2020-2021學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第一單元課時(shí)假案

道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第一單元課時(shí)假案1.我是獨(dú)特的【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。2.學(xué)生通過(guò)各種游戲和活動(dòng),學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受,學(xué)會(huì)比較客觀地評(píng)價(jià)自己。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同自我，接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。難點(diǎn):認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確分析自我，相信自我，完善自我?！竞诵乃仞B(yǎng)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的發(fā)光點(diǎn)?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并去改正自己的缺點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】笫一課時(shí)我有自己的特點(diǎn)一、新課導(dǎo)入師：我們一起做個(gè)小游戲，看看我們的指紋藏著什么秘樂(lè)，(學(xué)生在白紙上印自己的指紋，觀察井交流討論)小結(jié):我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)特的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小游戲吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，從指紋的秘密入手，使學(xué)生意識(shí)到自己是獨(dú)特的，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷⒇i猜我是誰(shuí)1.(每個(gè)人準(zhǔn)備一張書片，在卡片上對(duì)自己進(jìn)行描述.)2.請(qǐng)同學(xué)們把卡片放入箱子中，隨機(jī)抽取念給同學(xué)們聽(tīng)，大家一起猜。3、小結(jié):我們每個(gè)人都有自己的興趣，愛(ài)好或特長(zhǎng)，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。4、雖然我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，但我們眼中的自己和別人眼中的自己有時(shí)候不太一樣。我們可以通過(guò)哪些渠道去了解自己的特點(diǎn)呢?(課堂活動(dòng)------趙興的調(diào)查結(jié)果)完成P3頁(yè)內(nèi)容5、在不同人的眼中我們的特點(diǎn)不一樣。假如你不認(rèn)同某些人對(duì)你的有法，你會(huì)以什么方式與他們溝通呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種教師問(wèn)學(xué)生答的互動(dòng)方式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。小卡片猜謎游戲，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。】三、展開想象，放飛自我?guī)煟荷钪?，我們常常?duì)自己有特別的期望。假如你擁有神奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第4頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容，參照活動(dòng)內(nèi)容表述自己的想法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生挖據(jù)自已的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，放飛自我?！空n堂小結(jié)：梳理本課的知識(shí)點(diǎn)。評(píng)價(jià)檢測(cè):暢所欲言，匯報(bào)自己的特點(diǎn)，達(dá)標(biāo)率95%。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)我能變得更好一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題1、閱讀教材第5頁(yè)“閱讀角”—《我獨(dú)特的內(nèi)心世界》。我相信你們都有屬于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斕。你愿意和大家分享你的秘密嗎？2、學(xué)生以小組為單位交流匯報(bào)。二、我能做更好1、生：閱讀教材第6頁(yè)——《我是不是很差勁呢?》師：你是不是和小健一樣，會(huì)感到自己有這樣那樣的缺點(diǎn)，有時(shí)候甚至認(rèn)為自己很差勁呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”說(shuō)一說(shuō)吧！師：現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你剛才和“不倒翁先生”說(shuō)了些什么。【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己?！?、師：你們想知道小健和“不倒翁先生”的故事嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開教材第8頁(yè)。生：閱讀教材第8頁(yè)“閱讀角”——《其實(shí)，你也很棒！》師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進(jìn)自己，使自己變得更好。把自己擅長(zhǎng)的事情做好，你就是最棒的！【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，知道每一個(gè)人都是獨(dú)特的，懂得正視自己的缺點(diǎn)，不斷完善自己?！咳⒄n堂小結(jié)同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。我們要正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，不斷改進(jìn)自己，使自己變得更好。評(píng)價(jià)檢測(cè):能正確評(píng)價(jià)自己，明辨是非。達(dá)標(biāo)率98%。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：2.不一樣的你我他【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。2.通過(guò)探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動(dòng)，在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)和感悟。3.通過(guò)本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法。難點(diǎn)：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。