班主任的工作總結與反思(16篇)_第1頁
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第頁共頁班主任的工作總結與反思(16篇)班主任的工作總結與反思篇一一年的工作中,我學到很多,也得到很多,總體來說收獲大于付出,這是我幸運的,一個班主任能做到這樣,我已經很出色了,但是這不是我停頓前進的理由!初一年級是初中階段的起始年級,假如起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,因此,我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的根底,而良好的開端是創(chuàng)立優(yōu)秀班集體的關鍵。一個人假如沒有理想,就好似大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目的,就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時,積極創(chuàng)造時機對他們進展理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目的,他才會把它轉變成學習,生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可通過自己的努力去跨越,并要求學生制訂學習方案,把對理想的追求轉化為學習動力?!苍浿v過這樣一個真實的故事:一個人要募捐10萬美元,他很有頭腦地方案:可以是十筆一萬美金,二十筆五千美金,五十筆兩千美金,100筆一千美金,二百筆五百美金,最終他采取了最后一種方式,結果不到半年就完成任務。由此可見只要有方案的施行,任何事情都可以攻克,學習也不例外?!骋愫冒嘀魅喂ぷ鳎偷枚鄬W習借鑒別人的經歷,在理論中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上,我的經歷不是很豐富。所以,遇到自己不容易解決的問題時,我會虛心地請教其他的班主任,借鑒別人的做法;一些對人生、對學習會有所啟發(fā)的文章,能豐富思想,幫助我們在向學生說明某個問題時,有理有據,令學生信服;還有一些指導班主任工作的書籍,例如《班主任之友》,《新時期班主任工作難題解決經典案例》等書籍,每一次閱讀后我都大有收獲。本學期我們按照學校工作方案、本班期初制定的班級工作方案,并結合實際情況開展教育教學工作。詳細如下:學生的思想品德要靠老師去陶冶,良好的年班級氣主要靠老師去營造。這其中最重要的就是老師在思想品質方面要做好表率,以自己的人格力量去影響教育學生。首先,我凡事身體力行,表里如一,言行一致,各方面盡量起模范帶頭作用。其次,積極配合學校的工作要求,根據每一位學生的才能、興趣等,盡可能地創(chuàng)造條件,發(fā)揮每位學生的聰明才智。再次,工作上的決策,通過各種民主方式,請老師參與,征求老師的建議和意見,努力創(chuàng)立寬松和諧的工作環(huán)境,讓老師充分感受到自己是班級的主人,從而充分調動他們的積極性和創(chuàng)造性。以上做法,使全班級同心協(xié)力,心往一處想,勁往一處使,成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。我在班級管理中始終遵循“嚴中要愛,愛中要嚴”的原那么,沒有對學生真誠的愛,而一味的嚴格要求或者不嚴格要求,而一味的溺愛,只能導致學生走向極端。嚴是指在學習方面嚴格要求學生,愛是指在生活方面關心保護學生,當然在嚴與愛中愛要領現(xiàn),假如平時對學生愛字當頭,變師生關系為平等的朋友關系,學生被愛就會變的自尊起來,這樣遇到問題就會迎刃而解了。在班主任工作中,我堅持早到遲走,天氣冷了,提早叫他們加衣服,給他們倒上一杯熱水。在每節(jié)課前都要到班級看一看,放學了,跟他談一談。事情雖小,但同學們卻感受到了的關心。隨著對學生家庭不斷深化理解,我發(fā)現(xiàn)我班離異,單親家庭教多〔共有5名〕,對于這些學生,我會常常找他們談心,問問生活中的寒暖,時常鼓勵他們,在他們過生日時悄悄地送上一件小禮物。有學生在周記中寫到:我還是第1次收到老師的禮物,真是太意外了,我一定要為您爭口氣!為班級爭光!我想假如是幾塊錢的禮物能激發(fā)起他們的學習動力。班主任的工作總結與反思篇二一個學期的工作已經完畢,下面對該學期的工作作總結。一、思想認識。在這一個學期里,我在思想上嚴于律己,熱愛教育事業(yè)。一學期來,我積極參加各類政治業(yè)務學習,努力進步自己的政治程度和業(yè)務程度。服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。這學期,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探究教育教學規(guī)律,充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,獲得了明顯效果,詳細表如今:〔一〕發(fā)揮老師為主導的作用1、備課深化細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深化理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經歷教訓。2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,老師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,打破難點。3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取別人的珍貴經歷,進步自己的教學程度。經常向經歷豐富的老師請教并經常在一起討論教學問題。尤其本學期,自己執(zhí)教的公開課得到了學校領導和老師們的肯定,同時也給我提出了不少珍貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)修改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時理解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢?!捕痴{動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,老師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由安康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活潑了課堂氣氛,相應進步了課堂教學效率?!踩匙龊煤筮M生轉化工作作為老師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,這學期,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作:1、用開展的觀點看學生。應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。2、因勢利導,化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克制缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即老師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“承受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉化工作上,效果還是明顯的。