美術(shù)《走進篆刻藝術(shù)》教案、教學設(shè)計錦集四篇

美術(shù)《走進篆刻藝術(shù)》教案、教學設(shè)計錦集四篇教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書下面是我精心整理的美術(shù)《走進篆刻藝術(shù)》教案、教學設(shè)計錦集四篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

第一篇:美術(shù)《走進篆刻藝術(shù)》教案、教學設(shè)計

1、教學目標

（1）進一步使學生掌正確的觀察方法。（了解、練習）

（2）用線描寫的方法表現(xiàn)人物的頭部特征。（練習）

（3）通過繪畫，（4）增強同（5）學之間的友情。（感受）

2、課時安排

一課時

3、課前準備、

寫生用具：畫板或講義夾。

4、教學步驟

（1）作啟發(fā)性談話，

（2）揭示課題。

畫好寫生的關(guān)鍵是什么？根據(jù)學生的講述作小結(jié)：對寫對象進行認真地觀察。這節(jié)課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。

（3）導入新課。

找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察：

這幾位同學的臉，有什么明顯的特征。

以一同學為例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結(jié)構(gòu)有什么不同？

學生觀察、分析并回答；教師作適當?shù)男〗Y(jié)并作簡單的板畫。

1、頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，

2、左右兩邊相同

3、半側(cè)面頭像，

4、人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視變化。著重觀察頭型特征，

5、如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..

6、頭發(fā)：發(fā)型。男同

7、學，

8、看他們的發(fā)際重點看耳前、腦后；女同

9、學，

10、發(fā)型各不同，

11、無論短發(fā)，

12、還是小辮，

13、頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。

14、五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡略演示后小結(jié)：寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。

（4）組織座位。座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。

（5）學生寫生

（6）教師巡視指

（7）整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學的作業(yè)。

（8）展示一部分同學的作業(yè)

（9）引導大家討論

（10）具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵.

（11）找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。（課后錄：可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情）

第二篇:美術(shù)《走進篆刻藝術(shù)》教案、教學設(shè)計

設(shè)計應(yīng)用

教學目標

1、識與技能：能利用廢紙的色彩進行條狀式、互套式拉花設(shè)計與制作。

2、過程與方法：在廢紙選擇中展開想象；在探索中解決條狀式和套環(huán)式拉花的設(shè)計與制作方法。

3、情感、情態(tài)、價值觀：產(chǎn)生探究各種拉花制作的興趣；認識廢物利用，培養(yǎng)環(huán)保意識。

教學要點

1、重點：條狀式、套環(huán)式的拉花的設(shè)計與制作。

2、難點：紙拉花產(chǎn)生"連續(xù)不斷"的內(nèi)在因素

3、興趣點：拉花的易學多變；廢物利用；美化環(huán)境。

作業(yè)要求

1、本要求：能設(shè)計制作條狀式、套環(huán)式拉花。

2、較高要求：能設(shè)計制作有主題內(nèi)容的條狀式、套環(huán)式拉花。

3、個性探究：能設(shè)計制作有創(chuàng)意的拉花。

教學對象分析

小學一年級的學生，年紀幼小，活潑好動，感情豐富，求知欲強。在教學過程中通過"看看、想想、做做、畫畫、玩玩，"讓孩子們畫出自己的感覺和感受，發(fā)揮孩子的個性和創(chuàng)造性，開拓他們富于童真的想象思維和創(chuàng)造能力。

