《比的化簡(jiǎn)》說(shuō)課稿

《比的化簡(jiǎn)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

1、教材所處的地位和作用

比是數(shù)學(xué)中比較重要的概念之一，它既可以理解成兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，也可以理解為兩批同類量的比，還可以理解為兩個(gè)數(shù)的比值。教材從三個(gè)方面說(shuō)明比的意義和作用。第一，比是產(chǎn)生于人們?cè)谏a(chǎn)生活中計(jì)量的需要。第二，比在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。第三，比在數(shù)學(xué)中也是一個(gè)重要的概念，它是學(xué)習(xí)比例、百分比的基礎(chǔ)。因此，教材把比安排在整數(shù)之后學(xué)習(xí)，是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

教材中，用不同形式說(shuō)明了什么是比，怎樣求比值。如第2題，通過(guò)兩道題的比較說(shuō)明比值的含義。第4題也是通過(guò)兩個(gè)工程隊(duì)完成的工程量的比較說(shuō)明比的意義。第7題是已知兩個(gè)數(shù)的比和其中一個(gè)數(shù)，求另一個(gè)數(shù)的題。第9題是通過(guò)計(jì)算兩個(gè)數(shù)的比的比值，確定兩個(gè)可能量的最簡(jiǎn)整數(shù)比。

2、教育教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1)使學(xué)生理解比的意義，學(xué)會(huì)求比值的方法。

2)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐能力。

4)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、重、難點(diǎn)

為了使學(xué)生能比較熟練地掌握求比值的方法，并能在實(shí)際生活中應(yīng)用，本節(jié)課的重點(diǎn)確定為：理解比的意義和求比值的方法。

由于學(xué)生第一次接觸比這個(gè)概念，對(duì)它的意義的理解需要一個(gè)過(guò)程，因此把如何理解比的意義確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

1、教學(xué)方法

本節(jié)課要完成以上目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)和引導(dǎo)探索相結(jié)合的方法。利用多媒體輔助教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提供感性材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)利用多媒體可以增大練習(xí)的容量，提高教學(xué)效率。引導(dǎo)探索法就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、質(zhì)疑、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和實(shí)踐能力。

2、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和本節(jié)課的特點(diǎn)，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)看、想、議、說(shuō)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與意識(shí)；同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在小組和全班討論中積極發(fā)表自己的見(jiàn)解；通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；并啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際生活中找一找與比有關(guān)的事例。從而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好習(xí)慣。

三、說(shuō)教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

上課開(kāi)始，首先利用多媒體展示一幅學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面：兩個(gè)小熊在野餐(其中一個(gè)大熊拿10個(gè)蘋(píng)果，另一個(gè)小熊拿8個(gè)蘋(píng)果)，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面提出有關(guān)比的問(wèn)題并嘗試解答。如大熊和小熊的蘋(píng)果數(shù)之比是多少？小熊和小熊的蘋(píng)果數(shù)之比是多少？大熊和小熊的蘋(píng)果數(shù)之比與小熊和小熊的蘋(píng)果數(shù)之比有什么關(guān)系？這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又自然地引出了新課——比的化簡(jiǎn)。接著教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本第71頁(yè)和第72頁(yè)的內(nèi)容并思考以下問(wèn)題：什么是比？怎樣求一個(gè)比的比值？比與分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？比有什么作用？然后讓學(xué)生討論交流并嘗試回答這些問(wèn)題。這樣通過(guò)討論交流來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和合作精神。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)和討論理解了重點(diǎn)知識(shí)，提高了自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。

2、自主探索學(xué)習(xí)新知

在學(xué)生初步感知了什么是比和怎樣求比值的基礎(chǔ)上教師出示以下練習(xí)：

1)完成第2題填表。完成后讓同學(xué)檢查核對(duì)并說(shuō)一說(shuō)自己是如何想的。這里的設(shè)計(jì)旨在加深學(xué)生對(duì)比和求比值方法的理解和記憶同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。然后教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較上面兩個(gè)算式中的得數(shù)找出求兩個(gè)同類量之間的比值的方法即：兩個(gè)同類量的比值是一定的不能隨意更改同時(shí)還要注意書(shū)寫(xiě)格式。接著教師再出示一道題：下面兩個(gè)算式中哪個(gè)得數(shù)大？為什么？通過(guò)這道題的練習(xí)讓學(xué)生明白：兩個(gè)不同類量的比值不僅可以不相等而且也沒(méi)有實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：兩個(gè)量之間的比值是一定的不能隨意更改同時(shí)還要注意書(shū)寫(xiě)格式；兩個(gè)不同類量的比值沒(méi)有實(shí)際意義但兩個(gè)同類量的比值是有一定規(guī)律的即兩個(gè)同類量的比值大小與單位“1”的量有關(guān)單位“1”的量越大其比值就越大反之亦然。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生討論交流以下問(wèn)題：什么叫做最簡(jiǎn)整數(shù)比？怎樣求最簡(jiǎn)整數(shù)比？它與分?jǐn)?shù)有什么相同之處？比的化簡(jiǎn)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

