小學(xué)心理咨詢室活動(dòng)總結(jié)(3篇)

第頁共頁小學(xué)心理咨詢室活動(dòng)總結(jié)(3篇)小學(xué)心理咨詢室活動(dòng)總結(jié)篇一1、整理心理咨詢室的一切資料。把心理咨詢的硬軟件都積極是加以使用和維護(hù)。2、管理好心理咨詢室的物品。讓心理咨詢室的物品保持整潔。妥善科學(xué)的使用。3、對(duì)各類資料進(jìn)展存檔保存。把心理咨詢有關(guān)的各類資料都有序的整理和裝盒保存。4、及時(shí)更新咨詢室資料。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和和呵護(hù)下。購置了一些新的心理書籍。使得心理咨詢室更加的有針對(duì)性。更加的合適班主任老師的心理成長(zhǎng)。下學(xué)期力爭(zhēng)再找些班主任和課人老師使用和急需要的心理方面的書籍讓我們的老師都成為既是一個(gè)好的教學(xué)的能手，又是孩子的心理守護(hù)者。讓孩子在老師的幫助下身心和心智得到全面開展。學(xué)期初期指定心理咨詢方案。期中努力的完成方案。期末認(rèn)真的總結(jié)反思。力爭(zhēng)改良工作。心理安康教育工作進(jìn)展了多方嘗試與探究，從中獲得了不少第一手的資料，不如說從老師特別是班主任入手。開展了班主任的單獨(dú)的集體培訓(xùn)。希望老師都能從孩子的心理出發(fā)，教學(xué)和德育的效果會(huì)更好。并針對(duì)大局部老師在教學(xué)和平時(shí)的教育學(xué)生問題中常常很難控制自己的情緒的客觀情況。廣泛的搜集第一手資料、制作課件一個(gè)和結(jié)合自己和平時(shí)老師的教學(xué)的實(shí)際。老師收獲很大。和大多數(shù)班主任理解孩子的如今和單獨(dú)找少數(shù)的孩子進(jìn)展個(gè)案的咨詢。針對(duì)本地大多孩子缺少愛。父母很多在外地。就和自己的爺爺奶奶的有很多。還有的孩子生活在重組的家庭，有一局部的孩子父母都是外來來這里打工，才轉(zhuǎn)來的情況，設(shè)置了孩子孤獨(dú)感的心理測(cè)試?？傊疫€有很多的地方要好好地反思和改良的。舉二個(gè)大的方面：一方面心理咨詢各種做的不是不是很深化，很多都停留在外表。沒有放手干。比方怎么樣學(xué)校的孩子能對(duì)自己的心理有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)的把握。最大限度的發(fā)揮它的作用。一方面：對(duì)心理咨詢的第一手資料搜集不夠到，最突出的就是照片的搜集了。還有就是第一時(shí)間的反思。也做的不好。最后就是。自己要對(duì)自己有信心，要拿出信心和勇氣好好的干，干出特色，干出效果。最后，多和班主任溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心理情況并給予科學(xué)的補(bǔ)充。小學(xué)心理咨詢室活動(dòng)總結(jié)篇二本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹市、區(qū)關(guān)于學(xué)校心理安康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理開展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理安康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理安康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開展。在本期的心理咨詢工作中，我深深體會(huì)到了這一工作的重要性，尤其是在解決學(xué)生心理問題方面有了自己的一套方法，怎樣的問題都能很快地給咨詢者以較滿意的答案，并收到了良好的效果。同時(shí)也鼓勵(lì)我不斷的去研究、去學(xué)習(xí)心理學(xué)，進(jìn)一步理解小學(xué)生的心理特點(diǎn)等理論知識(shí)，使我受益匪淺。如今小學(xué)生雖然從小生活條件優(yōu)越，但升學(xué)的壓力，家庭的變故，以及社會(huì)價(jià)值觀念多元化等問題，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中有的孩子形成了這樣或那樣的心理偏向和行為異常，他們所咨詢的問題表現(xiàn)為：抗挫折才能差，不合群，唯我獨(dú)尊，自私自利，厭學(xué)，攻擊性強(qiáng)等心理問題。而我以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，與他們平等對(duì)話交流，與學(xué)生建立互相信賴、互相依存的關(guān)系。高年級(jí)同學(xué)感到學(xué)習(xí)壓力重〔如問考試怎樣才能考好，怎樣才能治好“笨”病〕，中低年級(jí)普遍存在的是自我情緒、情感、人際交往上的困惑〔如問怎樣克制自卑感，我的朋友愛偷東西怎么辦，為什么老師總不叫我發(fā)言〕等等。那一句句熱情洋溢的話，或鼓勵(lì)孩子不斷努力，或舒解煩悶，啟迪心靈。給學(xué)生的心靈帶來了貼心、有實(shí)效的溫暖。1、幫助低年級(jí)學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣；教他們?nèi)绾蜗矚g與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友誼。