【核心素養(yǎng)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大家的不同會(huì)使集體生活變得更加豐富彩。【評(píng)價(jià)任務(wù)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)找找我們的“不同”教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入觀察生活中的“不同”1.師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎?2.學(xué)生認(rèn)真觀察。3.師生共同總結(jié)不同。4.師：孩子們，通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說(shuō)班級(jí)是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。5.師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谶@張心形的葉片上寫上自己的特點(diǎn)，我們一起來(lái)裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹。6.學(xué)生在心形葉片上書寫自己的特點(diǎn)。7.全班同學(xué)一起來(lái)交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在班級(jí)樹上。8.師：通過(guò)剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?生1：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。9.師：同學(xué)們說(shuō)得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實(shí)，就像你們分析的一樣，人與人之間會(huì)有這樣或那樣的差異，每個(gè)人都有自己的特色?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小游戲，逐步深入地引導(dǎo)學(xué)生了解自己，通過(guò)比較，使學(xué)生意識(shí)到人與人之間的差異，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得最真實(shí)的感受?！咳⒄归_想象1.師：課本第11頁(yè)有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢?把你的想象畫出來(lái)，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。2.學(xué)生獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)。3.學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品，并講述自己的設(shè)計(jì)理念。4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結(jié)果。5.師：請(qǐng)同學(xué)們討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個(gè)人畫得卻各不相同呢?6.師點(diǎn)撥：因?yàn)榇蠹业南胂罅Α⑾敕?、喜歡的事物不同，所以畫得也不同?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生在同一個(gè)圓上作畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同的人即使是對(duì)同一事物也會(huì)有不同的想法，進(jìn)而意識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)生活中，不同的人有不同的想法和選擇?！吭u(píng)價(jià)檢測(cè):用一個(gè)圓進(jìn)行創(chuàng)作。達(dá)標(biāo)率96%。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)與“不同”友好相處一、復(fù)習(xí)舊知，引入本課二、觀看“周同同日記”1.師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?（翻到教材12頁(yè)“周同同日記”。)2.師生共同觀看。3.師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，你覺(jué)得周同同能找到好朋友嗎?為什么?4.學(xué)生分組討論。5.班內(nèi)交流意見(jiàn)，允許有不同意見(jiàn)，教師注意做正面引導(dǎo)。6.師：我們身邊的每個(gè)人都是不同的，學(xué)會(huì)和“不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎?你是怎么和他們相處的?7.學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。三、課本事例學(xué)習(xí)1.師：孩子們，有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會(huì)有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?（教師出示教材13頁(yè)的3個(gè)事例，讓學(xué)生分別討論。）2.教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳授一些方法。3.教師出示教材14頁(yè)提示的與人相處的好經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。四、課堂小結(jié)師：孩子們，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。那么，不同的我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好交往，就會(huì)共同度過(guò)美好的時(shí)光?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生明白每個(gè)人都是不同的，教會(huì)學(xué)生一些與人相處的技巧，引導(dǎo)學(xué)生與“不同”友好相處?！吭u(píng)價(jià)檢測(cè):發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上的閃光燈，說(shuō)一下。達(dá)標(biāo)率100%。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：“不同”讓生活更精彩復(fù)習(xí)舊知，引入本課體會(huì)生活中的各種“不同”1.師：生活中充滿了各種“不同”，當(dāng)這些“不同”和諧相處時(shí)，是什么樣的情景呢?（出示教材15頁(yè)的兩幅圖。）2.師生共同欣賞。3.師：看到這些場(chǎng)面，你有什么感受和想法?你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來(lái)精彩的例子嗎?三、學(xué)生討論，班內(nèi)表達(dá)生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。生4：大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。5.師：孩子們，你們說(shuō)得真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生活將會(huì)更豐富、更精彩。