本課教學(xué)是在學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法、除法，比的概念和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，比的應(yīng)用和按比例分配在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。這部分教材能幫助學(xué)生從已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)百分?jǐn)?shù)、比的應(yīng)用的理解，提高解題能力，并初步學(xué)習(xí)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)、比的應(yīng)用的理解，并能夠正確解答比較容易的比的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，滲透數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)、比的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：正確理解和分析題意，根據(jù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)靈活運(yùn)用百分?jǐn)?shù)或比例解答。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

教法：情境導(dǎo)入法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、對(duì)比理解法、總結(jié)概括法。

學(xué)法：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法、應(yīng)用練習(xí)法。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）回顧舊知，情境導(dǎo)入

首先我出了一些以前學(xué)過(guò)的與百分?jǐn)?shù)、比有關(guān)的題目，讓學(xué)生回答，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比的應(yīng)用和按比例分配在實(shí)際生活中的應(yīng)用。從而引出新課。

（二）新知學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)

1、出示題目，學(xué)生讀題后我提出要求：自己試著讀讀題目，并把題目中的條件和問(wèn)題分分類，然后列出算式。學(xué)生完成后我抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他列出的算式，并讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)是否正確合理。我最后板書(shū)關(guān)鍵算式讓學(xué)生回答是用以前學(xué)的什么知識(shí)來(lái)解決，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。通過(guò)學(xué)生的回答我適時(shí)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

2、提出要求：剛才我們通過(guò)讀題列出了算式，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀題目看看題目中還告訴我們什么條件？你能根據(jù)已知條件和問(wèn)題試著編一道應(yīng)用題嗎？學(xué)生完成后我抽幾個(gè)學(xué)生讀讀他編的應(yīng)用題并讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)是否正確合理。對(duì)于不合理的進(jìn)行改正。

3、嘗試解決：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀所編的應(yīng)用題看看我們可不可以用比例知識(shí)來(lái)解答？如果可以你認(rèn)為用怎樣的比例關(guān)系來(lái)解答比較合適？學(xué)生討論后回答。我根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：?jiǎn)蝺r(jià)一定，數(shù)量和總價(jià)成正比例關(guān)系。然后請(qǐng)同學(xué)們列出比例式解答應(yīng)用題。學(xué)生完成后我抽幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是怎樣想的和怎樣列比例式的。通過(guò)學(xué)生的回答我適時(shí)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比的應(yīng)用和按比例分配有什么？（從形式上看都是用比例的形式來(lái)解決問(wèn)題，而從意義上講都是根據(jù)一定的數(shù)量關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題。）然后小結(jié)：其實(shí)在我們的日常生活中很多問(wèn)題都可以用比的知識(shí)或按比例分配的知識(shí)來(lái)解答，希望同學(xué)們能夠在實(shí)際生活中多觀察、多思考、多應(yīng)用我們所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

（三）鞏固練習(xí)，拓展思維

為了使學(xué)生更好地掌握解題方法我設(shè)計(jì)了有層次的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

1、改錯(cuò)題。（學(xué)生先自己試著改錯(cuò)，然后集體訂正。）通過(guò)此題的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的方法并學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行分析和判斷。同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、拓展練習(xí)。（先讓學(xué)生獨(dú)立思考完成然后小組討論并集體訂正。）此題的練習(xí)是為了讓學(xué)生更好地掌握解題方法同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去真正做到學(xué)以致用?！侗鹊膽?yīng)用》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

1、教材所處的地位和作用

比是數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要概念，比的應(yīng)用是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。本課教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，教學(xué)按比例分配的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)、比例尺以及按比例分配實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2、教育教學(xué)目標(biāo)。