班主任的工作總結與反思篇三學期工作已經完畢,我的x年級x班的語文教學工作也告一段落。在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進展課堂教學改革嘗試,有所收獲,當然對于學生的語文理論活動施行也有一些尚未解決的問題。如今將這一學期的三年級二班語文教學工作總結如下:素質教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷進步業(yè)務素質。為此,我積極探究,大膽理論。我積極向同年級的老師學習,努力施行創(chuàng)新教學,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的進步。為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和修改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,力求做到學生愿學。在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經歷的老師學習,同時闡述自己的見解。本學期的努力方向是學生的古文誦讀。在教學中,針對我們班學生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每早上,我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學生的自學才能,我一直要求學生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進展展示。本學期,我的科研目的是對研究閱讀教學目的的研究。我認為首先應加強學生根本技能的培養(yǎng)。學生的根本技能的形成以根底知識的全面掌握為前提。我們在三四年級語文組將大力加強語文根底知識的教育教學,進而不斷穩(wěn)固根本技能。抓好探究性學習方法的研究,讓探究性學習方法真正為老師們所掌握并靈敏運用。注意開展學生的才能,強化好奇心,啟發(fā)學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。教學中始終堅持以學生為主體,以老師為主導,老師的創(chuàng)新建立在此根底上。搞好創(chuàng)新,積極施行探究性學習方法的研究,讓每個學生都成為探究性教學的主體。積極創(chuàng)設情境,讓學生探究性學習中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立考慮,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由開展式教學。老師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥,迸發(fā)學生好學的火花??傊涍^一學期的語文教學工作,我的教育理論程度有一定進步,課堂教學方面也有明顯進步。但也不缺乏,如本班學生不遵守紀律,成績一直不夠理想。今后立足實際,開拓進取,不斷前進。班主任的工作總結與反思篇四記得一個優(yōu)秀班主任在做經歷報告時說:班主任在,學生能做好,是一個根本合格的班主任;班主任不在,學生能做好,是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,學生仍不能做好,那么是一個失敗的班主任。多年以來,我一直積極考慮如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的班主任。下面,我就談談我的詳細工作和詳細做法。一、開學五件事在新生入校的第一天,我設計了五個活動:1、自我介紹,就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己,姓名,年齡,愛好。主要是給學生一個鍛煉時機,讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話。2、競爭班干部:每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養(yǎng)學生的競爭意識,挑戰(zhàn)意識。3、生日祝福:在同學過生日的那天,由班長主持,大家一起給他唱生日歌,讓他感受來自同學的祝福。4、圖書角:由每個學生志愿捐書,集中起來構建了一個小小的圖書角,圖書角大大的豐富了同學們的課余生活,也使同學們更加熱愛我們的“家”了。5、寫日記:我要求學生每周寫一篇日記,這樣,即可進步學生的寫作程度,又開拓了一條師生溝通的渠道,同時還增進了師生的感情。二、創(chuàng)特色班級特色之一:明確育人的目的:正直,仁慈,智慧,安康。我認為,成人比成材更重要,要培養(yǎng)對社會有用的人,要讓學生成為建立祖國的棟梁,必需要有強烈的社會責任感,積極向上的團隊合作精神,豐富的文化科學知識以及安康的身體和心理。我讓同學們明白我們是國家的主人,祖國的興亡和我們每一個人有著很親密的聯(lián)絡,愛國,就要從身邊的每一件小事做起,撿起地上的一片紙屑,不闖紅燈,幫助同學,遵守紀律,保護集體等等,都是愛國的行動。特色之二:有較強的組織紀律性1、標準早讀,午休的紀律早讀:在老師來之前,自覺讀書,由值日班長負責。午休:分時間段安排學生復習功課,寫作業(yè),休息。開場的時候要求要到位,處理要嚴,等學生養(yǎng)成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。由指定的學生負責。2、力爭在升旗,做早操和學校的各種大型活動中表現(xiàn)突出。在升旗的時候,要求同學們站隊要快,靜,齊,要站得直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在早操的時候,要求同學們每次都要爭取第一個站好隊,要求動作整齊,標準。在學校組織的各種活動中,我們都力爭做到最好,同學們心里都有一個信念:我要為集體爭光。我們在板報評比、播送操比賽中都得了獎。3、狠抓課堂紀律,養(yǎng)成良好的學習習慣要求學生“學會傾聽”,在課堂上,尊重老師的勞動,也遵守了紀律。要求學生要放得開,收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日班長總結當天的紀律情況,評出每天的先進組。特色之三:注重才能的培養(yǎng)和鍛煉為了培養(yǎng)同學們的競爭意識,為了給更多的同學鍛煉的時機,我們進展了第二次班干部競選,組成了兩套新的班委會,讓他們互相監(jiān)視,互相學習,_。在這種氣氛下,班干部的工作很盡心,很認真,很負責任。我們還籌劃了很多的活動,如:主題班會,圣誕晚會,學習競賽,小組競爭,辯論會,跳繩比賽,下棋比賽、講故事比賽、小歌手比賽等活動既鍛煉了才能,又給班級帶來了活力,還給同學們帶來了很多的快樂!特色之四:注重師生的情感交流沒有交流,就沒有教育,就沒有感悟,就沒有情感。走進學生,和每一個學生成為朋友,讓他們尊重我,喜歡我。特色之五:和家長成為朋友我認為和家長的溝通是很重要的,而且,家長也需要學習,需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上,我是這樣講的:“孩子和父母是天然的朋友,這血緣,這愛是無法代替的?!钡?,為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢?這是因為我們家長落后了,不理解孩子的心理,沒有和孩子成為真正的朋友。所以我希望家長抽出時間多陪伴自己的孩子,多與他們交流,理解孩子的愿望和渴求,也歡送家長經常與老師溝通,選擇更合適自己孩子的教育方法。三、班主任感想當班主任很累,事情很多,很操心,有的時候還會很心煩,這都是免不了的,但是,當你走上講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變,當你被學生圍著快樂的談笑,當學生把你當成最好的朋友,當家長打來告訴你,孩子變了,變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。班主任的工作總結與反思篇五這學期,我繼續(xù)擔任六年級三班的班主任工作,光陰飛逝,一學期的工作已接近尾聲。工作中,我積極配合德育處、教導處,比擬圓滿地完成了自己的班主任工作。為了今后更好地干好班級工作,現(xiàn)總結如下:平安重于泰山,學校一直把學生的平安放在第一位。為此,我班也屢次召開了關于平安教育方面的主題班會,比方交通平安、防止擁擠踩踏事故、防震逃生常識與演練等等,讓學生學會注意平安,珍愛生命。本學期,除了完成學校交給我的工作之外,我還針對本班學生的心理年齡特點,進展了有針對性的班級管理,效果很不錯。1.代理班主任,日管制六年級學生相對于低中年級的學生來說,不管是心理年齡還是理論才能方面,都已經趨向于成熟,他們需要進一步體驗管理與被管理,以增強自己的才能。所以,本著人人都是小班長,我為班級做奉獻的原那么,在班內繼續(xù)開展了代理班主任機制。這項活動,大大激發(fā)了學生的主人翁意識,進步了學生的管理與自我管理程度。并且有了上學期的工作根底,孩子們在當代理班主任這一天時,工作得更全面,管理也更為得心應手,工作日志也更為起到了總結和提醒的作用。2.班干部管理,放權制從上四年級以后,我班的主要班委根本沒有過變動。他們一直是我工作中的好幫手,我的言行及做事方式也一直影響著他們。這學期,班內的一些日常事務我都交由他們定奪和安排。比方組織班會、辯論賽、讀書交流會等等。一個學期下來,班干部的工作才能增強了不小,又由于他們都是同齡人,所以每次的活動多了一些活潑、自由的元素。3.繼續(xù)沿用量化考核表,對學生日常行為習慣進展詳細要求。隨著年齡的增長,孩子們的思想處于半成熟狀態(tài),隨之也產生了一些懵懂的情愫。因此,這學期我的主要工作是對學生進展思想管理。本著疏通的原那么對學生進展了談心式管理。一個學期下來,根本到達了預期的目的。1.做好學習方法的指導班主任的工作總結與反思篇六一、班主任工作的心態(tài)決定工作的長度有了正確的心態(tài),我們才可以執(zhí)著去從事教育工作,心態(tài)決定我們去管理體制學生,教育學生的耐心,也決定了我們班主任工作的長久性。二、班主任工作的胸懷決定工作的寬度教育需要胸懷,需要包容孩子。作為班主任,整天需要與不同的孩子相處,而且隨著社會環(huán)境的變化,學生的問題越來越復雜化。有人把社會形容為一個大染缸,確實,學生成長的環(huán)境可謂良莠不齊,面對著這樣的學生,老師需要極大的胸懷,必須去寬容學生,當學生第十次出現(xiàn)同樣的問題時,你還要第十一次地去想方法改變他教育他,或許第十一次,他就可以改變了。只要是孩子,就有希望。一個班主任管理好一群好學生,并不難,但管理好幾個問題學生,卻是難上加難,寬容,永不放棄每一個學生,班主任才能拓展教育的寬度。三、班主任工作的愛心決定工作的高度教育需要愛心,愛心是做好一切工作的前提。崔老師的愛心可謂全程陪伴著孩子成長。他帶班主任就兼任體、音、美老師。他和孩子們一起踢球,他每天帶著孩子們跑步,他和孩子們一起寫日記,指導孩子們在班上養(yǎng)花、養(yǎng)魚,給孩子們過生日一切無不浸透著崔老師寬廣無私的愛心,可是縱觀我們自己的教育、管理,我們總是認為孩子不聽話,認為孩子淘氣,我們給了孩子多少真正的愛心?我們何時真正的走進學生的生活,走進學生的心靈世界呢?愛孩子就請走進孩子,關注孩子的情感、心靈。教育即生活。只有在生活中和孩子平等交流,理解孩子的困難,給予孩子真正情的`關注,就不信春風喚不回,鍥而不舍,金石可鏤,持之以恒,我相信,頑石也可開花!愛心、才真正決定著一個人教育的高度!班主任的工作總結與反思篇七本學期,我擔任三年級班的班主任兼本班的語文教學工作。我們班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和學生家長的大力配合下,各項工作均能順利開展。我主要從以下幾方面努力的:本班共有學生人,其中女生xxx人,少數(shù)民族xxx人,少先隊員xxx人,大多數(shù)來自較遙遠的少數(shù)民族地區(qū)。由于根底掌握力度不夠,對知識的承受才能和理解才能較差,但學生思想端正,學習的積極性很高,對知識的渴求非常強烈。(一)、教育教學工作1、認真學習了新課程標準的內容,嚴格執(zhí)行素質教育新理念,并貫徹執(zhí)行開學初制定的語文教學工作方案。2、學習了語文教育教學新方法,新理念。在教育教學中做到了以“學生為主,老師為輔”觀念的轉變。3、加強學生的思想教育,轉變學生的觀念,在教育教學貫徹不熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,到達預期的教學效果。4、認真學習語文老師職責,認真?zhèn)湔n,認真修改作業(yè)。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議,做到學生自評、同學間互評、再到老師評。一期下來,同學們的作文進步很大。5、教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發(fā)式教學”方法的轉變。課堂上師生互動,學生積極大膽發(fā)言,不斷提出新的問題,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新學習的新方法。(二)培養(yǎng)班干部。班干部是班主任的得力助手,是同學們學習的典范。因此,有必要選出得力的班干部。在這件事情上我首先考慮的是,班干部要服眾,首先得有較好的自身條件,那就要求這些班干部要有管理才能和有責任心,于是在學生的推薦和我自己的權衡之下選出一群有才能的班干部。這些班干部不但有管理才能,而且自我約束才能也比擬強,同學們也都服從他們管。一學期以來,事實說明,他們是個合格的班干部,管理同學比擬盡心,同學們對他們的評價也很好。班級紀律和學習也有顯著進步,這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。(三)加強思想教育學生良好習慣的養(yǎng)成,是順利開展班主任工作、形成良好班集體的根底。作為三年級的孩子自覺才能差,針對這點,我首先從他們自身的性格特點出發(fā),加強對孩子們思想素質的教育,讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多,讓他們懂得既要成材又要成人的重要。因此,在本學期的班主任工作開展過程中,我從學生的思想教育入手,重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。1、樹立典范,在本期中,我將針對學生的學習才能較低這一實際情況,采取以閱讀使其進步的方法,加強對學生的訓練,使學生學習才能得到進步。2、加強了與學生的思想交流,激發(fā)了其上進心,進而獲得了較好的教育教學效果,進步學生的學習成績。3、實行了“一對一”的幫助措施,讓學習較好的學生幫助學習較困難的學生,最終到達了共同進步的教育目的。