四、課堂小結(jié)正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問(wèn)題才會(huì)有許多不一樣的想法，對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不一樣的做法，這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加豐富、更加精彩。評(píng)價(jià)檢測(cè):大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)到不同的生活會(huì)更精彩。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：3.我很誠(chéng)實(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。2.通過(guò)舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會(huì)分辨是非，用誠(chéng)實(shí)的行為去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道什么是誠(chéng)實(shí)；能分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。難點(diǎn)：能分辨是非，學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決問(wèn)題。【核心素養(yǎng)】培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】引導(dǎo)學(xué)生分辨是非，知道說(shuō)謊的后果。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊一、新課導(dǎo)入：1、引入《狼來(lái)了》的故事，說(shuō)說(shuō)大家從這個(gè)耳熟能詳?shù)墓适轮畜w會(huì)到什么？答案--誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊2、師：閱讀教材Pl6三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，你贊成嗎，為什么？生1：我贊成李東的做法。他做錯(cuò)事了勇于承認(rèn)，還主動(dòng)道歉。生2：張敏的做法是錯(cuò)的，她說(shuō)謊了。生3：鄧彬的做法是對(duì)的，他很誠(chéng)實(shí)。師：你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個(gè)人誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)?把你想到的行為寫在下面的空格里。3、生完成教材Pl6空格內(nèi)容，師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ)充。【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非，懂得誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是不好的行為。】二、故事屋生閱讀教材P17頁(yè)“故事屋”《明山賓賣牛》。思考問(wèn)題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎?為什么？學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言。師：誠(chéng)信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對(duì)于今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、以假混真的投機(jī)者和造假的經(jīng)營(yíng)者們是很有教育意義的?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，有助于理解故事主人公的行為，有助于學(xué)生樹立正確的是非觀、價(jià)值觀?！吭u(píng)價(jià)檢測(cè):出示文字材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷，達(dá)標(biāo)率95%。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)一、復(fù)習(xí)舊知，引出本課引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容二、請(qǐng)你幫他出主意師：閱讀教材第18頁(yè)內(nèi)容，思考教材問(wèn)題。1.小文為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚?2.設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。3.同學(xué)們會(huì)怎么看小文?4.這件事給了你什么啟示?師：有時(shí)，我們會(huì)不由自主地說(shuō)謊話，也會(huì)因?yàn)榭謶帧⒛懬踊蛱摌s好勝而說(shuō)謊。請(qǐng)你判斷一下，下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔](méi)有說(shuō)實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎?展示教材第19頁(yè)圖片。生：閱讀教材圖片內(nèi)容，思考后完成教材卡片內(nèi)容。師：你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊?說(shuō)謊以后你的心情怎樣?有什么不好的后果?你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)?生：自由發(fā)言。三、學(xué)習(xí)21頁(yè)圖片內(nèi)容展示教材第21頁(yè)圖片內(nèi)容，學(xué)生閱讀。思考：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為兩人的“謊話”是否有區(qū)別?說(shuō)說(shuō)你的看法。生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。師：我們前面一直在說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對(duì)于生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給予理解。有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷耄覀円膊坏貌徽f(shuō)一些善意的謊言。【設(shè)計(jì)意圖：教材第21頁(yè)的問(wèn)題前置，使本課教學(xué)在內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的連接上更加連貫，通過(guò)不同問(wèn)題情境的對(duì)比，有助于學(xué)生理解本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)。】但是，同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶?、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說(shuō)謊的行為都不值得提倡。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說(shuō)謊帶來(lái)的后果。