1)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

3)情感目標(biāo)：加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：會(huì)用分?jǐn)?shù)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)鍵：正確判斷題目中所給的數(shù)據(jù)與問(wèn)題之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

二、說(shuō)教法與學(xué)法

教法：在本節(jié)課中，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。

學(xué)法：在本節(jié)課中，我讓學(xué)生用競(jìng)賽的形式來(lái)解決書(shū)中例題和練習(xí)中的問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)滲透了優(yōu)化的思想。

三、說(shuō)教學(xué)程序

一)導(dǎo)入新課

出示一道簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題讓學(xué)生解答，然后問(wèn)學(xué)生：“我們能不能把這么復(fù)雜的題目變得簡(jiǎn)單一些呢？”從而引出“比的應(yīng)用”。

二)基本練習(xí)

1、出示課本中的例題，讓學(xué)生讀題后獨(dú)立思考解決。

2、校對(duì)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？根據(jù)是什么？

3、總結(jié)出解題方法。讓學(xué)生通過(guò)小組討論總結(jié)出解題方法：已知兩個(gè)量的和以及它們之間的比，求這兩個(gè)量各是多少時(shí)，我們可以用按比例分配的方法解答。

三)綜合練習(xí)

1、出示幾道應(yīng)用題讓學(xué)生解答，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題思路。

2、在學(xué)生掌握了按比例分配的解題方法后，出示一道較復(fù)雜的題目讓學(xué)生解答，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)滲透了優(yōu)化的思想。

3、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并指出在解題時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

4、作業(yè)：P4812、13題《比的意義》說(shuō)課稿【說(shuō)教材內(nèi)容】

“比”是一個(gè)十分基本的數(shù)學(xué)概念，它指的是兩個(gè)量或多個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系。在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到“比”的運(yùn)用，比如速度、價(jià)格、長(zhǎng)度、面積等等。而對(duì)于小學(xué)生而言，理解和掌握“比”的概念，對(duì)于后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用都非常重要。

【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)教材的安排和學(xué)生的實(shí)際情況，本次課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、理解“比”的概念和意義，掌握“比”的基本性質(zhì)。

2、能夠正確地寫(xiě)出兩個(gè)量的比，并會(huì)求出比值。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力，同時(shí)滲透數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于理解“比”的概念和意義，掌握“比”的基本性質(zhì)，以及正確地寫(xiě)出兩個(gè)量的比并會(huì)求出比值。而教學(xué)難點(diǎn)則是讓學(xué)生理解“比”的概念和意義，以及如何在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用“比”的知識(shí)。

【說(shuō)教具和學(xué)具】

為了更好地輔助教學(xué)，我們需要準(zhǔn)備一些教具和學(xué)具，包括：黑板、粉筆、投影儀、教學(xué)PPT、教學(xué)卡片等。同時(shí)，學(xué)生也需要準(zhǔn)備一些學(xué)具，如直尺、圓規(guī)等。

【說(shuō)教法與學(xué)法】

在教學(xué)過(guò)程中，我們采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、實(shí)物演示法：通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生更加直觀地理解“比”的概念和意義。

2、講解法：通過(guò)講解例題和練習(xí)題，讓學(xué)生更好地掌握“比”的基本性質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用。

3、互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的主體性和互動(dòng)性。

同時(shí)，我們也倡導(dǎo)以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1、自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀教材、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

2、合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論、互相幫助等方式，增強(qiáng)合作意識(shí)和合作能力。

3、探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方式，培養(yǎng)探究意識(shí)和探究能力。

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入新課：通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入、實(shí)物演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知識(shí)，并引出新知識(shí)。

2、新課講解：通過(guò)講解“比”的概念、意義、基本性質(zhì)等知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生初步了解“比”的相關(guān)知識(shí)。

3、鞏固練習(xí)：通過(guò)例題和練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“比”的相關(guān)知識(shí)，并會(huì)正確地寫(xiě)出兩個(gè)量的比并求出比值。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些常見(jiàn)的比的規(guī)律和特點(diǎn)。

4、歸納小結(jié)：通過(guò)總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思?！侗怡o治病》說(shuō)課稿【教材分析】