4、采用了分層次管理的方法,把班上的學生根據不同的愛好和習慣,分成了不同的小組,重點分類輔導和開展其特長,做到了因材施教。(四)、積極開展豐富的文體活動1、通過學校開展的“國旗下的講話”教育活動和本班開展的少先隊活動,讓同學們端正了思想,明白了少先隊員是中國_的少年先鋒隊組織,是黨的強大后備生力軍。2、培養(yǎng)了他們的綜合才能,培養(yǎng)愛國、愛黨、愛集體的思想素質,處處樹立先鋒模范作用。3、在開展少先隊活動時,給同學講解了少先隊組織的優(yōu)越性,特別是對于非少先隊員,向他們宣傳少先隊組織的先進性,鼓勵他們向少先隊組織靠攏。4、本學期我班積極組織學生參加慶賀“六·一”活動,豐富了學生的課余生活,增強的學生的參與意識,在活動中,學生敢于表現(xiàn)自己,積極投身于活動中,獲得了較好的成績。5、學生思想端正,品德較好,我班在學校每周組織評比的(課間操、眼保健操和衛(wèi)生評比)班級中,屢次獲“優(yōu)秀班級”稱號,增強了學生榮譽感,進步了學生學習積極性。(五)差生轉化工作關心、鼓勵差生,用好學生帶動差生。本班優(yōu)生少,學困生多,為了能更好地輔導學困生,我實行“小老師”責任制,組織一帶一或一帶多的學習小組,及時表揚平時有進步的學生,包括做好事、上課認真聽講、發(fā)言積極、書寫工整正確等。讓他們嘗試表揚的滋味,感覺到同學們羨慕的目光,以增強學習的自信心,正確地認識和評價自己。經常跟差生交流,讓他不經意間說出自己的想法和做法,這時候就可以幫助他,形成一點點壓力,好象老師在關注著他,他就會百倍的信心來完成自己的學習任務。(六)、做好家訪工作。老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯(lián)絡,獲得家長協(xié)助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。我班的教育教學工作雖然獲得了很好的成績,但還存在很多缺乏之處,在工作中還有很多缺陷,本班將在以后的工作中,揚長避短,力爭把工作做得更好。班主任的工作總結與反思篇八當了高年段的班主任,感受最深的就是怎樣與學生相處,關系融洽,效果好,說實在的,我覺得這是一門深奧的人際關系學。如今面對的學生已經不再是我們讀書時那么單純了,老師的命令就像圣旨一般,從來沒有想過老師會是錯的,即使意識到老師有錯,也不會不分場合,不顧時間,對老師指出,與老師進展辯論。在當時我們的心目中老師的形象是神圣而不可進犯。如今的學生民主意識很強,而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴重。學生群體發(fā)生了變化,老師工作方式也必須相應的發(fā)生改變,調整師生關系,把學生的位子擺正了,不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好,學生愛聽老師的話,就能到達事半功倍的效果。在與六年級學生相處中,我得出與學生和諧相處一些不成熟的觀點。(一)要懂得去愛每一位學生作為一名老師,愛學生是根本要素。這個愛可不要隨口亂說。愛學生,就要隨時隨地理解學生的感受,擅長站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時,你不僅是一位老師,還是學生的朋友。老師對學生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進生,大多比擬自卑,假設他們處處能感受到老師的關心和保護,能成為他們進步的動力。(二)要公正地對待每一位學生學生的眼睛是雪亮的,老師偏愛誰多一點,處事哪里不適宜,他們心中有數(shù)。要想成為學生心目中的好老師,其中一點就是要像天平般公正、平等地對待每一位學生。(三)師生之間的關系應該是平等、民主傳統(tǒng)型的師生關系在今天已經顯得有點過時了。學生也有自己的主見和想法。新一代的師生關系應該是平等的、民主的。例如,班干部評選應該是民主選舉。班中的規(guī)章制度不是老師一人訂的,而是集合全班同學的意見,再在平時的理論中不斷地完善而得出的。就連班中的規(guī)矩都有自己的一份意見,學生主人公的身份充分表達出來。學生們在班上有言論自由,可以自由地提出老師的缺乏之處,只要態(tài)度是誠懇的、正確的。我信奉的一句話:就是寧疏勿堵。學生的意見不說并不代表它不存在。這種情況下情愿他們掏出真心話,老師對其意見分析^p改良,更能使教學得以順利進展。學生做錯了要改正,老師做錯了也要勇于面對。不要因為自己是老師而以權欺人。(四)充分利用集體的言論打擊歪風邪氣壞人壞事,幾乎都會寄生于每一個集體當中。但是,這些寄生蟲能否禍患整個集體,那就要視乎怎樣控制他們了。培養(yǎng)良好的班風,培養(yǎng)正確的言論,把正確的人生觀、價值觀扎根于學生的腦袋中,并讓班干部和品學兼優(yōu)的學生起帶頭作用,整個班就能走上軌道。當然,做為班主任帶班工作過程中,還有很多地方值得去琢磨和研究改良。我也會不斷地從別人身上汲取經歷,讓班級工作做得更出色。區(qū)優(yōu)秀班主任工作總結班主任的工作總結與反思篇九俗話說“沒有規(guī)矩,不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀律,即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規(guī)那么、條文等。它是一件事情想獲得成功的保證。對人的教育來說更是如此。一個人在集體中學習,最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為標準,形成良好的學習生活習慣,這樣才能為專心學習打好根底,作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規(guī),可見,只有有了“規(guī)矩”,才有了“方圓”,才可言其他,諸如學習知識,開展智力,培養(yǎng)才能等等;才可以保證孩子們會有所進步。抓好常規(guī)訓練是施行班級管理的首要前提。初出茅廬的我,不知道“規(guī)矩”的重要性。在擔任班主任工作期間,針對該班孩子智力才能程度開展較平衡的特點,我大膽地制定了我的班級管理方案:盡量對他們的行為不約定俗成,充分自主,獨立完成許多事情,更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制,相反還人為地為他們提供開展個性的條件。幾個星期下來,學生在才能、成績等方面開展較好,很活潑,但不可防止地在學習生活習慣方面卻不盡人意,導致班級工作無法順利開展。后來,我在書店翻閱有關書籍和向有經歷的老師學習請教,通過自己分析^p、總結,我意識到自己這種想法的錯誤和不實在際,盡管大膽,但缺乏科學性。它否認了循序漸進的學習方法,違犯了人的認知開展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面,組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后,我很快改變了管理方法,狠抓學生的日常行為標準,使孩子們及時改掉了許多不良習慣,變得有紀有律,這樣班級工作也自然而然地抓了上去。通過這件事,我深化地意識到常規(guī)訓練對管理學生的重要性,它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié),切莫想當然地把“規(guī)矩”當作是阻礙個性開展的束縛而不予理睬,那可就大錯特錯了,因為沒有“規(guī)矩”,就不成“方圓”。班主任的工作總結與反思篇十時間過得是這么快,今年是我工作的第12個年頭了,也是作為班主任的第10年。