2、幫助中、高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品味解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克制厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的安康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的才能。心理咨詢是進(jìn)步學(xué)生心理安康程度，促成其積極安康人格的一種行之有效的途徑。在咨詢過程中，我盡量做到以下幾點(diǎn)：1、以真誠、信任、鼓勵(lì)、平等、接納的態(tài)度對(duì)待每一位咨詢者，使其接納和信任自己。形成一種和諧、互相信任的氣氛，使咨詢者毫無保存地吐露真情，反映真實(shí)思想和情況。2、對(duì)咨詢者的詳細(xì)情況和問題，實(shí)事求是地進(jìn)展分析^p，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維形式，從而解決心理問題。3、對(duì)單親家庭的咨詢者進(jìn)展個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克制心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)，并做好回訪。4、通過與咨詢者談心，傾聽他們的心聲，幫助他們，使他們的身心得到松弛，減輕心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)、生活的自信心，逐漸恢復(fù)了安康向上的精神狀態(tài)。總之，心理咨詢工作不是一朝一夕的事，需要我和同事們不斷學(xué)習(xí)，掌握過硬的理論知識(shí)，在理論中不斷總結(jié)進(jìn)步，持之以恒，堅(jiān)持不懈，方能到達(dá)“潤物細(xì)無聲”的境界。我將一直朝著這個(gè)目的邁進(jìn)。小學(xué)心理咨詢室活動(dòng)總結(jié)篇三20xx年是我校心理安康教育工作獲得了豐碩的成果，上半年成功創(chuàng)立xx市示范心理咨詢室。本學(xué)期，在穩(wěn)固己有的成績(jī)的同時(shí)，本著促進(jìn)我校心理安康教育更加深化安康地開展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們?cè)诳偨Y(jié)過去的成功經(jīng)歷的同時(shí)，對(duì)工作提出了更高的要求，拓寬心理安康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我校心理安康教育工作更加安康、系統(tǒng)、全面、有效地展開?；貞涍^去的一學(xué)期我們開展的心理安康教育工作，總結(jié)如下：開設(shè)心理安康教育課，是學(xué)校開展心理安康教育課的一條重要途徑。我校在局部年級(jí)開設(shè)心理安康教育課，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。上好心理安康教育課有利于我校心理選修課程朝著標(biāo)準(zhǔn)、有序的方向開展，也有利于以點(diǎn)帶面，促進(jìn)我校心理安康教育工作的整體開展。本學(xué)期馬恒松老師開設(shè)的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課《職業(yè)生涯規(guī)劃》獲xx市首屆“健心杯”心理安康教育課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。同時(shí)，針對(duì)性地開設(shè)心理講座。本學(xué)期開設(shè)了一次女生專題的“做一個(gè)美麗的女生”講座，使女生們認(rèn)識(shí)到什么才是真正的美麗。一次以“團(tuán)結(jié)”為主題的團(tuán)體輔導(dǎo)課，使參與學(xué)生意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。一次青春期心理安康教育的公開主題班會(huì)課。通過各種類型的教育，到達(dá)了宣傳心理安康的作用。每周一至五中午12：20—13：20，下午15：30—16：30開放心理咨詢室，由心理安康教育老師談艷、趙翠薇、趙春、吳文晶、曹衛(wèi)東、種穎、宋娟為前來咨詢的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)展診斷、矯治，并認(rèn)真做好記錄。建立學(xué)生心理安康檔案并使之逐步標(biāo)準(zhǔn)化，這對(duì)于進(jìn)步學(xué)校心理安康教育的針對(duì)性和有效性具有重要作用。它將有助于確定詳細(xì)的、有針對(duì)性的學(xué)生心理教育工作的目的、內(nèi)容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析^p、解釋與評(píng)價(jià)，建立了一年級(jí)新生電子檔案和紙質(zhì)檔案。本學(xué)期，我校通過晨會(huì)、櫥窗等途徑向?qū)W生宣傳心理安康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理安康。學(xué)校還鼓勵(lì)老師參加心理安康老師培訓(xùn)，提升老師的專業(yè)程度。為了促進(jìn)與兄弟學(xué)校的共同進(jìn)步，本學(xué)期應(yīng)區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng)，吳文晶老師為全區(qū)本期“心育班”學(xué)員開設(shè)了一堂講座，主