說(shuō)謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，甚至還會(huì)損害別人的利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。那如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢?我們來(lái)看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。四、讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)生：閱讀教材第20頁(yè)小故事，思考問(wèn)題：你怎樣看待張強(qiáng)的行為？師：生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”。如果你遇到下面這些情況?你會(huì)怎么做？出示教材20頁(yè)下面內(nèi)容：該怎么做？1.從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該……2.測(cè)驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……3.不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……出示21頁(yè)圖片，學(xué)生閱讀。師：圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為他們的“謊話”是否有區(qū)別？說(shuō)說(shuō)你的看法。學(xué)生小組討論，全班相互交流看法。五、課堂小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中的謊話是復(fù)雜多樣的。在特定條件下，我們可以理解某些善意的謊言。善意的謊言動(dòng)機(jī)是善良的，是以維護(hù)他人利益為目的的，我們對(duì)此行為應(yīng)持理解的態(tài)度。評(píng)價(jià)檢測(cè):你怎樣看待張強(qiáng)的行為？達(dá)標(biāo)率97%。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：4.同學(xué)相伴【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性,學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。2.通過(guò)參加各種集體游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)與他人合作、交流的能力。3.從小樹立集體觀念、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道集體生活的重要性。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在集體生活中與他人平等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人?！竞诵乃仞B(yǎng)】培養(yǎng)學(xué)生從小樹立集體觀念?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】培養(yǎng)與他人合作、交流的能力。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)同學(xué)相伴的快樂(lè)一、復(fù)習(xí)舊知，引出本課。二、開展課堂游戲師：今天我們來(lái)玩兩個(gè)游戲。學(xué)生活動(dòng)：玩游戲1——蒙眼畫臉譜游戲方法：1.在黑板上畫三個(gè)圓圈，作為臉的輪廓。2.選出三組同學(xué)，每組五人，分別承擔(dān)畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務(wù)。3.另外選出三名同學(xué)作為監(jiān)督員，監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)則。4.每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并讓監(jiān)督員檢查。5.老師宣布開始后，學(xué)生依次走近黑板開始畫五官，畫完的同學(xué)就可以摘下蒙眼布。6.游戲過(guò)程中，老師和監(jiān)督員要提醒同學(xué)注意安全。7.班上其余同學(xué)作為大眾評(píng)審，決定哪組畫的五官位置最準(zhǔn)確、最好看。師：這個(gè)多人游戲好玩嗎?想象一下，假如沒(méi)有這么多的同學(xué)，這個(gè)游戲還能玩得起來(lái)嗎?（學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生談的感受引出主題“同學(xué)相伴的快樂(lè)”。）三、開展課堂探討師：你還與同學(xué)們玩過(guò)哪些多人游戲呢?學(xué)生自由發(fā)言。師：有同學(xué)相伴的生活處處有快樂(lè)。同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還可以開展許多豐富多彩的活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō)你與同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)往事吧。生1：課間和同學(xué)們一起丟沙包。生2：和同學(xué)們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。生3：……師：有同學(xué)相伴，我們不僅能玩多人游戲，還可以展開更多有意思的活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多人游戲?qū)胝n題。學(xué)生在游戲中感受集體生活的樂(lè)趣。問(wèn)題設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)相伴的樂(lè)趣。】師：與同學(xué)在一起是快樂(lè)的。可有的“小朋友”卻認(rèn)為，可以不和同伴在一起。這種想法對(duì)嗎？我們先來(lái)欣賞一首歌。播放音頻—《Do-Re-Mi》師：這首歌好聽(tīng)嗎?這首美妙的音樂(lè)正是由這7個(gè)可愛(ài)的音符組合在一起演奏出來(lái)的。生：閱讀《七彩音符》，并思考：離開大家后，“1”會(huì)遇到什么情形呢?你想對(duì)“1”說(shuō)些什么呢?四、探討的收獲：師：如果“1”離開了，那么剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè)便不再完整，也就不再美妙動(dòng)聽(tīng)。而孤獨(dú)的“1”，沒(méi)有了大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動(dòng)人的旋律。這告訴我們，離開了集體，我們將會(huì)孤立無(wú)援，我們應(yīng)該積極融入集體，參與集體活動(dòng)，因?yàn)橛型瑢W(xué)的相伴，我們的學(xué)習(xí)、生活才會(huì)充滿樂(lè)趣。【設(shè)計(jì)意圖：“閱讀角”設(shè)置的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解，教師采用欣賞教學(xué)法，播放音頻文件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生理解問(wèn)題情境。】評(píng)價(jià)檢測(cè):你想對(duì)你的好朋友說(shuō)什么呢？達(dá)標(biāo)率97%。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：不讓一個(gè)人落下一、復(fù)習(xí)舊知，引出本課二、開展課堂游戲1、師：我們不僅要積極參與集體活動(dòng)，還要懂得