總結這些年當班主任的感受,我想用12月26日的班主任培訓中,全國特級老師丁如許老師的一句話。他做班主任做了___年。“做老師就要做班主任,做最優(yōu)秀的班主任。只有做班主任,才會跟學生有更多的情感交流?!弊鳛橐幻嘀魅危鹬貙W生人格,并擅長進展“心理移位”,設身處地體察學生的心理處境,關心學生學習的細微變化和點滴進步,及時地加以引導、表揚、鼓勵,使學生逐漸對班主任產生一種親切感、平安感。我班這群小孩典型的90后,而且是98、99年出生的,有強烈的自尊心和一套他們認為正確的標準。再加上這個班27個男生,19個女生,所以紀律有時差強人意。和他們在一起很簡單,他們是一群“順毛驢”,喜歡聽好話,老師得會“忽悠”。班主任應該用一顆真誠的心去對待學生。沒有歧視,沒有偏愛,有足夠的耐心和寬容心,可以放得下班主任的“架子”,洗去臉上的“古板”,與他們一起迎接歡笑,一同承受苦惱,這樣才能真正把自己放在學生的位置上,成為他們中的一員。一個班那么多學生,那么多事情,班主任不可能樣樣事情都理解得完全屬實,偶然也會帶上一些自己的主觀色彩,倘假設事實并非如班主任理解的那樣而輕易就下結論,那么不僅僅是學生受委屈,而且班主任也將面臨著信任危機。“辯護”不僅能讓班主任多方面理解事情真相,有助于解決問題,也可以是學生維護自己的權利和自尊的手段。那何不讓他充分表現(xiàn)?班主任反而可從其表現(xiàn)認識其錯誤思想根,以便對癥下藥。遇到事情,我通常會采用“全班分析^p”的做法:先讓犯錯的同學說說事情的經過,然后每一個同學發(fā)表自己的看法〔包括學習很差的、沒有寫完作業(yè)的。這和學習沒關系,人家有權發(fā)表意見〕最后舉手表決應該怎么做,是他錯就要成認錯誤,老師錯也得認錯。這個方法我一直使用著,好幾年了吧。印象中同學們對此比擬認可,能代表全班同學的意見,而且犯錯的同學也認為無話可說,心服口服!愛是學生承受教育的前提。班主任對學生懷有真誠的感情,學生才會“親其師,信其道”,自覺愉快地承受班主任的教導。只有心心相印、情感交融的教育,才會引起學生感情上的共鳴。下面的例子全部在我的博客上,博客見證了我們師生的共同成長!1、愛就是理解。理解到任怡由于頭上扎著繃帶,心理很自卑,不敢和同學接觸。我引導同學們討論該如何做?經過討論,同學們有的說“我們應該關心她”,有的說“下課了讓著她一點。”還有的說“不讓她干值日了”等等。正好要到操場搬新椅子,許多同學都過去幫她搬。老師就是要幫助學生樹立良好的人生觀。我很快樂說:“同學們,你們如今所做的一切會讓小怡記你一輩子的。我們一起來關心、幫助她吧。”下課了,我輕輕的對她說:“把帽子摘下來吧。太熱了!”2、愛就是關心。當背投安進教室時,我對學生們進展說明,這東西很貴,小心別碰上等等。因為我班人數(shù)最多,桌椅已經擺到了最前面,背投造價昂貴,我真的很擔憂學生們課下會碰到它。第一節(jié)下課的時候,小方輕輕地跑進辦公室,對我說:“孫老師,我仔細想了想,又在教室里量了量。咱班也可以擺的像一班一樣,留出中間和兩邊的空來,讓老師、同學們走動。這樣南邊的一排小黑板也能很好的保護起來,再把桌椅往后退一退,背投也不用擔憂同學們會碰到了?!薄班?!謝謝你這么關心班里的事,一會兒咱們試試!”小方不好意思的笑了,跑了。我想小方是因為愛這個班才這么關心它吧!3、愛就是尊重。在平常的工作中,我與學生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會說謝謝,當我做錯了事情會向他們抱歉。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說心里話。上課了,走著走著,我來到了小呂的旁邊。“你寫了嗎?”我輕輕地問,“恩。”他低低地說。“能讀讀嗎?”我又說。他想了一會兒說:“好吧。”他站了起來,開場讀了“叔叔的鼾聲”,哦!我說想了一會兒,原來是他仿寫的,害怕大家笑話他!讀完了,教室里很安靜,同學們等我的意見呢。我說:“同學們,小呂讀完了,你怎么沒有反映呢?是因為他寫的詩是仿寫的嗎?不知道,你注意聽了嗎?小呂很用心,雖然是仿寫,他也進展了考慮。把爸爸改成了叔叔,還把像火車改成了像輪船。我們鼓勵他一下吧。”班里響起了掌聲,小呂不好意思地低下了頭?!靶?,你看班里的每個同學都自己寫了詩,沒什么難的。我相信你也沒問題!自己試試?”“恩!”小呂容許了。是啊!一枝獨秀不是春,百花齊放春來到!這不在剛剛進展的區(qū)語文抽測中考了45分,盡管還是不及格,但和以前比已經進步了許多。我決定獎勵他一支黑色中性筆。我走到小呂旁邊,輕輕地說:“小呂,你猜會是你嗎?”小呂抬起頭,一絲慚愧的神情,漸漸地說:“啊?不會吧。”我把手放在他肩上,說:“同學們,就是小呂。這次抽測考了45分,進步了許多。我們得祝賀他!”我第一個鼓起了掌,同學們也鼓起了掌。小呂很沖動,接過那支筆后還給我們鞠了一躬。“以后繼續(xù)努力?。 蔽艺f?!岸?,一定!”他堅決地說。是啊!他不是最好的,也不是最聰明的,或許還是笨笨的,但是我相信:野百合也有春天!4、愛就是責任。責任就是愛,一個有強烈責任心的人,就是一個充滿著愛心人斯霞老師說過:“沒有愛就沒有教育?!贝笞骷腋郀柣f過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”可見,愛是通往教育成功的橋梁,也是一條根本準那么。我班單親、離異家庭的孩子不少,老師對他們充滿愛心的召喚,也許他們就會精神振作,英勇面對挫折、失敗與不幸,他們就學會頑強地學會生活……英雄山爬山。我?guī)е鴥鹤觼淼酱鬆敿遥鬆斢淇斓娜菰S了。我們一起來到了英雄山,小陽沒吃午飯,先讓他去喝羊湯。一碗熱騰騰的羊湯,兩個燒餅,小陽喝得蠻帶勁的〔在家頓頓吃白菜、饅頭〕。然后我們很快爬上了山,去書市逛逛吧。書市上人山人海,小陽很興奮,拉著兒子到處玩。我們逛逛這家,看看那家,我?guī)退x了兩本書——沈石溪的《狼王夢》和雨果的《悲慘世界》,還有一本《新華字典》??吹侥敲疵赖难┚埃按蜓┱贪桑 眱鹤诱f?!昂?!”我們都說。老公、兒子一組,我、小陽一組。開戰(zhàn)了,一陣陣開懷大笑,一陣陣刀光劍影,樹枝上的雪花紛紛飄落。戰(zhàn)罷,來到金德利吃飯,小陽和兒子吃得津津有味?!斑@孩子真好,太可憐了!”老公說,是??!我們盡力關心、幫助他吧,讓他的世界也充滿陽光!張旭,我班的一個又矮小又內向的小男孩。平時不愛說話。磕掉了一個大門牙。買上一箱牛奶,我們去了。一到他們家,小旭、小旭的姐姐和奶奶正在家。狹小的四十多平米的房間內堆滿了東西,祖孫三代六口人在這里住著。小旭滿嘴的血跡,撅撅著,讓人很心疼。那顆大門牙用鋼絲給綁住了,但這樣能行嗎?走在路上,我的心情沖動著,思緒飛舞著。是?。∥覀兊膶W生真得很不容易,這些外來務工人員的孩子。家庭條件樣樣不如城市的孩子,可是他們很努力。反之,城市里的孩子呢,挑吃挑喝,攀比玩具……溫室里的花朵怎么能經得起風雨呢?南方的毛竹是怎樣生長的?在它生長的前六年你幾乎看不到它的生長,其實它的根系擴展到直徑幾十米的范圍,一旦到了第六年,它便可迅速地向上生長,幾天之內長成十幾米高的竹材,這其實只是冰山的一角,人生最最重要的在于冰山以下才干的積累,這將是我們可以幫到孩子的最珍貴的財富,而且一生都不會失去。所以對于孩子,我們應該記住這句話:相信是一種力量。班主任的工作總結與反思篇十一畢業(yè)從教至今剛滿七年,在這期間我一直擔任班主任的工作。對于班主任工作,我感受最深的是:要做一個出色、成功的班主任,首先必需要有“三心”,那就是愛心、耐心和責任心。在這我總結了自己這七年來班主任德育工作上的一些比擬成功的方法和經歷。