教學過程

一、課堂引入

1、請兩位小朋友拉開拉花，引導學生觀賞。

2、小組討論：說說拉花有什么作用。學生匯報。

3、導入課題。

二、課堂發(fā)展

1、出示橡皮筋與各種幾何形狀的紙，設(shè)問：考一考大家，誰能把這些紙變成橡皮筋一樣有彈性。

2、引導看課本，觀察分析拉花的設(shè)計制作方法，提問：你找到方法嗎？

3、每組學生嘗試把圓形、三角形、正方形、長方形等不同幾何形狀的，剪成有彈性的連續(xù)不斷的形狀。（學習條狀式拉花）

4、教師示范。

5、探討：不同基本形的紙進行折疊、剪切會產(chǎn)生怎樣的拉花？試一試。

6、小組嘗試幾何形折疊后再剪的過程。（學習套環(huán)式拉花）

7、設(shè)問：剪出的拉花怎樣裝飾才好看？有什么用途？

8、小組探討，嘗試組合設(shè)計。

三、成果分享

1、作品展示。

2、小組代表發(fā)表感受，如：我學會看制作圖；我學會了（）種剪拉花的方法；我知道拉花的用途。

課后反思活動效果：

1、通過設(shè)計制作，學生能掌握條狀式和套環(huán)式的制作方法。能關(guān)注到學生的多種能力，如：觀察、動手操作、想象等。

2、課堂氣氛活躍，能引導學生合作探究、想象與表達。學習興趣濃厚，分組活動中能全心投入。

3、讓學生認識廢物利用，環(huán)保意識得到培養(yǎng)。

作業(yè)評析：

大部分學生能達到本課目標要求。

改進措施：

1、教學形式未夠多樣化，可合適地利用教學媒體手段。

2、應(yīng)及時控制學生的激動情緒。

第三篇:美術(shù)《走進篆刻藝術(shù)》教案、教學設(shè)計

教材分析

用作畫的方法來記錄自己對生活的感受，配以簡明扼要的文字敘述，使之達到圖文并茂、生動有趣、形式豐富的效果，是教材向?qū)W生介紹的一種新型的日記方法————日記畫。

與一般日記相比，日記畫有形象直觀、色彩鮮明、內(nèi)容豐富、概括力強等特點。日記畫不僅在培養(yǎng)學生深入細致的觀察、表現(xiàn)生活方面有著重要的作用，還在培養(yǎng)學生嚴謹?shù)恼Z言表達能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨到的作用。教師可在教學中，引導學生抓住典型的事例與環(huán)境加以表述，幫助他們處理好畫面內(nèi)容與文字敘述的關(guān)系，使學生畫得生動、寫得有趣、學得帶勁。

參考教案

課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

教學目的：

1.使學生初步了解美術(shù)學與語文知識的關(guān)系，了解日記畫的特點。

2.引導學生多側(cè)面地觀察生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學生熱愛生活的感情。

3.促進學生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發(fā)展。

教學重點：

典型事例的分析與表現(xiàn)方法;色彩、黑白關(guān)系的處理與空間層次的體現(xiàn)。

教學難點：

畫面與文字的相互關(guān)系，畫面的表現(xiàn)形式。

教具準備：

了解學生寫作水平和日記的實際情況，收集學生的優(yōu)秀日記畫作。

學具準備：

選擇一篇自己認為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生行為規(guī)范，穩(wěn)定課堂學秩序。

二、導入新課

1.復(fù)語文知識：日記。(教師提問，啟發(fā)學生用學過的語文知識回答問題。)

2.出示日記畫范樣、板書課題。(教師配合動作與板書，用語言進行銜接，以有效地吸引學生的注意力。)

三、講授新課

1.引導欣賞。

①這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同?(有形象、色彩、文字。)

②畫面與文字之間有什么樣的關(guān)系?

(主要內(nèi)容一致、互相呼應(yīng)，互相補充，圖文一體。)

③選擇了生活中的什么事例進行表現(xiàn)?

(生活中的典型事例或較為特殊的事例。)

2.賞析課中圖例。

請學生把課本翻至第14頁。

①圖例表現(xiàn)方法分析。

有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。

②圖例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的?

《釣魚》，小選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程。

《幫媽媽做家務(wù)》，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。

3.日記畫的特點。

以畫為主，文字敘述為輔，文畫一體，相映成趣。

4.日記畫的方法與要求。

方法：

①選擇利于自己表現(xiàn)的事和物;

②合理分配畫面與文字敘述的位置;

③鉛筆起稿;

④草擬與畫面相符的文字;

⑤著色。

要求：

①注意文與畫的整體關(guān)系;

②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境;

③文字敘述言簡意賅，與畫面相呼應(yīng)。

(教師可結(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學生更清楚地了解日記畫的方法與要求。)

四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

作業(yè)：根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點的形式完成一幅日記畫(彩色、黑白均可)。要求事例典型，環(huán)境獨特，語言冼練，構(gòu)圖飽滿，主次分明，對比中有協(xié)調(diào)。

輔導要點：

①合理分配位置(根據(jù)學生日記的特點進行輔導);

②主體形象的刻劃(出示學生能夠接受的人物畫資料，供學生借鑒、參考);

③環(huán)境氣氛的渲染(強調(diào)對比關(guān)系的運用);

④草擬文字(注意語句的連貫、通順及與畫面的關(guān)系);

⑤黑白對比方法(點、線、面的合理運用);

⑥色彩關(guān)系的運用;

⑦文字書寫(要求規(guī)范，注明時間、、年齡)。

五、小結(jié)

優(yōu)秀日記畫講評。

第四篇:美術(shù)《走進篆刻藝術(shù)》教案、教學設(shè)計

一、課型:小學二年級藝術(shù)課

二、教學目標:

１、讓學生認識家鄉(xiāng)的魚類品種，了解魚的象征意義，感受魚的外形、花紋、色彩的美；

２、讓學生在作品中體現(xiàn)出對魚的關(guān)愛，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力及豐富的情感。