本課節(jié)選自《韓非子·喻老》，敘述扁鵲和魯桓公的故事。全文敘述層次分明，情節(jié)波瀾起伏，人物形象鮮明，寓意深刻。

【教學(xué)目標(biāo)】

.認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

.了解扁鵲給魯桓公治病的經(jīng)過(guò)，體會(huì)扁鵲醫(yī)術(shù)的高超。

.理解課文內(nèi)容，體會(huì)其中的寓意。

.能正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

.借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解扁鵲給魯桓公治病的經(jīng)過(guò)，體會(huì)扁鵲醫(yī)術(shù)的高超。

.理解課文內(nèi)容，體會(huì)其中的寓意。

【教學(xué)難點(diǎn)】

.能根據(jù)對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性化的朗讀。

.能理解課文內(nèi)容，體會(huì)其中的寓意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

.同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的《紀(jì)昌學(xué)射》這篇課文嗎？關(guān)于扁鵲你們了解多少？老師今天帶來(lái)了一篇有關(guān)扁鵲的課文，想不想看？讓我們一起走進(jìn)《扁鵲治病》。

.揭示課題。

二、初讀課文，整體感知

.用自己喜歡的方式讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

.檢查自讀情況。

.思考：這篇課文講了誰(shuí)給誰(shuí)治病？結(jié)果怎樣？

三、研讀課文，體會(huì)感悟

.根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)板書(shū)。（也可讓學(xué)生自己在黑板上寫(xiě)。）

.扁鵲第一次給魯桓公治病是怎樣的？認(rèn)真讀課文第二自然段，用筆畫(huà)出有關(guān)詞句，然后讀一讀。扁鵲在第一次給魯桓公治病時(shí)到底出了什么難題？指名學(xué)生表演有關(guān)內(nèi)容，再請(qǐng)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)表演或朗讀課文后對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解。相機(jī)理解“居十日”。從這個(gè)“居”字你體會(huì)到什么？（指導(dǎo)有感情地朗讀有關(guān)句子）從“君有疾在腠理”一句你體會(huì)到什么？（指導(dǎo)有感情地朗讀有關(guān)句子）

3.扁鵲的第二次診斷和第三次診斷分別是什么？認(rèn)真讀第三自然段和第四自然段，用筆畫(huà)出有關(guān)詞句，然后讀一讀。通過(guò)朗讀或表演你想表達(dá)什么觀點(diǎn)？相機(jī)理解“湯熨”、“除”、“在肌膚”、“在腸胃”、“火齊”。這些詞語(yǔ)中哪些詞比較難寫(xiě)或容易寫(xiě)錯(cuò)？讓學(xué)生充分觀察后再在黑板上示范。對(duì)于難以理解的詞句教師可適當(dāng)講解。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句子。扁鵲的第二次診斷和第三次診斷是在什么情況下進(jìn)行的？請(qǐng)用筆畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。你能體會(huì)到什么？（指導(dǎo)有感情地朗讀有關(guān)句子）相機(jī)指導(dǎo)理解“桓公體痛”、“使人索扁鵲”。對(duì)于難以理解的詞句教師可適當(dāng)講解。你發(fā)現(xiàn)這兩段話與前文有什么嗎？指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后敘述方式的（前有因后有果），并相機(jī)指導(dǎo)復(fù)述或背誦這兩段話。相機(jī)板書(shū)：病在腠理湯熨病在肌膚火齊病在腸胃齊火攻還有哪些地方讓你覺(jué)得特別有意思？認(rèn)真讀讀課文然后跟同學(xué)交流自己的看法。相機(jī)指導(dǎo)理解“為醫(yī)已來(lái)未嘗見(jiàn)也”的意思及表達(dá)的作用，“臣是以無(wú)請(qǐng)也”的意思及表達(dá)的作用。相機(jī)板書(shū)：不可不除不去在肌膚遂飲藥湯而死?！对鹿馇氛f(shuō)課稿—獲獎(jiǎng)?wù)f課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好！今天，我非常榮幸地能夠在這里與大家分享一課——《月光曲》。這是一篇非常優(yōu)美的文章，它不僅充滿了詩(shī)意，還蘊(yùn)含著深刻的哲理。下面，我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析

《月光曲》是一篇精讀課文，主要講述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的傳說(shuō)。文章短小精悍，情節(jié)跌宕起伏，極具文學(xué)性和思想性。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解貝多芬這位偉大的音樂(lè)家，感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和思維能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)和傳說(shuō)，感悟貝多芬的偉大和才華。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、默讀、探究、討論等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，品味語(yǔ)言，體會(huì)情感。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的向往。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟貝多芬的偉大和才華。

2、教學(xué)難點(diǎn)