一、身教重于言教,建立良好的家教“行為場”在我的班主任工作中,我特別注重家庭教育,俗話說得好:“喊破嗓子,不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模擬性強,而他們的學習最初多半是從模擬父母開場的。所謂“有其父必有其于,有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍,平生一直堅持自己拾掇屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求講究,只求整潔;他的衣服永遠整整齊齊,一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說:“從私塾到小學,到中學,我經歷過起碼有百位老師吧,其中有給我很大影響的,也有毫無影響的,但是我的真正的老師,把性格傳給我的,是我的母親。母親并不識字,她給我的是生命的教育。”可見,父母給其子女的影響是多么的深遠。因此,我在家長會上要求學生家長,為了培養(yǎng)孩子安康的人格,一定要從自身做起,以身作那么,從小事做起,“不以善小而不為,不以惡小而為之”,各方面嚴格要求自己,但凡要求孩子做到的,家長本人首先做到;但凡要求孩子不能做到的,自己堅決不做。二、良好的氣氛和環(huán)境可以造就人我始終認為,環(huán)境也可以對學生的心理產生不同的影響。假如一個學生生活在批評之中,他就學會了譴責;假如一個學生生活在鼓勵之中,他就學會了自信;假如一個學生生活在挖苦之中,他就學會了自卑;假如一個學生生活在表揚之中,他就學會了感謝;假如一個學生生活在恐懼之中,他就學會了憂慮;假如一個學生生活在認可之中,他就學會了自愛;所以,在工作中,我非常注重賞識教育,并且教育學生對待別人要寬容,學會開掘別人的閃光點,學會與別人友好相處,營造和諧文明的班級氣氛。三、理解學生,用“寬容”的心去包容他們理解學生,是真正理解他們,包容他們的過錯。只有充分地理解學生,才能更好地教育學生。現(xiàn)代的學生生活已經不僅僅局限于學校本身,在信息社會的今天,他們的生活也不僅僅局限于學習,已經變得更加的豐富多彩,同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人,這些問題也許是幼稚可笑的,也許是不屑一顧的,但對于那些孩子,確是他們無法面對和解決的。作為班主任,我必須從各個方面去關心他們,理解他們,幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學生,去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的,還是壞的。當然,這種愛不是溺愛,更不能一味的縱容他們。這種寬容,不僅要表達在所謂的好的學生身上,也要表達在所謂的壞的學生身上。其實,每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的,每一個學生都是有出色之處的。當然,一個班的學生存在差異是不可防止的。無論是在整體上,還是在個別方面,學生的開展必然因人而異,作為班主任,我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生,無論他們的優(yōu)點,或所謂的缺點。我如今所教的班中就有一位特別頑皮的男學生,一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的,甚至經常被叫到辦公室批評,還經常無故騷擾同學,同學很多也不愿意跟他交往。我接手后改變了以往對他的教育方法,每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他,漸漸的他承受了我,認識到自己的缺乏。經過近一個月的轉化教育,他思想紀律上有了進步,學習也更認真了。四、建立一個優(yōu)秀的班集體班級是學校教育和管理的根本單位,也是班主任進展教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的安康開展有著宏大的教育作用。形成一個良好的班集體,需要班主任做大量深化細致的工作。首先,我讓學生自己充清楚確自己班級的目的。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目的,這個目的應是遠期、中期、近期目的的結合,只有全班學生參與制定,才有真正的集體目的,才能把班集體建立作為與自己戚戚相關的事情,他們的積極性才能真正的被調動起來,他們的個人目的和班集體的目的才能很自然地整合一致起來。這樣,才能形成強大的凝聚力,形成良好的班風、學風。公務員之家其次,發(fā)揮班干的核心力量。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。學生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結在班干部周圍的一批積極分子。有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目的。最后,必須實行班級管理民主化、細致化。只有細致入微,才能使班級管理見成效,但是,這種細致入微的管理并不是獨斷專行,還應充分發(fā)揮民主。我有意識的讓學生參與管理,創(chuàng)設各種表現(xiàn)時機,充分調動全班每個同學的積極性,形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理才能得到增強。這樣,才能真正的形成一個良好的班集體,使學生安康、全面的成長。五、傾聽學生的聲音為人師者,特別是班主任,我做到了為人師表,保護和關心學生,以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生,逐步在學生的心目中樹立起自己的威信,贏得學生的信賴和尊重。這樣,當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時,就會想找信賴的人——那就是我,一吐為快,指點迷津。每個學生都有其自己的學習和生活圈子,有喜、怒、哀、樂,因此,我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心,與學生真心實意地融通,這樣學生才易于承受、樂于承受。我認為,要做到這些,也許并不是很難,但確確實實不是一件容易的事。我一直努力去做,只有用真誠的心去聽,才能傾聽到學生心中最真的聲音……班主任的工作總結與反思篇十二1、跟隨學校的安排,做完學校分配的任務,統(tǒng)一步伐2、按照上學期的小組管理形式進展班級管理,并進一步完善、加上自己的教室辦公,把學生的動向進一步掌握好、3、找一首班歌、每周班會上唱一次,周內假如有需要提升氣勢時也唱、訓練出班級氣氛、4、實行學習目的管理,首先把20xx年的高中各學校錄取分數(shù)線張貼到各自的課桌上,并估算出自己的分數(shù),確立自己的本學期目的,下學期再進一步更改、在每一次大考后的反思與措施制定、5、班會課,充分利用班會課、每次班會課必有一主題,必有明確目的性,必展示多媒體、6、寫鼓勵性語言、可以是摘抄的,也可以是自己編寫的、7、每周至少找五名學生溝通,必有記錄、可以是表現(xiàn)好的,也可以是表現(xiàn)差的、這個工作從第三周開場、8、更重要的放在自己這里、保持平和心態(tài)做教學、做管理、做溝通、多鼓勵、少批評、9、加強與家長的溝通、尤其是表現(xiàn)好的同學要持續(xù)表揚,主要以短信溝通、10、撰寫初三工作日記,以正視自己的工作,進一步做好工作、與其說這是方案,不如說是我正在做的事和將要做的事、當然,也可以稱之為方案、不管是什么,工作后的效果必需要有,而且必需要明顯、相信自己,相信同學們、來吧,我的同學們,相信我們是為成功而誕生的,加油!