三、教學內(nèi)容：

1、魚的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會學生畫出想象中的魚。

2、環(huán)境保護意識、思想品德修養(yǎng)。

四、教學重難點：

１、重點：通過引導學生畫可愛的魚，培養(yǎng)他們對魚的關(guān)愛、環(huán)境保護意識，開發(fā)想象力、創(chuàng)造力及豐富情感。

２、難點：啟發(fā)學生想象力和創(chuàng)造力、畫出魚的動作、情感和它們的生活。

五、教學準備：

１、教師準備：多媒體課件，《水底世界》錄象，裝在魚缸里的觀賞魚，有魚圖案的民間工藝品（年畫、利是封、賀年卡），墻壁上貼三張供全班同學繪畫用的畫紙，將全班分成三個小組。

２、學生準備：水彩筆或蠟筆。

六、教學過程：

１、謎語導入：

師：“同學們，現(xiàn)在我們一起來猜個謎語，好嗎？”（講敘謎語：有嘴不說話，沒腳會玩耍，小朋友見了它，心里樂哈哈，小貓見了它，伸手就要抓。）

生……

師：“這節(jié)課，老師與你們一起來了解可愛的魚，和魚兒做朋友?！?/p>

板書課題：可愛的魚

２、感知與體驗：

師：“同學們平時跟隨媽媽去買菜或者去公園玩的時候，有沒有看到魚

??？我們吃飯的時候經(jīng)常有魚吃，你們能說出媽媽平時買回家的魚的名字嗎？”

生……

多媒體展示家鄉(xiāng)魚

師：“這些魚都是我們家鄉(xiāng)的魚，小朋友最喜歡過年了，因為過年的時候大家都有利是收，家里都會貼上年畫，好朋友之間還會互相贈送賀年卡，下面我們一起來看一下這些工藝品?！?/p>

展示帶有魚的工藝品

師：“這些過年的物品有沒有相同或相似的地方？”（著重引導學生了解魚的象征意義）

生……

師：“‘魚’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余（魚）是人們的美好愿望，魚象征吉祥，所以人們喜愛它。”“老師也非常喜愛魚，家里養(yǎng)了許多魚，今天老師把自己家養(yǎng)的魚也帶來了?！保ǔ鍪狙b在魚缸里的觀賞魚）

“人們喜愛魚，還因為魚很美麗，魚到底美在哪里？讓我們一起來看一段錄象，在看的過程中，請各小組邊看邊討論：魚兒美在哪里？”（打開錄象與學生共同欣賞）

生……

師：“小朋友說得都非常好，魚兒外形各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色?！?/p>

剛才小朋友們看了家鄉(xiāng)的魚、吉祥的魚、美麗的魚，知道了許多有關(guān)魚的知識，你們知道有哪些歌曲是專門唱魚的嗎？”

生……

師：“小朋友們知道得真多，下面我們一起來欣賞其中一首《快樂的小魚》”（多媒體播發(fā)音樂《快樂的小魚》）

“聽了這首歌，小朋友們有什么感想，魚兒的心情怎么樣呢？”

生……

師：“小朋友們真聰明，這節(jié)課小朋友們快不快樂呢？”

生……

師：“這節(jié)課老師也非常快樂，因為小朋友們表現(xiàn)得都很能干，那么小朋友們是怎樣來表達快樂的心情呢？小組討論一下，然后用身體動作表演給大家看好不好？”

生表演……

師：“小朋友們表演得非常好，現(xiàn)在我們來欣賞兩幅小朋友的繪畫作品，看他們是怎樣在畫紙上表現(xiàn)快樂的小魚的?！倍嗝襟w展示繪畫作品《唱歌的魚》、《跳舞的魚》

“這兩幅畫的名字分別是《唱歌的魚》和《跳舞的魚》，小畫家是怎樣來表現(xiàn)小魚快樂的呢？”

生……

師：“小朋友有開心、快樂的時候，但有時也會傷心，我們在什么時候會傷心呢？

生……

師：“小朋友們傷心的時候會怎么樣，表演給大家看看，好嗎？”

生表演……

師：“這幾位小朋友表演得很好，請大家用熱烈的掌聲鼓勵他們。那小魚有沒有傷心的時候呢？請大家看這幅畫?！闭故咀髌贰秱牡聂~》

師：“這幅作品的題目是《傷心的小魚》，小魚為什么傷心？小魚傷心的時候是怎樣的呢？”

生……

師：“這幅畫中河里的水都變黑了，小魚當然很傷心，那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢？”

生……

師：“魚兒不但會唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰明、會動腦筋，小朋友們，想不想聽