)心獨(dú)白，讀成山盟海誓的語(yǔ)氣，就沒(méi)有余味可尋了。2.“纖云弄巧，飛星傳恨”這兩句描寫(xiě)織女會(huì)牛郎時(shí)的情景。這兩句不僅描繪了一幅美麗的初秋夜空?qǐng)D，也暗示織女精巧絕倫的手藝。“弄”和“傳”兩字運(yùn)用了擬人的手法，仿佛漫天瑰麗的云霞和閃耀的流星也頗通人性，一個(gè)為他們的相會(huì)感到高興，另一個(gè)為他們傳遞著離愁別恨?！般y漢迢迢暗度”中的“迢迢”不僅形容銀河之遼闊，牛郎織女相距之遙，相見(jiàn)之難，也表明他們的相思如銀河水綿綿無(wú)邊?！鞍刀取秉c(diǎn)明渡河的時(shí)間、情景，與題意“七夕”相對(duì)，他們踽踽宵行，千里迢迢來(lái)相會(huì)。3.恨是離愁別恨。牛郎織女之間隔著銀河，近在咫尺，能相視，卻不