班主任的工作總結與反思篇十三王亞章是從事20多年班主任工作的老班主任。在她多年的班主任工作中,以嚴格干練、吃苦耐勞的工作作風,用科學高效的管理方法,帶出了一個又一個優(yōu)秀班集體,培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀人才。王亞章老師于20xx年8月又擔任了如今的高二〔8〕的班主任。這個班級班風好、學生懂禮貌、守紀律、集體活動豐富、班級風氣濃,深受老師好評,連續(xù)三個學期評為學校優(yōu)秀班級。在政教處對各班級綜合評定中名列高二年級第一?,F(xiàn)將王亞章老師班主任工作特點和工作成績介紹如下。班集體的奮斗目的是全班同學共同具有的期望和追求,每接一個班要讓班級全體學生明確班集體的開展前景,知道共同的努力方向,并為目的實現(xiàn)統(tǒng)一行動。班集體的奮斗目的是班集體形成的條件和開展的動力,與學生一起制定班級目的是班主任創(chuàng)立班集體的首要工作。高二〔8〕班是年級非重點班,學生情況差異大,少數(shù)學生學習才能和行為習慣差,針對這種現(xiàn)狀、高一學年段的班訓是:《從小事做起、從根底學起》。要求學生從每節(jié)課、每一次作業(yè)、每一節(jié)間操、每一個問好、每一次集體活動做起、做好。8班的學習成績可以不是年級第一,但是其他各方面都要力爭第一。高二學年段的班訓是:《團結、勤奮、務實、創(chuàng)新》激發(fā)學生發(fā)奮向上的斗志,挖掘學生開展的潛能。學生干部是班主任做好各項工作的有力助手。建立一個勤奮學習、團結友愛的班集體,必須組建好班級的領導核心,挑選能團結同學、辦事認真、關心集體、樂意為班級效勞的積極分子來參與班級領導工作。根據學生的興趣愛好和差異,充分利用學生所長來為班級效勞。高二〔8〕班的范智、湯夢蕾、康嘯宇同學,雖然學習成績差,但是思想品質好,有一定的優(yōu)勢潛能、工作才能強,他們的干部工作為高二〔8〕的班風建立做出了非常重要的奉獻。班干部培養(yǎng)也是教育學生的一個重要途徑,以班委組建為契機,強化效勞意識和學習鍛煉意識的教育。學生干部在學習之外要承當一定的社會工作,負擔較一般同學重,給予更多的關心和支持。對待學生干部,幫助他們處理好學習與工作的關系,要樹立學生干部的威信,但對他們的缺點、錯誤,既不遷就也不簡單指責批評,注意工作方法指導,戒驕戒躁,以自己的模范行動去獲得全班同學的信任。王亞章老師所帶的班,由于學生干部的管理得力,有老師無老師一個樣,尤其是集體活動組織得有聲有色。多年來,共培養(yǎng)出陳玉艷、鄧波、陳楓、趙嬙4位校學生會____,培養(yǎng)出多名東風公司優(yōu)秀學生干部。班風是班級成員的思想、言行、風格、習慣等方面表現(xiàn)出來的班集體特有的一種精神相貌,是班級“個性特征”的表達。良好班風有很強的制約功能和教育功能,并主要以言論或標準的形式表達。加強思想政治教育,進步認識。正確的集體言論和良好班風,認真組織學生學習東風一中紅皮書有關學生行為標準,明確要求,教育學生逐步養(yǎng)成正確的道德理念。針對社會、學校上出現(xiàn)的各種違法、違紀現(xiàn)象,開展主題班會分析^p討論,使學生掌握正確的價值觀念和判斷標準,樹立起正確的選項是非觀、榮辱觀和美丑觀。抓好常規(guī)訓練,嚴格行為標準。集體言論和班風的形成是一個漸進的、不斷開展和穩(wěn)固的過程,從大處著眼,小處入手,從日常的學習、生活開場,嚴格要求,嚴格訓練,教育學生從自我做起,從身邊做起,從小事做起,加強行為習慣的訓練和培養(yǎng)。培養(yǎng)集體榮譽感和責任感。利用一切教育時機,將學生的一言一行與整個班集體聯(lián)絡起來,教育每個學生明確自己對集體應擔負的責任和義務。王亞章老師的帶班嚴厲是全校出名的。高二〔8〕班的學生懂禮貌、守紀律,深受老師的好評。一個良好班集體的建立必須通過各種活動來實現(xiàn)。這是因為集體活動可以產生凝聚力,能使每個學生的主體積極性得以發(fā)揮,能使師生關系不斷親密。集體活動也是學生個體實現(xiàn)全面開展的一個重要途徑,有利于培養(yǎng)學生良好的思想品德,集體活動也有利于拓寬學生的視野,豐富多彩的班級活動是班級建立的必要條件,是班級目的實現(xiàn)的保證,是全面育人的途徑。精心設計主題。從學生實際出發(fā),充分反映學生需要,并通過活動使學生受到強烈的影響和深化的教育。高二〔8〕在高一、高二學年段開展的《交通平安》〔請交通二大隊陳隊長、瞿隊長參與〕,《學生行為標準興趣競賽》、《意外傷害急救》〔請衛(wèi)生處王醫(yī)生參與〕,《珍愛自我、遠離_》等主題班會在校主題班會競賽中都被評為優(yōu)秀主題班會;主題黑板報競賽屢次獲一等獎;田徑運動會二次均團體第一;校團委開展的手工報競賽獲全校第一;元旦文藝匯演上獲優(yōu)秀節(jié)目一等獎;?!段倚哪恐械膬?yōu)秀老師》征文競賽獲一等獎。這些主題活動既服從于教育方針和班級目的,又有利于促進學生的全面開展,有利于班集體的健全和完善。每個學生都有自己的特點、興趣、情感和需要,具有不同的開展程度。要讓不同的學生都有所進步、有所開展,王亞章老師非常注重根據學生的個體差異,采用不同的方法去做好學生的個別教育。對學生的個別教育工作面向的是全班每一位同學。這里著重介紹對優(yōu)秀生和后進生兩類學生的教育工作。1、優(yōu)秀生的教育工作高二〔8〕雖然不是重點班,但是有許多在班級中德、智、體、美諸方面開展比擬好的學生。這類學生在班集體中是骨干,是班主任和老師的得力助手,在同學中有威信、有影響。因此,優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育對班集體建立關系重大。優(yōu)秀生有積極向上的生活態(tài)度,有強烈的求知欲和創(chuàng)新精神。但是,班主任仍不能無視對他們進展學習目的的教育,端正學習動機,樹立發(fā)奮學習的志向,不斷向他們提出新要求,引導他們向更高的目的奮斗優(yōu)秀生不是完人,也需要一分為二地對待。看到他們優(yōu)秀的主流,肯定成績,創(chuàng)造條件揚其所長。同時,對優(yōu)秀生的缺點及不良傾向,也不袒護、遷就,及時教育引導。特別是優(yōu)秀生優(yōu)越感強,容易產生驕傲自滿,處理不好與一般學生的關系。經常教育他們在成績面前看到缺乏,在表揚中看到差距,可以正確地評價自己和別人,搞好同學間的人際關系。高二〔8〕班的李昕、趙嬙、陳凱、胡進、丁宗陽、詹浩然等同學不僅學習成績優(yōu)異,也都是班級的主要班干部,他們以身作那么,是全班同學的表率,學習成績上高二〔8〕名列年級前100名前的學生在普通班最多;趙嬙同學成功競選為校唯一的學生會副____〔____在高三〕。2、后進生的轉化教育工作后進生通常是指那些智力發(fā)育正常,有品德不良行為或學習成績差的學生。后進生人數(shù)雖少,而對班級的消極影響大,假如不做好后進生的轉化工作,班級正常教學秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。如何做好后進生的轉化工作,是班主任工作才能的檢驗,也是職業(yè)責任感的高度表達。王亞章老師后進生的轉化工作成績突出,曾因此兩次獲得東風公司教育基金獎勵。以愛動其心。用一顆熱愛學生的熱誠之心去對待后進生,與其建立起融洽的關系,才能感化后進生。后進生在自己的成長過程中,受排擠、被挖苦、遭冷眼的體驗較多,他們內心更需要溫暖,需要愛。從思想上、學習上、生活上去關心和保護,高二〔8〕班班干部工作、集體活動的主持許多都是由后進生擔任的。讓他們感悟到老師的愛心和期待,從而點燃起希望之火,自覺將老師的愛轉化為積極向上的內部動力。以理服其人。后進生除了具有一般學生的特點外,還有許多特殊之處,如自尊心特別強,思想、行為的情緒性色彩明顯,意志和毅力薄弱,是非觀念模糊,學習態(tài)度不端正等。作為后進生,他們自己也知道存在的缺點和缺乏,但他們不一定都清楚地意識到這些問題的性質和危害,更難單獨找到擺脫這種處境的方法。王老師做后進生的轉化教育工作,不是一概地因事論事作簡單處理,而是針對問題引導學生去明察問題,分析^p根,清楚性質,明白危害,改正自新。王亞章老師在學生中的威信很高,尤其是后進生非常信任王老師。對王老師是又敬又怕。以智導其行。后進生形成原因錯綜復雜,要求班主任既要注重科學性,又要注重藝術性。后進生的轉化教育是一個漸進的教育過程,其中難免會有反復和沖突。對此,利用教育機智,擅長捕捉后進生身上的閃光點,及時給予表揚鼓勵;對過錯反復現(xiàn)象,要耐心說明,持之以恒,擅長在反復中抓教育,幫助他們總結經歷教訓,增強與誘因作斗爭的抵抗力。本學期,從鄖陽中學轉來的李想同學,剛來時非常散漫,無心學習,二個多月扣紅皮書學生標準分6分,經過王老師嚴格、耐心的教育管理有了很大進步,近一個月,規(guī)距做人,開場學習,未扣1分。在王亞章老師的努力工作下,許多學習成績差或行為習慣差的后進生都有很大進步,有些考上理想大學、有些已在重要工作崗位上工作。班主任首先是任課老師。作為老師,高深淵博的知識,上課時的旁證博引、幽默幽默是老師贏得威信的重要來。學者為師是歷史形成的,有知本身就應獲得別人的尊重,所帶來的心理效應便是威信。專業(yè)程度的上下直接影響著班主任的威信。王亞章老師課堂教學有激情,常識淵博、課堂非常生動,師生互動、教學效果好,深受學生好評。每學期學生對老師的評定中,對王亞章老師的評價都非常高,是學生心目中的理想老師。目前她是全校工作量最大的老師,擔任了高三〔1〕、高二〔1〕、高二〔2〕三個理科重點班和高二〔8〕的生物教學任務,周課時20節(jié),教學成績優(yōu)異。其次,她在日常工作中表現(xiàn)出來的求真務實、愛崗敬業(yè)、認真負責、維護和堅持真理、剛正不阿的人格和以身作那么的標準行為,不僅學生帶來潛移默化的影響,也給自己帶來敬重的威信。在學習、生活中對學生一視同仁,民主氣氛好,使班級團結,具有凝聚力,使學消費生信賴感;對學生真誠的態(tài)度,使學消費生親切感,都使王老師在學生心目中有非常高的威信。班主任的工作總結與反思篇十四班集體的建立是實現(xiàn)素質教育不可或缺的重要組成局部。班主任是這個集體的組織者和教育者,是學校領導進展教導工作的得力助手和骨干力量,是各科老師、家庭、社會等各種教育因素的協(xié)調者。班主任的工作就性質而言,是對學生進展德育教育,同時對學生進展管理。那么班主任要管理好一個班級,必需要“教育為主,嚴格管理”,即“恩威并施”,這是一個行之有效的方法。“教”是目的,“管”是手段“管”和“教”這是班主任工作中的兩個嚴密聯(lián)絡著的方面。“教”是目的,“管”是手段,班主任通過大量的、日常的管理工作誘導和教育學生、寓“教”于“管”之中。然而這種管教有時會出現(xiàn)一些問題。一些班主任勤懇地工作,一心撲在班級管理工作上,效果卻因人而異。假如過分強調管教的功能,無視被管教者自主性、能動性、創(chuàng)造性,只能事倍功半,會感到很累。有人對于班級管理,行政管理的成分多,發(fā)揮學生自主性的成分少,老師總要求學生這樣那樣,完全按班主任的意愿去干,很少考慮學生的承受程度和承受才能。這其實是以班主任為中心,把學生放在附屬地位,這是一個認識誤區(qū)。這是由于沒有真正理解學生,沒有找到恰當?shù)墓ぷ鞣椒?。在班級管理中要發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)自我管理、自我教育的才能。在整個管理班級的過程中,班主任要注意引導,敢于放手,逐步實現(xiàn)學生自主管理。就是所有的事情,盡量讓學生自己去做。當班主任就好比做父母,假如什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應該是在民主地對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當?shù)臅r候加以引導。建立融洽的師生關系,非常有利于班級管理。但它不是一朝一夕就能實現(xiàn)的事情,它是一項長期的、系統(tǒng)的教育工程,除要講究技巧外,還要有持之以恒的精神。師生間一旦能建立起融洽的師生關系,班級管理就會變得得心應手。敏銳觀察,關心學生,理解學生洞悉不同學生的個體心理特征,理解不同學生的學習動機,才能在施教過程中,有的放矢地對學生進展思想教育。當學生在心理上產生苦惱時,班主任及時幫助學生解開疙瘩;當學生在身體上出現(xiàn)不適時,班主任及時幫助尋醫(yī)問藥;當學生在學習上遇到困難時,班主任及時幫助“清理路障”;當學生在生活上遇到不便時,班主任及時幫助排憂解難。班主任應爭取做到:學生哪里需要班主任,哪里就有班主任的身影。這就是說,對于學生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲,班主任不僅要記在心上,說在嘴上,而且要落實在行動上。事無巨細,時無長短,只要是對學生的成長有利,班主任都應該主動地去關心去做。中學生由于閱歷淺、經歷少,不時會出現(xiàn)或這或那、或多或少、或輕或重的錯誤言行,這些都在所難免。我們應允許學生犯錯誤,又允許學生改正錯誤。同時要知道,改正錯誤不可急于求成,它是一個漸變的過程,需要班主任細心、細致、不懈地扶持。唯有理解學生,才能與學生溝通。人們常說“理解萬歲”,理解是寬容的表達,是情感的貼近,是心與心的碰撞。理解能防止疏遠、對立,理解能化解矛盾。理解是粘合劑,將師生之心緊緊地連在一起。善用批評技巧,貼近學生心靈批評是班級管理工作中必不可少的一個內容。批評的難處常常不在于內容的尖刻,而在于形式的巧妙。為到達既教育好學生,又不傷害師生間的感情的目的。我們應注重批評的技巧。批評并非需要大聲呵斥,它可以是微笑的,也可以是和顏悅色的,重要的是到達預期的結果。學生都有很強的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要,一種上進的動力。我們應力求滿足學生這一心理需要。詳細方法有:第一,通過給學生傳小紙條的書面形式,或個別談話等形式,悄悄地批評教育學生。一般情況下,不把學生請出教室、帶到人多的地方訓斥,更不應動不動就把學生請到學校領導的辦公室。第二,不在家長面前痛陳學生的缺乏之處。面對學生家長,應先充分肯定學生的優(yōu)點,然后輕輕帶出學生美中缺乏的地方,緊接著與家長一同商討教育方案。這樣做既不損家長的面子,也調動了家長的教育積極性,更重要的是學生認為老師夠朋友,心甘情愿地聽從老師的教導。班級管理中重視學生的主體性,本質是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。讓學生感到自己在世界上有價值,有用途,有才能,充分發(fā)揮出自主的創(chuàng)造性,從而煥發(fā)出自尊、自強、自我實現(xiàn)的需要,積極投入到學習、勞動、生活中去。班主任的工作總結與反思篇十五我擔任39班的見習班主任,在這短短的一學期中,我得到了許多對將來工作很有幫助的東西,我明白了班主任工作是一個神圣而復雜的工作,它不僅僅是對一個班級管理,更是搞好一

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